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人教版小学三年级英语下册全册教学设计(pep)人教版小学三年级英语下册全册教学设计(PEP)本教学设计旨在帮助小学三年级学生研究人教版小学三年级英语下册的全部内容。
以下是本册教材的教学设计概述。
教材概述本教材共分为12个单元，内容涵盖了日常生活中常用的主题，包括自我介绍、家庭、食物、动物、节日等。
每个单元均有生活情境对话、重点词汇和句型、听力练、口语练和写作练等。
教学目标1. 提高学生的英语听说能力，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
2. 培养学生的研究兴趣和积极性，激发对英语研究的兴趣。
3. 帮助学生掌握基本的英语词汇、句型和语法知识，为进一步研究打下基础。
教学重点1. 学会运用日常生活中常见的英语词汇和句型进行交流。
2. 培养听力理解的能力，能听懂简单的英语对话和指令。
3. 学会运用正确的语音和语调进行英语发音。
教学活动安排每个单元的教学安排建议按以下步骤进行：1. 启发兴趣：通过课前导入活动，引发学生对主题的兴趣，激发研究英语的积极性。
2. 研究词汇和句型：通过教师的示范和学生的跟读，学生掌握并运用新的词汇和句型。
3. 听力练：通过听力材料和问题，培养学生的听力理解能力。
4. 口语练：通过角色扮演、对话练等活动，让学生练运用学到的知识进行口语表达。
5. 写作练：通过书写练，培养学生的写作能力。
6. 课堂巩固：通过游戏、小组竞赛等形式，对所学内容进行巩固和复。
7. 课后作业：布置合适的课后作业，巩固学生的研究成果。
教学评估方式教学评估可以采用以下方式：1. 学生口语表达能力的评估。
2. 学生听力理解能力的评估。
3. 学生书写能力的评估。
4. 课后作业的评估。
教学资源准备为了有效进行教学，需要准备以下教学资源：1. 人教版小学三年级英语下册教材。
2. 课件和多媒体设备，用于呈现教学内容和辅助教学。
3. 听力材料和练题，用于培养学生的听力理解能力。
4. 学生练册和作业本，用于巩固和评估学生的研究成果。
Unit 1Hello第一课时：教学目标：1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
Unit1Welcome back to school第一课时教学目标1.能听、说、认读单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend, today,from等。
2.会运用句子I'm…I'm from…介绍自己。
3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。
4.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点1.通过图片理解并掌握名词boy,girl,friend。
2.掌握专有名词UK,USA,Canada,Shandong的拼写及对应的汉语意思。
教学难点1.掌握boy和from的读音。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。
3.初步了解the放在专有名词前面。
教学准备教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件。
学生:课本、单词卡片。
教学方法1.对话教学法教师利用动画形式展示Main Scene中的两组小对话,让同学根据图片和对话内容进行模仿练习,让学生初步感受英语的氛围。
2.情景教学法教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
3.合作教学法教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称。
让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣。
Step1:Warm-up1.师生问候,互相对话:T:Good morning,boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss:I'm fine,thank you.How are you?T:Fine,thanks.Do you havea happy new year?(你们新年快乐吗?)Ss:Yes.2.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,引导学生观察并讨论图片,根据图片信息找出情景发生的地点和时间,推测本单元要学习的内容,选择与本单元内容匹配的主题词:学校,新学年,家庭成员,食物,打招呼,自我介绍和认识新朋友等。
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let's talk part A教学目标A:能听会说“ I' m from…”；B: 能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today 巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】句型：We have a new friend today. ' m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1 课时教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“ Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend如没有新同学就安排个学生戴上Amy 的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I' m Bai Li ng. I ' m from Chi na.（手中挥动中国国旗）。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
新课标PEP小学三年级下册英语单元备课全册精品注：主备人空出“你的建议”不填写,同年级教师填写一单元教材教法测试1.本单元四会的字母有哪几个？在字母教学时分为哪几步？2.在新授Where are you from ?时你是怎样呈现的？怎么突破难点的？3.在学习关于国家的单词时，你用哪些方式呈现？运用怎样的方式评价学生？丛台七小英语集体备课年级：三时间：3.5 2单元注：主备人空出“你的建议”不填写,同年级教师填写2单元教材教法测试题1．如何纠正学生的发音，为什么领读很多遍学生仍然读的不正确？2．本单元的一般疑问句你是如何处理的？Is she you sister?丛台七小英语集体备课注：主备人空出“你的建议”不填写,同年级教师填写三单元教材教法测试1.本单元的主要句型？2.本单元的Let’s learn中的单词有哪些？3.本单元四会的字母有哪几个？在字母教学时分为哪几步？4.在新授The black one is a bird和That’s right时你是怎样呈现的？怎么突破难点的？5.在学习关于数字的单词时，你用哪些方式呈现？运用怎样的方式评价学生？丛台七小英语单元主讲稿丛台七小英语单元主讲稿第四单元教材教法试题1、是否详细讲解一般疑问句的语法，如Do you like …?2、Have some more ?怎样讲解和突破此类句型？3、P43 Let’s talk 句子多，难理解，怎样设计突破？4、第四单元水果单词和字母例词很多，在课堂上对这些单词怎样讲解，突破和具体要求？5、P45 Let’s do 中的内容，有利于学生对字母的上口，却和字母的形状没有联系，在授课时，怎样具体要求？丛台七小英语单元主讲稿丛台七小英语单元主讲稿RECYCLE2小学英语教材教法试题丛台滨河明珠小学马晓伟一、填空题1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照_______________设为九个级别。
Unit Two My family【教学内容与目标】1 、能听懂会说：father (dad), mother (mom),grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…【教学重点】1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2、词汇：father, mother, mom, woman, man3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…【教学难点】1、he 和 she 的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音第一课时1、教学内容A Let's talk Point and say二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成 Point and say 的内容。
三、第一次先学后教自学指导1、听录音，理解对话内容；2、回答问题：Who’s he?—he is Amy’s dad;3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
小学英语（PEP）三年级下册教材分析一、教学内容：◆听懂、会说12个组的会话，并能进行简单交流。
Unit1 About classmates1.A:We have a new friend./This is my friend.B: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2. A: My name is Amy.B: Where are you from?A: I’m from China/America/Canada.Unit 2 about family members3. A: Who’s that woman?B: She’s my mother.A: Who’s that man?B: He’s my father.4.学会使用评价语言A: Come on! Let’s watch TV.B: Who’s that boy?A: He’s my brother.B: Great/Cool/Oh/Wow. Who’s that girl?A: She’s my sister.Unit 3 about numbers 11-205.A: How many kites/books/crayons can you see?B: I can see 12.6. A: How many crayons/pens/ pencils do you have? B: I have 16.Unit 4 about fruits7. A: Do you like peaches?B: Yes, I do.A: Do you like oranges?B: No, I don’t.A: What about pears?B: I like them very much.A: Let’s have some peaches and pears.8. A: Have some fruits.B: Thank you.C: Can I have an apple, please?A: Certainly.Unit 5 about location9.A: Where is my ruler?B: It’s in /on/ under the desk.10.A: Excuse me, can I use your pencil?B: No problem. Here you are.Unit 6 about animal11.(含有简单形容词的句子)A: Look at the elephant.B: Wow! It’s so big./ Oh, it’s so funny.A: Look at the giraffe.B: It’s so tall.A: Look at the deer.B: It’s short.12.（表示有生命的生物拥有的have）A: The elephant has a long nose and a short tail.B: I have a rabbit. It has a short tail.二、教学目标◆听、说、认读72个黑体单词，正确听、说、读、写26个字母。
pep人教版三年级英语下册全册集体备课教案Lesson 1: What’s the matter?1. Warm-up:•R eview the previous lesson’s vocabulary: head, stomach, tooth, and hand.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: fever, cough, and cold. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you have when your body feels hot?”, “What do you do when you have a cough?”2. Presentation:•S how a picture of a sick person and ask the class, “What’s the matter?” Drill the question with the whole class.•E xplain that “What’s the matter?” is used to ask someone what is wrong when they don’t look well.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to practice asking and answering “What’s the matter?” using the new vocabulary.4. Application:•R ole-play: Divide the class into pairs or small groups. One student plays the doctor and the other plays the patient. They can ask and answer questions using the new vocabulary. Rotate roles so everyone has a chance to be both the doctor and the patient.Lesson 2: At the hospital1. Warm-up:•R eview the new vocabulary from the previous lesson: fever, cough, and cold.•I ntroduce new vocabulary for this lesson: hospital, nurse, and doctor. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “Where can you go when you are very sick?”, “Who helps you when you are at the hospital?”2. Presentation:•S how pictures of a hospital, a nurse, and a doctor. Explain the roles of these different people and their importance.•D rill the new vocabulary with the class to ensure understanding.3. Practice:•R ole-play: Have students work in pairs or small groups. One student can be the patient and the other can be the nurse or doctor. They can ask and answer questions using the new vocabulary.4. Application:•A rt activity: Provide students with paper, markers, and crayons. Ask them to draw a picture of a hospital and label the different things they see in the picture. This will reinforce their understanding of the new vocabulary.Lesson 3: What do you like doing?1. Warm-up:•R eview the vocabulary from the previous lessons: sick, nurse, doctor, hospital, fever, cough, and cold.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: skate, swim, dance, and sing. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you like to do in the water?”, “What do you enjoy doing in the snow?”2. Presentation:•S how pictures of people skating, swimming, dancing, and singing. Explain the different activities and their names.•D rill the new vocabulary with the class for better retention.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to discuss their favorite activities using the new vocabulary.4. Application:•G roup games: Divide the class into groups and play a game where students take turns acting out differentactivities while the others guess the name of the activity.This will help reinforce the new vocabulary in a fun and interactive way.Lesson 4: Let’s play1. Warm-up:•R eview the new vocabulary from the previous lesson: skate, swim, dance, and sing.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: football, baseball, basketball, and volleyball. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you play with your feet?”, “What do you play witha bat and a ball?”2. Presentation:•S how pictures of different sports and explain the names of each sport. Discuss the different rules and equipment used for each sport.•D rill the new vocabulary with the class to ensure understanding.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to discuss their favorite sports using the new vocabulary.4. Application:•C lass discussion: Lead a class discussion on the different sports students enjoy playing. Encourage everyone to share their favorite sports and why they enjoy them. This will help reinforce the new vocabulary in a natural and engaging way.。
pep小学三年级英语下册全册教案Unit1 Welcome back toschool第一课时教学设计二、教学目标掌握句型We have a new friend today.和I’m from…(国家名)及其Welcome。
听说几个国家的名称，如：America, Canada, China 能听懂会说We have a new friend today. I’m from….Welcome! 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
三、教学重点句型：We have a new friend today. I’m from America.词汇：welcome, America, Canada, China难点：welcome的发音五、教学过程1．导入形式一：（1）教师播放歌曲“Hello, friends”，并让同学一起唱，调动学生的学习热情。
（2）然后教师和学生互相问侯：T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. Nice to see you again.S: Nice to see you, too.多请几组同学进行此对话练习，复习学过的句型。
形式二：播放课件中歌曲Good morning to you! 让学生在轻松愉快的歌曲中回顾问候语。
2．呈现新课（1）教师走到其中一位学生面前进行如下对话：T: Hello, what’s your name?S: I’m…T: (握手并亲切地说) Welcome back to school.（2）（事先安排好一位同学戴上Amy的头饰）这时老师给其它同学介绍We have a new friend today.并问该同学进行如下对话：T: What’s your name, please?A: I’m Amy. I’m from America.T: (教师带领全班同学说) Amy, welcome.（3）教师播放课件中视频（talk 1，talk 2），让学生模仿视频表演。
官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课（四）扩展性活动（Add-activities）运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
板书设计教学反思官店民小三年级英语备课教学内容大课题Recycle 1学时共学时本节内容Let’s chant Let’s play 第2学时目的要求教学目标：1．家庭成员的单词认读。
2．数字和字母的正确发音。
内容分析【教学重点】1．家庭成员的单词认读。
2．数字和字母的正确发音。
【教学难点】1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B, d; l, j;在书写时易写错。
【教具准备】1．字母卡、数字卡2．教材相配套的录像方法教具学具程序教师指导学生活动教学过【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..程3．复习歌曲“ Father and mother”（二）呈现新课（Presentation）1．教师拿出一张全家福，问学生：How many people can you see? Who are they?学生回答：They are father, mother, brother, sister and …2．教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.4．播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。
教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6．教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7．听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三）趣味操练（Practice）1．跳着读学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s play部分的画面当棋盘。
两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2．Bingo学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。
教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3．字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜板书设计官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课板书设计教学反思官店民小三年级英语备课教学内容大课题Unit 4 Do you like pears?学时共学时本节内容Part A Let’s learn and let’s play 、Part C let’s check第2学时目的要求教学目标：句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
掌握水果类单词。
内容分析【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
【教具准备】Let’s learn 部分的ppt。
教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
配套的教学录音带。
方法教具学具程序教师指导学生活动教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s do 部分的录音，根据录音做动作。
然后让学生作Captain ，举牌发指令。
Captain 说颜色，其他学生做动作。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师展示实物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。
教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see5 扩展性活动(Add-activities)Cards game把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。
每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。
最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
板书设计Unit Four Do You Like Pears?教学反思官店民小三年级英语备课教学内容大课题Unit 4 Do you like pears?学时共学时本节内容Part A Let’s say and let’s chant 第3学时目的要求教学目标：字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。
单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音内容分析【教学重点】字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。
单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
【教学难点】单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。
3 教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q 。
4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。
方法教具学具程序教师指导学生活动教 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)官店民小三年级英语备课“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：“Sorry,I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I havea/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
（三）趣味操练（Practice）let’s practice孩子在小组中，互问互答。
pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。
：“Certainly, Hereyou are. ”（四）扩展性活动（Add-activities）1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk 部分的对话表演对话。
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”,被采访的学生用“Sorry, I don’t like …”或“Yes, I do.”FruitsstudentsAmyMaryMike…Unit 4 Do you like pears?板书设计教学反思官店民小三年级英语备课ColoringDraw some grapes, color them redDraw a banana, color it green.板书设计Unit 4 Do you like pears?教学反思官店民小三年级英语备课教学内容大课题Unit 4 Do you like pears?学时共学时本节内容Part A Let’s say and let’s do 、Part C culture第6学时目的要求教学目标：听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音注意字母Ss的发音。
Tiger中字母I的发音内容分析【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音【教学难点】字母Ss的发音。
Tiger中字母I的发音【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片方法教具学具程序教师指导学生活动教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Let’s sing演唱B部分的歌曲，边唱边演。
2、Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演（二）呈现新课（Presentation）教师装作兔子的样子，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。
教师示范读音。
孩子练读。
教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It’s a rainbow.”2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。
