第四课_第一框《在关爱中成长》课堂教学设计

第四课伸出你的手第1课时《在关爱中成长》王静教学目标1、人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；2、许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；3、懂得这些关爱的手带给我们的帮助。

能力目标：1、明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；2、社会也对我们提供了帮助。

情感、态度、价值观目标：1、要把爱心撒在我们的周围；2、对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；3、把爱心播撒在我们周围。

教学重点明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。

教学难点对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。

教学环节：一、导入新课：展示：地震中的关爱的视频二、预习学习：阅读课文，填空1、就像没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的_____________ ，我们就难以健康成长。

2、不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。

许多_____________、____________ 和_____________，都将关爱给需要帮助的人。

对于曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存____________。

3、在我们每个人的背后，都有着无数双__________的手。

正是这些手的搀扶，孕育着我们的自信和_________ 、正直和___________ 。

我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀____________ 之心。

三、合作探究：（一）我们的成长离不开关爱活动一：读一读老师引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文，讨论以下问题：1、姜馨田的成长过程中受到过哪些方面的关爱？2、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？活动二：说一说你在成长过程中受到过哪些关爱？(小组交流)师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。

（二）社会处处充满关爱活动三：想一想列举生活中我国政策、法规有关关爱的规定和活动。

（完成教材47页“想一想”内容）（三）感恩的心师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。

在关爱中成长教学目标：1.通过查字典、问家长，知道自己名字的意义和象征，感受家人的爱与期待。

2.通过观看视频、交流亲情故事，从生活细节中能体会家人的关爱，感受到自己是在关爱中长大的。

3.通过学生的主动参与，培养学生整理信息的能力。

教学重点：从生活细节中能体会家人的关爱，感受到自己是在关爱中长大的。

教学难点：知道自己名字的意义和象征。

学生课前准备：搜集姓名的意义、带有亲情故事的纪念物教师准备:搜集学生亲情图片、歌曲、视频。

教学策略与方法:本课的学习活动侧重于学生的讨论、交流、感悟。

1.先用多媒体资料，比如看短片、听歌曲等方法，组织学生结合生活实际展开讨论。

2.多媒体信息与讨论交流相结合，帮助学生将感性认识上升到理性思考的层面上来。

课程资源开发:1.在《可爱的家》、《欢乐时光》等视频资料中认识家、体会亲情感受亲人的关爱。

2.在配乐《感恩的心》中抒发对家人的感恩之情。

教学过程：一、谈话激趣:观看视频《可爱的家》，喜欢的、会唱的同学可以跟唱。

这个视频是讲什么的？你眼中的家是什么样子的？你的家里都有谁？在这个大家庭中，谁是最需要大家呵护的呢？板书课题: 在关爱中成长。

【设计意图】以视频为导入话题，能快速激发学生兴趣，自然地切入课堂。

二、互动交流:感受关爱（一）探寻姓名的意义从我们诞生的那一刻开始，爸爸妈妈便送给我们了一个珍贵的礼物——姓名。

你知道你的名字代表了什么吗？请同学们在小组内交流自己姓名的含义，并推荐同学参加班级交流展示和同学们分享。

老师相机提示学生展示的方式。

学生交流并展示。

从同学们的交流中可以感受到，我们的名字都蕴含了家人对我们的爱与期待，那你们认为该如何对待这件珍贵的礼物？你认为应该如何对待名字呢？能给同学起绰号吗？学生交流，老师相机总结并板书。

（板书：名字珍惜尊重）。

【设计意图: 创设愉悦、轻松的课堂气氛，在讨论交流中认识同学名字的意义，从不同的学生姓名感受到同样的家人的关爱。

】（二）走进父母亲情我们在父母的呵护下一天天长大，在朋友圈中也展示了你们的成长经历，请同学们观看与父母在一起的欢乐时光的视频，跟随视频打开你们记忆的宝库，回顾你们的亲情故事。

《在关爱中成长》教案设计【教学目标: 】1、知识与技能：①人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱；②许多政策、法律和公益活动都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的人带给我们的帮助。

2、过程与方法：①学生在自主阅读课文基础上认识到不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处充满关爱。

②学生能够联系实际感悟自己的成长离不开各方面的关爱。

3、情感态度与价值观：通过本课的教学认识到每个人的健康成长离不开自身的努力，更离不开他人，社会的关爱，同时培养学生要学会感恩之心，并并播撒爱心。

【教学重点与难点: 】1、教学难点：感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩。

2、教学重点：人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱。

教法与学法:1.教学方法：问题导学法，重点点播，精讲精练法。

2.学习方法：自主学习法、小组探究法、展示点评法等。

教学过程:一、导入新课。

播放歌曲导入，使学生认识到没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人和社会的关爱，我们就难以健康成长。

二、教学教学过程（）。

（一）、第一轮学习：走进生活，感悟关爱。

1、问题导学①、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？②、你在成长过程中受到过哪些关爱？2、互动探究要求问题1在阅读《关爱铸就灿烂》基础上小组交流完成，问题2结合自己生活实际回答。

3、交流展示（1）展示一①引导她前进的方向②激起她前进的动力，③扬起她对生活的希望，④让她活得自信而美丽。

（2）展示二提示：长辈：老师：同学：朋友：结论：人与人之间充满关爱（二）第二轮学习：时事链接，体验关爱1、问题导学：①、左边图片（见课件）和法律说明了什么？②、列举一些给我们带来关爱的规定和活动。

2、互动探究：问题一在独立思考的基础上完成，问题二学生在小组内讨论交流，要求思路清晰。

3、交流展示：（1）展示一我们的社会也处处充满关爱。

（2）展示二①、在希望工程的帮助下，许多失学儿童得以重返校园；②、对于家境困难的同学，学校可以减免部分学习费用，还提供助学金；③、新型合作医疗保险政策，使广大农民也享受到了医疗照顾；④、一些团队、单位和地方政府提供升学资金，解决了许多贫困生的上学问题。

鲁人版道德与法治三年级上册2.1《在关爱中成长》说课稿一. 教材分析《在关爱中成长》是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元第一课的一个教学内容。

本节课的主要内容是让学生认识到自己在生活中需要关爱，同时也要学会关爱他人。

教材通过生动的案例和情境，引导学生理解关爱的意义，培养学生的关爱意识。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们正处于一个生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐意识到自己和他人的情感需求。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对于关爱的理解和实践还处于一个初级阶段。

因此，在教学中，我们需要以学生的生活经验为基础，通过情境模拟、小组讨论等方式，引导学生体验关爱，理解关爱的重要性。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解关爱的含义，知道关爱他人的重要性。

2.能力目标：培养学生学会关爱他人的能力和习惯。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人，乐于助人的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解关爱的含义，知道关爱他人的重要性。

2.教学难点：培养学生学会关爱他人的能力和习惯。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，以多媒体课件和教具为辅助手段，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的关爱故事，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍关爱的含义，引导学生理解关爱他人是一种美德。

3.案例分析：通过分析一些关爱他人的案例，让学生认识到关爱他人的重要性。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中关爱他人，并分享自己的经验。

5.总结提升：总结本节课的内容，强调关爱他人的意义，引导学生养成关爱他人的习惯。

6.课后作业：布置一道关于关爱的实践作业，让学生在课后去实践关爱他人。

七. 说板书设计板书设计如下：在关爱中成长1.理解关爱2.学会关爱3.实践关爱八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。