2020九年级历史复习计划

初三考试历史复习计划（精选5篇）初三考试历史复习计划篇1一、指导思想：全面贯彻教育方针，以推行素质教育为方针，以《课程标准》为准绳，以教材为根本，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。

不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力。

二、复习范围：本学期将完成中考历史(七年级部分、八年级历史和九年级历史)的教学和复习工作。

三、复习目标1、以课为本，紧扣要点、历史课程标准，夯实基础，2、掌握并熟悉历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。

3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

4、运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

四、复习思路：经历三个阶段第一阶段：全面复习，3月31日—4月30日，第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。

每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要。

这一阶段要找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史与思品课标，知识与能力要点，《考试说明》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。

第二阶段：专题复习，5月1日—6月5日，经过全面复习，再进行专题归类。

即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。

将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上再与学生分析完成。

课后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。

第三阶段：综合复习6月5日—中考，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。

强化训练，对复习内容进行消化和巩固。

考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。

时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。

初三年级历史复习计划为更好的提高初三毕业班历史学科教学与复习的针对性和实效性，进一步提高历史中考成绩，根据教研室学科教研员和学校的要求，结合学生实际，制定本计划。

一、指导思想以历史学科课程标准和呼伦贝尔市中考说明为指导，全面落实教研室和学校具体工作安排和要求，按时完成历史学科教学和复习任务，提高教学质量。

二、学生状况分析教初三两个班历史，现有学生57名，大部分学生对历史课学习不够重视，从成绩看，优秀生占比例少，还存在低分学生，上学期，按要求，历史中考内容课程全部讲授完成，本学期以复习为主。

现疫情期间网上授课，对学生所要掌握的历史基本知识点跟踪检查和辅导存在一定难度，可能会影响学生中考成绩整体提高。

三、目标1、明确历史知识点，引导学生按照历史知识的六要素（原因、时间、地点、人物、经过、结果）来找出具体的知识点，然后指导学生针对每一个具体的知识点，思考怎样复习并找出一种最佳的记忆方法，提高复习效率和质量。

2、科学安排复习时间指导学生科学安排复习时间和内容，订出阶段复习和整体复习计划，做到在每一个时间段都有一个主攻目标，按时进行复习，集中精力，各个击破。

3、精练精批让学生明确考题结构，在复习的每一个阶段，精心准备一套诊断性试题。

使学生清楚中考试卷的题型构成及大致的分数分布。

通过精练，能够及时有效地对学生的复习情况进行信息反馈，督促学生及时解决复习中出现的问题，纠正偏差，提高成绩。

中考历史成绩稳步提高。

三、计划进行三轮复习：1、第一轮复习（全面复习），这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点。

在这一轮的复习过程中,充分利用好网络授课，线上授课主要采取方法，首先，要求学生课前先自己复习知识。

第二，线上授课或课堂上，教师先归纳同类的知识，讲解学生不容易理解或记忆的知识点，强调重点知识。

第三，学生课后强化复习记忆理解考点知识，完成相应练习，教师做好跟踪指导复习。

九年级历史老师复习计划一、复习计划原则1.系统性：复习内容要涵盖九年级历史全部知识点，确保学生们对历史知识有一个全面、系统的掌握。

2.针对性：针对不同学生的学习情况，制定有针对性的复习计划，提高复习效果。

3.实用性：复习方法要切实可行，注重培养学生们的history思维能力和分析问题的能力。

4.时效性：充分利用有限的时间，提高复习效率，确保学生们在短时间内掌握重点历史知识。

二、复习计划详细内容1.复习顺序（1）先复习中国历史，再复习世界历史。

（2）按照教材的编写顺序，逐一复习各个单元。

2.复习方法（1）抓住重点：对教材中的重点内容进行深入剖析，确保学生们掌握关键知识点。

（2）对比分析：对中国历史和世界历史进行对比分析，帮助学生们更好地理解历史发展脉络。

（3）案例教学：选取具有代表性的历史事件、人物进行案例分析，提高学生们的历史思维能力。

3.复习进度安排（1）第一阶段：全面复习中国历史，耗时约4周。

（2）第二阶段：全面复习世界历史，耗时约3周。

（3）第三阶段：针对学生们掌握情况进行查漏补缺，耗时约2周。

（4）第四阶段：进行模拟测试，检验复习效果，耗时约1周。

4.课外拓展（1）推荐学生们阅读历史故事、传记等课外读物，提高他们对历史的兴趣。

（2）组织学生们参观历史博物馆、纪念馆等，加深他们对历史知识的直观感受。

（3）开展历史主题班会、演讲比赛等活动，激发学生们学习历史的热情。

三、复习计划实施与监督1.教师要充分发挥主导作用，引导学生积极参与复习过程。

2.定期检查学生们的历史作业，了解他们的学习进度和存在的问题，及时进行针对性的辅导。

3.组织学生们进行历史知识测试，检验复习效果，对成绩优秀的学生给予表扬，对成绩不佳的学生给予鼓励和帮助。

九年级历史老师复习计划补充点1.强化记忆方法（1）采用联想记忆法，将历史知识点与生活实例相结合，帮助学生们更好地记忆。

2.培养分析能力（1）引导学生关注历史事件的前因后果，培养学生们的历史逻辑思维。

2020九年级历史中考备考计划1.删除第一段，因为没有明显的格式错误。

2.改写第二段：根据上学期情况，本班共有三名良好生和八名及格生，还有十名边缘生。

整体情况不太乐观。

因此，在复中，我们将重点关注优良生和及XXX，给予他们生活和研究上的关怀和支持，帮助他们解决困难，力争进步。

对于边缘生，我们将与他们谈心，鼓励他们选择突破口，并树立信心，以便赶上其他同学。

我们还将关注那些总分高但历史分差距较大的学生，教授他们研究方法，多提问和做题，提高他们的能力，促进全面发展。

我们将采取多种措施，全面提升，力争让优良、及格和边缘生各增加两人。

我们坚决保质保量地完成学校交给的任务。

3.改写第三段：我们将采取分阶段、分课时的复方法，以便新旧知识相互沟通，由点到线，由线到面，形成知识网络，达到掌握知识和运用知识的目的。

我们将进行三轮复：第一轮复将以教材为主，全面复基础知识，加强基本技能训练。

我们将系统地复基本概念和基础知识，确保章节和单元的过关，打牢基础，循序渐进，不留死角，并进行适当的模拟训练，以保证复效果。

第二轮复将进行专题复，重点加强综合知识的归纳和综合能力的培养，渗透中考模拟练。

我们将解决第一轮复中未解决的疑难问题和综合应用系统知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

在总揽教材、学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，遵循精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简单的重复，反对面面俱到。

第三轮复将以综合练为主，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。

我们将重点培养学生审题解题能力，同时在教师指导下进行综合练和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

4.改写第四段：我们将采取多种复方法措施，包括：制定详细的复计划和时间表，确保每个学生都有充足的时间和机会进行复。

鼓励学生积极参加各种复活动，如课堂讨论、小组讨论、课外阅读、模拟考试等。

提供各种复资料，如历年中考试题、模拟试卷、重点知识点总结等，方便学生进行自主复和查漏补缺。

导语：在时间紧、任务重的情况下，如何引导学⽣⾼效复习，取得理想的成绩，是我们本学期⼯作的核⼼。

以下是⽆忧考整理的初三年级历史复习计划【四篇】，希望对⼤家有帮助。

初三年级历史复习计划篇⼀第⼀阶段复习计划完成教材，夯实基础（⼀）、时间安排：第1周：七年级历册第1单元~第4单元第2周：七年级历史下册第1单元~第3单元及⼋年级历册第1单元第3周：⼋年级历册第2单元~第5单元第4周：⼋年级历史下册第1单元~第5单元第5周：九年级世界历、下册（⼆）、复习的具体步骤：课上时间应该做到：（1）按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。

（2）分析每课中考热点、重点、预测201x年中考试题⾛向。

（3）学⽣记忆10分钟左右，夯实基础知识。

（4）课上测试以选择题和材料题为主。

（5）讲评试卷，查缺补漏。

（6）每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。

课下复习安排计划：（1）早⾃习再现课上复习的基础知识。

（2）课间抓时间知识点测试。

（3）周周测试以基础知识为主。

（4）抓时间补习弱科⽣，促其全⾯发展。

（5）精选试题，⾯批⾯改第⼆阶段复习计划专题复习，强化训练（⼀）、时间安排：第6周⾄第7周：专题（⼀）、列强的侵略和中国⼈民的反抗专题（⼆）、近代化的探索专题（三）、新民主主义⾰命的兴起专题（四）、中华民族的抗⽇战争专题（五）、⼈民解放战争的胜利专题（六）、经济和社会⽣活科技与思想⽂化第8周⾄第9周：专题（七）、中华⼈民共和国的成⽴和巩固专题（⼋）、社会主义道路的探索专题（九）、建设有中国特⾊社会主义专题（⼗）、民族团结与祖国统⼀国防建设与外交成就专题（⼗⼀）、科技、教育与⽂化第10周⾄第11周：专题（⼗⼆）、欧美主要国家的巨变和第⼀次⼯业⾰命专题（⼗三）、资产阶级统治的巩固与扩⼤殖民地⼈民的反抗、⽆产阶级的⽃争专题（⼗四）、第⼆次⼯业⾰命第⼀次世界⼤战专题（⼗五）、两次世界⼤战间的世界专题（⼗六）、第⼆次世界⼤战专题（⼗七）、⼆战后世界的发展变化和世界格局的演变专题（⼗⼋）、世界近现代科学技术和思想⽂化（⼆）、复习的具体步骤（1）按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学⽣的⾯前。

初三历史总复习计划随着中考的日益临近，初三学生们的复习计划也进入了关键阶段。

历史作为文科中的重要科目，对于学生的综合素质和考试成绩都有着举足轻重的影响。

为了帮助大家更好地备战中考历史，本文将为大家提供一份全面、详细的历史总复习计划，助你一臂之力！一、整体把握历史教材1.浏览整本历史教材，了解历史脉络，构建知识框架。

2.梳理教材中的重点、难点、疑点，做好笔记。

二、系统复习历史知识点1.按章节顺序，逐个击破。

对于每个章节，都要列出主要知识点，有针对性地进行复习。

2.注重历史事件的时间顺序、原因、过程、影响等方面的把握，形成完整的历史概念。

3.对比不同历史时期的特点、相似之处和差异，加强记忆。

4.重视历史人物、历史文献、历史现象等的学习，提高历史素养。

三、针对性训练与提高1.做历年中考历史真题，了解考试题型和命题规律。

2.针对自己的薄弱环节进行专项训练，强化知识点。

3.合理安排时间，进行模拟考试，检验复习效果。

四、高效利用课外资源1.阅读历史故事、历史小说等文学作品，增强历史感受。

2.观看历史纪录片、电影等影视作品，形象地了解历史。

3.关注历史学科相关的网络平台、杂志等，了解历史动态。

4.与同学、老师进行历史话题的讨论，互相学习，取长补短。

五、调整心态，合理安排时间1.设定合理的目标，保持积极向上的心态。

2.制定详细的复习计划，合理安排时间，确保复习效果。

4.遇到困难时，要学会求助，寻求老师、同学的帮助。

初三历史总复习计划要注重整体把握、系统复习、针对性训练、高效利用课外资源和调整心态等方面。

只有做到这些，才能在中考历史考试中取得优异成绩，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

祝大家备考顺利，历史成绩优异！1.制定每日学习计划：根据自身的实际情况，合理分配每天的学习时间，确保历史复习得以持续进行。

3.制作思维导图：通过制作思维导图，梳理历史知识点，形成直观的知识结构。

4.开展小组学习：与同学组成学习小组，共同讨论、交流历史问题，互相促进。

九年级历史老师复习计划作为九年级历史老师，我认为在复习历史的过程中，需要从以下三个方面入手：知识点、解题技巧和历史思维。

一、知识点九年级历史知识最为丰富，需要学生掌握的内容也比较细致，包括中国古代史上各个时期的政治、经济、文化、社会等方面的知识，还有一些重要历史事件和人物的相关知识。

因此，在复习历史知识时，学生需要做到以下几点：1.重视基础知识，如各朝代的年代、历史人物的生卒年月和主要成就等。

这是学生复习历史的基础，也是进行深入思考和探究的重要依据。

2.理清知识框架，把各个时期的政治、经济、文化、社会等方面的知识建立在一个整体框架之下，并能够彼此联系起来，形成一个完整的历史知识体系。

3.注重历史事件和人物的记忆，了解历史事件和人物的背景、原因、结果、影响等方面的知识，并能够在考试中灵活运用。

二、解题技巧历史学科考察的不仅仅是知识的掌握程度，还要考验学生的思维能力、分析能力和综合能力。

因此，在复习历史的过程中，需要注重以下几方面的解题技巧：1.分析题目要求和命题意图，把握题目的重点和难点，理清考点和解题思路，避免遗漏和偏离主题。

2.理解题目所给材料，掌握材料中的关键词、论点和观点，做到对材料的理解准确、充分。

3.恰当运用历史方法，如因果分析法、比较分析法、演绎分析法等，对历史事件和人物进行分析和研究，并能够从中得出结论。

三、历史思维历史学科不仅仅是一门记忆知识的学科，更是一门启迪思维、培养思想能力的学科。

在复习历史的过程中，需要注重发展和训练学生的历史思维能力，包括：1.历史意识：学生需要具备正确的历史观念和历史自觉意识，懂得尊重历史事实、珍视历史文物和遗址。

2.历史思维：学生需要具备独立思考和创新思维的能力，通过对历史事件和人物进行深入挖掘和研究，发掘历史的内在逻辑和规律性。

3.历史文化素养：学生需要了解民族历史文化的博大精深、多元包容的特点，形成历史文化素养，为自身的价值观、文化理念和生活行为提供信仰支持和精神动力。

历史考试复习计划（精选5篇）历史考试复习计划篇1一、指导思想：调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。

引导学生关注社会、关注人文、关注生活。

培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。

为学生终生学习奠定坚实的基础。

严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。

整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。

大容量快节奏，全面完成任务。

充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。

二、学情分析1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。

2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。

4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想;5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。

6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

三、复习方法历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。

在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。

初三历史考前冲刺的复习计划在初三的历史考前冲刺阶段，复习计划是让知识牢固并能在考试中取得好成绩的关键。

我作为历史老师，深知这一时期的紧张与压力，因此，我将为你提供一份详细的复习计划，希望能帮助你在最后阶段高效备考。

首先，我们需要制定一个合理的复习时间表。

考虑到历史科目的知识点繁多且覆盖面广，建议将每周分为几个复习模块，每个模块专注于一个重要主题。

比如，第一周可以集中复习古代中国的历史事件，第二周则可以深入了解近现代中国的重大变革，以此类推。

每个模块的复习时间应控制在3到4天，以便有足够时间进行全面的复习和巩固。

其次，在具体复习内容上，应该注重历史事件的时间线和因果关系。

历史的魅力在于其因果关系的复杂性，因此，复习时应先梳理出主要历史事件的时间顺序，然后逐步深入了解这些事件背后的原因及其影响。

这样不仅能帮助你理清历史脉络，还能在考试中更好地理解和回答相关问题。

为了提升记忆效果，建议使用历史事件的思维导图或时间轴图表。

这些工具可以帮助你将零散的信息系统化，使记忆更加牢固。

例如，在复习清朝的兴衰时，可以绘制一条清朝的时间轴，标注出重要的历史事件和人物，这样你在复习时就能快速找到相关知识点并加深记忆。

除了主线内容的复习，还需要特别注意历年考题的练习。

历年考题不仅能帮助你了解考试的题型和难度，还能让你熟悉常见的考察重点。

建议每周抽出时间进行模拟测试，并认真分析错题，找出自己在知识点上的薄弱环节，从而有针对性地进行补充。

另外，复习时不应忽视对历史学科基本概念和重要人物的记忆。

对于每个重要的历史人物、事件及其意义，都要能够做到心中有数。

可以通过制作小卡片的方式，将这些基本概念和人物信息写在卡片上，随时进行自我测试，这样可以帮助你更好地记忆和复习。

在冲刺阶段，保持良好的学习习惯和心态也非常重要。

建议每天定时复习，每次复习的时间不要过长，以避免疲劳。

合理安排作息时间，保持充足的睡眠和适当的休息，这样才能在复习时保持高效和清晰的思维。

2020年中考历史复习计划九年级历史复的时间短，任务紧，复内容较多，共涉及七八九年级六册教材内容，但课时较少，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复，这样才能为学生奠定坚实的基础。

才能以不变应万变，从容面对中考。

为了更好地提高复效果，特制订如下复计划：一、复进度安排：计划三月中旬结束九年级下册新课内容的教学，然后进入考前综合复阶段。

综合复分为三个阶段：1、第一阶段：梳理教材，细化知识点，夯实基础。

内容：1-----6册历史课本内容时间安排：3月16日---4月30日根据每一单元内容多少不同，预定一节课复2-3个单元。

注重基础知识，特别是主干基础知识，尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等，对知识的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。

2、第二阶段：专题复，强化训练、热点讲解时间安排：5月20日---5月31日历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。

作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归结成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化。

专题的设计要灵巧、细小。

牢记不能设计过大的专题，进行大的专题知识梳理；要从社会现实热门题目的角度、重点题目的角度、应用和解决题目的角度，设计一些轻巧灵便的小专题，培养学生解决实践题目的能力。

我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括知识结构归纳和题训练两部分，知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识，题训练涉及所有题型，突出重点知识。

使所复的知识得到巩固，以提高学生的能力。

同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点。

通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。

3、第三阶段：综合复，查漏补缺；模拟测试,提高能力。

时间安排：6月1日---6月13日将六册课本的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干针对性较强的题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进行综合、融会贯通，提高学生的综合应用能力。