下载文档原格式
培养小学生的自信心的方法自信心对于小学生的成长和发展至关重要，它能够帮助他们面对挑战，提高学习效果，建立积极的人际关系，以及塑造良好的人格品质。
在教育过程中，培养小学生的自信心是教师和家长的共同责任。
以下是一些有效的方法，可以帮助小学生建立和提高自信心。
1. 创设良好的学习环境为了培养小学生的自信心，教师和家长应该共同努力，创设一个安全、支持和积极的学习环境。
这包括鼓励学生积极参与课堂讨论，提供积极反馈和鼓励，以及给予适当的挑战和机会。
当学生感受到他们的努力和成就得到认可时，他们会建立起对自己能力的信心。
2. 培养良好的学习习惯学习习惯对于小学生的自信心至关重要。
教师和家长可以通过帮助他们制定学习计划，培养良好的学习习惯，如定期复习和预习，合理安排学习时间，培养正确的学习方法等。
当学生感受到自己能够有效地学习和掌握知识，他们的自信心将得到提升。
3. 鼓励积极参与校内活动参与校内活动对于小学生的成长和自信心的培养非常重要。
教师和家长可以鼓励学生参加学校举办的各种活动和比赛，例如课堂演讲、运动会、艺术表演等。
通过积极参与这些活动，学生能够锻炼自己的能力，展示自己的才华，获得成功的经验，从而增加对自己的信心。
4. 鼓励小组合作和交流小组合作和交流是培养小学生自信心的重要方式之一。
教师和家长可以鼓励学生组织小组活动，互相合作解决问题，分享和交流自己的想法和经验。
在小组合作中，学生能够学会倾听他人的观点，表达自己的意见，接受不同的观点，培养良好的人际交往能力，从而提高他们的自信心。
5. 提供适当的挑战和支持为了培养小学生的自信心，教师和家长需要给予他们适当的挑战和支持。
挑战能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习能力；而适当的支持则能够确保学生在面对挑战时不会感到无助和沮丧。
教师和家长可以根据学生的能力和兴趣，提供不同程度的挑战和支持，帮助他们逐步提高自己的能力和信心。
总之，培养小学生的自信心需要教师和家长的共同努力。
小学生如何培养自信心自信心是一个人在面对困难和挑战时的信心和勇气，对于小学生的成长和学习非常重要。
培养自信心既是家庭的责任，也需要学校和社会的共同努力。
下面将介绍一些帮助小学生培养自信心的方法。
1. 正确评价和鼓励家长和老师在孩子面临困难或者取得成绩时，应该用积极的态度去鼓励和支持他们。
无论是学业上还是生活中，都要给予孩子正确的评价，而不是过分批评或者过度赞美。
只有通过正确的评价，孩子才能对自己有一个准确的认知，从而培养起自信心。
2. 制定小目标帮助小学生制定可行且具体的小目标，每当达成一个小目标时，就会感到成就感和自信心的提升。
目标的制定可以适应孩子的年龄和能力，在学习方面可以是每天背诵一篇诗歌，或是每周攻克一个难题，在生活方面可以是每天整理自己的书包和物品。
这些小目标的达成会逐渐增强孩子的自信心。
3. 鼓励多元化的兴趣爱好小学生的个性和兴趣正在形成的阶段，因此鼓励他们参与多种多样的活动，开展多元化的兴趣爱好是非常有益的。
可以让孩子尝试音乐、绘画、体育等各种活动，让他们在不同的领域中发现自己的潜能和优势。
通过参与兴趣爱好的培养，小学生可以感受到自己的特长和成长，从而培养自信心。
4. 培养主动性和解决问题的能力鼓励小学生主动思考和解决问题，让他们在面对困难时能够积极地寻找解决方案。
过分依赖他人或者过度保护孩子，将会削弱他们的自信心。
在与孩子交流时，家长和老师可以提出一些启发性的问题，引导他们去思考和分析，帮助他们培养解决问题的能力。
5. 鼓励积极参与团队活动小学生参与集体活动不仅能够提高他们的合作和交流能力，还能够增加他们的自信心。
参与团队活动，不仅可以向其他人展示自己的能力和成绩，还能够学会倾听他人的意见和接受团队的决策。
在团队中，小学生会发现自己的价值和力量，从而培养起自信心。
6. 培养积极的心态培养积极的心态对于小学生的自信心具有重要影响。
家长和老师要引导孩子正确认识挫折和失败，鼓励他们从失败中汲取教训和经验，不断提高自己。
如何培养小学生的学习自信心在孩子的成长过程中，学习自信心的培养至关重要。
学习自信心是指孩子对自己的学习能力和知识掌握的自信心，是一种积极、主动、乐观的学习态度。
下面将为家长介绍一些培养小学生学习自信心的方法和具体技巧。
1.倾听和尊重家长要倾听孩子的想法和意见，理解和尊重他们的不同观点。
当孩子有困惑或不理解的时候，可以耐心倾听他们的疑问，并给予积极的回应和解答。
这样的尊重和倾听能够增强孩子对自己能够解决问题的信心，促进他们积极主动地面对学习。
2.正确引导家长应正确引导孩子对待学习中的困难和挫折。
教育孩子面对困难时要坚持不懈，鼓励他们勇于挑战，学会通过努力和坚持克服困难。
同时，要教给孩子如何制定合理的学习目标，并帮助他们制定切实可行的学习计划，以激发孩子的学习兴趣和增强学习自信心。
3.赞扬和鼓励家长要及时给予孩子积极的赞扬和鼓励。
当孩子在学习上取得进步或克服困难时，家长应给予肯定和鼓励，让孩子感受到成就感和自豪感。
这样可以增强孩子的自信心，激发他们的学习动力，更积极地面对学习。
4.树立成功的榜样家长可以为孩子树立一些成功的榜样，让孩子学习和模仿他们取得的成就。
榜样可以是家长、老师、同学或其他社会各界的人士，通过引导孩子学习榜样的优点，激发他们培养学习自信心的愿望和动力。
5.培养实践能力孩子在实践中获得成功的经验能够增强他们的学习自信心。
家长可以通过让孩子参加一些实践活动，如科学实验、手工制作、参观考察等，让孩子通过亲身实践取得成功，培养他们的实践能力和学习自信心。
6.鼓励探索和创新家长要鼓励孩子勇于探索和创新。
可以给予孩子一些拓展性的学习任务，鼓励他们尝试新的学习方式和方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
孩子通过自己的探索和创新取得成果，将进一步增强他们的学习自信心。
7.帮助克服恐惧和焦虑如果孩子在学习中出现恐惧和焦虑情绪，家长要及时给予关心和帮助。
可以与孩子进行心理沟通，了解孩子的内心感受，并提供温暖的安慰和鼓励。
培养小学生的自尊心和自信心的方法小学阶段是孩子成长发展的关键时期，培养孩子的自尊心和自信心对于他们的综合素质和未来发展具有重要意义。
下面将探讨一些方法来帮助培养小学生的自尊心和自信心。
1. 给予肯定和表扬每个孩子都有自己的特点和优点，我们要及时发现并给予肯定和表扬。
例如，当孩子在学习上取得好成绩或完成一项任务时，我们可以称赞他们的努力和成就，让他们感到被认可和鼓励。
这种肯定和表扬能够增强孩子的自信心和自尊心，鼓励他们更加积极地面对各种挑战和困难。
2. 温暖和支持的家庭环境家庭是孩子形成自尊心和自信心的重要环境。
家庭成员应该给予孩子充分的关爱和支持，建立积极向上的家庭氛围。
家长要用理解、鼓励和支持的态度与孩子交流，尽量避免过多的指责和批评。
此外，要尊重孩子的独立性，给予他们适当的自主权，让他们学会独立思考和自我决策，培养自尊心和自信心。
3. 提供多样化的学习机会为了培养孩子的自尊心和自信心，我们应该提供多样化的学习机会。
这些机会可以包括课外活动、艺术表演、体育比赛等。
通过参与这些活动，孩子可以发现自己的兴趣和特长，并得到成就感和自豪感。
此外，还可以鼓励孩子尝试新的事物，克服对未知事物的恐惧和焦虑，逐渐培养出自信心。
4. 鼓励积极的自我评价在培养自尊心和自信心的过程中，鼓励孩子进行积极的自我评价是非常重要的。
我们可以通过提问、倾听和谈话等方式，帮助孩子认识到自己的优点和进步，增强对自身的正面认同感。
同时，教育孩子正确对待自己的不足和错误，学会积极面对挑战和改进自己，提升自尊心和自信心。
5. 培养合作意识和团队精神培养孩子的合作意识和团队精神可以增强他们的自尊心和自信心。
合作学习和团队活动可以让孩子学会倾听和尊重他人的意见，培养与他人合作的能力。
孩子们在合作中成就感和集体荣誉感会增强他们对自己的认同和自信心。
6. 鼓励孩子表达自己的意见和感受培养孩子的自尊心和自信心，我们需要给予他们充分的表达机会。
鼓励孩子表达自己的意见和感受，尊重他们的想法和情感，让他们感到自己的声音被重视和关注。
小学生如何培养自信心自信心对于每个人的成长和发展都至关重要，而在小学生的成长过程中，培养自信心更是必不可少的。
自信心不仅能够帮助小学生更好地面对学习和生活中的各种挑战，还可以提升他们的情商和社交能力。
本文将从三个方面介绍如何培养小学生的自信心。
一、提供支持和鼓励家庭和学校是小学生成长的两大重要环境，通过提供支持和鼓励，可以帮助小学生建立起自信心。
首先，家长和老师要对孩子们的努力和进步给予及时的肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
无论是学习成绩的进步、团队合作的成就还是克服困难的努力，都应该给予积极的回应和认可。
其次，家长和老师要与孩子建立良好的沟通方式，倾听他们的想法和困扰，并积极给予支持和指导。
通过与孩子们的交流，可以帮助他们更好地认识自己、了解自己的优势和劣势，从而树立正确的自我认知。
二、培养积极的兴趣爱好培养积极的兴趣爱好是培养小学生自信心的重要途径之一。
通过参与各种兴趣活动，小学生可以发现并培养自己的特长，增强对自己的认同感和自豪感。
家长和学校应该积极提供各种机会，让孩子们尝试不同的活动和领域，例如艺术、音乐、体育等，并在他们展示出兴趣和潜力时给予支持和鼓励。
同时，家长和老师还可以通过培训和指导，帮助孩子们逐渐提高自己在感兴趣领域的技能和能力，增强自信心。
三、鼓励主动学习和积极参与小学是孩子建立学习基础的关键阶段，通过鼓励主动学习和积极参与，可以培养小学生的自信心。
首先，家长和老师要引导孩子们树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣和求知欲。
鼓励他们主动探索和独立思考，在学习中不断积累经验和知识，从而提升自己的学习能力。
其次，家长和学校应该提供良好的学习环境和资源，为孩子们的学习创造条件。
例如，提供丰富的图书馆资源、引导他们参加学科竞赛和社团活动等，都可以激发孩子们的学习动力，增强他们的自信心。
通过以上的培养方法，小学生可以逐渐建立起自己的自信心。
然而，需要注意的是，培养自信心是一个长期的过程，需要家庭和学校的共同努力。
培养小学生的自信心的方法在小学阶段，培养孩子的自信心对于他们的成长和发展至关重要。
自信心是孩子在面对困难时坚持、克服困难和积极尝试的能力，能够对他们的学习和生活产生积极的影响。
下面将介绍几种培养小学生自信心的方法。
1. 鼓励积极参与鼓励小学生积极参与各种活动，例如校园表演、辩论赛和运动比赛等。
这些活动不仅可以提高孩子的技能水平，还能培养他们的自信心。
教师和家长可以给予肯定和赞扬，让孩子意识到他们的努力和表现都是值得赞赏的。
2. 建立友善的学习环境为孩子提供友善的学习环境可以帮助他们更好地展示自己的能力。
创造轻松和支持性的学习氛围，鼓励孩子们互相帮助和分享知识。
同时，避免对孩子的过度批评和指责，要注重在错误中寻找改进的机会，让孩子相信失败是成功的一部分。
3. 给予合适的责任给小学生一些合适的责任可以增加他们的自信心。
例如，让他们负责班级里的一项任务或组织一次小型活动。
通过完成任务和组织活动，他们可以感到自己的重要性和对学校的贡献，进而提高自信心。
4. 提供挑战和奖励机会为小学生提供适当的挑战可以让他们迈出舒适区，发展新的技能和兴趣。
挑战的过程中，他们可能会遇到困难和挫折，但这也是培养自信心的机会。
教师和家长可以设立适当的目标和奖励机制，帮助孩子充满动力和信心地去追求自己的目标。
5. 培养兴趣爱好鼓励小学生培养自己的兴趣爱好可以增加他们的自信心。
他们可以选择自己喜欢的课外活动，例如绘画、音乐、体育等。
在培养兴趣爱好的过程中，他们不仅可以锻炼技能，还可以感受到自身的成长和进步，从而提高自信心。
6. 培养积极思维引导小学生形成积极的思维方式也是培养自信心的重要因素。
教师和家长可以鼓励孩子积极面对困难和挑战，培养他们乐观的态度。
在面对失败时，帮助他们从失败中吸取经验教训，相信下一次会取得更好的结果。
总之，培养小学生的自信心是一个长期而综合的过程。
教师和家长需要给孩子提供积极的教育环境，鼓励他们参与各种活动，让他们感受到自己的价值和成就。
如何培养小学生的自信心自信是一个人成功的关键因素，对于小学生的成长也是至关重要的。
培养小学生的自信心可以帮助他们建立健康的自我形象，增强对自身能力的认同感，提高学习和生活表现。
下面将介绍几种方法，帮助家长和老师有效地培养小学生的自信心。
一、为小学生创造积极的成就体验成功的体验可以增强小学生的自信心。
家长和老师可以帮助小学生设定适当的目标，让他们有机会体验到成功的喜悦。
例如，给予小学生适当的任务，鼓励他们独立完成，保证能够成功完成任务的难度，并及时给予肯定和赞赏。
这样，小学生在每次成功后，会逐渐形成自信心，愿意接受更高难度的挑战。
二、鼓励小学生积极参与社交活动参与社交活动有助于小学生建立自信心。
家长和老师可以鼓励小学生积极参与班级、学校及社区的各种活动。
通过与其他孩子的互动，小学生可以学会表达自己的想法和情感，增强自信心。
同时，家长和老师也要给予小学生关注和支持，让他们在集体中感受到自己的价值。
三、倡导积极的自我评价小学生的自信心与自我评价密切相关。
家长和老师要引导小学生进行积极的自我评价，帮助他们认识到自己的优点和潜力。
在小学生取得进步或者做出正确选择时，家长和老师应及时给予肯定，鼓励他们要相信自己可以做到更好。
同时，也要教导小学生正确看待失败和错误，将其当做学习的机会，而不是打击自信心的打击。
四、提供良好的学习环境和支持良好的学习环境和支持可以帮助小学生发展自信心。
家长和老师要提供充满挑战和激励的学习环境，鼓励小学生勇敢地面对困难和挫折。
同时，家长和老师也要提供必要的支持，帮助小学生克服困难，提高学习能力，从而增强他们的自信心。
五、注重肯定和赞赏肯定和赞赏是培养小学生自信心的有效方式。
家长和老师要及时发现小学生的优点和努力，给予肯定和赞赏。
这样做不仅可以增强小学生的自信心，还能激发他们的积极性和动力，促使他们继续努力。
六、培养小学生的独立能力培养小学生的独立能力也是培养自信心的重要环节。
家长和老师应该逐步的给予小学生更多的独立空间和责任，让他们学会独立思考和解决问题。
小学生的自信心如何培养自信心是每个人成功的基石，对于小学生来说，培养自信心是他们成长过程中非常重要的一部分。
通过适当的方法和环境，可以帮助小学生建立起积极、健康的自信心，提升他们的学习和生活能力。
本文将从肯定和鼓励、积极参与、培养兴趣以及克服困难等方面，探讨如何有效地培养小学生的自信心。
一、肯定和鼓励小学生的自信心的培养首先需要来自家庭和学校的肯定和鼓励。
家长和老师应当及时发现孩子们的优点和成功，给予他们积极的评价和鼓励。
当孩子取得进步或者做出正确的决策时，要及时表扬和肯定他们的努力和成果。
这种肯定和鼓励可以增强他们对自己能力的认知，树立起积极的自我形象，从而提高他们的自信心。
二、积极参与积极参与是培养小学生自信心的重要手段。
在学校和家庭的生活中，要给小学生提供各种参与的机会。
例如，让他们参加学校的文艺演出、体育活动或者组织一些小型的社区服务活动。
通过这些活动，小学生可以与同学们一起协作，展示自己的才华和能力。
这样的经历会让他们感到被重视，激发他们的自信心。
三、培养兴趣培养兴趣是激发小学生自信心的关键。
当小学生对某个领域或者活动感兴趣时，他们会投入更多的时间和精力去学习和探索。
因此，家长和老师应该倾听孩子们的意见，尊重他们的选择，并且提供支持和帮助。
在学校的教学中，要注重培养学生的主动性和创造力，让他们能够发现自己的兴趣，并且有机会深入研究和实践。
通过培养兴趣，小学生可以更好地发展自己的特长，增强自信心。
四、克服困难在成长过程中，小学生会面临各种各样的困难和挑战。
家长和老师应该引导他们面对困难并找出解决问题的方法。
当小学生遇到困难时，不要为他们解决问题，而是给予他们适当的指导和鼓励。
帮助他们分析问题，培养解决问题的能力。
当他们通过自己的努力克服困难并取得进步时，他们的自信心会得到很大的提升。
总结起来，培养小学生的自信心需要家庭和学校共同努力。
通过肯定和鼓励、积极参与、培养兴趣以及克服困难等方式，可以帮助小学生建立起积极、健康的自信心。
培养小学生的自信心关键步骤和方法自信心是孩子成长过程中非常重要的品质之一，它对于他们未来的成功起着至关重要的作用。
然而，如何培养小学生的自信心成为了家长和教育者们共同面对的挑战。
本文将探讨培养小学生自信心的关键步骤和方法。
第一步：树立积极的学习氛围要培养小学生的自信心，首先需要营造一个积极的学习氛围。
家长和教育者可以通过以下方法实现：1. 提供支持和鼓励：鼓励孩子在学习中遇到困难时坚持努力，相信他们的潜力并提供必要的支持。
2. 为他们树立榜样：让孩子了解成功人士的故事，激发他们自我激励的意愿。
3. 确保学习环境的安全和舒适：创造一个没有恐惧和压力的学习环境，让孩子有勇气尝试新的挑战。
第二步：建立正确的自我认知正确的自我认知是培养自信心的另一个关键步骤。
以下是一些方法可以帮助孩子建立正确的自我认知：1. 帮助孩子发现自己的优点：引导孩子去关注他们在各个方面的优点和才能，让他们认识到自己的价值。
2. 鼓励积极的内心对话：让孩子明白自己的内心对话对他们的行为和情绪产生重要影响，鼓励他们保持积极的自我对话。
3. 鼓励接受和从错误中学习：教导孩子错误是成长的机会，帮助他们学会从错误中吸取教训，并重新尝试。
第三步：提供适当的挑战和目标适当的挑战和目标可以帮助小学生建立自信心，并激励他们获得成功。
以下是一些建议：1. 设定可行的目标：根据孩子的能力和兴趣，帮助他们制定一些具体且可行的目标，逐步迈向成功。
2. 提供适当的挑战：给孩子提供一些稍微超出他们当前能力水平的任务，鼓励他们尝试并克服困难。
3. 着重强调过程而非结果：鼓励孩子专注于付出努力、持续进步，而不仅仅关注最终结果。
第四步：鼓励积极参与社交活动积极参与社交活动是培养小学生自信心的重要方法。
以下是一些建议：1. 提供合适的机会：给孩子提供参与集体活动的机会，如参加学校的演讲比赛或组织社区志愿者活动。
2. 鼓励合作和交流：培养孩子良好的沟通能力和合作意识，鼓励他们与他人合作解决问题。
孩子自信心的培养指南在孩子的成长过程中，自信心是非常重要的一种品质。
一个自信的孩子能够更好地应对挑战，勇敢面对困难，更有可能取得成功。
因此，家长和老师都应该重视孩子自信心的培养。
本文将为您介绍一些培养孩子自信心的方法和技巧。
1. 给予肯定和鼓励首先，要给孩子足够的肯定和鼓励。
当孩子做出了正确的选择或者取得了进步时，要及时表扬和肯定他们，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
这样可以增强孩子的自信心，让他们相信自己有能力做好事情。
2. 培养孩子的独立性其次，培养孩子的独立性也是培养自信心的重要途径。
让孩子学会独立思考、解决问题，逐渐减少对他们的帮助和干预，让他们有机会独立完成一些任务，这样可以增强他们的自信心。
3. 鼓励孩子尝试新事物另外，鼓励孩子尝试新事物也是培养自信心的有效方法。
当孩子面对陌生的环境或活动时，要给予他们支持和鼓励，让他们敢于尝试、勇于挑战，即使失败也要及时安慰和鼓励，让他们知道失败并不可怕，重要的是勇于尝试。
4. 培养积极乐观的态度此外，培养孩子积极乐观的态度也是非常重要的。
乐观的态度可以帮助孩子更好地应对挫折和困难，保持良好的心态。
家长和老师可以通过言传身教，引导孩子学会看到事物的积极一面，学会从失败中汲取经验教训。
5. 培养孩子的社交能力最后，培养孩子的社交能力也是提升自信心的重要途径。
良好的人际关系可以让孩子感受到他人的支持和理解，在交往中学会沟通、合作、分享，从而增强自信心。
总之，培养孩子自信心是一个长期而持续的过程，需要家长和老师共同努力。
通过给予肯定和鼓励、培养独立性、鼓励尝试新事物、培养积极乐观的态度以及提升社交能力等方法，可以帮助孩子建立起坚实的自信心，让他们在成长过程中更加勇敢、坚强、乐观地面对生活中的各种挑战。
希望本文提供的培养自信心的指南能够对您有所帮助。
培养小学生自信心的方法和途径自信心是一个人做事时的主观心理状态。
自信心的培养是一个漫长的过程，不能说是一辈子，但至少也是孩子到二十几岁，真正成家立业以前一刻也不能放松的事。
大人们要象爱护自己的眼睛那样，呵护孩子的自信心，因为自信心的培养是动态的不断树立的过程，只有自信心的充分确立，才能全面调动自身的各种机能，甚至去挖掘自身内在的潜能，千方百计把事情做好。
有自信心的人总能为成功找方法，没自信心的人总是为失败找理由。
一、让学生学会善于竞争，增强自信心。
自信心对于良好的竞争心理素质的提高，是十分重要的。
一个人如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，就更容易发挥出自己的能力和水平，而满足学生这种心理需求的最好办法是激励。
教师可以开展“找优点”等活动，让学生找自己的优点，找别人的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心，树立“我能行”的积极进取精神。
我在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个愿意为班集体服务的学生都可以上台发表自己的“执政纲领”，竞争上岗，最后“优者上岗”。
通过这种形式上岗的学生有正确的竞争态度，充分相信自己，干工作积极、主动、认真、自信心很强。
二、在鼓励声中获得自信。
现代的儿童教育观倡导对孩子鼓励。
心理学家盖滋说过，在鼓励中成长的孩子，学会自信。
要建立小学生的自信心，老师就要适时、适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本领，对学生在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力就克服微小的困难都要及时给予肯定和当场表扬。
教师要尽可能让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力，老师鼓励学生的话不外乎“你比上次进步了”、“你能做好”等。
但就这么简单的三五个字却在学生的心灵上“埋下”自信的种子。
因此我们老师要随时注意对学生进行鼓励，使学生得到成功的心理体验；特别是注意鼓励学困生，对他们身上哪怕微小的闪光点，也要及时肯定，使他们获得成功的体验，迈开自信的脚步。
相反，当学生在学习活动中遇到挫折失败时，老师责备的眼神，责怪的语气，不仅会促使学生失去继续努力的愿望和勇气，继而失去信心，甚至有可能使他（她）在一生中都找不到成功的基石——自信。
让孩子们在鼓励声中，体验成功，增强自信，感受快乐吧。
三、正确面对竞争，进行挫折教育，培养自信心当今社会，国际竞争日益激烈，我们要增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
我经常在班里搞一些活动：演讲比赛、书法比赛、作文比赛、辩论赛、成语大比拼、古诗擂台等，鼓励学生以自信的热情投入到各项活动，尤其是在自己擅长的活动中，发挥自己的能力和水平，做竞争的强者，体验成功的喜悦和学习的乐趣。
但失败了，千万不应该丧失自信心，告诉学生，“胜败乃兵家常事”，要把失败当作奠基石，找出失利的原因，并不断努力，成功往往就会随之而来。
有的学生还把责任推到家长的身上，说家长不会指导自己如何写好作文。
每次双休日的周记，往往要留到最后，等另外的作业都写好了，才像挤牙膏一样，费力地完成。
有不少学生对写好作文几乎完全丧失了信心。
我接六年级这个班不久，就发现了这个问题，就马上着手帮助学生分析作文落后的原因，通过反思、分析，大家认识到主要是因为：（1）缺少课外阅读和积累，多数孩子不能静心阅读；（2）上课参与不积极，思考不够深入，不能很好地从范文中学到一些写作知识和写作技巧；（3）不善于观察生活，等等。
找准原因后，对症下药，因材施教：指导他们观察生活，积累素材；走进书的海洋，静心阅读，品味经典，领悟写作技巧；努力激发学生的写作动力，让学生把所见、所思、所想记下来，进行练笔，每天记心情日记，可长可短，字数不限；同时了解他们在写作中的困难，并给以具体指导；学生有所进步，就给予热情鼓励，表扬肯定，并引导学生不断进行反思、总结。
总之，小学是培养学生自信的重要阶段，在平时的教育、教学中，我们教育工作者要注重方式方法，努力培养学生健全的心理品质，培养他们的自信心，使每一个学生的身心能得到和谐而有个性的发展。
浅谈小学生嫉妒心理的克服刘文香如今孩子大多是独生子女，什么事情都是父母帮忙。
存在着自私的心理，对事没有宽容心。
看到别人比他强，往往存在嫉妒的心理。
如何克服学生的嫉妒心理，让其更健康的发展，是当今社会的一个重点的课题。
一、剖析嫉妒之害，指明进取之路鉴于小学生低年级学生理性思维水平不高的现状，教师在教育实践中应注重采用举例说明的方法，为学生剖析嫉妒之害。
一方面列举陷于嫉妒深渊，干出诽谤、中伤，甚至伤害他人的行为，结果毁灭自己，葬送前途的反面典型：如因嫉妒而残害孙膑终遭灭亡的庞涓，嫉妒诸葛亮不成反而自己被气死的周瑜等，使学生引以为戒；另一方面，列举能控制其嫉妒之心从而取得巨大成绩的古今中外名人佳话，如“将相和”中的廉颇等，为学生树立学习的榜样，引导他们正确对待别人的进步，正确看待荣誉，正确估计自己的优缺点，取人之长，补己之短。
此外可组织学生摘录嫉妒有害的名人格言，如“嫉妒是亡身的毒蛇”。
“嫉妒是一种比仇恨还强烈的恶劣情绪”等，并结合学生实际，采取多种形式组织他们消化这些格言，净化心里意识，使他们普遍能见贤思齐，踏实学习，与别人友好相处。
二、营造关爱氛围，化解嫉妒心理小学低年级学生的起点基本相同，在学习和各种竞赛活动中形成的差距相对而言并不悬殊，他们嫉妒的主要对象是老师对某些同学的偏爱，和老师对取得优异成绩同学的溢于言表的过分欣赏之情。
因此，教师在教育过程中，应该做到公正和公平，师恩普施，师爱遍洒，切不可厚此薄彼。
不仅如此，教师还应该对那些暂时落后、有待进步的学生多一份关心，多一份爱意，并采取具体的措施，帮助指导落后的同学总结经验教训，改进学习方法，彻底改变落后面貌赶上来，从而从根本上消除嫉妒心理。
三、充分肯定成绩，强化进取信心在帮助落后者进步过程中，教师应该充分肯定他们所取得的每一点成绩，尤其是对那些落后程度比较严重的学生，更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“闪光点”和细微的进步，及时地给予肯定、鼓励、赞扬。
这样就能使他们重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点、发奋进取的勇气和自信。
美国现代着名的心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为，及时地发现、充分地肯定一个人所取得的成绩，能使他产生“最佳情绪体验”，即“感到强烈的喜悦、欣慰、幸福……还会对别人，对整个世界产生爱意，甚至会有一种要马上做点事作为报偿的欲望”。
对于年幼的小学生来说，教师的表扬、肯定、奖励等外部手段往往有更大的作用。
四、竞争合作互补，优化人际关系“竞争”是指个体或群体为充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超越对手的过程。
“合作”是指学生群体为了共同目的而相互协助以完成某项任务的过程。
在教育过程中，这两者是对立统一、相辅相成的。
由于认识上的偏颇，以前对小学生强调竞争多了一点，而忽略了合作的重要性。
实际上这正是导致学生产生嫉妒等不良心理的一个重要因素。
因此，要优化学生间的人际关心，在组织学生进行适量和适度的竞争同时，必须强调、强化与之互补的“合作”。
合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育气氛。
对小学生进行抗挫折教育的实践探索董秀英一个人的一生不可能不遇到困难和挫折，关键问题是如何对待这些困难和挫折。
如今的学生多数是独生子女，他们缺少在生活中的磨炼。
因此，对少年儿童进行适当的抗挫折教育，使他们懂得如何正确对待挫折、失败和困难，这对于他们的成长，对于我们民族的未来有着非同寻常的意义。
一、培养学生树立正确的挫折观小学生阅历浅，受挫能力较为薄弱。
因此，教师应告诉学生人的一生不是一帆风顺的，每个人都有可能遇到或大或小的挫折，并使学生明白实现理想可能是一个漫长的、曲折的、艰巨的过程，鼓励学生具有战胜困难的勇气，使他们懂得只有正确认识挫折，勇敢地面对挫折，才能实现自己的目标。
二、教育学生要有不畏挫折的气慨榜样的力量是无穷的，在具体榜样的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，进而转化为“自我发展运动”。
1．以全国着名的同龄英雄为榜样。
赖宁，“自造”逆境锻炼自己；成洁，失去双臂谱写生活新旋律；边荣唐，稚嫩的双肩支撑起一个残破家庭；杨云和，由不识字的奶奶养大，蛰居六平方米的小阁楼内，却两次摘取了国际信息学竞赛的金牌等，都是学生学习的榜样。
2．以中外着名人物战胜挫折的典型范例为榜样。
教师应让学生明白，学习的过程就是不断克服困难的过程，历史上有成就的科学家都有着百折不挠的意志。
三、教给学生战胜挫折的方法1．自我疏导。
学生遇到挫折，往往会自责：“我为什么会这么蠢呀？我还有什么脸面见父母、老师、同学呢？”这种情绪对战胜挫折是很不利的。
所以，教师应教育学生遇到挫折要善于自我排解，保持良好的心态，转移和调节自己受挫折的心境。
2．请求帮助。
遇到挫折请求帮助，在有些人看来似乎是很丢脸的事，所以不愿意请人帮助。
楚霸王项羽骁勇善战，但失败时拒绝他人的帮助，最后只能以在乌江自刎来逃避失败，留下千古遗憾。
其实，人遇到挫折时往往无所适从，这时可以通过亲人、好友、老师、同学的分析，对症下药，抓住要害，增强信心，走出困境。
3．积累经验。
“吃一堑，长一智”是摆脱困境，战胜挫折不可缺少的。
所以，教师应教会学生总结教训，积累战胜挫折的经验，使事情向积极的方向发展。
四、在活动中磨炼，在环境中熏陶抗挫折能力的提高需要在行动中磨炼，通过适当的活动形式可以有效提高学生的抗挫折能力。
1．小学生都喜欢参加课外活动，教师可以根据学生的年龄和心理特点确定切实可行的抗挫折教育内容和抗挫折目标，让学生在各种活动中磨炼意志。
具体措施如下：（1）结合班队活动、学科活动进行教育。
如：有计划地组织学生远足、野炊、军训等，让学生从室内走向室外。
从单纯追求安逸到勇于承担风险，在“吃苦活动”中“自讨苦吃”，从而培养学生自强不息、吃苦耐劳的精神。
（2）举办“今天我值日”、“绿色小天使”和“清洁小卫士”等主题活动，倡导学生从家庭做起、从学校做起、从身边的小事做起，让学生经受锻炼，从而提高其自理能力和生存能力。
（3）积极开展多种多样的社会调查、参观访问等社会活动。
一方面可强化思想教育；另一方面可拓宽学生的知识面，增强其处理人际关系的能力。
（4）坚持参与“跨世纪中国少年雏鹰行动”，引导和帮助小学生学会生存、学会服务、学会创造，提高整体素质。
2．营造抗挫折教育的环境氛围。
教师要充分发挥舆论导向的作用，利用板报、墙报、广播等形式渗透抗挫折教育。
例如，在橱窗里设立抗挫折教育专栏，展示学生战胜困难的事迹图片，在班级挂上名人战胜挫折的警句等，使学生在良好的氛围中接受教育。
3．遵循规律，科学设置目标。
实施抗挫折教育活动要制定科学的计划，遵循教育和人才成长的规律，根据学生的年龄和心理特点分步实施。
目标过高，学生一时难以达到，会挫伤他们的积极性；目标过低，学生不需付出多少努力就可以达到，容易让他们滋生成功轻而易举的思想，当遇到真正的挫折时会一筹莫展，抗挫折教育就失去了意义。
