德育论文：怎样培养学生的自信心

论文学生自信心的培养第一篇：论文学生自信心的培养一个眼神所引发的教育问题——浅谈学生自信心的培养丰乐学区杨政平【摘要】老师都希望自己的学生能够样样都行，出类拔萃；能够勇敢的展现自我，无拘无束；而这些都需要学生有足够的自信。

学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。

很难想象，一个没有自信心的人能够克服困难，勇往直前。

所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。

【关键词】自信心培养【正文】以前，在我的班级中，总有这么一些同学：他们不爱提问，也不爱回答问题；对班集体中发生的事情漠不关心；遇到什么都好像若无其事。

有好长一段时间我都不能够理解，为什么他们的反应如此的冷漠，对一切都无所谓呢？面对这个问题，我召开了一次班会，让学生用一句简单而又准确的话评价一下我们学校的老师。

在我一再的鼓励和引导下，学生终于由窃窃私语开始大胆的说起来——有的说校长和蔼可亲；有的说女王老师温柔漂亮；有的说男王老师活泼可爱：有的说权老师严肃认真……我认真地聆听着同学们由衷的评价，心想：他们懂得用自己的眼光去感受了，会怎样评价我呢？我惴惴不安的盼望着，可是先前的那种讨论声音逐渐消失了，教室里又一次恢复了平静。

当我用目光去注视他们时，发现很多同学都胆怯的低下了头。

学生惧怕我的事实不言而喻摆在了我的面前，刹那间我感到自己与学生之间的距离是那么的遥远。

这一次偶然的眼神相对中，我感受到了点滴。

这在平时，我根本没有留心到。

我回想起平时与学生的相处的情景：我总是一脸严肃；多数情况下总是用批评去处理学生犯下的错误，很少鼓励他们；总抱怨他们做得不够好，要求太高……所有这些都让学生陷入了深深的自卑当中。

同时也使我陷入了深深的思考当中。

我渴望学生的理解与爱戴，渴望学生的生机与活力，渴望他们能学有所成，渴望他们健康快乐。

可是因为我的疏忽，我的处世态度和方法的不当，让我的愿望和结果背道而驰。

面对这尴尬的一幕，留给我的不仅是自责，反省；更是对方法和态度急需改变的探究。

关于如何培养学生自信心的论文关于如何培养学生自信心的论文高尔基说：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。

”可见，自信是一个人成功的动力和前提,一个充满自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

纵观古今中外名人的成长经历，我们不难发现，尽管他们各自的出身、经历、思路、性格、兴趣等等有所不同，但他们都有一个共同点：就是对自己的才智、事业和追求充满必胜的信心，对自我都有一种积极的认识和评价，并表现出了相当的自信。

也正因为他们自信，所以才会相信自己的选择，对自己的未来充满希望，在面对困难与失败时，不轻言放弃，而是心无旁骛，没有杂念，全力以赴，想方设法创造条件，直到达到自己理想的目标；而那些连自己都不相信的人，就意味着他已失去了在这个世界上最可依靠的力量，等待他的只能是无奈和悲伤。

根据多年的教学实际，我发现目前大多数中学生缺乏自信心，具体表现为：1、在学习方面上课不敢或很少主动举手发言，回答问题紧张、不流利，在小组学习中总是不愿发表意见，对待学习缺乏热情，没有目标，不思进取，遇到困难容易放弃，厌学，而且把考试不好归于自己天生能力差,智力水平低。

2、在班级活动方面总是认为自己不如别什么，什么也做不好，不敢参加班级活动，既是自己有某方面的才能，也怕自己做不好，被别人笑话，不敢在大家面前表现自己。

3、在人际交往方面胆小,孤僻,自卑,敏感，掩饰，逃避，不敢、不愿主动地与其他同学交往，害怕别人不接纳自己,自我封闭心理严重,交际范围狭窄。

在必须进行的交往中总是人云亦云，甚至总是跟在能力较强的同学后面，听从他人的安排，而不愿甚至从不当领导者。

与他人发生矛盾时，常缺乏主见，不能自己想办法解决，而是依赖他人帮助。

学生缺乏自信不仅给班级管理带来困难，更重要的是它将影响学生一生的发展。

成功的教育首先应当是培养人的自信。

因此，作为班主任，我们必须重视学生自信心的培养，下面就我在担任班主任期间如何培养学生的自信心，谈几点自己的体会。

培养学生的自信心在当今社会，自信心被视为一个重要的品质，被广泛认为是一个人成功的基石。

而培养学生的自信心，无疑是教育工作者的一项重要任务。

本文将从鼓励积极思考、提供适当挑战、关注个体差异等方面来探讨如何培养学生的自信心。

首先，培养学生自信心的一种重要方法是鼓励他们积极思考。

在学校教育中，我们应该倡导学生勇于发表自己的观点和见解，鼓励他们参与课堂讨论并提出问题。

教师在课堂上应该设立积极思考的氛围，欢迎学生提出自己的独特见解，同时给予肯定和鼓励。

在鼓励学生思考的过程中，他们会逐渐认识到自己的观点和思考是有价值的，从而增强自信心。

其次，提供适当的挑战也有助于培养学生的自信心。

适当的挑战可以激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到自己具备解决问题的能力。

教师可以为学生设置一些需要努力和思考的学习任务，让学生在挑战中体验到成功的喜悦。

同时，教师也要给予学生足够的支持和指导，让他们在挑战中逐渐提高自己的能力。

通过克服困难，学生会逐渐增强自信心，相信自己可以应对各种挑战。

此外，关注个体差异也是培养学生自信心的重要策略。

每个学生都有不同的优势和特长，我们应该尊重和关注每个学生的个体差异。

教师可以通过多种方式，如课程设置、学习活动等，让学生有机会展示和发展自己的才能。

同时，教师也应该鼓励学生发展自己的兴趣爱好，并给予他们适当的支持和指导。

通过关注个体差异，学生会认识到自己的独特之处，并从中获得更多的自信心。

总之，培养学生的自信心是教育工作者的重要任务之一。

通过鼓励积极思考、提供适当挑战和关注个体差异，我们可以帮助学生逐渐树立起自信心。

当学生充满自信时，他们会更加积极主动地面对各种挑战，追求更高的目标，实现自己的人生价值。

因此，培养学生的自信心是教育的重要任务，也是为学生未来成功奠定基础的关键一环。

在思想品德教学中如何培养学生的自信心记得有一位哲学家说的好；“谁拥有自信，谁就成功了一半”。

自信心作为一种重要的社会品质，在21世纪拥有它是对人才索质的基本要求。

学生成长过程中精神的核心是自信。

学生有了自信，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。

自信心是成功的基石，有了它，人能够调节自身的心理机能，培养自己的兴趣、爱好。

而兴趣和爱好是成就事业的最好老师。

一个人的自信一旦得到很好的爱护与培养-由此而挖掘的智慧潜能将不可估量。

再辅以适当引导和环境影响，成功将属于每一个有强烈自信心的人。

帮助学生树立自信心是发展各种能力的前提。

在品德教学中我主要采取了以下措施培养学生的自信心：一、在教学中充分理解与尊重学生我经常与该班的各任课教师联系。

与他们共同合作，怀着深厚的感情细心观察.多方面了解。

用平等的眼光去看待他们，主动地创造与他们沟通的方式和条件。

讲真话、说实话.敢于面对自己工作中的失误。

用自己的爱去温暖、打动他们的心，让他们敢说敢讲。

由怀疑到信任.成为他们的知心朋友。

如学生生病了送上一句关爱的话，并陪伴到医院去，遇到困难时耐心地帮助。

二、教学中充分信任学生、挖掘他们的闪光点在教学中我经常对一些自卑的学生充满信心地说声：“你行”，这激情澎湃的声音无疑成为推动他们克服困难继续前进的强大动力，唤起他们的自信心.信任学生就要交给他们事情做，培养他们的责任感.学生都爱表现.尽管表现的方式很荒唐，我也充分信任他们.让他们为集体做事.实际上，学生身上也有不少可以反光的地方.当这些地方没有遇到阳光时，自然就显现不出“闪光点”，在有些场合，给一点阳光他们就会锟灿烂的。

所以，我尽量用“放大镜”去努力寻找他们身上的“闪光点”。

我经常利用课堂举办各种活动。

如诗歌、课文朗诵会，各种比赛，画画。

甚至比比手劲等，使他们的特长得以唤醒，发现、表现。

三、在教学中充分利用榜样的力量鼓舞学生树立学习信心例如：我在教学八年级品德与社会上册的《我也失败过》一课时，通过介绍科学家立志献身科学，不怕挫折失败，屡屡奋斗做出发明创造；领袖人物历尽坎坷、不屈不挠、为真理英勇斗争，为人民谋求和平与幸福的事例；同时结合身边平凡的人不平凡的事迹来鼓励和熏冉学生，特别要列举自学成才的例子激励学生，如：马克思为研究俄国的社会现状，50多岁了开始学习俄语，没用一年的时间，便精通了俄语。

德育论文-如何培养学生的自信心-朱琼第一篇：德育论文-如何培养学生的自信心-朱琼如何培养学生的自信心许昌市郊齐庙小学朱琼法国教育家卢梭曾说过：“自信心对事业简直就是奇迹，有了他，你的才干便可以取之不尽，用之不竭。

一个没有自信心的人，无论他有多大的才能，也不会抓住任何一个机会。

”自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价，它是激励人们自强不息的实现理想的内部动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。

自信心在校学生日常生活中的重要性是不言而喻的。

也就是说，愈是自信的孩子，愈会成功，愈会成功则会是显得更为自信。

反之，愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。

成功较多的孩子，很少担忧与分心，会更加集中精力去面对一切。

那么，如何培养小学生的自信心呢？一、教师要尊重学生小学生有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值，他们以孩子特有的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，以纯真的童心感受世界。

因此教师在充分认识学生潜能基础上，应该尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点，不能对他们要求过多，不能像要求成人那样要求孩子，这是孩子养成自信的基础。

赞赏学生的每一个优点，这样学生天生具有的自信----同时也是稚嫩的----就不会被压抑和打击，才能积极地面对世界，充满自信，通向成功。

心理学家威廉·杰姆士说过：“在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。

”由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以“同志、朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。

学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。

对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。

有经验有成就的教师在课堂上始终表现初出对学生的尊重，让学生回答问题时总是说“XXX，这个问题请你回答。

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如何培养学生的自信心自信心对于学生的成长和发展至关重要。

一个充满自信的学生具有更好的学习能力、更强的解决问题的能力和更积极的思维方式。

因此，培养学生的自信心是教育工作者的一项重要任务。

本文将探讨如何有效地培养学生的自信心。

1. 提供支持和正面反馈支持和正面反馈是培养学生自信心的关键。

教师和家长应该给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的成就和进步。

当学生取得进步时，要及时给予肯定和奖励，并帮助他们认识到自己的潜力和能力。

此外，教师还应该及时发现学生的长处，并给予积极评价，让学生感到自己的价值和重要性。

2. 创造积极的学习环境学习环境对学生的自信心有着重要的影响。

教师可以通过创设积极向上、宽松和包容的学习氛围来提高学生的自信心。

例如，鼓励学生相互合作，分享成功经验和解决问题的方法，促进学生之间的互动和交流。

此外，教师还可以设计适当的学习任务和挑战，帮助学生充分发挥自己的潜力，并从中获得成就感。

3. 培养学生的自主能力自信心与自主能力密切相关。

学生在学习和生活中享有一定的决策权和自主权利，可以培养他们的自信心。

教师应该给予学生一定的选择空间，让他们在学习中有权做出决策，并承担相应的责任。

例如，学生可以选择自己的学习方法、参加感兴趣的课外活动等，从而增强自己的自主能力和自信心。

4. 鼓励学生面对挑战挑战是培养学生自信心的重要手段。

教师应该鼓励学生主动接受各种挑战，并给予他们必要的支持和指导。

在面对困难和挫折时，教师应该引导学生正确看待问题，并帮助他们找到解决问题的方法。

通过成功克服困难，学生会增强自己的自信心，并逐渐形成积极的心态。

5. 培养学生的兴趣和爱好学生在自己感兴趣的领域有优势和才华，培养学生的兴趣和爱好可以激发他们的自信心。

教师可以通过了解学生的兴趣和爱好，并为他们提供相应的机会和资源，帮助他们培养自己的专长和长处。

同时，教师还可以在教学过程中引入学生感兴趣的内容，增加学习的乐趣和动力。

总结起来，培养学生的自信心需要教师和家长的共同努力。

培养学生的自信心论文关于培养学生的自信心论文摘要：自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。

运用鼓励的方法培养学生的自信心，让学生在成长的道路上走好每一步。

关键词：责任；自信心；进步我毕业后，很荣幸地成为一名英语教师。

转眼间四年时间过去了，在我执教的这几年中，我曾多次碰到这样的学生：上课无精打采，不记笔记，不和同学交流讨论。

作业本空白，干净如新，甚至是讲完的习题都不改。

他们对学习失去了热情，意志消沉，对学习变得漠不关心，出于责任心，我经常会满腔怒火地质问：“为什么不完成作业？”而学生总会面无表情地回答：“不会！”每当听到这样的回答时，我心中的怒火更胜，却感到无处发泄。

那些做不完作业的学生往往也是那些学业上得不到好成绩的学生，为此我也感到无奈。

每一次和这些学生较量过后，失败的似乎总是我，这让我感到很沮丧。

可是如果你也当过教师，你也许会和我有同样的发现：这些学习上比较落后的学生往往具有优秀的品质，他们热情、大方、讲义气，肯帮助人、尊敬教师并经常帮助教师做一些“体力活”，比如，新生军训期间，我没有相机给学生拍照，有个学生就主动把他家的相机拿来让我用。

还有些学生主动去抬水，他们这种精神品质上的闪光点往往感动着我，让我下定决心帮助他们走出困境。

几年过去了，虽然我经历过很多失败和挫折，但也总结出一些方法，其中最重要的是帮学生树立自信心。

“路是一步步走的，罗马城不是一天建起来的”说的就是这个道理。

要想把那些学习比较吃力甚至是已经对学习失去了兴趣的学生教好，就得首先找到病因，从根本入手，才能药到病除。

事实上很多给自己的学生贴上不够聪明标签的教师，都在犯着一个共同的错误，那就是他们没有履行他们最起码的职责——认真探究学生学习成绩不佳的原因。

导致学生学业失败的因素很多，例如，认知能力、学习兴趣、求知欲望、学习方法、学习能力、勤奋努力、教育体制等等。

心理学家以及教育学家早有定论，每个人的智力水平都相差无几，每个智力水平中等的人都能取得事业上的成功。

浅谈学生自信心的培养【内容提要】自信是一个人对自己的积极感爱。

自信心，在学生的学习生活中有着重要的作用，它能激励学生积极向上，健康成长。

教师应重视学生自信心的培养。

可运用赏识教育，实现对学生有效激励作用的教育；尊重和倾听学生的想法；通过体验成功建立自信；通过进行挫折磨练来培养学生的自信，使学生形成一种健康的人格，为学生的成长打下良好的基础。

【关键词】学生挫折教育自信心赏识尊重个性差异自信是一个人对自己的积极感爱。

这个“积极”意味着一种态度，一种对自己认可、肯定、接受和支持的态度；“感受”则包含着自己对自己情绪的感受、认识和评价。

就是说，自信是一个人感受自己的方式，包括了自己对自己接受、自己对自己尊重的程度。

自信心，在学生的学习生活中有着重要的作用，它能激励学生努力积极向上，健康成长。

教育工作者应该如何去培养学生的自信心呢？下面，我谈谈在教育教学实践中的一些浅见。

一、正确运用赏识教育，让学生学会公正地评价自己赏识教育，就是一种以尊重学生人格为前提，通过肯定学生的成绩，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。

赏识教育包括表扬加鼓励，也包含有批评和惩罚。

做了好事要得到表扬，做错了事，就应该让孩子为自己的过失负责、为自己的错误承担责任，这样才能获得心理平衡，有助孩子健康成长。

作为教育工作者，既要当“慈母”也要当“严父”。

对待学生既需赏识教育，也要惩罚教育。

在教育教学工作中，教师应赏识每一个孩子，尊重学生身上存在的差异，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，让他们获得力量，增强自信。

赏识教育是学生与教师健康互动、幸福成长的教育；也是充满生命力、充满人情味、激励孩子健康成长的教育。

有一副教育对联写得好：“以爱换爱，爱河浸种根粗苗壮花吐艳；将心比心，心田育苗叶茂花红果喷香。

”由此可见，老师对学生的爱是一种巨大的力量。

我教过这样一个学生，她家里生活条件比较差，学习成绩不理想，脸上还留着一道小疤痕。

她很自卑，下课的时候常常呆在教室里，不和同学玩。

德育教育如何培养学生的自信心？背景当前社会中，许多孩子的自信心薄弱，一方面受到家庭和环境的影响，另一方面也受到学校教育的影响。

在学校教育中，如何培养学生的自信心，是一个非常重要的课题。

德育教育作为一种重要的教育方式，在培养学生的自信心方面具有重要的作用。

德育教育如何培养学生的自信心呢？本文将进行探讨。

一、德育教育建设德育教育建设是培养学生自信心的基础。

德育教育是指有关人的内在品质、道德修养、心理素质等的教育。

在学校内，德育教育应该是全员参与、全方位覆盖、全程教育的。

要建立一种全面、系统、科学的德育教育体系，包括教育目标与价值观、思想道德伦理修养、公民教育、健康与安全教育、职业生涯规划与发展、生命教育等。

二、德育教育实施（一）感性教育感性教育是最基础的一种教育方式，它倡导的是培养学生正确的情感态度、情感体验，增强学生的自信心。

在学校中，我们可以通过许多不同的方式来实现感性教育。

例如音乐、绘画、诗歌朗诵、游戏等等。

通过这些方式，可以激发学生内心的自信，鼓励他们大胆去尝试和表达自己的想法和感受。

同时，学校也要注重学生的心理健康，因为心理健康是自信心的重要保障。

（二）规范教育规范教育是德育教育的重要组成部分。

我们需要告诉学生，学习是需要明确的目标和计划的。

同时，我们还需要教育学生，要按照规定的时间完成作业和任务，不要拖延。

在这个过程中，可以充分发挥师生互动的作用，引导学生自我评估和自我改进。

同时，我们还需要让学生认识到，学习知识、掌握技能是一个不断努力和坚持的过程。

只有通过不断的努力，才能够在学习中取得好的成绩，从而增强自信心。

（三）锻炼教育锻炼教育是培养学生自信心的重要途径。

在学校教育中，我们可以将锻炼教育作为学生培养自信心的重要手段。

通过各种形式的锻炼和体育活动，可以帮助学生建立健康的体魄，增强学生的自信心。

同时，还可以帮助学生在困难面前保持镇静和乐观心态，增强学生应对挑战的能力。

三、德育教育落实德育教育的落实是培养学生自信心的重要保障。