人教版五年级上册语文第四单元单元备课

人教版五年级上册语文第四主题备课篇一：人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课一、教材简析本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。

课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。

四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切感受到，生活的确是一本永远都读不够，也读不完的书。

它正像单元提示中写到的一样“有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。

这本书的名字叫生活。

善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。

”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。

除课文之外，本组教材还在“口语交际·习作”、“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。

“口语交际·习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。

“回顾·拓展”中的“交流平台”、“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警诫意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

二、单元总体目标】1、知识与能力①自主掌握本单元的生字，并学会运用。

②理解本单元中含义深刻的句子。

③正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能背诵本单元的重点句段。

④能联系上下文，抓住重点的词和句体会作者的情感。

⑤通过本单元学习，使学生能够从生活实际的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成长的人生启示。

第四单元备课1.本单元主题：本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。

主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《小岛》这四篇文章组成。

目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。

2.本单元重点（1）通过不同形式来表达相同的情感。

本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。

如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《小岛》通过将军与守岛战士的之间的故事，展现了将军对战士的关爱，以及将军和战士祖国的热爱。

（2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。

古诗三首教学目标1.会认“喑、擞”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

教学重点1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

教学难点体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。

第一课时教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教学设计导入（）分钟一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。

他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。

（板书：陆游示儿）2.作者简介及背景①（出示课件2）陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。

乾道二年，因主张抗金而免职。

(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园)开头部分- 标题：(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园) - 字数要求：800字以上正文部分一、教学目标- 了解公园的特点和用途- 研究描述公园中的景物和活动- 能够运用正确的语言表达对公园的喜爱和体验二、教学准备- 人教版五年级上册语文教材- 课堂教具：幻灯片、图片、视频等多媒体教辅工具三、教学过程1. 导入新课：通过幻灯片或图片展示公园的景物，激发学生对公园的兴趣。

2. 研究新词汇：教授与公园相关的词汇，如树木、草地、花坛等。

3. 听读课文：播放和朗读与公园相关的课文，让学生跟读，培养学生的语感和正确的语音语调。

4. 理解课文：引导学生回答与课文内容相关的问题，帮助学生全面理解课文。

5. 语言运用：请学生以小组形式描述自己心目中理想的公园，并请几组学生上台展示并进行互动。

6. 创设情境：通过图片或视频展示不同类型的公园，让学生以写散文的形式描述自己身临其境的感受和体验。

7. 课堂总结：归纳课堂所学内容，让学生分享对公园的新认识和感受。

四、教学评价- 通过学生的发言和作品展示评价学生对公园的理解和语言运用能力。

- 针对学生的具体表现，给予及时的肯定和指导，帮助学生提高。

五、教学延伸- 鼓励学生探索本地公园，写下自己的游园体验，并进行互相分享。

- 带领学生进行实地考察，让学生亲身感受和体验公园的美好。

结尾部分以上是对(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园)的简要安排和说明。

通过本次备课，希望能激发学生对公园的兴趣和热爱，提高他们的语文表达能力和创造力。

人教版五年级语文上册第四单元教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文内容，掌握课文中的生字词；2.能理解课文大意，能根据课文内容进行简单的复述；3.能够在课文中找到相关信息，回答老师提出的问题；4.培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对语文学习的热情。

二、教学重点与难点教学重点：掌握课文内容，提高学生的朗读能力。

教学难点：培养学生的理解能力，提高学生对课文内容的把握能力。

三、教学准备1.课文教材《人教版五年级语文上册》第四单元；2.教学PPT素材；3.黑板、粉笔、书籍等教学工具。

四、教学内容与过程安排教学内容：1.初读课文，理解文意；2.分段阅读，学习生字词；3.课文导入，复述课文内容；4.情感体验，谈论课文中的感受；5.课文分析，提出问题，引导学生进行思考；6.情景表演，学生分组表演课文内容；7.快乐写作，进行课文相关的写作练习。

教学过程安排：第一步：导入（10分钟）老师播放课文相关视频或图片，引导学生谈论相关话题，激发学生学习兴趣。

第二步：学习（20分钟）1.学生听读课文，跟读生字词；2.教师讲解词语及课文内容，帮助学生理解课文大意。

第三步：理解（15分钟）老师提出问题，学生思考回答，引导学生深入理解课文内容。

第四步：表演（15分钟）学生分组进行课文情境表演，培养学生表达能力。

第五步：写作（10分钟）学生根据课文内容进行简单写作，巩固课文知识，培养学生写作能力。

五、教学反馈与评价教师根据学生的表现进行评价，鼓励学生发言，及时纠正错误，帮助学生提高语文学习水平。

六、教学后记通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，课文的教学目标也得到了较好的完成。

希望在接下来的教学中，能够不断激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。

2024年人教版五年级上册语文第四单元复习课教案一、教学目标知识与技能：确保学生熟练掌握第四单元中的生字词、成语、句型结构以及文学作品的基本内容。

过程与方法：引导学生通过复习，掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习和合作学习的能力。

情感态度与价值观：培养学生对文学作品的鉴赏能力和对中华文化的热爱，形成积极向上的学习态度和正确的价值观。

二、教学重点和难点教学重点文学作品的阅读理解，包括主题思想、人物特点、情节发展等。

生字词、成语的正确书写和准确运用。

句子结构的掌握，能熟练运用所学知识进行造句和写作。

教学难点对文学作品深层含义和情感的体会与理解。

复杂句型的运用和作文的谋篇布局。

三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等形式回顾上节课内容，引出本节课的复习重点。

展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 复习生字词和成语呈现生字词和成语列表，让学生快速浏览并记忆。

通过填空、选择等形式进行生字词和成语的巩固练习。

鼓励学生分享生活中运用这些成语的实例，加深理解。

3. 文学作品阅读理解分组阅读第四单元的文学作品，讨论并提炼主题思想。

教师引导学生分析人物特点，探讨情节发展，理解作品深层含义。

开展角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生更好地体会作品中的情感。

4. 句子结构分析和写作练习分析课文中的复杂句型，让学生掌握句型结构。

提供写作任务，如扩写、缩写、续写等，让学生运用所学知识进行实践。

教师点评学生的写作作品，指出优点和不足，给出改进建议。

5. 课堂总结与拓展总结本节课复习的重点内容，强化学生的记忆。

布置课后拓展任务，如阅读相关文学作品、收集成语故事等，拓展学生的知识视野。

鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高语文应用能力。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学、情境教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学手段：利用多媒体课件、实物展示、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习体验。

关于人教版五年级上册语文第四单元的备课一、设计意图：此文的启示是道德方面的,易使语文课变味而上成思品课。

新的教学理念是以先生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展。

因而，整堂课我从创设意境动手，以板快的方式设计，创设活跃的思想空间，让先生在不知不觉中识字、解词，融入故事意境与文本多层次、多角度对话，从而展现先生的个性生命活力，使课堂充满活力，充满智慧。

还原生活场景，进入情景体悟，化情景为学习之场，融情感为自主体验是本课设计的次要思绪。

二、学习目标：1、能正确认读11个生字，会写8个生字。

能正确读写词语“捕捞”、“鱼饵”、“鱼钩”、“不寒而栗”、“操纵”、“皎洁”、“沮丧”。

正确抄写描写月夜美丽景色的句子。

2、理解父亲没有磋商余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领会文章的中心思想。

3、有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中领会“我”和“父亲”的心思活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

三、教学重点1、引导先生理解父亲为甚么必然要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。

2、领会人物的心思变化过程，培养先生的语感。

四、教学难点感悟作者从这件事得到的启示，领会表达方法。

五、课前预备：相关音乐课件六、教学流程：二课时第一课时一、创设情境，激趣导入背景：多媒体播放钢琴曲《月光奏鸣曲》同时出示：朝霞辉映下，溅起了一圈圈彩色的涟漪的湖面和水中游动的鲈鱼的图片，创设情境。

师描述：“一个傍晚，太阳曾经西落了，美丽的朝霞悄悄爬上了天空。

一个小男孩和他的父亲来到他家附近湖中的小岛上垂钓。

当父子俩把钓线抛入湖中，朝霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

过了好长的工夫，这位小男孩毕竟钓上了一条罕见的又大又漂亮的鲈鱼，父子俩都惊喜万分，可是……”。

接下去发生了甚么事呢？它就是我们今天要学的课文13《钓鱼的启示》1、何谓“启示”？2、这次钓鱼和别的钓鱼有甚么区别吗？让我们带着这些成绩，本人读读文章，圈画钓鱼的启示是甚么，想一想这次钓鱼的不普通的地方，同时看看有哪些不理解的字词好吗？二、默读课文，识字解词（一）默读课文，读准生字，读通课文。

部编人教版五年级语文上册第四单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第四单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》。

这些文章在内容上既有古诗的韵味，又有自然风光的描绘，对于五年级的学生来说，既能培养他们对文学的热爱，又能拓宽他们的视野，提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于古诗和自然风光的描绘已经有了一定的认识和理解。

但是，对于古诗的韵律和意境的理解还需要进一步的引导和培养。

同时，对于文章中的生词和句式结构，需要通过具体的例子和练习来让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解古诗的韵律和意境，体会作者的情感。

3.能够掌握文章中的生词和句式结构，提高语文表达能力。

四. 教学重难点1.古诗的韵律和意境的理解。

2.文章中的生词和句式结构的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法和情境教学法，通过提问和创设情境，引导学生主动探究和思考，提高他们的语文素养。

六. 教学准备1.课文的相关资料和PPT。

2.古诗的相关资料和PPT。

3.生词和句式结构的例句和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，引导学生整体感知课文。

3.操练（10分钟）教师针对课文中的生词和句式结构，给出具体的例子和练习，让学生进行操练，提高他们的语文表达能力。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和创设情境，引导学生对课文内容进行巩固，加深他们对课文的理解。

5.拓展（10分钟）教师给出与课文相关的拓展内容，引导学生进行拓展学习，提高他们的语文素养。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生梳理知识体系。

7.家庭作业（5分钟）教师布置本节课的家庭作业，巩固学生对课文的理解和掌握。

8.板书（5分钟）教师根据本节课的教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆。