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部编版道德与法治四年级下册第二单元《有多少浪费可以避免》第一课时《餐桌上的浪费》说课稿一. 教材分析《有多少浪费可以避免》是部编版道德与法治四年级下册第二单元的一节课。
本节课以餐桌上的浪费为切入点，引导学生认识到浪费的严重性，从而培养学生的节约意识。
教材内容丰富，通过故事、图片、数据等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对浪费现象有一定的认识。
但在日常生活中，部分学生仍存在浪费行为。
因此，本节课需要引导学生深入分析浪费的原因，找出解决问题的方法，从而提高学生的节约意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解浪费的含义、表现和危害，学会在日常生活中节约资源。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源、关爱环境的意识，形成良好的消费习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到浪费的表现和危害，学会节约资源。
2.难点：培养学生在生活中实际行动，杜绝浪费现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示浪费现象，引导学生深入思考。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些浪费现象的图片，引发学生对浪费的思考，导入新课《餐桌上的浪费》。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解浪费的含义、表现和危害。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己身边的浪费现象，并提出解决办法。
4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从多角度思考如何避免浪费。
5.实践活动：布置课后作业，让学生在家中观察父母的消费行为，提出合理的建议。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调节约资源的重要性。
7.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中积极行动起来，杜绝浪费，关爱环境。
七. 说板书设计板书设计如下：浪费的含义危害解决办法八. 说教学评价本节课结束后，通过以下方式进行教学评价：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
部编版4年级道德与法治下册《有多少浪费本可避免》教学设计②在过年时亲戚请客吃饭时见过（课件出示酒席上的浪费照片）③在餐馆、家里也有（课件出示照片，请学生简单说说）……3 .可见，食物浪费就在我们的身边，让我们一起来听听学校食堂泪水桶里食物们的哭诉！（播放音频《食物的哭诉》）4 .听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？5 .小结并揭题：是啊，把不爱吃的馒头和蔬菜扔⅛是浪费，就像刚刚这个同学说的饭盛多了倒掉也是浪费,甚至掉在桌子上的食物不吃也是一种浪费。
可见，我们身边还有很多容易被忽视的浪费。
今天，我们就一起来聊聊“有多少浪费本可避免”这个话题。
（板贴课题）二、合作计算一拿起浪费放大镜过渡：首先，我想请同学们一起来算一笔账。
1 .小组合作“算一算”。
①如果每个同学一天浪费50克米饭（课件展示50克米饭图片）我们全班40个同学一天共浪费（）克，一年共浪费（）克。
我们全校有100O 个学生，一年将浪费（）克米饭。
②一个学生一个月大约吃9000克米饭，那刚才计算出的被浪费的米饭可以够（）个学生吃一个月。
2 .随机采访：看到这个数据，你有什么感受呢？3 .同学们，我们再来看一组数据（课件出示下图资料）♦有关机构测算，2015年，我国城市餐饮业的餐桌食物浪费量超过1700万I 告指出，全球每年食物浪费总量达13亿吨，造成的直接经济损失达75002017年全球面临食物不足困境的人口数量约8.21亿，这一数字连续加。
追问：现在，你又有什么假呢？4 .小结：的确，小小食物莫丢弃，积少成多功劳大！随机板贴） 三、视频启迪——探究浪费的背后过渡：有人说食物浪费的不仅仅是食物本身，那么浪费的还有什么呢？我们先来看一个视屯。
有报 亿美元。
第三年增频。
1 .观看视频《米饭哪里来》。
2 .交流：你认河良费米饭的背后还浪费了什么？（预设：人力、肥料、交通工*、包装袋等）3 .追问：①如果我把没喝完的半瓶牛奶扔了，可能会浪费了……？②如果我把没吃完的半个苹果扔了，可能会浪费了……？4 .小结：原来，看似一点小小的食物浪费，背后却是大量人力物力财力的浪费。
部编版道德与法治四年级下册第二单元做聪明的消费者第6课有多少浪费本可避免第1课时餐桌上的浪费一、学情分析当前，小学校园里的浪费现象也很严重.很多学生勤俭节约的意识严重缺失.而四年级是培养学生学习能力、意志能力、情绪能力和学习习侦的最佳时期，对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
所以，本节课的教学应从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，引导学生养成勤俭节钓、不浪费粮食的好习惯，网立节俭节约意识。
二、教材解析《有多少浪费本可避免》是四年级下册第二单元《做聪明的消费者》的第三课。
本课是在前三年我们的家庭生活和我们的社区生活两个主题学习的基础上，培养学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识。
本课包括“餐桌上的浪费”和“还有哪些浪费可以避免”两部分。
教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加活动，在实践中培养学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识。
分为两课时教学。
三、教学目标1、知识目标：了解生活中的食物浪费现象，认识浪费所带来的消极影响，学会节约粮食2、能力目标：能够通过自己的观察，发现生活中的粮食浪费现象，能够节约粮食，避免浪费3、情感、态度、价值观目标：树立节约粮食的观点，培养勤俭节约的品德四、教学重难点教学重点：认识浪费所带来的消极影响教学难点：树立节约粮食的观点，培养勤俭节约的品德五、教学方法与策略：启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法六、资源和工具：课前收集各类有关材料，视频，图片，多媒体课件教学七、教学过程：板块一、导入新课（出示图片加视频资料）1.出示新疆，昌吉美图师：同学们好，今天我们要学习的是四年级下册第二单元第六课《有多少浪费本可避免》的第一课时《餐桌上的浪费》。
师：有一个地方那里有雪山，草原，沙漠和盆地等自然景观，这个地方就是咱们的大美新疆。
新疆自古就是多民族共同生活的地方，由于地理位置的差异、民族文化的迥异以及风俗习惯的不同，造就了各民族地区不同的美食文化。
