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《C语言程序设计》授课教案《C语言程序设计》授课教案课程类型：本科计算机专业必修课程教学目标：1、培养学生掌握C语言的基本语法和编程思想，提高程序设计能力。
2、帮助学生建立程序设计的思维方式，能够独立分析、解决问题，并编写出高质量的C程序。
3、增强学生的团队协作能力，培养良好的编程习惯和风格。
教学内容：1、C语言基础语法：包括数据类型、运算符、控制结构、函数等。
2、指针操作：理解指针的概念及使用方法，掌握指针的高级应用。
3、数组和字符串：理解数组的基本概念和操作方法，掌握字符串的处理技巧。
4、结构体和共同体：理解结构体和共同体的概念及使用方法。
5、文件操作：理解文件的基本概念和操作方法，掌握文件的高级应用。
6、面向对象编程：理解面向对象的基本概念，掌握C++面向对象编程的基本语法和操作方法。
教学方法：1、理论教学：通过讲解、演示等方式，使学生掌握C语言的基本语法和编程思想。
2、上机实践：通过上机实验，使学生能够熟练地使用C语言进行编程，并加深对理论知识的理解。
3、项目实践：通过小组形式完成实际项目，提高学生的团队协作能力和实践操作能力。
教学策略：1、突出重点：针对重要的知识点，进行深入讲解和反复强调，确保学生掌握核心内容。
2、结合实例：将理论知识与实际应用相结合，通过实例演示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3、启发式教学：引导学生主动思考、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新能力。
教学评价：1、课堂测验：通过课堂测验，检查学生对课程内容的掌握情况，及时发现和解决问题。
2、上机实践：通过上机实验，评价学生的编程能力和实践能力，发现学生的优势和不足之处。
3、项目实践：通过小组形式完成实际项目，评价学生的团队协作能力和实践操作能力，鼓励学生进行创新和尝试。
教学难点及解决方法：1、指针操作：指针是C语言中的重要概念，也是比较难掌握的内容。
可以通过演示、示例等方式，帮助学生理解指针的概念和使用方法。
五邑大学--2015专插本_C语言程序设计_考卷仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2五邑大学2015年通信工程（计算机通信网络）专业本科插班生招生考试《C 语言程序设计》试题考试形式为闭卷、笔试。
考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
一 判断题，正确划√，错误划×。
（每题1分，共10分）1．C 语言的源程序不必通过编译就可以直接运行。
（ ）2．在Ｃ语言中用到的任何一个变量都要规定其类型。
（ ）3．Ｃ语言的标识符只能使用字母、数字和下划线三类字符，且第1位不能是数字字符。
（ ）4．continue 语句用在循环体中，可使整个循环不结束。
（ ）5．静态局部变量只在本函数内可用。
（ ）谢谢36．在do-while 循环中，任何情况下都不能省略while 。
（ ）7．char *p="girl";的含义是定义字符型指针变量p ，p 的值是字符串"girl"。
（ ）8．用fopen("file","r+"); 打开的文件"file"不能修改。
（ ）9．一个共用体变量只能存放其中一个成员的值。
（ ）10．在不出现溢出的情况下，将一个数左移n 位，相当于给它扩大2n 倍。
（ ）二 单项选择题，错选、漏选、多选不得分。
（每题2分，共40分）1．下面关于"A"的说法正确的是（ ）。
A ） 它代表一个字符常量B ） 它代表一个字符串常量C ） 它代表一个字符D ） 它代表一个变量2．若以下选项中的变量已正确定义，则正确的赋值语句是（ ）。
A ） x1=26.8%3 ;B ） 1+2=x2 ;C ） x3=0x12 ;D ） x4=1+2=3;3．为表示关系x ≥y ≥z ，正确C 语言表达式是（ ）。
A ） (x>=y)&&(y>=z)B ） (x>=y) AND (y>=z)C ） (x>=y>=z)D ） (x>=z)&(y>=z)4．设 a=5,b=6,c=7,d=8,m=2,n=2, 则执行 (m=a>b)&&(n=c<d)后n 的值是( ) 。
2014本科插班生考试大纲（考试科目：C语言程序设计）I考试性质普通高等学校本科插班生（又称专插本）招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
u考试内容总体要求：要求考生理解C语言的数据类型、运算符、表达式、数组、指针等基本概念，能正确的阅读程序、理解程序和调试程序，掌握C程序设计的基本思想和基本方法，能运用所学的知识对一般问题进行分析，并能编写简单的C语言程序。
第一章C语言概述1.考试内容⑴C程序程序的基础知识。
（2）C语言程序的上机方法。
2.考试要求⑴了解C语言的特点，理解C语言源程序的结构。
⑵掌握C程序的上机步骤，VC集成开发环境下编辑、编译和运行C程序的方法。
第二章程序的灵魂——算法1・考试内容⑴算法。
（2）结构化程序的三种基本结构和流程图。
2.考试要求⑴了解算法的概念、特点。
⑵-掌握结构化程序的三种基本结构和流程图。
第三章数据类型、运算符与表达式考试内容⑴C语言的数据类型、运算符及表达式。
⑵输入输出函数的使用。
2.考试要求⑴理解标识符、常量与变量的概念；基本数据类型中的整型、单精度实型、双精度实型、字符型常量和变量的定义与使用方法。
⑵掌握算术运算符和算术表达式、赋值运算符和赋值表达式。
⑶常握运算符的优先级和结合性、数据类型转换的方式和自增、自减运算。
⑷掌握输入、输出函数的用法。
第四章最简单的C程序设计——顺序程序设计1-考试内容（0 C语言赋值语句。
⑵顺序程序设计的基本思想。
2.考试要求⑴了解C语言的语句。
⑵常握顺序结构程序设计方法。
第五章选择结构程序设计1・考试内容⑴C语言的关系运算符与关系表达式、逻辑运算符与逻辑表达式。
⑵选择结构程序设计。
2.考试要求⑴理解关系运算符与关系表达式。
⑵理解逻辑运算符与逻辑表达式。
⑶掌握及应用if语句与switch语句编写程序。
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序，让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型，让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式，让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算，让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句，让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句，让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序，让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
《C语言程序设计》教案一、教学目标：1.理解C语言程序设计的基本概念和原理。
2.掌握C语言程序设计的基本语法和常用算法。
3.能够独立编写简单的C语言程序解决实际问题。
二、教学内容：1.C语言程序设计的基本概念和原理-C语言程序的编译和运行过程-C语言程序的基本结构-变量和数据类型-输入输出函数2.C语言程序设计的基本语法和常用算法-运算符和表达式-选择结构和循环结构-数组和字符串-函数和指针-文件操作3.实例分析和编程实践-用C语言编写简单的计算器程序-用C语言实现简单的学生成绩管理系统三、教学方法：1.以问题为导向，引导学生主动学习和探索。
2.结合具体案例，让学生理解和应用C语言程序设计的基本原理和方法。
3.组织学生进行小组讨论和合作学习，培养团队合作和解决问题的能力。
4.提供编程实践的机会，让学生通过实际操作巩固所学知识。
四、教学过程：1.概念解释和案例分析（20分钟）-解释C语言程序设计的基本概念和原理，并通过案例分析阐述其应用价值。
2.语法讲解和演示（40分钟）-通过讲解和演示，介绍C语言程序设计的基本语法和常用算法。
3.小组讨论和合作学习（40分钟）-将学生分成小组，让他们一起完成编程任务，促进合作和交流。
4.编程实践和总结（40分钟）-让学生独立完成编程任务，并进行总结和反思，发表意见和建议。
五、教学评估：1.通过小组讨论和合作学习情况，评估学生的团队合作和交流能力。
2.通过编程实践结果，评估学生的独立解决问题和创新能力。
3.通过学生的总结和反思，评估教学效果和改进方案。
六、教学反思：本节课主要介绍了C语言程序设计的基本概念和原理，以及其基本语法和常用算法。
通过概念解释、案例分析、语法讲解和演示等教学手段，让学生初步了解C语言程序设计的基本知识和技能。
同时，通过小组讨论、合作学习和编程实践等活动，培养学生的团队合作、解决问题和创新能力。
通过学生的总结和反思，得到了较好的教学效果。
但是，本节课的时间安排略显紧凑，还可以进一步优化，增加学生的实际操作机会，让他们更好地巩固和应用所学知识。
广东财经大学华商学院2019年本科插班生招生考试《C语言程序设计》考试大纲一、考试要求本大纲为本科插班生考生专门编写，作为考试命题的依据。
《C 语言程序设计》课程是计算机各专业学生的必修课程，主要培养学生的程序设计能力和运用计算机进行逻辑思维的能力。
通过本课程的学习，让学生掌握C语言的编程思想、培养学生对程序设计的兴趣、学会利用计算机来进行问题的求解。
课程任务在于让学生掌握C语言基本语句、语法、数据类型、运算符和表达式，顺序、选择、循环结构程序设计，数组、函数、指针、文件、结构体类型变量、结构体数组等的使用，还应掌握程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，并能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计，编制出高效的C语言应用程序。
二、教材及主要参考书目教材：苏小红，《 C语言程序设计（第三版）》，高等教育出版社，2015年7月。
参考书：谭浩强，《C程序设计（第五版）》，清华大学出版社，2017年8月。
三、考试内容第一章为什么要学C语言课程内容： 1.1 引言；1.2 游戏、黑客和C语言；1.3 C语言，不老的传说；1.4 C语言的爱与恨；1.5 C语言教给我们的事；1.6 什么是编程。
考试要求：了解计算机语言的分类、C语言的发展简史及语言的特点，熟悉C语言程序的编写、编辑、编译、链接和调试的过程。
第二章 C数据类型课程内容： 2.1 常量与变量；2.2 简单的屏幕输出；2.3 数据类型；2.4 如何计算变量或数据类型所占内存空间的大小；2.5 变量的赋值和赋值运算符。
考试要求：掌握常量与变量的含义，会进行简单的屏幕输出，熟练掌握基本数据类型变量的定义和使用方法，理解变量的赋值和赋值运算符。
第三章简单的算术运算符和表达式课程内容： 3.1 C运算符和表达式；3.2 宏常量与宏替换；3.3 const常量；3.4 自动类型转换与强制类型转换运算符；3.5 常用的标准数学函数。
考试要求：熟练掌握C运算符和表达式，理解宏常量、宏替换和const常量，熟悉自动类型转换与强制类型转换运算符，了解常用的标准数学函数。
C语言程序设计说课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解C语言的发展历史和特点；（2）掌握C语言的基本语法和编程技巧；（3）能够编写简单的C语言程序。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，学会使用C语言进行问题求解；（2）通过上机实践，熟练掌握C语言编程环境；3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对计算机科学的兴趣；（2）培养学生自主学习、勇于探索的精神；（3）强化学生的创新意识和团队合作能力。
二、教学内容1. C语言概述（1）C语言的发展历史；（2）C语言的特点；（3）C语言的应用领域。
2. 基本语法（1）变量和常量；（2）数据类型；（3）运算符和表达式；（4）语句结构。
3. 顺序结构（1）输出语句；（2）输入语句；（3）条件语句；（4）循环语句。
4. 函数（1）函数的定义和调用；（2）函数的参数传递；（3）函数的返回值；（4）递归函数。
5. 数组和字符串（1）一维数组；（2）多维数组；（3）字符串的基本操作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解C语言的基本语法、概念和编程技巧；2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会使用C语言解决问题；3. 上机实践法：让学生在计算机上编写程序，巩固所学知识；4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 课后作业：检查学生完成的编程作业，评估其掌握程度；3. 上机测试：组织学生参加上机考试，检验其编程能力；4. 小组项目：评估学生在团队项目中的贡献和协作能力。
五、教学资源1. 教材：《C语言程序设计》；2. 课件：PowerPoint或WPS演示；3. 编程环境：Visual Studio、Code::Blocks等；4. 网络资源：编程教程、案例分析、在线编程练习平台等；5. 计算机实验室：为学生提供上机实践的机会。
六、教学安排1. 课时：共计48课时，其中理论课32课时，上机实践16课时；2. 授课方式：每周4课时，共12周完成教学内容；3. 教学进度安排：第1-4周：C语言概述、基本语法、顺序结构；第5-8周：函数、数组和字符串、指针；第9-12周：结构体、文件操作、算法和编程思想。
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
《C语言程序设计》教案第一章：C语言概述1.1 C语言的发展历史1.2 C语言的特点1.3 C语言的应用领域1.4 集成开发环境的使用第二章：C语言基础语法2.1 数据类型2.1.1 整型2.1.2 浮点型2.1.3 字符型2.2 变量和常量2.2.1 变量的声明和使用2.2.2 常量的定义和使用2.3 运算符与表达式2.3.1 算术运算符2.3.2 关系运算符2.3.3 逻辑运算符2.3.4 赋值运算符2.3.5 条件运算符2.3.6 逗号运算符2.4 输入输出函数2.4.1 标准输入输出函数2.4.2 格式化输入输出函数第三章：控制语句3.1 顺序结构3.2 选择结构3.2.1 if语句3.2.2 switch语句3.3 循环结构3.3.1 while循环3.3.2 do-while循环3.3.3 for循环3.3.4 循环控制语句第四章：函数与编译预处理4.1 函数的定义和调用4.1.1 函数的声明4.1.2 函数的实现4.1.3 函数的调用4.2 变量的作用域4.2.1 全局变量4.2.2 局部变量4.3 静态变量和动态内存分配4.3.1 静态变量的使用4.3.2 动态内存分配函数4.4 编译预处理指令4.4.1 宏定义4.4.2 文件包含4.4.3 条件编译第五章：数组和字符串5.1 一维数组5.1.1 数组的声明和初始化5.1.2 数组的访问和操作5.2 二维数组5.2.1 二维数组的声明和初始化5.2.2 二维数组的访问和操作5.3 字符串5.3.1 字符串的概念5.3.2 字符串的存储结构5.3.3 字符串的操作函数第六章：指针6.1 指针的概念6.2 指针的声明和赋值6.3 指针与数组6.3.1 指向数组的指针6.3.2 指针数组6.3.3 数组的指针6.4 指针与函数6.4.1 指针作为函数参数6.4.2 返回指针的函数6.5 指针与动态内存分配6.5.1 动态内存分配的概念6.5.2 动态内存分配函数6.5.3 内存泄漏与释放第七章：结构体、联合体和枚举7.1 结构体的定义和使用7.1.1 结构体的声明7.1.2 结构体的初始化7.1.3 结构体的访问7.2 联合体的定义和使用7.2.1 联合体的声明7.2.2 联合体的初始化7.2.3 联合体的访问7.3 枚举类型的定义和使用7.3.1 枚举类型的声明7.3.2 枚举类型的访问第八章：文件操作8.1 文件的概念8.2 文件打开与关闭8.2.1 文件打开函数8.2.2 文件关闭函数8.3 文件的读写操作8.3.1 文件读取函数8.3.2 文件写入函数8.4 文件指针的定位8.4.1 文件位置指针8.4.2 文件定位函数8.5 文件操作的错误处理第九章：标准库函数9.1 标准输入输出库函数9.2 字符串处理库函数9.3 数学计算库函数9.4 日期和时间库函数9.5 高级输入输出库函数第十章：编程实践与案例分析10.1 数据结构的应用10.1.1 链表的实现10.1.2 栈和队列的应用10.2 算法设计与分析10.2.1 排序算法10.2.2 搜索算法10.3 数据库编程10.3.1 数据库连接10.3.2 数据库操作10.4 网络编程10.4.1 套接字编程基础10.4.2 网络通信协议10.5 实际项目案例分析10.5.1 项目需求分析10.5.2 项目设计与实现10.5.3 项目测试与优化重点和难点解析一、C语言的发展历史和特点重点关注C语言的历史背景和设计初衷，以及其为何能在多年后仍然被广泛使用。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计一、前言1.1 教学目标（1）理解C语言的基本概念和特点；（2）掌握C语言的基本语法和编程方法；（3）具备运用C语言解决实际问题的能力。
1.2 教学内容本章主要介绍C语言的基本概念、特点和基本语法。
通过本章的学习，学生应该能够了解C语言的历史背景、基本特点，以及如何编写一个简单的C语言程序。
1.3 教学方法采用讲授法、案例教学法和上机实践相结合的方法，让学生在理解C 语言基本概念和特点的基础上，通过动手实践，掌握C语言的基本编程方法。
二、C语言的基本概念和特点2.1 C语言的起源和发展介绍C语言的起源、发展历程和其在计算机编程领域的地位。
2.2 C语言的特点（1）简洁明了：C语言的语法简单，易于学习和使用；（2）高效性能：C语言的程序运行效率高；（4）强大的功能：C语言提供了丰富的库函数，可以处理各种复杂的任务。
三、C语言的基本语法3.1 关键字和标识符介绍C语言中的关键字和标识符的定义、作用以及命名规则。
3.2 数据类型（1）整型：int、short、long等；（2）浮点型：float、double等；（3）字符型：char；（4）布尔型：bool。
3.3 变量和常量介绍变量的定义、声明和初始化，以及常量的概念。
四、运算符和表达式4.1 算数运算符介绍C语言中的算数运算符及其使用方法。
4.2 关系运算符介绍C语言中的关系运算符及其使用方法。
4.3 逻辑运算符介绍C语言中的逻辑运算符及其使用方法。
4.4 赋值运算符介绍C语言中的赋值运算符及其使用方法。
4.5 表达式介绍表达式的概念以及如何计算表达式的值。
五、顺序结构程序设计介绍顺序结构的定义和特点。
5.2 输入输出函数介绍C语言中的输入输出函数，如printf()、scanf()等。
5.3 顺序结构编程实例通过实例讲解如何使用顺序结构编写C语言程序。
教学评价：本章通过讲解C语言的基本概念、特点和基本语法，使学生了解C 语言的基础知识。
2011专升本插班生《C语言程序设计》试卷韩山师范学院2011年专升本插班生考试试题教育技术学专业 C语言程序设计试卷（A卷）一、填空题（每空1分，共10分）1．C程序的基本单位是________。
2．C语言源程序文件的后缀是________。
3．标识符的第一个字符必须是_______或________。
4．表达式10%3的结果是_________。
5．当打开的文件被成功关闭后，函数fclose()返回。
6．在每个C语句和数据定义的最后必须有一个____________。
7．若有定义：double A[3][5];则A数组中行下标的下限为_____________，列下标的上限为_____________。
8．若x=2,y=3,则 x|y<<2的结果是___________。
二、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1．算法是指为解决某个特定问题而采取的正确且有限的步骤，下面不属于算法的5个特性的是( )。
A．高效性 B．有穷性 C．有零个输入或多个输入 D．确定性2．C语言程序的三种基本结构是（）。
A．顺序结构、选择结构、循环结构B．递归结构、循环结构、转移结构C．嵌套结构、递归结构、顺序结构D．循环结构、转移结构、顺序结构3．有下面的程序段char a[3],b[]=“China”;a=b;printf(“%s”,a);A．运行后将输出China B．运行后将输出ChC．运行后将输出Chi D．编译出错4．若变量均已正确定义并赋值，以下合法的C语言赋值语句是（）。
A．x=n%2.5 B．x=y==5 C．x+n=i D．x=5=4+1 5．若执行以下程序时从键盘上输入9，则输出结果是（）。
A．11 B．10 C．9 D．8main(){ int n;scanf("%d",&n);if(n++<10) printf("%d\n",n);else printf("%d\n",n--);}6．设x、y、t均为int型变量，则执行语句：x=y=3;t=++x||++y;后，y的值为（）。
A．不定值 B．4 C．3 D．1 7．有以下程序段int k=0;while(k=1)k++;while 循环执行的次数是（）。
A．无限次 B．有语法错，不能执行C．一次也不执行 D．执行1次8．若变量c为char类型，能正确判断出c为小写字母的表达式是（）。
A．‘a'<=c<=‘z' B．(c>=‘a')||(c<=‘z')C．(‘a'<=c)and (‘z'>=c) D．(c>=‘a')&&(c<=‘z') 9．以下所列的各函数首部中，正确的是（）。
A．void play(var :Integer,var b:Integer)B．void play(a,b)C．void play(int a,int b)D．Sub play(a as integer,b as integer)10．以下程序的输出结果是（）。
A．0 B．29 C．31 D．无定值fun(int x, int y, int z){ z=x*x+y*y; }main(){ int a=31;fun(5,2,a);printf("%d",a);}11．下列程序的输出结果是（）。
A．非法 B．a[4]的地址 C．5 D．3main(){ char a[10]={9,8,7,6,5,4,3,2,1,0},*p=a+5;printf("%d",*--p);}12．当调用函数时，实参是一个数组名，则向函数传送的是（）。
A．数组的长度B．数组的首地址C．数组每一个元素的地址D．数组每个元素中的值13．若fp是指向某文件的指针，且已读到文件末尾，则库函数feof(fp)的返回值是（）。
A．EOF B．0 C．非零值 D．NULL14．以下程序的输出结果是（）。
A．1,5,9, B．1,4,7, C．3,5,7, D．3,6,9, main(){ int i, x[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};for(i=0;i<3;i++) printf("%d,",x[i][2-i]);}15．以下叙述正确的是( )。
A．在进行宏定义时，可以引用已定义过的宏B．编译预处理命令必须位于程序的开头C．宏展开将占用程序运行时间D．从宏被定义的位置起，所有与宏名相同的字符串都将被替换16．在说明一个共用体变量时，系统分配给它的存储空间是( )。
A．该共用体中第一个成员所需存储空间B．该共用体中最后一个成员所需存储空间C．该共用体中占用最大存储空间的成员所需存储空间D．该共用体中所有成员所需存储空间的总和17．下列程序段的输出结果( )。
int b=10;printf("%d ",~b);A．02 B．-20 C．-21 D．-11 18．在C语言中，对文件进行操作的一般步骤是（）。
A．打开文件——操作文件——关闭文件B．操作文件——修改文件——关闭文件C．读写文件——打开文件——关闭文件D．读文件——写文件——关闭文件19．若执行fopen()函数发生错误，则函数的返回值是（）。
A．地址值 B．NULL C．1 D．EOF20．以下程序运行后结果是（）。
#define A 3#define B(a) ((A+1)*a)main(){ int x;x=3*(A+B(7));printf("%d\n",x);}A．93 B．31 C．12 D．不确定三、阅读程序，将运行结果写到各题右侧的空白处（每小题4分，共20分）1．main(){ int a=0;a+=(a=8);printf("%d\n",a);}2．main(){ int a[3][3]={{1,2},{3,4},{5,6}};int i,j,s=0;for(i=1;i<3;i++)for(j=0;j<=1;j++)s+=a[i][j];printf("%d",s);}3．main(){ char string1[64] = "abc\t";char *string2 = "def\t";char string3[] = "123\n";strcat(string1, string2);strcat(string1, string3);printf("%d\n", strlen(string1));}4．struct date{ int a;char s[5];}arg={27,"abcd"};main(){arg.a-=5;strcpy(arg.s,"ABCD");printf("%d,%s",arg.a,arg.s);}5．main(){ char food[] = "Bread";char *p;p = food + strlen(food);while(--p >= food)puts(p);}四、阅读程序或程序段，填空（每小题4分，共20分）1．以下程序中，select函数的功能是：在N行M列的二维数组中，选出一个最大值作为函数值返回，并通过形参传回此最大值所在的行下标，请填空。
#define N 3#define M 3select(int a[N][M],int *n){ int i,j,row=1,colum=1;for(i=0;i<N;i++)for(j=0;j<M;j++)if(a[i][j]>a[row][colum]){row=i;colum=j;}*n= ;return ;}main(){ int a[N][M]={9,11,23,6,1,15,9,17,20},max,n;max=select(a,&n);printf("max=%d,line=%d\n",max,n);}2．以下程序的功能是：输出a,b,c三个变量中的最小值，请填空。
#include<stdio.h>void main(){ int a,b,c,t1,t2;scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);t1=a<b? ;t2=c<t1? ;printf("%d\n",t2);}3．下面程序采用函数递归调用的方法计算sum=1+2+3+4+...+n，请填空。
#include "stdio.h"main(){ int sum(int);int i;scanf("%d",&i);if(i<=0) printf("Input error!");else printf("sum=%d",sum(i));}int sum(int n){if(n==1) return ;else return ;}4．编写一个程序判定一个字符在一个字符串中出现的次数，如果字符不出现，则返回0，请填空。
#include <stdio.h>int char_count(char *s,char letter){ int count=0;while(*s){ if( )count++;}return ;}main(){ char c,string[50],*str=string;printf("Input string:");gets(str);printf("Input a char:");scanf("%c",&c);printf("The number is:%d",char_count(str,c));}5．编写一个程序将用户输入的由数字字符和非数字字符组成的字符串中的数字提取出来，请填空。
main(){char str[20],*p;p=str;gets(str);for(; ;p++){ if( )printf("%c",*p);}}五、编程题（每小题10分，共20分）1．编一程序，输入一个百分制成绩，输出用‘A’,‘B’,‘C’,‘D’,‘E’表示的等级。
