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![[推荐学习]八年级历史上册 第七单元 解放战争知识梳理 新人教版](https://img.taocdn.com/s1/m/d4ab312ade80d4d8d05a4f26.png)
第七单元解放战争第23课内战爆发一、重庆谈判1．时间：1945年8月，蒋介石先后三次电邀毛泽东到重庆面商国家大计。
2．目的(1)蒋介石：为发动内战争取时间；想在政治舆论上获得主动，把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。
(2)毛泽东：为了尽一切可能争取和平。
3．成果：1945年10月10日，国共双方签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协定”。
4．意义：重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。
二、国民党发动内战1．全面进攻：1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全面内战。
10月，国民党军队占领张家口，全面进攻达到最高峰。
2．重点进攻：1947年3月，国民党全面进攻被粉碎，开始发动对陕北解放区与山东解放区的重点进攻。
三、解放区军民的自卫反击1．粉碎全面进攻：面对国民党军队的疯狂进攻和敌强我弱的实际情况，毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
中共中央号召解放区军民以自卫战争粉碎国民党军队的进攻，经过半年多的自卫反击战，粉碎了国民党军的全面进攻。
2．粉碎重点进攻：彭德怀率领的西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻；华东野战军在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。
第24课人民解放战争的胜利一、解放区的土地改革2.意义：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。
翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。
二、三大战役和南京解放1．战略反攻：1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，千里挺进大别山，直接威胁到南京、武汉，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
2. 战略决战——三大战役(1948年9月—1949年1月)(1)辽沈战役：林彪、罗荣桓指挥东北人民解放军，解放了东北全境。
部编版：八上历史第七单元《解放战争》知识点第七单元解放战争第23课内战爆发课标要求知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实现独裁、发动内战的本质。
主要知识点：一、重庆谈判1、背景：1945年8月，蒋介石三次电邀毛泽东到重庆面商国家大计。
国内：抗战胜利后全国人民渴望和平民主，国民党阴谋发动内战。
国际：美国积极扶蒋反共。
2、目的：蒋介石的目的：进一步赢得准备内战的时间，也为了欺骗人民。
毛泽东的目的：尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋。
3、结果：1945年10月10，国共签订《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协定”。
二、政治协商会议：4、时间、地点：1946年1月，重庆5、内容：会议讨论建立联合政府、和平建国纲领、召开国民大会、修改宪法草案、整编军队等问题，并通过一系列决议，再一次确定了避免内战、和平建国的方针。
6、意义：重庆谈判和政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。
三、国民党发动内战7、爆发标志：1946年6月，蒋介石全力围攻中原解放区8、全面进攻：1946年10月，国民党军队占领张家口，全面进攻达到最高峰。
9、重点进攻：1947年3月，国民党全面进攻被粉碎，开始对陕北解放区与山东解放区发动重点进攻。
三、解放区军民的自卫反击10、指导理论：毛泽东提出“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
11、战术：自卫反击战。
以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人。
13、结果：解放军军民经过自卫反击战，粉碎国民党军全面进攻；14、重点进攻：①毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北；②彭德怀率西北野战军取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎国民党军队对陕北的重点进攻；③华东野战军在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。
第24课人民解放战争的胜利课标要求1、了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实；知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。
第七单元 解放战争知识梳理 8月——1945年10月目的：蒋介石——①为发动内战争取时间②赢得政治主动（实质：假和平，真内；毛泽东——①为了尽一切可能争取和平②截穿蒋介石假和平的阴谋（人们普年10月10日，国共双方签署《政府与中共代表会谈纪要》，即坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国②召开政治协商会议（2）政治协商会议（1946年1月10日，重庆）内容：①讨论了建立联合政府、和平建国纲领、召开国民大会、修改宪法草案、整编军队等问题②通过了一系列决议，再次确定了避免内战、和平建国的方针。
5.意义：重庆谈判和政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光1.内战爆发标志：1946年6月蒋介石全力围攻中原解放区2.国民党的全面进攻与重点进攻 （1）全面进攻：1946年6月开始——1946年10月国民党军队占领张家口（最高峰）——1947年3月全面进攻被粉碎 （2）重点进攻（1947，3全面进攻被粉碎后）：陕北解放区和山东解放区3.解放区军民的自卫反击战 （1）论断：毛泽东“一切反动派都是纸者虎”（背弃人民，发动反人民的战争）（2）战略战术（自卫战争）：以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则和方针（3）粉碎国民党军队的全面进攻——解放区军民经过半年多的自卫反击战（4）粉碎国民党军队对陕北解放区的重点进攻——①毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤离延安，转战陕北②彭德怀率领西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻（5）粉碎国民党军队对山东解放区的重点进攻——孟良崮战役，华东野战军在山内战——战略防御东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师打退了敌人对山东解放军的重点进攻。
年夏，刘邓大军挺进大别山，揭开战略进攻的序幕。
随后，其他战场的人民解200多万，迫使国民党军队退守沈阳、北平、徐州等孤城，被动防御作战。
初中历史部编版八年级上册第七单元《人民解放战争》教学设计一. 教材分析《人民解放战争》是初中历史部编版八年级上册第七单元的一课，主要讲述了1945年至1949年中国人民在中国共产党领导下，进行解放战争的历史。
本课内容主要包括：解放战争的背景、人民解放战争的进程、解放战争的意义。
通过本课的学习，使学生了解解放战争的艰辛历程，认识解放战争在中国历史上的重要地位，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的历史，对我国近代史上的重大事件有一定的认识。
但对于解放战争的具体过程、意义以及与抗日战争的区别和联系等方面，学生可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过对比分析，深入理解解放战争的特点、意义及其在中国历史进程中的地位。
三. 教学目标1.知识与技能：了解解放战争的背景、进程和意义，认识解放战争在中国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从多角度审视历史事件，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立为国家和民族事业奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：解放战争的背景、进程和意义。
2.难点：解放战争的特点及其在中国历史进程中的地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受解放战争的艰辛历程。
2.对比教学法：引导学生对比分析解放战争与抗日战争的异同，深入理解解放战争的特点。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编版初中历史八年级上册。
2.课件：制作课件，展示历史图片、地图、数据等，辅助教学。
3.视频资料：准备相关解放战争的历史视频，便于学生直观了解战争历程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示抗日战争胜利后的中国局势，引导学生思考解放战争的必要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍解放战争的背景，展示相关历史图片、地图，让学生了解解放战争的起因。
部编人教版八年级上册历史必背知识点提纲第一单元背诵知识点1.鸦片战争的直接原因是林则徐虎门销烟；根本原因是为了打开中国市场2.《南京条约》是近代史第一个丧权辱国的不平等条约。
※内容：①开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸。
②割让香港岛给英国等。
3.鸦片战争是中国近代史的开端。
4.英法发动二鸦的根本原因是进一步打开中国市场。
5.二鸦主谋是英、法；帮凶是俄、美6.发动二鸦借口是英国“亚罗号事件”、法国“马神甫事件”7.1858年的《天津条约》：外国公使进驻北京，增开汉口、南京等十处为通商口岸，外国商船和军舰可以在长江各自口岸自由航行等特权。
8.英法联军火烧圆明园，是对人类文明的践踏摧残。
9.增开天津为商埠，割九龙司地方一区给英国的条约是《北京条约》。
10.沙俄是近代割占中国领土最多的国家。
《瑷珲条约》是一次性割占领土最多的条约。
11.第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。
12.金田起义标志太平天国运动爆发。
13.永安建制标志着太平天国初步建立起政权组织。
14.天京事变是太平天国由盛转衰的转折点15.1864年天京陷落标志太平天国运动失败。
16.太平天国运动是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。
第二单元知识点背诵1.中国历史上第一次近代化运动是洋务运动2.洋务运动开办的军事工业有安庆内机械所、江南制造总局、福州船政局3.洋务运动开办的民用工业有轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局4.到19世纪80年代成立了北洋、南洋、福建三支海军5. 割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本的是《马关条约》6. 允许日本在通商口岸开设工厂的是《马关条约》7.甲午中日战争影响：:①大大加深中国半殖民地化程度②列强侵略势力深入中国腹地8.在列强瓜分中国狂潮中美国提出的侵华政策是门户开放9.19世纪末资产阶级为救亡图存掀起的救国运动是戊戌变法。
10.公车上书拉开了变法维新的序幕11.19世纪末农民阶级领导的反帝爱国运动是义和团运动12.八国联军侵华的根本原因是进一步瓜分中国13.使中国完全沦为半殖民地半封建社会的战争是八国联军侵华战争14.中国近代史上赔款数目最大、主权丧失最严重的不平等条约是《辛丑条约》。
第七单元解放战争第23课内战爆发一、重庆谈判1．时间：1945年8月，蒋介石先后三次电邀毛泽东到重庆面商国家大计。
2．目的(1)蒋介石：为发动内战争取时间；想在政治舆论上获得主动，把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。
(2)毛泽东：为了尽一切可能争取和平。
3．成果：1945年10月10日，国共双方签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协定”。
4．意义：重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。
二、国民党发动内战1．全面进攻：1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全面内战。
10月，国民党军队占领张家口，全面进攻达到最高峰。
2．重点进攻：1947年3月，国民党全面进攻被粉碎，开始发动对陕北解放区与山东解放区的重点进攻。
三、解放区军民的自卫反击1．粉碎全面进攻：面对国民党军队的疯狂进攻和敌强我弱的实际情况，毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
中共中央号召解放区军民以自卫战争粉碎国民党军队的进攻，经过半年多的自卫反击战，粉碎了国民党军的全面进攻。
2．粉碎重点进攻：彭德怀率领的西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻；华东野战军在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。
第24课人民解放战争的胜利一、解放区的土地改革2.意义：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。
翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。
二、三大战役和南京解放1．战略反攻：1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，千里挺进大别山，直接威胁到南京、武汉，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
2. 战略决战——三大战役(1948年9月—1949年1月)(1)辽沈战役：林彪、罗荣桓指挥东北人民解放军，解放了东北全境。
第七单元解放战争第23课内战爆发知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。
认识国民党实行独裁、发动内战的本质。
了解中共中央转战陕北的史实。
1．知道重庆谈判和“双十协定”；全面内战的爆发。
2．使学生了解、掌握抗战胜利后中共为争取和平民主与国民党进行的一系列努力和斗争，重庆谈判和国民党发动内战的相关情况，培养学生综合分析问题和透过现象揭示本质的能力。
3．从教材和插图中搜集有关资料，认识美蒋勾结的实质、中共的对策，理解中共为争取和平民主所作的努力；通过学习解放区的自卫反击等史实，认识中共分析时局的准确性和作战方针方法的正确性。
4．使学生认识国民党反动派独裁内战的反动本性，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛，英勇作战，不畏牺牲的精神。
重点重庆谈判。
解放区军民的自卫反击。
难点毛泽东赴重庆谈判。
材料一战争毁坏的城市和战后无家可归的人们。
材料二中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战……我们对于战后和平的期望，就像饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的损害……——1945年8月《新华日报》读者来信教师：根据以上材料，思考饱受战争苦难的中国人民在取得抗日战争胜利后，最大的心愿是什么？学生：渴望和平、安宁，反对内战。
教师：对，是和平，是安宁！然而，在美国支持下的蒋介石政府却在人民最需要和平的时刻挑起内战，又玩起了“假和平，真内战”的花样，再一次把中国人民推向战争的苦难之中。
今天我们就来学习第23课《内战爆发》。
一、重庆谈判1．抗战胜利后的形势教师：抗日战争胜利后，主宰中国命运的政治力量主要有哪些？学生：共产党、国民党和美国。
教师：他们对中国的发展前途提出了什么主张。
材料一今天的中心工作在于消灭共产党，日本是我们外部的敌人，中共是我们国内的敌人，只有再消灭中共才能完成我们的任务！——蒋介石1945年在国民党六大上的讲话材料二我们这次大会是关系全中国四亿五千万人民命运的一次大会。
目录第一部分：部编版八年级上历史目录---------------------------------------2 第二部分：部编版八年级上概念梳理---------------------------------------3 第三部分：中国近代史（八年级上)标志类事件汇编------------------16 第四部分：感悟启示类问题汇编--------------------------------------------18 第五部分：重要文献专题-----------------------------------------------------21 第六部分：列强发动的四次侵华战争与不平等条约--------------------22 第七部分：中国近代史（八年级上)之最类事件汇编------------------25 第八部分：部编版历史八上“意义”、“影响”类问题梳理------- 26 第九部分：部编人教版八年级历史上册课本教材问题答案-----------28 第十部分：八上历史（近现代史）大事年表-----------------------------32第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第1课鸦片战争第2课第二次鸦片战争第3课太平天国运动第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮第6课戊戌变法第7课抗击八国联军第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山第9课辛亥革命第10课中华民国的创建第11课北洋政府的黑暗统治第四单元新时代的曙光第12课新文化运动第13课五四运动第14课中国共产党的诞生第五单元从国共合作到国共对峙第15课北伐战争第16课毛泽东开辟井冈山道路第17课中国工农红军长征第六单元中华民族的抗日战争第18课九一八事变与西安事变第19课七七事变与全民族抗战第20课正面战场的抗战第21课敌后战场的抗战第22课抗日战争的胜利第七单元解放战争第23课内战爆发第24课人民解放战争的胜利第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第25课经济和社会生活的变化第26课教育文化事业的发展。
章节测试题1.【答题】对于重庆谈判，有人说成功了，有人说失败了。
下列哪一史实能说明重庆谈判的失败（）A.签订“双十协定”B.在重庆召开政治协商会议C.全面内战的爆发D.对解放区发起重点进攻【答案】C【分析】本题是对重庆谈判的知识考查。
【解答】重庆谈判本来就是蒋介石施展的假和谈真备战的政治骗局，谈判中毫无诚意，虽然签定了《双十协定》，却始终不承认解放区的政权和军队。
蒋介石要打内战的方针早已确定，在美帝国主义支持下，不久便撕毁了《双十协定》，于1946年6月向中原解放区大举进犯，发动了全国规模的反革命内战。
内战的爆发证明谈判无效，协定无效。
所以答案选C。
2.【答题】1946年，国民党撕下和平的面具，露出了狰狞的面目，发动了全面内战。
全面内战爆发的标志是蒋介石对哪一解放区发动进攻（）A.中原解放区B.华东解放区C.华北解放区D.东北解放区【答案】A【分析】本题是对国共内战的知识考查。
【解答】依据所学知识，1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，对中原解放区发动疯狂进攻，全国内战爆发。
由此可知，全面内战爆发的标志是蒋介石对中原解放区发动进攻，选A。
3.【答题】1947年6月，刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力强渡黄河，揭开了的序幕（）A.战略防御B.战略相持C.战略反攻D.战略决战【答案】C【分析】本题是对刘邓大军千里跃进大别山的知识考查。
【解答】依据所学知识可知，题干叙述的是刘邓大军挺近大别山的事件，刘邓大军千里挺进大别山,是把战争从解放区转移到国统区,就像是在国民党统治地区的心脏上插入一把尖刀,由此,各解放区相继转入战略反攻，选C。
4.【答题】1947年3月，人民解放军主动撤离延安，是因为国民党军队重点进攻（）A.中原解放区B.东北解放区C.陕北解放区D.山东解放区【答案】C【分析】本题是对国共内战的知识考查。
【解答】依据所学可知，1947年3月，国民党集中25万人，进攻陕北解放区，解放军西北野战军部队只有2万人，处于劣势。
第七单元人民解放战争单元体例单元主题历史要素第七单元人民解放战争重庆谈判、全面内战、土地改革、三大战役、南京解放备课说明一、单元课标要求基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是人民解放战争的相关史事,学生将通过对本单元的学习,知道重庆谈判,理解中国共产党为争取和平民主作出的努力;了解全面内战的爆发、中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山等史事;通过了解解放区的土地改革,辽沈、淮海、平津三大战役,中共七届二中全会,知道国民党反动统治的覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因,以及中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的意义。
二、单元教材分析抗日战争胜利后,人们普遍期待和平建设国家。
中国共产党为争取和平、民主,作出很大努力。
但是,国民党坚持独裁统治,于1946年发动了全面内战。
中国共产党领导解放区军民,先后粉碎国民党军的全面进攻和重点进攻,之后展开战略进攻,发起三大战役。
1949年4月,解放军占领南京,宣告了国民党反动统治的覆灭。
三、单元学情分析经过一年多的学习,八年级学生已经积累起一定的历史知识,学习方法也有了一定程度的积淀。
学生在日常生活中通过影视作品、书刊报纸、网络信息等资源渠道,已经对本单元内容有了一定程度的了解。
但是,本单元内容比较琐碎,因此教师在教学过程中要努力通过情境再现、问题引领、史实讲述和多样化资源的运用等方式,激发学生的求知欲,引导学生积极、主动地学习。
四、单元教学目标1.知道重庆谈判,理解中国共产党为争取和平民主所作出的努力。
2.根据内战爆发时国共力量的对比等相关史事,认识战争初期敌强我弱的形势,分析人民解放军粉碎国民党军的全面进攻和重点进攻的原因,感悟人民解放军英勇作战、不畏牺牲的精神。
3.通过有关土地改革的文件、图片及影音资料,加深学生对土地改革的主要内容和意义的理解。
4.理解人民解放战争的胜利是人民的胜利,认识到人民命运与国家命运交织,人民群众是历史的真正创造者,中国共产党代表的是中国最广大人民的根本利益。
第七单元《人民解放战争》单元梳理
历史学是一门充满魅力的人文社会学科，它具有传承人类文明成果、揭示人类社会发展规律的价值。
初中历史课程是传授历史学基础知识的一门课程，普及历史常识是课程的基本任务，基础性和综合性是课程的基本特点。
对于八年级的孩子们而言，历史课是他们在义务教育阶段、学校教育中、系统学习历史知识、培养学科素养、提升学习能力、形成正确价值观的开始。
接下来，我将从“学习重难点”、“单元概述”和“教学建议”这三个方面来谈谈个人的看法，以供大家在实际教学中参考。
1.学习重难点
本单元的重点是重庆谈判及解放区军民的自卫反击。
以及三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。
难点是重庆谈判的历史背景。
分析国民党政权垮台的原因，认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
2.单元概述
从1945年8月到1949年9月是人民解放战争时期。
抗日战争胜利后，人民普遍期待和平建设国家。
毛泽东力挽狂澜，亲赴重庆谈判，为争取和平、民主，作出很大努力。
但是，国民党坚持独裁统治，出尔反尔，1946年6月发动全面内战。
解放战争的头一年，战场主要在解放区，战略上敌人进攻，我方防御。
但是在中国共产党的正确领导下，解放区军民，先后粉碎了国民党军的全面进攻和重点进攻。
之后展开战略反攻，发起三大战役。
1949年4月解放军占领南京，结束了国民党在大陆的统治。
解放军向全国进军，人民解放战争胜利结束。
3.教学建议
第23课是内战爆发，第一部分是重庆谈判，背景方面：抗战胜利后，人民渴望和平，美国支持蒋介石阴谋发动内战。
原因是：蒋介石电邀毛泽东到重庆商谈和平问题，假和平，真内战。
为了争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋。
毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。
归纳出时间和具体代表人物，重庆谈判的结果是经过谈判，1945年10月10日，国共双方签署《政府与中共代表会谈纪要》即“双十协定”。
双方同意以和平、民主、团结、统一为基础，长期合作，坚决避免内战，建立独立、自由和富强的新中国；召开政治协商会议，邀请各党代表和社会贤达协商国是，讨论和平建国方案。
重庆谈判政治协商会议召开的意义：重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。
第二子目国民党发动内战，明确内战全面爆发的时间和标志以及结果。
在本课的教学设计中要体现从面到点，从概括论述到典型实例的关系。
并且要知道国民党发动重点进攻的时间和标志。
本课在教学设计中应该按照时间有条清晰的线索线。
第三子目是解放区军民的自卫反击。
战略战术，论断、方式、目标、作战原则和方针。
本课在教学设计中应该以时间为序，体现从分散到联合再到发展的主题。
自卫反击的结果：毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北。
彭德怀率领的西北野战军先后取得一系列战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻；华东野战军在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。
本单元另一课的题目是人民解放战争的胜利。
第24课人民解放战争的胜利第一子目解放区的土地改革，分析出背景：抗日战争胜利后，原有的土地政策已不适应形势发展的需要，中国共产党适时调整了土地政策，将抗战时期的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。
土地改革内容：1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布《中国土地法大纲》。
大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地。
土地改革总路线：
依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。
并且提炼出结果和意义。
三大战役和南京解放这一子目。
用表格的形式归纳三大战役时间、地点、部队、指挥员以及概况。
最后用思维导图，史论结合。
指出结合所学过的知识，归纳1927到1949年国共关系演变的四个阶段。
并根据这四个阶段的影响，谈谈对我们今天处理国共关系的启示。
部编版八上历史。
