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2024年幼儿园《早期阅读》课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园《早期阅读》教材第三章第二节，详细内容为“动物世界”。
通过本节课的学习，让孩子们认识各种动物，了解它们的特点，学会用简单的词语描述动物，培养孩子们的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识并正确说出10种动物的名字，了解它们的生活习性。
2. 培养孩子们用简单的词语描述动物的能力，提高语言表达能力。
3. 培养孩子们的观察力、想象力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：用词语描述动物的特点。
教学重点：认识动物，了解动物的生活习性，学会用简单的词语描述动物。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、挂图、PPT课件、故事书。
学具：彩笔、画纸、动物玩具。
五、教学过程1. 导入：通过猜谜语的方式引入课题，激发孩子们的学习兴趣。
谜语：耳朵长，尾巴短，身上有毛，不是猪。
（兔子）孩子们猜出谜底后，教师展示相关动物的图片，引导孩子们观察、讨论。
2. 新课展示：教师展示PPT课件，逐一介绍10种动物，让孩子们说出它们的名字，并简单介绍生活习性。
教师通过挂图，引导孩子们观察动物的特点，如颜色、形状、大小等。
3. 实践活动：分组讨论，让孩子们用自己的话描述动物的特点。
教师巡回指导，纠正发音，引导孩子们用词语描述动物。
4. 例题讲解：教师出示动物卡片，让孩子们用词语描述卡片上的动物。
教师选取几个孩子的描述，进行讲解、示范。
5. 随堂练习：孩子们在画纸上画出自己喜欢的动物，并用词语描述。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，巩固记忆。
拓展活动：让孩子们扮演小动物，进行角色扮演，培养想象力。
六、板书设计1. 板书动物世界2. 内容：动物名称：兔子、猴子、大象、狮子、长颈鹿、熊猫、袋鼠、斑马、孔雀、企鹅。
动物特点：耳朵长、尾巴短、身上有毛、会爬树、长鼻子、有斑纹、黑白相间、跳得高、会开屏、会游泳。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并用词语描述。
幼儿园托班早期阅读课件【三篇】活动目标：1.对看大书感兴趣，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。
2.能积极参加阅读、游戏活动，大胆地说话，学说短句：“ххх，请你吃хх”。
活动预备：制作一本《大嘴巴》图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活动过程：一、出示一本大书，引出课题。
今天，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀？（一张大大的嘴巴），这本书就叫《大嘴巴》，幼儿学说两遍题目。
二、在教师的引导下，学习一页一页翻看图书。
1.这是谁？（小猫咪）它怎样叫？（喵喵喵）它喜爱吃什么？（幼儿自由回答后，教师出示老鼠喂小猫咪）学念短句：“小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。
”2.这是谁？（小青蛙）它怎样叫？（呱呱呱）它喜爱吃什么？（幼儿自由回答后，教师出示老鼠虫子喂小青蛙）学念短句：“小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子。
”3.按以上方法学习“小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头。
小白兔，跳跳跳，我爱吃萝卜。
小朋友，啦啦啦，样样东西都爱吃。
”三、教师边翻书边完整地有表情地念儿歌一遍。
四、幼儿学念儿歌。
1.边看书边念一遍儿歌。
2.边做动作边念一遍儿歌。
3.教育幼儿要像儿歌中的小朋友一样，样样东西都要吃，做个不挑食的乖宝宝。
五、游戏：“给小动物送食物”1.教师讲解游戏的玩法和规则：请四位家长上来分别戴上头饰扮演小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼儿一份小动物爱吃的食物。
当老师请小朋友给小动物送食物后，小朋友要从塑料框中一一拿出小动物爱吃的食物分别去送给小动物吃，送的时候要说一句话：“ххх，请你吃хх”。
如：拿出青菜送给小白兔吃，边送边说：“小白兔，请你吃青菜”。
假如小朋友送对了，小动物就要说：“感谢！”假如送错了，小动物就要说：“对不起，这样东西我不爱吃”。
2.幼儿给小动物送食物，教师引导小朋友边送边说：“ххх，请你吃хх”3.小动物感谢小朋友送给它们食物，小朋友一起说：“不用谢”,活动结束。
【导语】课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，⽽加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
使⽤课件能够吸引学⽣注意⼒，提⾼学习情绪,从⽽诱发学⽣学习的兴趣。
下⾯是⽆忧考整理分享的幼⼉园⼤班早期阅读课件，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击⽆忧考课件频道。
【篇⼀】 设计意图： 《乌鸦的窝》讲述了⼀个温馨的乌鸦窝⾥发⽣的故事——⼏只⼩乌鸦在这⾥出⽣、成长，最后离开曾经的家．这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。
读本看似简单，却蕴含着⽗母与孩⼦间真挚的情感。
“乌鸦反哺”这⼀特点对幼⼉是⼀个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼⼉感受⽗母的艰⾟，学会感恩，激发爱⽗母的情感。
活动⽬标： 1、学习逐页观察画⾯，能从封⾯、图⽂了解图书内容，较完整地讲述图书内容。
2、在阅读中发展观察能⼒和对故事情节发展的预期能⼒。
3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩⼦付出的艰⾟与快乐。
活动准备： 课件《乌鸦的窝》 “乌鸦反哺”的相关录像 活动过程： ⼀、出⽰⼤书封⾯，引出故事。
1、书的封⾯上有什么？在什么地⽅？ 2、猜猜这是谁的窝？ ⼆、师幼共同阅读⼤书： 逐页引导幼⼉观察画⾯中⼩乌鸦的变化，理解故事内容。
图⼀：图上有什么？ 图⼆：这是谁？它在⼲什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？ 图三：⽇⼦⼀天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发⽣了什么变化？ ⼩宝宝是什么样⼦的？（丰富词汇：光秃秃） 图四图五：⼩乌鸦越长越⼤，和以前有什么不同？ 图六：乌鸦宝宝长⼤了，⼀个个从窝⾥飞了出去，它们会去⼲什么？ ⼩乌鸦长⼤了，它们的爸爸妈妈怎么样了？⼩乌鸦会怎么做？ 图七：最后乌鸦的窝⾥还剩下什么？让我们⼀起来说⼀说。
三、借助课件，完整阅读⼤书。
引导幼⼉完整阅读，帮助幼⼉运⽤“⼀天天长⼤”，“越来越⼤”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。
四、续编故事，经验迁移。
1、为什么乌鸦的窝⾥只剩下⼀根⽻⽑和⼀⽚枯树叶了？⼩乌鸦去哪了？ 2、⼩乌鸦还会再来吗？幼⼉讨论，⿎励幼⼉⼤胆预期结局。
幼儿园《早期阅读绘本》精品课件一、教学内容本节课我们将使用《早期阅读\绘本》教材的第三章“可爱的小动物”作为主要教学内容。
详细内容包括：认识各种小动物，如小猫、小狗、小鸟等，学会用简单的词语描述它们的外貌和特征，理解小动物们的情感和需求。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出教材中出现的小动物的名称和特征。
2. 培养幼儿用简单的词语描述小动物的能力，提高语言表达能力。
3. 通过绘本故事，让幼儿理解小动物们的情感和需求，培养关爱动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词语描述小动物的特征。
教学重点：认识小动物，理解故事情节，培养关爱动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小动物玩具、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过展示小动物玩具，引发幼儿兴趣，让他们自由发言，说出自己喜欢的小动物。
2. 讲解：使用PPT课件展示教材内容，带领幼儿认识各种小动物，学习描述它们特征的词语。
3. 故事分享：讲述绘本故事，引导幼儿关注小动物们的情感和需求，培养关爱动物的意识。
4. 实践活动：让幼儿用画纸、彩笔和水彩绘制自己喜欢的小动物，锻炼动手能力。
5. 随堂练习：组织幼儿进行“小动物找家”的游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《可爱的小动物》2. 内容：小动物的名称、特征描述词语、故事情节概括。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，画一幅自己喜欢的小动物，并用学到的词语描述它。
2. 答案：根据幼儿完成情况，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿去动物园观察小动物，增强幼儿对动物的认识和关爱。
同时，组织相关的主题活动，如制作小动物手工，观看小动物电影等，丰富幼儿的生活体验。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用词语描述小动物的特征。
幼儿园大班早期阅读课件【三篇】
【篇一】
设计意图：
《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开曾经的家．这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。
读本看似简单，却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。
“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼儿感受父母的艰辛，学会感恩，激发爱父母的情感。
活动目标：
1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。
2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。
3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。
活动准备：
课件《乌鸦的窝》
“乌鸦反哺”的相关录像
活动过程：
一、出示大书封面，引出故事。
1、书的封面上有什么？在什么地方？
2、猜猜这是谁的窝？
二、师幼共同阅读大书：
逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化，理解故事内容。
图一：图上有什么？
图二：这是谁？它在干什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？
图三：日子一天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？
小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃）
图四图五：小乌鸦越长越大，和以前有什么不同？
图六：乌鸦宝宝长大了，一个个从窝里飞了出去，它们会去干什么？
小乌鸦长大了，它们的爸爸妈妈怎么样了？小乌鸦会怎么做？
图七：最后乌鸦的窝里还剩下什么？让我们一起来说一说。
三、借助课件，完整阅读大书。
引导幼儿完整阅读，帮助幼儿运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。
四、续编故事，经验迁移。
1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了？小乌鸦去哪了？
2、小乌鸦还会再来吗？幼儿讨论，鼓励幼儿大胆预期结局。
3、欣赏“乌鸦反哺”的录像，让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。
五、延伸活动。
小乌鸦这么爱它的妈妈，你们会怎么爱自己的爸爸妈妈呢？你们长大了会怎么做？为爸妈做些什么？
【篇二】
目标：
i.学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。
ii.迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。
iii.积极参与制作叶子小屋的手印活动。
准备：
1、有关角色形象的图片一套。
2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大伞一把。
3、图画书人手一本。
过程：
1、设问引题。
——如果你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢？
2、阅读图书。
——读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。
让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的看法。
3、关注阅读重点。
——小馨在叶子小屋里遇到了谁？小馨和哪些小动物在一起避雨？她是怎样想的呢？重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化，以及画面上出现的各种小动物，帮助幼儿理解人物的心理变化过程。
为帮助幼儿理解主人公情绪变化，可以和幼儿讨论下列问题：——你喜欢小馨吗？刚开始的时候，小馨对螳螂的态度怎样？其他小昆虫进来时，小馨是怎么说的？小馨和同伴避雨时，她高
兴吗？你是怎么知道的？
4、制作“叶子小屋”
——启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋。
然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。
【篇三】
一、活动目标：
1、寻找画面中隐藏的皮皮，感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事内容。
2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作的新书，正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。
3、乐意参与寻找皮皮的活动，积极讲述故事中的对话，体验发现隐藏的皮皮的乐趣。
二、活动准备：
幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔。
变色龙皮皮图片教具。
活动过程：
一、出示变色龙，引起幼儿兴趣。
二、幼儿自主阅读幼儿用书，寻找画面中隐藏的皮皮。
三、师生共同阅读画面，感知画面内容，鼓励幼儿参与讲述画面中重复出现的语言。
四、组织幼儿讨论，了解变色龙变色的特性。
五、根据故事的结构，尝试用书面绘画的方式仿编图画故事，
重点把握皮皮和周围环境的色彩。
七、提供操作材料，启发幼儿每人设计一个故事画面，提醒幼儿皮皮身上的色彩应与周围环境的颜色一样，教师巡回观察，并进行适当的指点。
八、展示幼儿创作的画面，鼓励幼儿在集体面前交流，并制订成图画书。
在活动实施中发现幼儿看书是过目就翻，不看图片上的内容只是形式地翻一下，表示已经看过了。
我想可能是因为大班的幼儿做事还是没什么目的性，所以看书也没重点。
还有就是幼儿对图片的观察分析能力不够，对图片要表达的意思不能理解。
