神奇的工具主题方案图文稿

幼儿园大班科学区近期活动《神奇的工具》教案一、活动目标1. 引导幼儿认识和了解各种不同的工具，并知道它们的基本用途。

2. 培养幼儿动手操作和探索的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作精神和沟通交流能力。

二、活动准备1. 物质准备：各种工具实物或图片，如锤子、螺丝刀、胶水、剪刀等；工具使用视频或图片；工作台和椅子。

2. 经验准备：幼儿已有一定的生活经验，知道生活中一些常见的工具。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿认识和了解各种不同的工具及其基本用途。

2. 活动难点：让幼儿学会正确使用工具，并能够自主探索工具的特性。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示各种工具实物或图片，引导幼儿说出工具的名称，并简单介绍它们的基本用途。

2. 观察与讨论：教师组织幼儿观看工具使用视频或图片，引导幼儿观察工具的使用方法和特点，并让幼儿讨论工具的用途。

3. 实践操作：教师分发工具和工作台，指导幼儿根据自己的需求选择合适的工具进行实际操作，让幼儿亲身体验工具的使用。

4. 探索与发现：教师引导幼儿观察和比较不同工具的特性，让幼儿尝试发现工具的优缺点，并学会正确使用工具。

5. 总结与交流：教师组织幼儿分享自己在实践操作中的感受和发现，引导幼儿总结工具的用途和特性，并让幼儿互相交流。

五、活动延伸1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿在家庭中寻找和认识更多的工具，并尝试使用工具帮助家人完成一些简单的家务。

2. 环境延伸：教师在幼儿园的环境中设置一些工具角，让幼儿在自由活动时间自主探索和操作工具。

3. 教学延伸：教师可以根据幼儿的兴趣和需求，开展更多关于工具的主题活动，如制作工具小手工、观察工具的制作过程等。

六、活动注意事项1. 确保幼儿在使用工具时安全，避免尖锐物品伤害幼儿。

2. 在活动中，教师应密切关注幼儿的操作，及时给予指导和帮助。

3. 引导幼儿正确使用工具，不要用于危险场合，如攀爬、玩火等。

4. 教师应尊重每个幼儿的操作成果，鼓励他们积极分享和表达。

《神奇的工具》幼儿园教案：记忆宫殿，帮助孩子提升记忆力：1、能够了解和掌握记忆宫殿的概念和步骤，帮助孩子提升记忆力。

2、了解和能够运用“联想”、“情景联想”等技巧，促进孩子记忆能力的发展。

二、课程重难点：1、记忆宫殿的概念和步骤。

2、情景联想的方法和技巧。

三、教学过程：一、师生互动（5分钟）1、教师向幼儿介绍今天的学习内容，告诉幼儿们，今天我们要学习的是一种神奇的工具——记忆宫殿。

2、教师通过图片等形式带领幼儿们了解记忆宫殿的概念和作用。

二、核心指导（15分钟）1、教师用简单易懂的语言向幼儿们介绍记忆宫殿。

2、教师告诉幼儿记忆宫殿的步骤：（1）选好要记忆的事物。

（2）选择一个自己熟悉的地方作为“宫殿”。

（3）将要记忆的事物与宫殿中的某个场景联系起来，形成“记忆点”。

（4）依据“宫殿”的布局，沿着记忆点的顺序依次记忆。

3、教师在黑板上或PPT上呈现一个宫殿图，并带领幼儿们一起模拟记忆宫殿的步骤。

4、教师可以将幼儿们分成小组，让他们自己选择宫殿并实践记忆宫殿的步骤。

5、在过程中，教师可以通过示范等方式帮助幼儿更好地掌握记忆宫殿的技巧。

三、情景联想(10分钟)1、教师告诉幼儿情景联想的方法和技巧。

2、教师使用形象、富于变化的语言和图片等介绍情景联想技巧。

3、教师示范情景联想的方法，带领幼儿完整实践联想技巧。

4、教师根据幼儿反应及时进行辅导，并适时给予鼓励和赞誉。

四、课堂互动(10分钟)1、教师设计一些简单有趣的游戏，让幼儿们通过记忆宫殿和情景联想这两种方法进行练习和巩固。

2、教师可利用图片、歌曲、视频等多样的资料，激发幼儿的兴趣，让他们体验到用记忆宫殿或情景联想记忆的乐趣。

五、课堂小结(5分钟)1、通过今天的课程，我们认识和掌握了记忆宫殿的概念和步骤，学会了情景联想的方法和技巧，我们的记忆力又提升了一步。

2、教师对幼儿们的表现进行点评和表扬，鼓励幼儿们在日常学习中积极运用所学知识和技巧。

六、课后作业(10分钟)1、回家后，让家长和孩子们一起找一个自己熟悉的地方，设想出一个记忆宫殿，并通过情景联想的方式记忆几组词语。

滑梯，还有的钉三条腿的椅子。

看到他们全心投入制作，我提出新的要求：“怎样让你的作品更稳当，还别伤着人，才有人喜欢。

”这可难坏了孩子们，招来各种瓶盖，在反复的尝试中，最后选中橡胶瓶盖，即容易钉又牢固。

看到孩子们这种不轻言放弃的执著精神，我鼓励他们到其他班展示作品，受到大家的好评，他们还说，别人明天也来做。

反思二：工具让孩子们学会合作与关爱制作是孩子们热衷的活动，他们拿到喜欢的修理工具，边制作边聊天，王一凡不小心砸到手，我很担心，他停下来吹了一会，对张英杰说：“我觉得小钉子不好砸，你能帮我夹着点钉子吗？”英杰问：“咋夹着呀？”“给你用小尖钳子”，一凡边说边送上钳子，英杰看了看，说：“这咋使呀？”一凡接过来示范，“我会了”他们有说有笑，开心的帮着同伴。

孩子们在遇到困难时，没放弃，而是及时地选择更适合自己的工具，主动求助同伴帮忙，初步养成克服困难，做事有始有终的意志品质。

反思三：制作过后两周过后，制作家具活动接近尾声，孩子们对自己的作品情有独钟，我们举办一场展览会，请其他区域的孩子们来参观，他们发表不同的见解，有的还看到别人得不足。

为了能让幼儿学会欣赏和分享自己和他人的创作成果，我引导孩子们，“你发现他做得那地方最好，给别人带来方便。

”他们能发现别人的长处。

有的发现人家钉的好，两块板之间连接的严实，有的说人家装饰的漂亮，还有的说能干别的用。

通过欣赏活动，孩子们认识到，每件都有自己的优点，认识到自己与他人的不足，要学会取长补短。

活动三：谈话：选择运水工具目标：1、选择生活中其他适宜的用具，当作运水工具把画下来。

2、说出选择的理由，发展逻辑思维和口语表达能力。

过程：1、谈话：生活中哪些用具能装水，说出你的理由。

2、画出你选的工具。

3、选择出最佳的工具大家准备，活动四：运水目标：通过运水工具（碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗）感知水是流动的、没有形状的。

准备：两个大红盆，碗、不同形状的、塑料和玻璃的瓶子、盆、管子、漏斗、鱼缸，、塑料袋、一次性手套，皮筋过程：1、谈话：我们每天都喝水，水有颜色、有味、味道吗？回忆水的特性2、说一说水有形状吗？每人选择一个消毒过的瓶子，接点儿水喝，边喝边观察水的形状。

《神奇的工具》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种常见工具的名称和用途。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

4. 培养幼儿的分类和归纳能力。

二、教学内容：1. 认识各种常见工具，如锤子、螺丝刀、锯子、胶水等。

2. 了解工具的用途，如修补物品、建造建筑等。

3. 学习工具的分类和归纳。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种常见工具的名称和用途。

2. 教学难点：让幼儿学会工具的分类和归纳。

四、教学准备：1. 实物工具：锤子、螺丝刀、锯子、胶水等。

2. 图片工具：各种工具的图片。

3. 教学卡片：工具的名称和用途。

4. 记录表格：用于幼儿记录工具的名称和用途。

五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察教室里的各种物品，引导幼儿发现这些物品是由哪些工具制作而成的。

2. 讲解：向幼儿展示实物工具，让幼儿认识和了解各种工具的名称和用途。

3. 实践：让幼儿分组进行实践活动，使用实物工具进行简单的制作和修补。

4. 归纳与总结：引导幼儿对所学的工具进行分类和归纳，让幼儿说出各种工具的名称和用途。

5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家庭中的工具，了解它们的名称和用途，并记录在教学卡片上。

6. 评价：通过实践活动和作业，评价幼儿对工具的认识和了解程度。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对工具的认识和操作能力。

2. 检查幼儿的作业，了解他们在家中与家长一起找出工具并记录名称和用途的情况。

3. 通过提问和讨论，了解幼儿对工具的分类和归纳能力。

七、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭工具展示活动，让幼儿与家长一起分享工具的名称和用途。

2. 组织幼儿参观建筑工地或工厂，让他们亲身体验工具在实际工作中的应用。

3. 开展工具主题的绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力。

八、教学注意事项：1. 在实践活动过程中，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外伤害。

家的好评，他们还说，别人明天也来做。

反思二：工具让孩子们学会合作与关爱制作是孩子们热衷的活动，他们拿到喜欢的修理工具，边制作边聊天，王一凡不小心砸到手，我很担心，他停下来吹了一会，对张英杰说：“我觉得小钉子不好砸，你能帮我夹着点钉子吗？”英杰问：“咋夹着呀？”“给你用小尖钳子”，一凡边说边送上钳子，英杰看了看，说：“这咋使呀？”一凡接过来示范，“我会了”他们有说有笑，开心的帮着同伴。

孩子们在遇到困难时，没放弃，而是及时地选择更适合自己的工具，主动求助同伴帮忙，初步养成克服困难，做事有始有终的意志品质。

反思三：制作过后两周过后，制作家具活动接近尾声，孩子们对自己的作品情有独钟，我们举办一场展览会，请其他区域的孩子们来参观，他们发表不同的见解，有的还看到别人得不足。

为了能让幼儿学会欣赏和分享自己和他人的创作成果，我引导孩子们，“你发现他做得那地方最好，给别人带来方便。

”他们能发现别人的长处。

有的发现人家钉的好，两块板之间连接的严实，有的说人家装饰的漂亮，还有的说能干别的用。

通过欣赏活动，孩子们认识到，每件都有自己的优点，认识到自己与他人的不足，要学会取长补短。

活动三：谈话：选择运水工具目标：1、选择生活中其他适宜的用具，当作运水工具把画下来。

2、说出选择的理由，发展逻辑思维和口语表达能力。

过程：1、谈话：生活中哪些用具能装水，说出你的理由。

2、画出你选的工具。

3、选择出最佳的工具大家准备，活动四：运水目标：通过运水工具（碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗）感知水是流动的、没有形状的。

准备：两个大红盆，碗、不同形状的、塑料和玻璃的瓶子、盆、管子、漏斗、鱼缸，塑料袋、一次性手套，皮筋过程：1、谈话：我们每天都喝水，水有颜色、有味、味道吗？回忆水的特性2、说一说水有形状吗？每人选择一个消毒过的瓶子，接点儿水喝，边喝边观察水的形状。

说出水的形状。

3、选择不同工具运水比赛。

规则：幼儿分两组，每人拿不同的工具接水，倒在大红盆里，来回的路上不能撒水。

一、主题活动来源：阳光园切菜区活动中，男孩在切胡萝卜，他选择了一把塑料刀。

两分钟后，胡萝卜上只切了几道口子，男孩尝试用手将切了口的胡萝卜掰开，但是他没有成功。

这时候，他换了一种方法：用塑料刀前后的拉锯切胡萝卜。

只见他拉锯4下，又转动胡萝卜，拉锯几下，再转动胡萝卜，两分钟以后胡萝卜身上呈现一个螺旋形的切口。

男孩子从工具篮中换了一把西餐刀来切，切了几下，一块胡萝卜切了下来，男孩把切好的胡萝卜放进篓子，又继续来切，切了几下，又去工具篮中换了塑料切刀，继续切。

通过观察，我们发现幼儿对该游戏感兴趣。

在活动前，教师给孩子们提供了塑料刀、西餐刀、刨子和勺子。

在活动中，孩子只选择了塑料刀和西餐刀。

这时老师需要反思所提供的工具是否存在问题。

为了延续孩子们的兴趣，拓展他们的经验，我们决定把《切萝卜》搬入我们自己班，我们和孩子一起收集关于“切萝卜”可以使用的工具，开启切萝卜之旅。

二、主题预设目标1.不偏食、挑食，逐渐喜欢上吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

（健康）2.在集体中能注意听老师或他人讲话。

愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

3.专注的阅读与工具相关的图书，喜欢与他人一起谈论图书的相关内容，对图书或生活情景中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

4.能说出所阅读的文学作品的主要内容，能根据故事的部分情节续编创编故事，并能说出自己阅读后的看法和感受。

5.愿意用图画或符号表现与工具相关的事物或故事。

（语言）6.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

7.能认真负责的完成自己所接受的关于工具的相关任务。

8.能动手动脑寻找关于工具问题的答案，探索中有所发现时感到兴奋和满足。

9.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类的工作的特征和它们的使用方法。

能用一定的方法验证自己对工具的猜测。

（科学）10.在观察比较萝卜的过程中，加深对数的理解，能用“加”、“减”的方法解决问题。

11.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己对不同工具的感受和想像。

《神奇的工具》幼儿园教案：计分器游戏，提高孩子数学计算能力。

一、计分器游戏的基本介绍计分器游戏是一款基于计分器的游戏，通过比较大小来进行游戏，同时鼓励幼儿的算术思维和逻辑思维能力的发展。

游戏材料包括计分器和标注纸。

每个计分器面板上有16个输入按钮和一个比较按钮。

比较按钮有两个箭头，一个蓝色的向上箭头和一个红色的向下箭头。

幼儿通过计分器根据输入的数字大小按照箭头的方向”比较“，对两个数字进行大小比较，如果比较正确，获得1分。

二、计分器游戏对幼儿的教育意义1.培养幼儿的数学计算能力通过计分器游戏，幼儿可以计算两个数之间的大小关系，从而提高他们的算术技能。

通过反复的比较过程，幼儿能够逐渐形成一个直观的认识，让他们更容易理解数字大小比较的规则。

同时，这种游戏化的学习方式会让幼儿在游戏中快乐地学习、掌握知识。

2.提高幼儿的逻辑思维能力计分器游戏需要幼儿根据数字的大小关系来进行比较。

这种思考方式能够帮助幼儿进行逻辑思维的训练，帮助幼儿更好地学习和掌握逻辑思维的方法。

3.培养幼儿的自信心通过计分器游戏，幼儿能够不断提高自己的分数，同时在比比看中获取自己所认为正确的答案，这样能够让幼儿更加自信，更加愿意分享自己的想法和答案。

三、如何使用计分器游戏进行教学1.游戏规则介绍幼儿需要了解游戏的规则和操作方法。

教师可以通过PPT、视频等形式来向幼儿介绍游戏规则，以方便幼儿更快、更好地理解游戏的操作方法。

2.选手抢答环节为了使幼儿更加积极参与，教师可以引入“选手抢答”环节。

在游戏开始前，教师会宣布只有前三个回答正确的幼儿才能获得分数。

这样会激发幼儿的学习兴趣，让他们更加积极地投入到游戏中。

3.具体操作演练在幼儿掌握游戏规则后，教师可以引导幼儿进行操作演练。

教师可以通过数轴等形式提供一些数字样本，然后让幼儿进行比较。

教师可以板书一个数，然后要求幼儿输入大小关系，最后校验，从而加强比大小操作的感性认知。

4.组织小组比赛为了增强幼儿的学习兴趣，教师可以将幼儿分成小组进行比赛。