大班早期阅读活动

大班早期阅读教学活动设计一、活动背景在大班早期阅读教学中，为了培养幼儿的阅读兴趣和提升阅读能力，设计一系列生动有趣的阅读活动非常重要。

本文将为大班早期阅读教学活动设计提供一些建议和示范。

二、活动一：绘本角色扮演1. 活动目的通过角色扮演，让幼儿深入理解绘本故事情节，提高对故事内容的理解和记忆能力。

2. 活动步骤（1）选择一本适合大班幼儿的绘本故事，例如《三只小猪》。

（2）教师组织幼儿分角色扮演故事中的不同角色，如三只小猪、大灰狼等。

（3）教师带领幼儿进行角色扮演，引导他们按照故事情节表演。

（4）观看角色扮演的过程，让其他幼儿理解故事情节，并与扮演的幼儿一同分享感受。

三、活动二：情景复述1. 活动目的通过情景复述，让幼儿加深对故事情节的理解，提高口语表达能力。

2. 活动步骤（1）选择一本适合大班幼儿的绘本故事，例如《小熊和蜂蜜》。

（2）教师向幼儿展示绘本故事的关键情节，例如小熊找到蜂蜜的过程。

（3）教师引导幼儿依次复述关键情节，帮助他们用简单的语言表达故事内容。

（4）鼓励幼儿互相交流，分享自己对故事情节的理解和感受。

四、活动三：个性化阅读时间1. 活动目的通过个性化阅读时间，培养幼儿独立主动阅读的能力，提高阅读兴趣。

2. 活动步骤（1）教师在课堂中设置一个阅读角，放置各类适合大班幼儿的绘本故事和图书。

（2）每位幼儿在指定的时间内，自由选择他们喜欢的绘本故事进行阅读。

（3）教师可以在旁边给予关注和鼓励，但不干涉幼儿的阅读过程。

（4）每周轮流让不同的幼儿分享自己最喜欢的绘本，鼓励他们相互推荐和交流。

五、活动四：绘本创作1. 活动目的通过绘本创作，激发幼儿的创造力，并提高他们对绘本故事结构的认知。

2. 活动步骤（1）教师引导幼儿选择一个自己喜欢的绘本故事，如《小红帽》。

（2）幼儿根据自己的想法和理解，创作一个新的故事结构。

（3）教师提供绘本创作的材料，如彩纸、色笔等。

（4）幼儿用自己的创作完成一个小绘本，可以插图或简单的文字描述。

大班早期阅读活动教案【篇一：大班早期阅读活动教案】活动目标：1、通过，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。

2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有足字旁的汉字与脚的动作有关。

3、学习用连词有的有的还有的说一句完整的话。

4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。

活动准备：1、跑、跳、蹲、踢的图片，与其相对应的汉字。

2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。

3、幼儿已积累一定的运动经验。

活动过程：1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。

二、结合图片，认读汉字跑、跳、蹲、踢。

1、图文结合，认读汉字提问：（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？（2）你能用一个字来表示吗？（3）幼儿认读汉字。

要求：幼儿正确朗读，简单组词。

（4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。

2、了解字的结构提问：（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。

（2）通过比较，掌握这些汉字相同与不同的地方。

教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是足字旁足就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。

三、1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。

2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。

3、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。

活动延伸：鼓励幼儿在以后看书的时候，发现足字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。

文章来源课件 w w上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：大班早期阅读活动教案】文章来源课件 w ww.5y k j.co m大班绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》活动目标：1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

大班早期阅读活动《子儿，吐吐》语言教案一、教学内容本节课选自大班早期阅读活动教材《子儿，吐吐》。

详细内容包括：第一章《子儿，吐吐》，通过小熊吐子儿的故事，让幼儿感知重复的节奏和语感，理解简单的因果关系；第二章《我会吐子儿》，引导幼儿学习并掌握“吐子儿”的语言游戏，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿感知故事的节奏和语感，能够复述故事情节，提高语言表达能力。

2. 让幼儿通过故事理解简单的因果关系，培养幼儿的逻辑思维。

3. 引导幼儿参与“吐子儿”的语言游戏，激发幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事的因果关系，掌握“吐子儿”的语言游戏。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、故事挂图、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出小熊玩偶，讲述小熊吐子儿的故事，引导幼儿关注故事情节。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，带领幼儿一起朗读故事，让幼儿感知故事的节奏和语感。

针对故事中的因果关系，进行提问和讲解，帮助幼儿理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师引导幼儿进行“吐子儿”的语言游戏，让幼儿模仿并创造性地表达。

组织幼儿进行小组活动，互相讲述故事，练习语言表达能力。

拓展活动：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作与故事相关的作品。

六、板书设计1. 故事《子儿，吐吐》2. 关键词：节奏、语感、因果关系、语言游戏、想象力、创造力3. 小熊吐子儿的简笔画七、作业设计1. 作业题目：回家后，把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，并尝试用“吐子儿”的语言游戏进行创编。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织相关的主题活动，如“我会吐子儿”比赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高语言表达能力。

幼儿园大班早期阅读活动现状研究幼儿园大班早期阅读活动是指针对幼儿园大班（5-6岁）幼儿进行的以阅读为主要内容的活动。

早期阅读活动对幼儿的个人发展和学习起着重要的促进作用，能够培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力，拓展幼儿的知识面，促进幼儿全面发展。

目前，幼儿园大班早期阅读活动存在以下几个问题：首先，幼儿园大班早期阅读活动的内容单一、以绘本故事为主的阅读活动形式占据了绝大多数，而其他形式的阅读活动很少开展。

这导致幼儿对于阅读活动的兴趣下降，视野变得狭窄，无法获取到更多的知识和信息。

其次，幼儿园大班早期阅读活动的参与度不高。

由于活动内容和形式的单一性，幼儿对于阅读活动的参与意愿不高，往往处于被动接受的状态。

即使教师在活动中付出很多精力，也难以引起幼儿的浓厚兴趣和积极参与。

另外，教师在幼儿园大班早期阅读活动中的角色定位不明确。

有的教师过于强调知识传授，缺乏对于幼儿的引导和互动，使得幼儿难以形成良好的阅读习惯和自主阅读能力。

而有的教师则过于依赖幼儿主导，缺乏对于幼儿的指导和规范，导致幼儿在阅读活动中无所适从。

针对以上问题，可以采取以下一些措施来改进幼儿园大班早期阅读活动：首先，丰富阅读活动的内容和形式。

除了绘本故事，可以引入图画书、儿歌、诗歌、手工制作等多种形式，让幼儿在阅读活动中感受到多样化的乐趣和启发。

其次，提高幼儿对阅读活动的参与度。

教师应该根据幼儿的兴趣和发展需求，设计富有吸引力的活动内容，并创造良好的环境，让幼儿在活动中能够自由探索和表达，激发他们的学习兴趣。

另外，明确教师在阅读活动中的角色定位。

教师应该既是幼儿的引导者和启发者，又是他们的合作伙伴和亲密的互动者。

教师应该注重与幼儿的情感交流，鼓励幼儿主动参与活动，培养他们的阅读能力和阅读习惯。

此外，应该注重与家长的合作。

家长是幼儿早期阅读的重要推动者和参与者，幼儿园可以通过开展家庭阅读活动、家园互动等形式，搭建起家园之间的桥梁，共同为幼儿的阅读习惯和能力的提升努力。

大班早期阅读教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识更多的汉字，提高幼儿的词汇量。

3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 汉字学习：学习10个新汉字，巩固之前学习过的汉字。

2. 故事阅读：阅读一篇富有想象力和创造力的故事《X》。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做阅读准备活动，如手指游戏、简单舞蹈等。

2. 汉字学习（10分钟）：通过图片、实物等辅助材料，教授新汉字，让幼儿反复认读，巩固之前学习过的汉字。

3. 故事阅读（10分钟）：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画面，培养幼儿的观察力和想象力。

4. 活动总结（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行点评和总结。

四、作业布置：1. 回家后，家长陪同幼儿阅读故事，引导幼儿讲述故事内容，提高幼儿的表达能力。

2. 家长协助幼儿用新学的汉字写一篇简单的日记，培养幼儿的写作能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对汉字和故事的掌握情况。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的阅读情况和作业完成情况。

3. 定期进行汉字认读测试，评估幼儿的学习效果。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达能力。

2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中自然地学习汉字和阅读。

3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。

七、教学资源：1. 教材：选用适合大班幼儿的早期阅读教材，如《幼儿阅读启蒙》等。

2. 辅助材料：制作精美的教学卡片、图片、实物等，帮助幼儿更好地学习汉字和阅读。

3. 多媒体资源：利用动画片、故事音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高幼儿的学习兴趣。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的机会表达和展示自己。

2. 注重培养幼儿的阅读兴趣，避免过于枯燥的教学方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。

大班早期阅读综合活动《离家小兔》教案一、教学内容本节课选自大班早期阅读教材《幼儿快乐阅读》第三单元“亲情篇”，主要围绕《离家小兔》这一故事展开。

具体内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事《离家小兔》的内容，感受故事中传递的亲情和友情。

2. 培养幼儿对生词和短语的认知，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和短语的理解与运用。

2. 教学重点：引导幼儿感受故事中的亲情和友情，培养幼儿的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《离家小兔》故事书、生词卡片、磁性小白板。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色卡纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一幅描绘家庭场景的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的故事。

（2）邀请幼儿分享自己与家人之间的趣事，调动幼儿的情感。

2. 故事讲解（10分钟）（1）教师用生动的语言讲述《离家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中的亲情和友情。

（2）针对故事中的生词和短语，教师进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，设计一道例题，引导幼儿运用故事中的生词和短语进行描述。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放生词卡片，组织幼儿进行认读练习。

（2）教师提出问题，引导幼儿运用故事中的语言进行回答。

5. 互动环节（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“我心中的小兔”绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力，描绘自己心中的小兔形象。

（2）邀请幼儿分享自己的作品，提高幼儿的表达能力。

六、板书设计1. 故事《离家小兔》2. 生词卡片：展示故事中的生词和短语，便于幼儿直观地学习和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：根据《离家小兔》的故事内容，画出自己心中的小兔形象，并用故事中的语言描述。

2. 答案示例：我心中的小兔是一只可爱的粉色小兔，它有着长长的耳朵和雪白的毛发。

大班早期阅读活动爱心树教案一、活动目标1.让幼儿通过观察和讲述，理解故事《爱心树》的主要情节和角色。

2.培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的观察力、想象力和表达能力。

二、活动准备1.教学材料：《爱心树》故事PPT、大树模型、小动物玩偶、画笔、颜料等。

2.环境准备：温馨的阅读角、宽敞的活动场地。

三、活动过程（一）导入1.邀请孩子们来到阅读角，介绍今天的故事《爱心树》。

2.引导孩子们观察封面，猜测故事内容。

（二）故事讲述1.按照PPT顺序，讲述《爱心树》的故事。

2.在讲述过程中，引导孩子们关注故事中的角色、情节和情感。

3.遇到重点环节，暂停PPT，让孩子们思考和讨论。

（三）互动环节1.邀请孩子们扮演故事中的角色，进行情景表演。

2.让孩子们用自己的语言复述故事，培养他们的表达能力。

3.引导孩子们思考：为什么小兔子和大树成为了好朋友？他们是如何相互关爱的？（四）创意绘画1.分发画笔和颜料，让孩子们绘制自己心中的爱心树。

2.引导孩子们在绘画过程中，思考如何表达关爱和感恩。

3.鼓励孩子们分享自己的作品，讲述绘画过程中的感悟。

2.让孩子们谈谈自己对关爱和感恩的理解。

四、活动延伸1.鼓励孩子们回家后，与家长一起分享《爱心树》的故事。

2.建议家长在日常生活中，多关注孩子的情感需求，培养他们关爱他人的意识。

五、活动反思本次活动中，孩子们表现出较高的参与度和积极性。

通过故事讲述、互动环节和创意绘画，孩子们对关爱和感恩有了更深刻的理解。

同时，活动也锻炼了孩子们的观察力、想象力和表达能力。

在今后的教学中，我们将继续关注孩子的情感需求，引导他们树立正确的价值观。

重难点补充：一、活动过程补充（二）故事讲述1.讲述过程中，适时提问，如：“小兔子和大树第一次见面时，它们都做了什么？”“大树为什么愿意帮助小兔子？”2.在讲述大树帮助小兔子时，插入对话：“大树，你能给我一片叶子吗？”“当然可以，我的叶子可以为你遮风挡雨。

”3.在讲述小兔子回报大树时，插入对话：“小兔子，你为什么给大树带来礼物？”“因为大树对我太好了，我想感谢它。

大班早期阅读活动：三点水活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和认字能力。

2. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

活动准备：1. 故事书《三点水》。

2. 绘本或图片。

3. 黑板或白板、彩笔。

活动步骤：1. 引入活动（10分钟）介绍故事书《三点水》，并展示绘本或图片，引起幼儿的兴趣。

向幼儿解释故事中的字词意义和用法。

2. 阅读故事（15分钟）请教师或家长给幼儿讲述《三点水》这个故事，并指导幼儿跟读。

重点解释故事中的生词和难点。

3. 分组合作（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组由一名教师或家长带领。

每个小组选择一个场景或情节，并用彩笔在黑板或白板上将其画出来。

然后让每个小组的幼儿一起分析和讨论这个场景或情节中的重要字词，并将其写在黑板或白板上。

4. 字词游戏（15分钟）让每个小组派出一名代表，到黑板或白板前进行游戏。

教师或家长出示一个字词，代表需要用绘画或示意动作来表达这个字词的代表。

每个代表只有一次机会，用绘画或示意动作来表达这个字词。

其他幼儿要猜出这个字词的意思。

每个小组猜对一个字词可以得到一分，最后得分最高的小组获胜。

5. 故事复述（15分钟）让每个小组选择一个成员来复述故事。

其他小组成员可以补充细节或纠正错误。

教师或家长给予适当的指导和鼓励。

6. 结束活动（5分钟）总结活动内容，对幼儿的表现给予肯定和赞扬。

鼓励幼儿继续阅读和参与类似的活动，培养他们的阅读兴趣和能力。

活动评估：教师或家长可以观察幼儿的参与度和理解度，以及他们在小组合作和字词游戏中的表现。

可以通过观察和儿童的复述来评估幼儿对故事的理解和记忆能力。

早期阅读幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班早期阅读活动方案一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。

2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

二、活动时间____年____月____日—____年____月____日连续阅读____天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于____分钟。

3、微信打卡____天。

4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。

开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读____天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

大班早期阅读活动方案（二）活动目标：1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。

2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。

3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。

活动重点：感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画活动难点：知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界活动准备：1、大书2、小书若干3、空白连环画纸，笔4、PPT活动过程：1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?师：他想和谁玩什么游戏?幼：和狐狸玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：给大蟒蛇讲故事。

幼：用蚂蚁搭积木。

师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?幼：和小兔子玩娃娃家。