【公开课一等奖】六年级上册《百分数的意义和写法》优秀教学设计

《百分数意义和写法》教学设计（优秀4篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教学设计才是好的呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，该页是作者编辑给家人们收集的《百分数意义和写法》教学设计（优秀4篇），希望对大家有所帮助。

百分数的意义和写法教学设计篇一教学内容：苏教版六年级上册第9单元认识百分数的百分数的认识教学目标：1. 知识目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。

2. 能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。

3. 情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。

教学重难点：使学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。

教学准备：小黑板、学生课前收集含有百分数的信息、多媒体。

教学过程：一、创设问题情境，感受百分数的应用价值（揭示课题）。

1、谈话导入2、出示例题：姓名李明张华吴军投中次数157235投篮次数2010050提问：从上面这张表格中你了解到什么信息？提问：从表中呈现的信息来看，冠军将属于谁？学生汇报结果3、小结：像这些分母是100的分数还可以表示成75%、72%、70%这样的形式。

这样的数就是我们今天要学习的百分数。

（板书课题：百分数）二、感悟、体验生活中的百分数。

（一）理解百分数的意义1、尝试理解每个百分数的具体意义。

2、概括百分数的意义。

（1）师生交流概括：百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几（2）师生交流深化百分数的概念提问：这句话提到几个量？小结：这2个量表示一种倍比关系，所以百分数也叫百分率或百分比。

（3）生活中百分数意义的练习①理解：羊毛衣成份：山羊绒10%，羊毛85%，锦纶5%，每个百分数的意义。

《百分数意义和写法》教学设计优秀5篇《百分数意义和写法》六年级教学设计篇一教材分析1、要求学生认识百分数，理解百分数的意义，会读写百分数；在认识百分数的基础上，会读写百分数；本节内容在教材中是独立的，是学生新认识的，与前后内容无关联。

2、百分数在现实生活中有着广泛的应用，因此认识百分数势在必行。

学情分析1、本节课的内容是学生初步接触的知识，老师若充分调动学生的积极性，学生会学的很有兴趣的。

学生在课后的作业中表现的也不错，都能正确的读、写百分数。

2、学生认知发展分析：由于我们是农村的学生，他们对百分数的了解不是太多，因此在教学百分数的意义时学生理解起来是有难度的。

3、学生认知障碍点：学生对百分数意义的理解有困难。

教学目标1、知识与技能：（1）、联系生活实际，理解百分数的意义，能够正确读写百分数。

（2）、了解分数与百分数的区别与联系。

2、过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

3、情感态度与价值观：通过学习培养学生自主探究的学习欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值。

教学重点和难点教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：了解百分数与分数的区别与联系。

百分数的意义和写法教学设计篇二教材分析百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。

教材在安排教学百分数意义时，从实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。

通过比较得出百分数的概念，即“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。

要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。

百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。

这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。

教学中，要注意孕含百分数应用题的基本思想，通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础。

并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。

小学数学公开课一等奖《百分数的意义与写法》1、课本原文内容速览：《百分数的意义与写法》是小学数学六年级上册第六单元第一课时的内容，安排了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。

接着让学生结合已有的或自己收集的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义，最后安排了百分数的读写。

本节教材是在学生学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础。

课文：（点击图片查看大图）2、教学设计教学目标：1、知识与技能目标：从生活实际出发感知和理解百分数的意义，掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别。

2、过程与方法目标：经历收集、分析、处理信息的过程，培养分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。

3、情感态度与价值观目标：由生活中的百分数引出学习的内容，学生感到数学就在我们的生活中，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：重点：百分数意义的理解。

难点：百分数与分数在意义上的区别。

教学过程：（一）导入师：同学们，今天老师带来了两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？（出示两瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁）。

指名回答，提问：为什么？师：像60%、45%这样的数我们叫它？师：从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好喝，看来百分数还真厉害，那么今天我们就一起来学习百分数的知识。

（板书百分数）（二）新知1、联系实际，理解意义（1）问题驱动，层层深入师：老师收集了一些有关百分数的信息，一起来看看（出示主题图）。

你能找到哪几个百分数？这些百分数表示的是什么含义呢？师：同学们理解的非常好，小学生中近视的人数占所有小学生的18%中数字18表示的是什么？%表示的是什么？师：请你按照这种方法理解一下这幅图中剩下的两个百分数的含义。

百分数的意义教学设计一等奖摘要：1.引言：百分数的意义及其在现实生活中的应用2.教学目标：明确学生掌握百分数的意义、用途和计算方法3.教学内容：百分数的定义、计算、应用4.教学方法：实例讲解、练习题、小组讨论5.教学过程：课堂讲解、实践操作、反馈与总结6.教学评价：测验、作业、课堂表现7.教学资源：课件、实例、练习题库8.教学反思：总结教学效果，改进教学方法正文：百分数是数学中一种重要的表达方式，它在现实生活中有着广泛的应用。

为了帮助学生更好地理解百分数的意义、掌握其计算方法并学会运用，下面将以教学设计一等奖的课程为例，详细介绍百分数教学的步骤和方法。

一、引言在教学伊始，教师可通过生动的实例让学生感受百分数的意义，例如：“某商品打八折销售”，“某学生成绩提高了20%”等。

这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们意识到百分数与生活息息相关。

二、教学目标明确教学目标有助于学生聚焦在学习重点上。

在本节课中，我们希望学生能够：1.理解百分数的定义及意义；2.掌握百分数的计算方法；3.学会在实际问题中运用百分数。

三、教学内容1.百分数的定义：教师可通过简洁明了的语言，让学生了解百分数是“表示一个数是另一个数百分之几的数”。

2.百分数的计算：讲解百分数的计算方法，如分数转换、小数转换等，并通过实例进行讲解。

3.百分数的应用：介绍百分数在现实生活中的实例，如折扣、成绩评定等，并让学生动手练习。

四、教学方法1.实例讲解：通过具体的生活实例，让学生深入理解百分数的意义和用途。

2.练习题：设计一系列有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

3.小组讨论：分组让学生讨论实例中的百分数问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程1.课堂讲解：教师讲解百分数的定义、计算方法和应用，引导学生关注重点知识点。

2.实践操作：学生动手练习，运用所学知识解决实际问题。

3.反馈与总结：教师收集学生练习中的问题，进行针对性讲解，并总结本节课的重点。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。

“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

因此，它同分数有密切的联系。

百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。

二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。

2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。

3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。

4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。

三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。

因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。

下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。

六年级上《百分数的意义和写法》教学设计(优秀6篇)百分数的意义和写法教学设计篇一一、复习（1）一袋大米，吃了。

（2）一袋大米，吃了千克。

这两题中的有什么不同？二、导入新课老师这有一张卡片，谁愿意读一读！其实，在日常生活中还有许多这样的数，谁找到了？你们知道这样的数叫什么数吗？今天这节课我们就一起来学习百分数。

三、新授1、百分数的读、写法。

你们知道为什么把这些数叫做“百分数”？它们就相当于分数中分母是100的分数，百分之几的分数，所以叫做百分数。

只是通常百分数不写成分数形式，而写成59%、41%这样。

请同学们在练习本上练写百分数。

2、百分数的意义。

你们知道黑板上的这些百分数表示什么意义吗？如：棉51%、涤49%等。

这些百分数有一个共同的特点，都是表示两种量、两个数的关系。

我们把像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数、百分率或百分比。

百分数和我们学习过的分数有什么不同呢？四、练习1、课前复习题中，谁能换成百分数表示？2、在规定时间内，写10个你喜欢的百分数，用含有百分数的语言告诉大家你写了几个？3、飞标游戏，说明什么？4、成语中的百分数。

如：百里挑一、一箭双雕、百发百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。

在这节课的最后，老师再送给大家一句话，“天才=99%的汗水+1%的灵感”。

百分数的意义和写法反思“百分数的意义和写法”是人教版第十一册第89—90页的内容，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

本节课的教学目标是：1、使学生联系生活理解百分数的意义，会读会写百分数。

2、使学生理解百分数和分数意义的不同。

3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力，并在相互学习中增进师生间的感情。

教学重点是让学生借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，体会其价值。

《百分数的意义和写法》六年级数学教学设计
一、教学目标
让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

在比较、分析、归纳等思维活动中，感受百分数与分数的联系与区别。

培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，让学生感受到百分数在生活中的应用价值。

二、教学内容与过程
1. 导入
通过实例引入百分数，如：“我国的森林覆盖率达到了22%”，“这个城市的绿化率达到了40%”等，引导学生思考百分数的意义和写法。

2. 百分数的意义
首先，教师解释百分数的定义，即百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫做百分率或百分比。

然后，通过实例和练习，让学生进一步理解百分数的意义。

3. 百分数的写法
教师介绍百分数的标准书写格式，即先写分子，再写百分号“%”。

同时，通过练习，让学生掌握百分数的正确写法。

4. 百分数与分数的联系与区别
教师引导学生比较百分数与分数的联系与区别，通过比较和归纳，让学生明确百分数与分数在意义上的不同点和相同点。

5. 百分数在实际生活中的应用
教师结合生活中的实例，介绍百分数在各个领域的应用，如统计学、经济学、生物学等，让学生感受到百分数在生活中的实用价值。

三、总结与作业
教师总结本节课所学的百分数的意义和写法，强调重点和难点。

布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

《百分数的意义和读、写法》（教学设计）六年级上册数学人教版我今天要教学的是六年级上册数学的《百分数的意义和读、写法》。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，今天我们要学习的是第101页到第103页的内容，这部分主要介绍了百分数的定义，百分数的读法和写法，以及百分数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法，并能够运用百分数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。

难点是让学生能够将百分数运用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及黑板和粉笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，问学生，如果我有10个苹果，这个苹果占我所有苹果的多少？学生回答是10%。

我再问，如果我有一个班级的学生，这个苹果占我班级学生的多少？学生回答是1%。

通过这个例子，我让学生理解了百分数的意义。

2. 教材内容讲解：我按照教材的顺序，讲解了百分数的定义，百分数的读法和写法。

我通过PPT和黑板的板书，让学生清晰地理解了百分数的概念。

3. 例题讲解：我出了一个例题，比如说一个班级有30个学生，其中有15个学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的百分比是多少？我让学生一起解答，得出了50%的答案。

4. 随堂练习：我让学生拿出练习册，做了一些关于百分数的练习题。

我走遍教室，帮助学生解答疑问。

5. 百分数在实际生活中的应用：我给学生出了一个实际问题的案例，比如说一家商店，这个月的销售额是10万元，比上个月增加了20%，上个月的销售额是多少？我让学生解答，通过这个例子，我让学生理解了百分数在实际生活中的应用。

六、板书设计我在黑板上写下了百分数的定义，百分数的读法和写法，以及我们今天学习的例题和练习题。

七、作业设计我给学生布置了一个作业，就是做练习册上的相关练习题，并让我明天批改。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。

教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。

2、这个东西的使用期限大概有80年。

3、这个东西现在就在教室里。

4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。

5、他（她）比你们的年龄都大。

学生猜出谜语后导入新课。

二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。

六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。

尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。

下面我们把这两个数变成分母是100的分数。

思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。

一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。

合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。

通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。

【公开课一等奖】六年级上册《百分数的意义和写法》优秀教学设计[教学内容]：人教版九年义务教育教材小学数学第11册P82—83的内容。

[教学目标]：1、知识与技能使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；理清百分数与分数的联系和区别，会用百分数分析、解决一些实际问题，培养学生迁移能力。

2、过程与方法收集整理数据，在体验大量的生活实例的基础上理解百分数的具体含义，掌握百分数的写法3、渗透数学的应用思想，激发学生的兴趣，使学生感受数学的应用价值。

激发学生热爱祖国、热爱生命、热爱民族的愿望，唤醒学生对生命、对生活的热爱。

[教学重点]：百分数的意义和写法[教学难点]：百分数与分数的联系和区别[课前准备]：（学生）搜集生活中有关百分数的资料图片，（教师）配制好三种甜度不同的糖水盛放于三个杯子里；②课件。

[教学设计思路]：新《数学课程标准》明确提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于主动地进行观察、实验、猜测与交流。

内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”基于这样的新课程理念，教师在《百分数的意义与写法》（后简称《百分数》）一课中，努力营建一种认知、生活、情感、人格等谐调互动、共同融合的，多层次、立体型的生活大课堂，从而使学生从学习中汲取一种理性精神，积淀一种数学文化。

本课的设计从学生熟悉的身边事物入手，注重学生的问题意识的培养，经历概念学习的完整过程，并形成知识间纵横的比较和关联。

进而促使学生形成清晰而准确的数学知识，并获得发现问题、提出问题、解决问题的经验。

[教学过程]：一、明确目标，导入新课1、交流课前收集的资料。

2、像这样的数，如18﹪、50﹪、64.2﹪……叫百分数。

（板处课题）3、明确研究的方向：1、百分数的意义2、百分数与分数的区别3、用途[设计意图]学生课前收集在生活中见到的百分数，学生搜集信息的途径是多种多样的，可以从网络上查找得来，也可从电视上了解得来，还可以从报纸上得来，通过课前的感知，不同的学生对百分数有了不同的认识，不但可以加深他们对百分数意义的理解，也有利于培养学生的实践能力。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：(1)结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。

(2)能正确读写百分数。

2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。

3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。

4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数与分数的区别和联系教学准备：多媒体课件课前准备：收集生活中的百分数。

教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，今天老师和大家来玩一个投球的游戏，下面请两个同学(红队和蓝队)上来投球，其他同学心理可以有一个拥护的对象。

第一回：(都是投十个)问：两个队谁的水平高为什么第二回：(一个同学投十个，一个同学投四个)问：这回同学们看看是谁的水平高又为什么四人小组讨论。

学生讨论后交流(几种结果)。

引导出投中数占投球总数的比率，给予表扬。

学生计算。

(在这里我们运用以前学过的哪些知识)“求一个数是另一个数的几分之几”师：在一般情况下我们求命中率等的一些比率，通常都把他们化成分母是一百的分数，这样便于比较。

学生通分。

哪个队的水平高二、教学新课刚才我们讲的这些数就是百分数，在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面请同学们和老师一起来学习有关百分数的知识。

(板书：“百分数的意义和写法”)1、百分数意义的探索(1)下请同学们来看这道题目(出示书上两例题)。

例如：绿峰林场去年种杨树100棵，成活了98棵;种杉树400棵，成活了380棵;种松树500棵，成活了485棵。

可以算出：杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;杉树成活的棵数是杉树总棵数的380/400;松树成活的棵数是松树总棵数的485/500。

小学数学第十一册《百分数的意义和写法》一等奖说课稿《小学数学第十一册《百分数的意义和写法》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学数学第十一册《百分数的意义和写法》一等奖说课稿一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。

它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。

4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。

二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。

2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。

这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。

然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。

人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》这一章节主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生逐步认识和理解百分数，从而提高学生的数学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。

但学生在之前的学习中，可能对百分数接触不多，对其意义和写法可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的实例和生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握百分数。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法，能够运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例和实际问题，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法。

2.难点：让学生能够运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生动形象的实例和实际问题，引导学生理解百分数的含义；通过分组讨论和合作解决问题，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教学PPT、黑板。

2.相关的生活实例和图片。

3.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如超市打折、运动员比赛得分等，引导学生思考：你们知道这些现象背后的数学知识吗？进而引入本节课的主题——百分数。

2.呈现（15分钟）通过PPT展示百分数的定义和写法，让学生初步了解百分数。

同时，教师用简洁的语言解释百分数的含义，如“百分之二十”表示“20/100”，即“20%”。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组找出生活中的一个实际问题，用百分数来解决。

如：一家电器店举行优惠活动，原价1000元的电视，打八折出售，请问打折后的价格是多少？4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的实际问题，让学生上台演示和讲解。

（人教版）小学六年级数学上册公开课《百分数的意义和读写》优质课教学详案（附教学提示及教学反思）【教学提示】▶教学内容教科书P82～83及“做一做”第1、2题。

▶教学目标1.通过比较体会引入百分数的必要性，会正确地读、写百分数。

2.理解百分数的实际意义，了解百分数与分数的联系与区别。

3.在认识百分数的过程中，培养学生的观察、分析、比较能力，发展数感。

▶教学重点理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

▶教学难点在具体的情境中理解百分数的实际含义。

▶教学准备课件，淡盐水。

▶教学过程一、创设情境，谈话引入师：同学们，你们在使用电脑或手机时，见过类似这样的情境吗？师：仔细观察，你们读到了哪些信息？这里的“14%”，你们知道表示什么意思吗？【学情预设】大部分学生都有这样的经历，就算没有这样经历的学生，通过图片文字也知道，是安装程序正在格式化。

有的学生会说这是表示安装程序格式化的进度，有的学生会说这是表示已经格式化了多少。

师：电脑安装程序格式化时，屏幕上会显示格式化的进度，这个时候我们就知道已经格式化了多少，要耐心等待。

【教学提示】如果条件允许，教师可以课前直接用电脑真实演示格式化的过程，学生的体验会更深刻。

◎教学笔记师：除了电脑安装，生活中还有一些地方也有类似的信息。

大家请看。

（出示课件）师：这些信息你们见过吗？它们是什么？从中你们知道哪些信息？【学情预设】左图是衣服的吊牌，从中可以知道服装面料和里料的成分各占多少；右图是汽车销售情况汇报图，从中可以知道A品牌汽车的销售情况。

师：在这些信息中，有我们今天要学习的百分数。

这节课我们就来学习百分数的意义和读、写法。

（板书课题：百分数的意义和读写）【设计意图】从最常见的电脑安装程序格式化进度、服装面料和里料的成分、A品牌汽车销售情况切入，突出百分数在生活中的应用，将学生的生活经验与教学内容联系起来。

这里的百分数包括百分号前面的数是整数的、小数的，小于100的、大于100的，让学生认识到各种情形的百分数。

《百分数意义和写法》六年级教学设计一、教学目标学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

通过实际操作和探索，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

让学生在学习过程中，体会百分数在生活中的应用，培养学习数学的兴趣。

二、教学内容百分数的意义：介绍百分数的定义、特点和作用。

百分数的写法：教授百分数的正确书写格式，包括百分号、小数点、数字的排列等。

百分数的读法：通过实例讲解百分数的读法，包括各个数字的发音和重音等。

百分数与小数的互化：介绍如何将小数转化为百分数，以及将百分数转化为小数的方法。

百分数在实际生活中的应用：通过实例让学生了解百分数在生活、工作和学习中的广泛应用。

三、教学难点与重点重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，理解百分数与小数的互化方法。

难点：理解百分数在生活中的应用，培养学习数学的兴趣。

四、教具和多媒体资源黑板：用于写授课内容和练习题目。

投影仪：播放PPT和相关视频。

教学软件：用于展示百分数的读写和互化过程。

五、教学过程导入：通过实际例子引导学生进入百分数的学习，例如介绍学生日常生活中遇到的百分数，如饮料瓶上的营养成分表等。

讲解与示范：详细讲解百分数的意义和读写方法，并做示范，让学生理解并掌握。

小组讨论：组织学生分小组讨论并实际操作百分数的读写和互化过程，让学生在实际操作中加深理解。

练习与反馈：布置相关练习题目，让学生进行实际操作，并及时反馈学生的练习情况，纠正错误。

总结与扩展：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何在实际生活中应用百分数，并鼓励学生在日常生活中多加实践。

人教版六年级上册《百分数的意义》一等奖创新教学设计人教版六年级上册《百分数的意义》教学设计【教学目标】1.结合具体情境,让学生理解百分数的意义,能正确读、写百分数。

2.让学生经历百分数的形成过程,发展学生的抽象思维,培养学生的归纳概括能力。

3.让学生感受百分数与生活之间的联系,增强学生自主探索与合作交流的意识。

【教学重、难点】教学重点：理解百分数的意义教学难点：百分数与分数之间的联系与区别教学过程一、活动体验，感知百分数作用。

师：学校下周将举行六年级篮球联赛，如果有罚点球机会，体育老师该选谁去投篮呢？甲班情况统计：生：先通分，找出得分比率高的哪位同学代表班上去参加比赛。

乙班情况统计：生：通分后公分母太大了……生：数据大，用小数表示结果。

生：也可以用百分数表示结果。

（出示百分数，揭示课题）师：括号里的就是百分数。

百分数便于比较大小，人们已习惯使用百分数了。

【设计意图】：创设为学校正在进行的篮球赛选参赛人员的情境，让学生经历选人的过程，认识到百分数作用。

二、逐层剥笋，理解百分数意义。

1.了解学生对百分数的认知。

师：关于百分数，你知道了哪些？请写出一个你知道的百分数。

生：生活中看到很多的百分数，如：手机电池剩下20%的电量。

（教师相机板书几个典型百分数）师：关于百分数，你还想知道什么？生：与分母是100的分数一样吗？生：百分数是一个什么样的数？生：学习了分数，为什么还要学习百分数？……2.借助事例，理解百分数的含义。

（1）尝试理解“手机电池剩下20%的电量”中20%的含义。

师：看到这个信息，你还能怎样表达这时电量？生：剩下电量是总电量的。

生：剩下的电量是总电量的。

生：总电量是剩下电量的5倍。

……师：这里20%是表示剩下电量是总电量的。

（2）说说刚才写的百分数表示什么意义。

（3）你能说说100%、65.5%和115%的含义吗？（出示羊毛衫成分图和李同学今天完成读书任务的115%。

）生：100%表示含聚酯纤维量是里料的总量的。

六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖《六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖教学重点：理解百分数的意义，娴熟地读、写百分数。

教学难点：正确理解百分数和分数的联系与区分。

学法指导：引探教学法教具学具课件：通案个案教学过程：一、联系生活导入新课。

沟通收集到的百分数。

请同学们把收集到的百分数展示给大家。

〔1〕羊毛衫羊毛的含量是90%。

〔2〕上衣腈纶的含量是23%。

〔3〕白酒中酒精的含量是52%。

……大家收集到百分数真不少，看来百分数在生活中应用很广泛，今日我们就来探究百分数。

二、合作探究学习新知1、让学生沟通已经知道百分数的哪些学问。

生：会读百分数、会写百分数……2、老师示范“%”和百分数的写法。

〔写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆〕。

3、让学生写出几个喜爱的百分数，并读出来。

4、小组沟通相识百分数的意义。

〔1〕老师提问：什么叫百分数呢？生答。

〔表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

〕〔2〕老师说明：百分数是一种特别的倍比关系，它的后项是一种固定的数101，所以也叫百分率或百分比。

〔3〕探讨：百分数的分子可以是哪些数呢？学生分组探讨，老师巡察指导。

各组把探讨的结果在全班沟通，老师小结。

5、探讨百分数和分数的联系及区分：联系是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。

区分是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位名称。

而百分数只表示两个数的.倍数关系，它的后面不能写单位名称。

6、练习：下面的这些分数哪个能写成百分数。

〔1〕六一班的同学中男同学的人数占48/101。

〔2〕一个苹果重27/101千克。

〔3〕一堆煤重87/101吨，运走它的32/101三、稳固应用娴熟驾驭〔1〕完成P78“做一做”〔2〕在规定时间内写出10个满足的百分数，完毕后让学生说出实际写的个数是规定的百分之几。

百分数的意义一等奖教学设计百分数是数学中常见的数表示形式之一，它的意义在教学中也是非常重要的。

特别是在一等奖教学设计中，百分数的理解和运用可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

本文将介绍百分数的含义，并结合一等奖教学设计，说明如何通过百分数来提高学生的数学能力。

首先，我们来了解一下百分数的含义。

百分数是将一个数以100为基数表示出来，它由一个数字和百分号（%）组成。

百分数的数字部分表示的是所占的部分，百分号表示百分之多少。

例如，75%表示的是一个数的75分之一。

百分数常用于表示比率、比例和百分比等问题，它的大小范围在0~100之间。

在一等奖的教学设计中，我们可以通过百分数来提高学生的数学能力。

具体而言，可以围绕以下几个方面展开设计。

首先，我们可以通过百分数来帮助学生理解百分比的概念和意义。

比如，可以从生活中常见的例子出发，如商店打折、利息计算等，让学生感受到百分数在实际生活中的应用。

然后，引导学生进行思考和发现，让他们自己总结百分数的定义和用法。

通过这种启发式的教学方法，可以培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

其次，我们可以通过百分数来让学生掌握计算百分数的方法和技巧。

例如，可以设计一些实际问题，让学生通过计算来确定所占的比例或比率，并将结果表示为百分数。

这样可以帮助学生培养数学推理和计算能力，并提高他们对数学知识的理解和应用。

此外，我们还可以通过百分数来引导学生进行数据的分析和比较。

例如，可以设计一些统计调查的问题，让学生收集数据并制作图表，然后通过计算出百分数来分析数据的特点和趋势。

这样可以帮助学生培养数据分析和解决实际问题的能力，并提高他们的数学推理和判断能力。

最后，我们可以通过百分数来进行实际问题的解决和应用。

例如，可以设计一些实际应用的数学问题，让学生通过计算百分数来解决问题。

这样可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们解决问题的能力和实际应用的意识。

综上所述，百分数在一等奖教学设计中具有重要的意义。

《百分数的意义和写法》六年级数学教学设计(集锦3篇)《百分数的意义和写法》六年级数学教学设计(篇1)一、教学目标理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

通过与分数的比较，知道百分数与分数在意义上的联系和区别。

感受百分数在生活中的应用，培养学生的学习兴趣和数学意识。

二、教学内容百分数的意义：百分数是一种表达比例或分数的方法，通常用于表示某一数量占另一数量的比例。

例如，50%表示一半或一半以上。

百分数的写法：百分数通常写成带百分号的形式，如50%应写成50%。

百分数与分数的联系和区别：百分数与分数都可以表示比例或数量关系，但它们的意义和用法有所不同。

百分数通常用于表示比例或概率，而分数则可以表示具体的数量或部分数量。

三、教学过程引入：通过生活中的例子引入百分数，如商品打折、投资回报等，让学生感受百分数在生活中的应用。

讲解：讲解百分数的意义和写法，通过实例说明百分数与分数的联系和区别。

练习：让学生自己尝试写出一些百分数，并说明其意义。

总结：总结百分数的意义和写法，强调百分数在生活中的实际应用。

四、教学评价观察学生在课堂上的表现，了解学生对百分数意义和写法的掌握情况。

通过练习和作业，检查学生对百分数的理解和应用能力。

评价学生的学习态度和学习习惯，了解学生在学习过程中的表现。

《百分数的意义和写法》六年级数学教学设计(篇2)一、百分数的定义百分数是一个表达比例的数，通常用百分号（%）来表示。

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

例如，"50%"表示一半或一半以上。

二、百分数的写法百分数通常写成带百分号的形式。

百分号是由一个百分符号（%）和其后的数字组成。

例如，50%应写成50%。

百分数可以表示成小数形式，即除以100。

例如，50%可以写成0.5。

三、百分数的读法读百分数时，先读百分号前的数字，再读百分号，最后读百分号后的字母"percent"。

例如，"50%"应读作"百分之五十"。