西安建筑科技大学校园规划分析参考课件
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西安建筑科技大学成教教学楼建筑设计说明书一、工程概况本建筑为西安建筑科技大学教学楼,西安建筑科技大学位于西安市雁塔路中段,教学楼位于该校东北部,北为友谊路,东邻空军医院家属院。
因为隶属西安建筑科技大学的一部分,因此其他行政办公,生活福利建筑,部分教学建筑及设施均可使用学校相应的建筑和设施。
本建筑中主要是普通教室,阶梯教室。
建筑面积5135m2,7层,总投资500万元。
二、设计原始资料1.冬季采暖室外空气计算温度6℃,夏季通风室外空气计算温度30℃。
2.室内计算温度:卫生间,楼梯间,大厅为16℃,其他均为18℃。
3.全年主导风向为东北风,冬季平均风速为1。
9m/s,夏季2.2m/s,基本风压值为W0=0.35kN/m2。
4.年降雨量634mm,日最大降雨量92mm,1小时最大降雨量56mm。
5.最大积雪深度220m,基本雪压S0=0.20kN/m2,土壤最大冻结深度0.45m。
6.抗震设防烈度8度,A2区:T g=0.5s,αmax=0.15。
7.室内地坪标高±0.000,相当于绝对高程418.27m。
8.工程地质勘察由西安建筑科技大学岩土工程研究所完成,自然地面标高418.03m,场地地貌单元属渭河南岩Ⅲ级阶地。
地下水属于潜水类型,勘察期间稳定水位深8.5-9.02m,地下水对混凝土无腐蚀性。
场地土层分布具有明显的规律性,从上到下依次为杂填土厚2.0-3.5m,黄土,中等压缩性,厚度较大;古土壤,中等压缩,粉黏土,中等偏低压缩性。
黄土层建议地基承载力标准值f k=150kP a。
三、建筑总平面设计1.总平面设计总平面图见图 1.1,该建筑耐火等级为二级,四周较空旷,满足防火间距的要求,消防车道可以利用友谊东路,日照,通风,卫生等要求均能满足。
2.平面设计(1).柱网布置见图1.2。
2700图1.2 柱网布置该建筑主要用于普通教室与阶梯教室,且以普通教室为多,参考《中小学建筑设计》(张宗尧,李志民),取普通教室为7.2m ×9.9m ,所以取开间为3.3m ,进深7.2m ,采用柱距为6.6m 的大柱网,如图1.2所示。
多校区管理模式研究——以西安建筑科技大学为例张健;刘坤【摘要】为解决西安建筑科技大学多校区办学突出问题,构建一种符合自身特点的多校区办学管理模式.通过对国内多校区办学的条式、块式、条块结合等主要管理模式的梳理,结合目前西安建筑科技大学多校区办学现状及主要问题分析,提出多校区办学变单校区大学管理模式构想,并从办学基础、发展规划及资金保障等方面分析了此种转变具备的可行性,同时阐述了该管理模式构想的保障措施.【期刊名称】《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》【年(卷),期】2014(033)006【总页数】5页(P91-95)【关键词】多校区办学;高校;管理模式【作者】张健;刘坤【作者单位】西安建筑科技大学,陕西西安710055;西安建筑科技大学,陕西西安710055【正文语种】中文【中图分类】G64220世纪90年代中后期,随着高等教育改革和高校扩招,多校区办学成为中国高等教育发展的一种潮流和趋势,目前多校区办学已占全体高校的三分之一。
多校区办学是指一个具有独立法人地位的高校在两个以上的校区同时办学,其校区可以相互毗邻,也可分处异地[1]。
多校区形成可分为合并型(由多所高校合并而成)和扩展型(学校在校园面积有限的情况下,在自己原有校区之外建设一个或几个新校区,成为两个或两个以上校区的大学)两种情况。
高校多校区办学对于增强竞争力、优化资源配置具有重要的推动作用,同时也满足了我国社会和经济建设迅速发展和高等教育大众化的需要。
但是,随着多校区办学的逐步深入,在校区规划、管理体制等方面出现了一些问题。
因此,多校区高校如何在一个法人、一套领导班子带领下完善和创新多校区管理模式,实现实质融合,突显办学优势,推动高校可持续发展成为目前亟待研究和解决的课题。
一、多校区高校管理模式“条块”理论是目前大部分学者采用的多校区高校管理模式研究方法。
“条”是指学校对校区的纵向管理,是学校有关职能部门向校区实施的职能延伸,亦称集权型管理;“块”是指校区或院(系)内部的横向管理,是由校区成立的管理机构实施的本区化管理,亦称分权型管理[2]。