新初一数学分班考奥数专题1：小数的巧算

奥数的神奇小数运算数学作为一门科学，以其深奥而又奇妙的规律而被广大人民群众所喜爱。

其中，奥数更是被誉为数学中的精髓，具有一种神奇的魅力。

在奥数中，小数运算是一个非常重要且耐人寻味的话题，它既有趣味性，又能够培养孩子们的思维能力。

下面将为大家介绍一些奥数中关于小数运算的神奇现象。

1. 循环小数的转化在奥数中，循环小数是常见的一种现象。

循环小数可以通过简单的运算转化为分数形式，这种转化方法被称为“规律法”。

以循环小数0.333…为例，我们可以设这个循环小数为x，那么根据小数运算的性质，我们可以得到以下等式：10x = 3.333…由此可得：10x - x = 3.333… - 0.333…化简后得：9x = 3解这个方程，我们可以得到：x = 1/3也就是说，循环小数0.333…可以转化成分数1/3。

这种转化方法不仅简单直观，而且能够帮助孩子们更好地理解循环小数的概念。

2. 循环小数的加减运算在奥数的小数运算中，循环小数的加减运算也有一定的规律。

以循环小数0.666…与0.333…的加法为例，我们可以通过巧妙的小数位对齐来简化运算过程。

具体步骤如下：首先，我们将小数点对齐，即将两个循环小数的小数点补齐，得到：0.6 66…+ 0.3 33…然后，我们可以观察到，循环小数中的循环部分同样对齐，即0.666…与0.333…的循环部分都是“6”和“3”交替出现。

于是，我们可以得到：0.6 66…+ 0.3 33…= 0.9 99…注意到0.9 99…也是一个循环小数，循环部分为“9”。

根据循环小数的定义，我们可以将其转化为分数形式：0.9 99… = 1通过简化运算的步骤，我们发现循环小数的加法并不复杂，而且能够得到一个有趣的结果。

3. 循环小数的乘法运算在奥数中，循环小数的乘法运算同样有着一定的规律。

以循环小数0.2 22…与3的乘法为例，我们可以通过小数位对齐和乘法规则来进行运算。

具体步骤如下：首先，我们将小数点对齐，即将循环小数0.2 22…的小数点补齐，得到：0.2 22…x 3然后，我们可以观察到，循环小数中的循环部分是“2”重复出现。

小数奥数巧算公式大全小学生奥数经典数学公式大全（概念部分）数量关系式：1，每份数×份数=总数总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数2，1倍数×倍数=几倍数几倍数÷1倍数=倍数几倍数÷倍数=1倍数3，速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度4，单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价5，工作效率×工作时间=工作总量工作总量÷工作效率=工作时间工作总量÷工作时间=工作效率6，加数+加数=和和-一个加数=另一个加数7，被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数8，因数×因数=积积÷一个因数=另一个因数9，被除数÷除数=商被除数÷商=除数商×除数=被除数和差问题的公式（和+差）÷2=大数（和-差）÷2=小数和倍问题和÷（倍数-1）=小数小数×倍数=大数（或者和-小数=大数）差倍问题差÷（倍数+1）=大数小数×倍数=大数（或小数+差=大数）平均数问题公式总数量÷总份数=平均数。

植树问题：1、非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形：⑴如果在非封闭线路的两端都要植树，那么：株数=段数+1=全长÷株距+1全长=株距×（株数-1）株距=全长÷（株数-1）⑵如果在非封闭线路的一端要植树，另一端不要植树，那么：株数=段数=全长÷株距全长=株距×株数株距=全长÷株数⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树，那么：株数=段数-1=全长÷株距-1全长=株距×（株数+1）株距=全长÷（株数+1）2、封闭线路上的植树问题的数量关系如下株数=段数=全长÷株距全长=株距×株数株距=全长÷株数盈亏问题公式（1）一次有余（盈），一次不够（亏），可用公式：（盈+亏）÷（两次每人分配数的差）=人数。

小数巧算方法-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1小数巧算方法1、凑整法在小数加法运算中，把几个小数凑成整数，便于计算。

例1：+++=（+）+（+）= 10+5= 15把两组分数分别凑成整数，再进行计算。

2、改顺序通过改变小数算式中的先后顺序，使运算简便。

常见有以下几种方法：（1）小数搬家在连减或加减混合运算中，如果算式中没有括号，那么计算时，可以带着符号“搬家”。

例3：（2）加括号性质：在一个只有加减法运算的算式中，给算式的一部分添上括号，如果括号前面是加号，那么括号里面的运算符号都不改变；如果括号前面是减号，那么括号里面的运算符号都要改变，即加号变减号，减号变加号。

例2： =（+）-（+）= 7-5= 2（3）去括号性质：在一个有括号的小数运算算式中，将算式中的括号去掉时，如果括号前面是加号，那么去掉括号后，括号里面的运算符号都不改变；如果括号前面是减号，那么括号里面的运算符号都要改变。

例2：（）= ++= 10-5= 5（4）提取公因数当几个乘式相加减，而这些乘式中又有相同的因数时，我们可以采用提取公因数的方法进行巧算。

如果乘式中另外几个因数相加减的结果正好凑成整数，那么计算就更为简便。

例：×＋×＋×=×（＋＋）=×1=3、扩缩法根据积不变的原理，一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。

利用积不变的规律来进行巧算，就叫扩缩法。

例：×－×=×（）=×=根据积不变原理，将×乘式变成×，便于提取公因数。

4、拆数法一组小数混合运算时，为了能够“凑整”或凑成比较简单的数，常常需要先把一个小数拆分，再进行运算。

这种巧算方法叫“拆数法”，也叫“分解分组法”。

（1）凑十拆数当看到乘式中含有125、25的数字时，就要优先考虑将其它数拆成8和4，使125×8=1000，25×4=100；这样可便于计算。

数学专项复习计算问题专项专题3小数的巧算数学专项复习计算问题专项专题 3：小数的巧算在数学的学习中，计算能力是一项非常重要的基础技能。

而小数的计算，尤其是小数的巧算，更是能够帮助我们提高计算速度和准确性，培养数学思维。

接下来，让我们一起深入探讨小数巧算的方法和技巧。

一、凑整法凑整法是小数巧算中最常用的方法之一。

我们可以通过观察小数的数字特点，将其凑成整数来进行计算，从而使计算变得简便。

例如：36 ＋ 64 ＝ 10，052 ＋ 048 ＝ 1 等等。

再看这道题：237 ＋ 163 ＋ 078我们可以先计算 237 ＋ 163 ＝ 4，然后再计算 4 ＋ 078 ＝ 478二、拆数法有时候，我们可以将一个小数拆分成两个或多个小数的和或差，以便于进行计算。

比如：125×8 ＝ 10，我们可以将 125 拆分成 1 ＋ 025 ，然后分别乘以 8 ，再相加。

即：（1 ＋ 025）×8 ＝ 1×8 ＋ 025×8 ＝ 8 ＋ 2 ＝ 10再看这道题：32×125我们可以把 32 拆分成 4×08 ，然后计算 08×125 ＝ 1 ，最后计算4×1 ＝ 4 。

三、乘法分配律乘法分配律在小数巧算中也经常用到。

即：a×（b ＋ c) ＝ a×b ＋a×c 。

例如：25×（4 ＋ 04)＝ 25×4 ＋ 25×04＝ 10 ＋ 1＝ 11下面我们来看这道题：025×36我们可以将 36 写成 4×09 ，则原式变为 025×4×09 ＝ 1×09 ＝ 09 。

四、提取公因数当式子中有相同的因数时，我们可以将其提取出来，使计算简便。

比如：25×46 ＋ 25×54我们可以提取公因数 25 ，得到 25×（46 ＋ 54) ＝ 25×10 ＝ 25再看这道题：35×98 ＋ 35×02提取公因数 35 ，可得 35×（98 ＋ 02) ＝ 35×10 ＝ 35五、运用商不变的性质在除法运算中，如果被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0 除外），商不变。

小数巧算小数加减法的计算法则小数加减法，首先要把小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐，然后按照整数加减法的法则进行计算。

注意在小数的末尾上添上0或去掉0，小数的大小不变。

小数加减混合计算中的加减法是同级运算，按从左到右的顺序依次计算，如果有小括号，要先计算小括号里面的，后算小括号外面的。

另外，整数加减法运算中常用的加法交换律、结合律等方法都可以应用到小数的加减法运算中，使计算简便，在算式中存在多个小数相加时，很多时间出现小数成等差数列的情形，这时同样可以用整数等差数列的求和公式进行计算。

例1、巧算：（1）7.973 1.275 1.473 2.225+-+;（2）0.10.20.30.40.50.60.70.80.9 1.0+++++++++;练习1、巧算：（1）1.3434.1 2.56++;（2）2.1 2.3 2.5 2.7 2.9++++;小数乘法计算法则：计算小数乘法，先把小数末位对齐，将两个乘数都看成整数，算出整数成绩，然后看两个乘数中一共有几位小数，积中就有几位小数，就要把小数点从积的右边起向左移动几位。

如果积中的小数位数不够，就在前面添0补足。

如果小数末尾有0，就把小数末尾的0省去。

小数除法计算法则：除数是整数的小数除法，就是按照整数除法的法则进行计算，最后在商中与被除数小数点对齐的位置点上小数点。

在不够商1时，要用0占位。

除到末尾还有余数时，要在余数末尾添上0继续除。

除数是小数的小数除法，先移动除数的小数点，使它变成整数。

根据“被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变”，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要相应地向右移动几位，然后再按照除数是整数的除法计算。

注意在移动被除数的小数点时，如果位数不够，要在被除数末尾用0补足。

例2、巧算：（1）1.23100⨯; （2）3.564⨯； （3）2.50.4⨯ （4）0.260.03⨯（5）1.23100÷ ； （6）0.8412÷ （7）1.771 1.1÷ （8）1 1.25÷练习2、巧算：（1）123.450.01⨯ （2）44.50.6⨯ （3）123.450.01÷（4）18÷小数混合运算与整数混合运算相同。

contents 目录第一讲 小数巧算二 01页第二讲 生活中的小数 07页第三讲 除法我最快 13页第四讲 因数与倍数 21页第五讲 质数与合数 29页第六讲 加乘原理进阶 37页第七讲 期中复习第八讲 多边形的面积三 45页第九讲 公因数与公倍数 53页第十讲 分数比较大小 63页第十一讲 乔治的火车 71页第十二讲 割补法巧算面积一79页第十三讲 割补法巧算面积二87页第十四讲 鲨鱼的牙齿 93页第十五讲 期末复习第一讲 小数巧算二1、乘法分配律2、提取公因数知识精讲小数的四则混合运算和整数四则混合运算的顺序是相同的，计算时要注意先算乘除法，后算加减法，有括号的要先算括号内的，在小数的四则混合运算中，乘法分配律是常见的一种巧算方法.例如：()2.540.4 2.54 2.50.410111⨯+=⨯+⨯=+=.例1 计算：（1）1.25×8.88； （2）2.5×4.4.练1 计算：（1）2.5×4.88； （2）12.5×0.82.例2 计算：（1）7.6×10.1； （2）4.75×9.9.练2 计算：（1）2.5×1.02； （2）12.5×9.8.知识精讲当算式中含有共同的因数时，可以逆用乘法分配律，把公因数提取出来，这就是提取公因数.在小数计算中，同样也可以通过提取公因数来简化计算.例如：2.7×4.6+2.7×5.4=2.7×（4.6+5.4）=2.7×10=27.例3 计算：2.4×6.5+2.4×4.3+7.6×10.8.练3 计算：2.2×3.5+2.2×2.1+5.6×7.8.例4 计算：（1）3.6×9.9+0.36； （2）0.47×0.46-4.7×0.045.练4 计算：（1）8.4×10.1-0.84； （2）20.18×5.7+201.8×0.43.挑战极限计算：19.94×20.17-19.93×20.18.第二讲生活中的小数错中求解知识精讲错中求解的这类题型一般是采用倒推的方法，从错误的结果入手分析造成错误的主要原因. 在加减法中，利用和与差的变化规律反求加数或者被减数、减数；在乘除法中，利用积与商的变化规律反求出因数或者被除数、除数.例1 小高在计算一道小数加法计算题时，把一个加数的十分位上的6看成了9，另一个加数百分位上的9看成了6，那么错误的答案和正确的答案之间相差多少？练1 萱萱在计算一道小数加法计算题时，把一个加数的百分位上的2看成了5，另一个加数十分位上的1看成了7，那么错误的答案和正确的答案之间相差多少？例2 亮亮在计算一道小数减法计算题的时候，把被减数的十分位上的3看成了5，把减数百分位上的1看成7，那么错误的答案和正确的答案之间相差多少？练2 佳佳在计算一道小数减法计算题的时候，把被减数百分位上的9看成了6，把减数十分位的0看成8，那么错误的答案和正确的答案之间相差多少？例3 墨莫在计算小数乘法算式的时候，把其中的一个因数1.7看成是17，计算的结果比实际的结果大19.89，那么正确的乘积应该是多少？练3 萌萌在计算一道小数乘法算式的时候，把其中的一个因数2.3看成是23，计算的结果比实际的结果大31.05，那么正确的乘积应该是多少？例4 阿呆在写一个两位小数时，不小心把小数点漏了，结果得到的数比原数大72.27，那么这个两位小数是多少？练4 阿瓜读一个一位小数时，不小心漏读了小数点，结果比原来多6.3，那么原来的小数是多少？挑战极限买3支铅笔和2支钢笔共用11.45元，如果买2支铅笔和3支钢笔则共用16.8元，那么买1支铅笔和1支钢笔各用多少元？第三讲除法我最快1、整除的概念和特殊数的整除特性2、数字求和法3、多个数的整除问题知识精讲如果整数a除以整数b（0b ），除得的商是整数且没有余数，我们就说a能被b整除，也可以说b能整除a，记作b a.如果除得的结果有余数，我们就说a不能被b整除，也可以说6不能整除a.如果自然数a和b都能被自然数c整除，那么，它们的和“a+b”或差“a- b”也能被c 整除. 例如：60能被5整除，40能被5整除，它们的和60+40=100及差60-40=20也能被5整除.知识精讲（1）能被2，5整除的数的特性：个位数字能被2或5整除；（2）能被4，25整除的数的特性：末两位能被4或25整除；（3）能被8，125整除的数的特性：末三位能被8或125整除.例1 （1）判断下面6个数的整除性：23480，34375，97500，5880，7538，6512，哪些数能被4整除？哪些数能被125整除？（2）爸爸买了一张写字桌，发票上破了一个洞，上面只剩下“148”，其中方框表示破了的洞. 爸爸记得这张写字桌的价格是整数元，并且是8的倍数，请问：这张写字桌的价格可能是多少元呢？练1 （1）判断下面6个数的整除性：3415，7560，3400，45235，5886，7300，哪些数能被8整除？哪些数能被25整除？（2）在370的方框内填入数字，使它能被125整除，那么方框内可以填入的数字是多少？ 知识精讲能被3，9整除的数的特性：各位数字之和能被3或9整除.以一个三位数为例说明一下：一个三位数ABC ，可以拆成()10010999ABC A B C A B A B C =++=++++，因为“999A B +”是3的倍数，所以只要让“()A B C ++”是3的倍数就可以，故得出结论：如果一个数的各位数字之和能被3或9整除，那么这个数就能被3或9整除.对于一个数位特别多的数来说，用数字求和法比较麻烦，可以直接用“弃三法”或“弃九法”来计算，即可以先抛弃数字3或9的倍数，然后再把剩余的数字求和.例2 （1）判断下面6个数的整除性：87563，31209，64653，403659，198954，1112884，些数能被3整除？哪些数能被9整除？（2）173是一个四位数，张老师说：“我在方框内填入1个数字，使得这个四位数能被9整除.”请问：张老师在方框中填入的数字可能是多少？练2 （1）判断下面6个数的整除性：3124，31206，382113，527689101，55554444，12030456，哪些数能被3整除？哪些数能被9整除？（2）在52后面添上一个一位数，使得组成的三位数是3的倍数. 请问：添上的这个一位数可能是多少？知识精讲我们已经学习了如何利用“整除特征”解决单个数的整除问题. 如果涉及多个数的整除问题，我们应该先单独考虑，再找到能同时满足题意的答案，例如：一个数既能被5整除，又能被3整除，可先看满足被5整除的数的特性，确定尾数，再看能被3整除的数的特性.若一个数能被45整除，由45=5×9，能被45整除的数，也能被5和9整除，那么只需考虑5和9的整除特征即可.注意虽然45=3×15，但是在考虑能否被45整除时，不能只考虑被3和15整除，因为15同时满足既是5的倍数，又是3的倍数，但是15不是45的倍数，所以把一个大数分拆成两个数时，这两个数一定要互质.例3 一个六位数134ABC 能同时被2、3、5整除. 请问：这个六位数最大是多少？ 练3 一个五位数55ABC 能同时被2、3、5整除. 请问：这个五位数最大是多少？例4 王厂长给72名工人发完工资后，将总钱数记在一张纸上. 但是记账的那张纸破了两个洞，上面只剩下“345”，其中方框表示破了的洞. 王厂长记得每名工人的工资都一样，并且都是整数元. 请问：这72名工人的总工资有可能是多少元呢？练4 五位数397能被15整除，请问：这个五位数最大是多少？挑战极限判断1234567891011……484950这个多位数能否被9整除？第四讲因数与倍数1、因数与倍数的定义2、因数个数定理知识精讲一、因数与倍数的定义b b≠，如果a b，我们就称a是b的因数，b是a的因数和倍数的定义：对整数a和()0倍数.在算式24=4×6中，24是4和6的倍数，4和6是24的因数，根据定义，我们很容易找到一个数的所有因数，例如对12：因为12=1×12=2×6=3×4，可知12可以被1、2、3、4、6、12整除，那么它的因数有1、2、3、4、6、12，共6个.找一个数的因数的方法，可以列乘法算式，从1开始一对一对地找. 一个数的因数个数是有限个，最小的因数是1，最大的因数是这个数本身.找一个数的倍数的方法，用这个数和任意一个自然数（不为0）相乘，所得的乘积就是这个数的倍数. 一个数的倍数个数是无限个，最小的倍数就是这个数本身.从上面“12”的分拆可以看出，因数具有“成对出现．．．．”的特征，也就是：最大因数对应最小因数、第二大因数对应第二小因数等. 所以在写一个数的所有因数时，可以逐对写出. 另外如果计算较大因数不太方便，可以转而计算与其成对的较小因数.例1 松鼠妈妈摘了36颗松子，现在要把这些松子平均分堆（至少分成2堆），要求每堆不能少于4颗. 请问：共有多少种不同的分法？练1 李师傅要把一根长40米的木材平均锯成小段（至少据成2段），要求每段至少长3米.请问：共有多少种不同的锯法？例2 334455的第二大因数是多少？第三大因数是多少？练2 345678的第二大因数是多少？第三大因数是多少？知识精讲二、找因数个数通过枚举的方法可以逐对写出一个数的所有因数，从而算出它的因数个数. 但是对很大的数，例如20120000，用枚举来计算个数便很麻烦，所以我们要采用新的方法计算.以72为例，首先采用校举可知72共12个因数，分别为1，72；2、36；3、24；4、18；6、12；8、9. 因为72的因数能整除72，而72的所有质因数也都能整除72，所以对72进行质因数分解，有：32=⨯，那么72的所有因数应当由若干个2与若干个3构成. 显7223然，2有0个到3个共4种选择；3有0个到2个共3种选择，根据乘法原理，72的因数共4×3=12个，见下表（注意00、）：2131==从72的这个例子，我们可以总结出计算因数个数的一个简单做法：因数个数：等于质因数的指数加1再相乘.例：2357a b c M =⨯⨯⨯，M 的因数个数为：(1)(1)(1)(11)a b c +⨯+⨯+⨯+.若一个数是质数，那么它只有两个因数，就是1与自身.一个数的因数具有“可配对”的特点，在练习时大家可以发现，平方数在进行配对时会出现两个重复的数，所以平方数有奇数个因数，根据上面关于因数个数的知识我们可以知道，有奇数个因数的数一定是平方数，有偶数个因数的数一定不是平方数．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. 例3 下列各数分别有多少个因数？（1）23； （2）64； （3）75； （4）225.练3 下列各数分别有多少个因数？（1）18； （2）47； （3）243； （4）196.例4 在不超过800的正整数中，有多少个数有奇数个因数？有多少个数有偶数个因数？ 练4 在不超过400的正整数中，有多少个数有奇数个因数？有多少个数有偶数个因数？ 挑战极限3600共有多少个因数？其中有多少个是3的倍数？有多少个是4的倍数？有多少个不是6的倍数？第五讲 质数与合数1、质数与合数的定义2、分解质因数知识精讲一、质数与合数的定义什么是质数？每一个数都能写成若干个数相乘的形式，考虑到任何一个数都能写成若干个1乘它本身的形式，所以不考虑1作为乘数的情况：6=2×3，8=2×4=2×2×2，12=2×6=3×4=2×2×3……这些数都能拆成若干个不为1的数相乘的形式，我们把这样的数称为合数，而像2，3，7……这些不能拆成若干个不为1的数相乘的形式的数，我们称之为质数. 如果说得形象一点，质数就是“拆不开”的数，合数就是拆得开的数.严格说来，质数就是只能被1和自身整除的数；合数是除了1和它本身之外，还能被其它数整除的数. 注意，1既不是质数也不是合数.例1 （1）自然数N 是一个两位数，它是一个质数，而且N 的个位数字与十位数字相差2，这样的自然数有哪些？（请全部写出）（2）自然数N 是一个两位数，它是一个质数，而且N 的个位数字与十位数字都是质数，这样的自然数有哪些？（请全部写出）练1 （1）有这样的两位质数，个位和十位交换之后还是质数，这样的质数有哪些？（请全部写出）（2）用数字2、3和5，可以得到不同的一位数、两位数和三位数，这些数中质数有哪些？（请全部写出）例2 （1）两个不同的质数的和是21，那么这两个质数可能是多少？（请全部写出）（2）三个互不相同的质数的和是22，那么这三个质数的乘积可能是多少？（请全部写出） 练2 （1）两个不同的质数的和是28，那么这两个质数的乘积可能是多少？（请全部写出）（2）三个互不相同的质数的和是24，那么这三个质数的乘积可能是多少？（请全部写出） 知识精讲二、分解质因数我们知道了质数与合数的概念，每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，比如30=2×3×5. 其中质数2、3、5，我们称之为30的质因数，那么这个分拆的过程就叫做分解质因数. 同学们请注意：分解式应该把质因数按从小到大的顺序写好，每个数分解质因数的形式是唯一的.我们一般使用短除法来分解质因数. 如下图所示，我们将30分解质因数，在计算的过程中要善用各种特殊数的整除特性.100在分解质因数时可以写成：22=⨯；280在分解质因数时可以写成100253=⨯⨯. 这种写法更简洁更方便，其中位于质因数右上角，表示质因数个数的数叫作280257指数，如：这里280的分解式中5和7的指数都是1，写的时候可以省略.例3 请把下面的数分解质因数：（1）100；（2）88；（3）75；（4）360.练3 请把下面的数分解质因数：（1）40；（2）63；（3）175；（4）150.例4 甲、乙、丙三人的年龄乘积为84，其中甲、乙的年龄和正好等于丙的年龄，且甲比乙大. 请问：这三人的年龄分别是多少岁？练4 大毛、二毛、三毛这三人去图书馆买书，已知他们买书的本数刚好是3个相邻自然数，且乘积是210. 请问：三人共买了多少本书？挑战极限甲、乙两人的年龄和为一个两位质数，这个数的个位数字与十位数字的和是13，甲比乙大13岁，那么乙今年多大？第六讲加乘原理进阶1、标数法2、染色法知识精讲如果完成一件事有几类方式，在每一类方式中又有不同的方法，那么把每类的方法数相加就得到所有的方法数，这就是加法原理. 如果完成一件事分为几个步骤，在每一个步骤中又有不同的方法，那么把每步的方法数相乘就得到所有的方法数，这就是乘法原理.对于加乘原理，要深刻理解它的基本思想和基本原则.加法原理又叫分类计数原理，在分类时要注意不重不漏. 可以用树形图来帮助理解加法原理，树形图的每一次分叉，就是在分类，要计算总的方法数，就是把每一个分枝下的方法数加起来，这便是加法原理；树形图虽然有助于我们解决加法原理问题，但是有时候树形图过于复杂，可操作性差，此时，我们就把树形图加以简化，保留其加法原理核心，用数字来表示其各个分支，我们称之为标数法，标数法是加法原理的重要运用，有利于帮助我们解决较为复杂的加法原理问题.例1 如图所示，鑫鑫想从A地去B地玩，那么有多少条最短路线？练1 如图所示，墨莫要从A地飞到B地，那么有多少条最短路线可以选择？例2 在如图的街道示意图中，只能沿着格线前进，C处因施工不能通行，那么从A到B的最短路线有多少条？练2 “五一”长假就要到了，小新和爸爸决定去动物园玩. 如果A点因为施工无法通行，那么聪明的小朋友，你能找出几条从家到动物园的最短路线呢？知识精讲乘法原理又叫分步计数原理，在分步时要注意“前不影响后”. 染色问题是应用乘法原理最常见的一类题型，染色的时候，要尽量避免“隔”着染，一定不要“跳”着染，而且，第一步要尽量去染“接触最多”的那一部分，这样，才能够使得后面的染色过程尽量避开“前影响后”.例3 如图，用四种颜色对四个部分进行染色，要求相邻部分不同色，那么有多少种不同的染色方法？练3 如果用四种颜色对如图所示的四个区域进行染色，要求相邻部分不同色，那么有多少种不同的染色方法？例4 如图，把A、B、C，D、E这五部分用4种不同的颜色染色，每部分只染一种颜色且相邻的部分不能使用同一种颜色. 请问：这幅图共有多少种不同的染色方法？练4 用3种颜色去涂如图所示的蝴蝶的5个区域，要求每相邻两个区域不同色，那么一共有多少种涂法？挑战极限用四种颜色对如图所示的区域进行染色，要求有线段连接的两个圆圈不同色，那么共有多少种不同的染法？第八讲多边形的面积三1、三角形反求底高问题2、梯形底高反求问题3、特殊图形的面积求法知识精讲回顾基本直线形的面积公式：正方形的面积=边长×边长；长方形的面积=长×宽；平行四边形的面积=底×高；三角形的面积=底×高÷2；梯形的面积=（上底+下底）×高÷2.在三角形中：（1）反求高：高=三角形面积×2÷底；（2）反求底：底=三角形面积×2÷高.这种反求的方法，在几何问题中是经常会遇到的.需要注意的是，反求三角形的底或高时，切记首先三角形面积要“×2”.例1 如图，在平行四边形ABCD中，三角形BEF的面积为44平方厘米，BF长为11厘米，FC长为3厘米. 请问：平行四边形ABCD的面积是多少平方厘米？练1 如图，直角梯形ABCD的上底是6厘米，下底是10厘米，三角形ACD的面积是21平方厘米. 请问：梯形ABCD的面积是多少平方厘米？知识精讲在梯形中：（1）反求高：高=梯形的面积×2÷（上底+下底）；（2）反求上底：上底=梯形的面积×2÷高-下底；（3）反求下底：下底=梯形的面积×2÷高-上底.需要注意的是，反求梯形的底或高时，切记首先梯形面积要“×2．．”.例2 如图，梯形ABCD的上底是3厘米，下底是13厘米，梯形ABCD的面积是48平方厘米. 请问：三角形ABE的面积是多少平方厘米？练2 如图，直角梯形ABCD的高是6厘米，下底是12厘米，梯形ABCD的面积是51平方厘米. 请问：三角形ABE的面积是多少平方厘米？知识精讲如果只知道正方形的对角线长，不知道边长，该如何求出正方形的面积呢？如下图，我们把正方形沿对角线剪成两个一样的等腰直角三角形，再拼接成一个大的等腰直角三角形，总面积没有发生改变，由此可以得出正方形面积公式：正方形面积=对角线的平方÷2.类似地，只知道等腰直角三角形的斜边长，不知道直角边长，也能求出等腰直角三角形的面积：等腰直角三角形的面积=斜边的平方÷4.从图中我们也可以看出，等腰直角三角形斜边上的高等于斜边的一半，而且斜边上的高还把等腰直角三角形分成了两个一模一样的小等腰直角三角形.例3 两个等腰直角三角形如图所示摆放，恰好拼成一个直角梯形，已知较小的等腰直角三角形斜边长为8厘米. 请问：这个直角梯形的面积是多少平方厘米？练3 如图所示是一个由正方形ABCD和等腰直角三角形BCE组成的梯形，BD长4厘米. 请问：这个梯形的面积是多少平方厘米？例4 四个等腰直角三角形拼成如图所示的平面图形，已知最小的等腰直角三角形斜边长为2厘米. 请问：该图形的面积是多少平方厘米？练4 三个等腰直角三角形拼成如图所示的平面图形，已知最小的等腰直角三角形斜边长为4厘米. 请问：该图形的面积是多少平方厘米？挑战极限如图，梯形ABCD 的上底AD 长5厘米，下底BC 长12厘米，腰CD 的长为8厘米. 过B 向CD 作出的垂线BE 的长为9厘米，那么梯形ABCD 的面积是多少平方厘米？第九讲 公因数与公倍数 1、短除法 2、分解质因数3、公因数与公倍数的应用 知识精讲一、短除法公因数就是几个数公共的因数，其中最大的一个称为最大公因数；公倍数就是几个数公共的倍数，其中最小的一个称为最小公倍数. 特别的，1为所有数的公因数.1、2、3和6都是24和30的公因数，6是最大公因数. 可以发现1、2、3和6都是6的因数.12和18的公倍数有36、72、108、……，36是最小公倍数. 可以发现36、72、108及其他公倍数都是36的倍数.通常，我们把两个数a ，b 的最大公因数记为（a ，b ）；a ，b 的最小公倍数记为[]a b ，.三个数a ，b ，c 的最大公因数记为（a ，b ，c ）；a ，b ，c 的最小公倍数记为[]a b c ，，. 如：14和21的最大公因数是7，记作：（14，21）= 7；14和21的最小公倍数是42，记作：[]142142=，. 15、10、21的最大公因数是1，记作：（15，10，21）=1；15、10、21的最小公倍数是210，记作：[]151021210=，，. 若两个数互质，那么它们的最大公因数就是1，最小公倍数就是它们的乘积；若两个数成倍数关系，那么它们的最大公因数就是较小的那个数，最小公倍数就是较大的那个数.在现实生活中我们常常关心几个数的最大公因数和最小公倍数，那么我们怎样来求几个数的最大公因数和最小公倍数呢？除了直接枚举之外，最常用的方法是“短除法"．例1 填空：（1）16与24共有________个公因数； （2）（12，18）=________ ，[12，18] =________； （3）（15，30）=________，[15，30] =________； （4）（6，7，8）=________，[6，7，8] = ________. 练1 填空：（1）30与50共有________个公因数； （2）（6，9）=________，[6，9] =________； （3）（5，8）=________，[5，8] =________； （4）（4，5，6，7）=________，[4，5，6，7] =________. 知识精讲二、分解质因数法分解质因数法比较实用，也利于我们分析数的构成.例2 利用分解质因数法找出下列各组数的最大公因数和最小公倍数.（1）120和200（2）25、30和40练2 利用分解质因数法找出下列各组数的最大公因数和最小公倍数.（1）512和80（2）32、60、84和256知识精讲三、公因数与公倍数的应用学习了如何求公因数与公倍数，接下来看一下在实际生活中如何运用公因数与公倍数解决问题.例3 老师在班上发水果，一共有78个苹果，95个梨，平均分给班上的学生，最后剩下6个苹果，5个梨，请问：班里可能有多少名学生？练3 把一块长80厘米，宽64厘米的长方形铁板，剪成面积相等的小正方形而无剩余，小正方形的边长都是整厘米数. 请问：小正方形的边长可能是多少厘米？例4 小高每6天去一趟图书馆，豆豆每4天去一趟图书馆，已知6月1日两人在图书馆遇到了. 请问：下一次两人在图书馆遇到是6月几日？练4 有一个电子钟，每走8分钟亮一次灯，每到整点响一次铃，中午12点整，电子钟既响铃又亮灯. 请问：下一次既响铃又亮灯是几点钟？挑战极限两个自然数不成倍数关系，它们的最大公因数是18，最小公倍数是216，其中一个数是54.请问：另一个数是多少？第十讲分数比较大小1、通分比大小2、交叉相乘法3、分数比较大小的应用知识精讲一、通分子、通分母我们知道分数的意义是：把“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数. 易知：如果两个分数分母相同，分子越大分数越大.如果两个分数分子相同，分母越大分数越小.如果两个分数分子和分母都不同，我们应该怎么比较它们的大小呢？最常用的方法是利用分数的基本性质把它们化成分母相同或分子相同的分数.例1（1）把4个数713114110201560、、、，由小到大排列起来；（2）把4个数，510255013275177、、、由小到大排列起来.练1 （1）把4个数1331612315459030、、、由小到大的排列起来；（2）把4个数5631111352、、、由小到大的排列起来.例2 （1）在不等式1121243>>的方框中填入一个自然数，使得不等式成立；（2）在不等式3515529>>的方框中填入一个自然数，使得不等式成立.练2 （1）在不等式1151296>>的方框中填入一个自然数，使得不等式成立；（2）在不等式236513<<的方框中填入一个自然数，使得不等式成立.知识精讲二、交叉相乘法比较1316和2127的大小，可以先把它们通分，变成分母相同的分数：13271627⨯⨯和21162716⨯⨯，然后再比较分子的大小：13272116⨯>⨯，所以1321 1627>.因为最后比较的是两个乘积，因此这个方法也被称为“交叉相乘法”. 要比较两个分数，只需要将这两个分数的分子分别与另一个分数的分母相乘，比较两个乘积的大小，分子所在．．．．的乘积大．．．．，则分数就大．．．．．. 例如比较58和813的大小，因为51388⨯>⨯，58的分子所在的乘积大，所以58 813 >.例3 比较下列分数的大小：（1）817与1120；（2）1316与1922.练3 比较下列分数的大小：（1）1519与1317；（2）1621与1419.知识精讲三、分数比较大小的应用除了我们介绍的方法外，比较分数大小还有许多其它的巧妙方法，但这些巧妙方法都需要我们多观察，看出题目中分数的特点，针对分数的特点来使用.例4 （1）若甲的45等于乙的56，那么甲、乙谁比较大？（2）已知891091011a b c+=+=+，把a、b、c由小到大排列起来.（3）已知345276X Y Z⨯=⨯=⨯，把X、Y、Z由小到大排列起来.练4 （1）若甲的67等于乙的78，那么甲、乙谁比较大？（2）已知57117913a b c+=+=+，把a、b、c由小到大排列起来.（3）已知7107394X Y Z⨯=⨯=⨯，把X、Y、Z由小到大排列起来.挑战极限（1）把3个数9151971316、、由小到大排列起来.（2）把3个数191431117、、由小到大排列起来.第十一讲乔治的火车1、火车过桥2、火车与人的相遇和追及知识精讲我们之前已经学习了基本行程问题，明确了速度、时间和路程这三个量之间的关系：。

小数巧算方法1、凑整法在小数加法运算中，把几个小数凑成整数，便于计算。

例1：1.38+1.02+8.62+3.98=（1.38+8.62）+（1.02+3.98）= 10+5= 15把两组分数分别凑成整数，再进行计算。

2、改顺序通过改变小数算式中的先后顺序，使运算简便。

常见有以下几种方法：（1）小数搬家在连减或加减混合运算中，如果算式中没有括号，那么计算时，可以带着符号“搬家”。

例3：7.32-1.02+2.68=7.32+2.68-1.02=10-1.02=8.98（2）加括号性质：在一个只有加减法运算的算式中，给算式的一部分添上括号，如果括号前面是加号，那么括号里面的运算符号都不改变；如果括号前面是减号，那么括号里面的运算符号都要改变，即加号变减号，减号变加号。

例2：3.56-1.32+3.44-3.68=（3.56+3.44）-（1.32+3.68）= 7-5= 2（3）去括号性质：在一个有括号的小数运算算式中，将算式中的括号去掉时，如果括号前面是加号，那么去掉括号后，括号里面的运算符号都不改变；如果括号前面是减号，那么括号里面的运算符号都要改变。

例2：8.62-1.02-（3.98-1.38）= 8.62-1.02-3.98+1.38= 8.62+1.38-(1.02+3.98)= 10-5= 5（4）提取公因数当几个乘式相加减，而这些乘式中又有相同的因数时，我们可以采用提取公因数的方法进行巧算。

如果乘式中另外几个因数相加减的结果正好凑成整数，那么计算就更为简便。

例：20.5×0.15＋20.5×0.3＋0.55×20.5=20.5×（0.15＋0.3＋0.55）=20.5×1=20.53、扩缩法根据积不变的原理，一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。

利用积不变的规律来进行巧算，就叫扩缩法。

例：200.9×20.08－200.8×20.07=20.09×200.8-200.8×20.07=200.8×（20.09-20.07）=200.8×0.02=4.016根据积不变原理，将200.9×20.08乘式变成20.09×200.8，便于提取公因数。

高中奥数之小数、小数四则运算中的巧算简介本文介绍了在高中奥数中，如何利用巧算技巧来解决小数和小数四则运算的问题。

通过掌握这些技巧，学生可以更加高效地解决相关数学题目。

一、小数的简化在小数的运算中，我们经常需要对小数进行简化。

以下是一些常用的小数简化技巧：1.分离整数部分和小数部分：将小数部分单独提取出来，方便进行运算；2.化简小数：如果小数部分可以化简为最简形式，则可以简化计算步骤；3.使用科学计数法：对于过大或过小的小数，可以使用科学计数法来简化计算。

二、小数的四则运算小数的四则运算包括加法、减法、乘法和除法。

以下是一些在小数四则运算中常用的巧算技巧：1.对齐小数点：在进行小数加减运算时，需要将小数点对齐，便于计算；2.补齐位数：对于不足位数的小数，可以在末尾补零，使得两个小数位数相同，方便计算；3.提取整数部分：在进行小数除法运算时，可以先提取整数部分，再进行运算，再用余数进行下一步计算；4.移位运算：对于小数乘法的计算，可以通过移位运算来简化乘法步骤；5.分数化小数：在有理数的四则运算中，可以将分数化为小数进行计算，便于得到更精确的结果。

三、小数的相关注意事项在进行小数运算时，需要注意以下一些事项：1.精确位数：在结果要求精确到一定位数时，需要根据题目要求进行四舍五入，或按照给定的位数进行截断；2.单位转换：在涉及到单位转换的小数运算中，需要将不同单位统一转换成相同单位再进行计算；3.题目条件：在解决小数运算题目时，需要仔细阅读题目条件，理解问题的要求和限制。

结论掌握小数的巧算技巧是进行高中奥数的基础。

通过熟练掌握小数的简化和四则运算的技巧，学生可以更加高效地解决小数相关的数学问题。

同时，需要注意问题的条件和精确要求，确保计算结果的正确性。

七年级举一反三奥数巧算题在数学学科中，奥数是一种更高层次的数学题型，它要求学生在解题过程中运用一些创造性的思维方法。

其中，举一反三是一种常见的思维技巧，它要求学生从已知的一道题目中，推导出类似的其他题目，并通过类比、归纳等方法解决问题。

本文将介绍一些七年级举一反三奥数巧算题，通过这些例题，旨在培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

题目1：已知$1+2+3+...+100=5050$，求$1+4+7+...+97$的和。

解析：观察题目中的求和式，我们可以发现每一项之间的差是3。

因此，我们可以利用这个规律来解题。

首先，我们知道第一项和最后一项的值分别为1和97，可以计算出它们之间一共有多少项，即$(97-1)/3+1=33$。

然后，我们可以利用等差数列求和公式来计算这33项的和，即$33/2\times(1+97)=1683$。

因此，$1+4+7+...+97=1683$。

题目2：已知$2\div3=0.6666...$，求$6\div9$的值并写成最简分数。

解析：观察题目中的除法式，我们可以发现被除数和除数都是3的倍数。

因此，我们可以利用这个规律来求解。

首先，我们知道$6=2\times3$，$9=3\times3$。

然后，我们将除数和被除数分别进行约分，得到$6\div9=(2\times3)\div(3\times3)=2\div3=0.6666...$。

最后，我们将小数形式的答案转化为最简分数，即$0.6666...=\frac{2}{3}$。

题目3：已知$1^2+2^2+3^2+...+100^2=338350$，求$10^2+20^2+30^2+...+100^2$的和。

解析：观察题目中的求和式，我们可以发现每一项是一个数的平方。

因此，我们可以利用这个规律来解题。

首先，我们知道第一项和最后一项的值分别为$10^2=100$和$100^2=10000$，可以计算出它们之间一共有多少项，即$(100-10)/10+1=10$。

小数的速算与巧算基本方法【知识概述】小数的简便计算出了可以灵活运用整数四则运算中我们已经学过的许多速算与巧算的方法外，还可以运用小数本身的特点，如小数的意义、小数的数位顺序、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小的变化等。

很多计算题，如果我们根据运算法则按部就班地计算，将会觉得很繁，也很耗费时间，有的甚至算不出结果，如果我们能够发现其中数据的特点、正确运用数的组成、运算规律，把复杂的计算转化为简便的计算将会节约很多时间。

学会巧算的一些基本方法，将有助于我们提高计算能力、发展思维能力、增强注意力与记忆力。

1、凑整法简算：例1 计算：0.125×0.25×0.5×64练习：（1）1.31×12.5×8×2 （2）1.25×32×0.25（3）1.25×882、拆拼法简算：例2 计算：（1）1.25×1.08 （2）7.5×9.9 练习：（1）2.5×10.4 （2）3.8×0.99 （3）1991+199.1+19.91+1.9914、转化法简算：例4 5.7×9.9+0.1×5.7练习：（1）4.6×99＋4.6 （2）7.5×101－7.55、运用定律不用计算，根据已知条件直接写出下面题的结果。

已知0.26×4.5＝1.17计算：2.6×4.5＝（）0.26×45＝（）0.026×0.45＝（）2.6×0.45＝（）260×45＝（）例51240×3.4＋1.24×2300＋12.4×430练习：4.65×32－2.5×46.5－70×0.4655.7×10.1－0.575、设数法简算：例6(2+3.15+5.87) ×(3.15+5.87+7.32)-(2+3.15+5.87+7.32) ×(3.15+5.87)练习：（1＋0.23＋0.34）×（0.23＋0.34＋0.65）－（1＋0.23＋0.34＋0.65）×（0.23＋0.34）例6计算：1.999×2003－1.998×2004练习：19.94×2010－19.93×2011训练A用简便方法计算下面各题（1）1.9×2×0.2×2.5 （2）0.8×0.04×12.5×25（3）16.08×0.125 （4）99×73.2+73.2（5）0.25×4.73×0.125×320 （6）99.6＋99.8＋99.9＋100+100.1 （7）100×7.9＋184×2.1＋84×2.9训练B（1）4.7×2.8+3.6×9.4 （2）6.3×27+1.9×21（3）3.75×4.8＋62.5×0.48 （4）1250×0.037＋0.125×160＋12.5×2.7（5）3.6×232－36×13.2－360 （6）3.42×76.3+7.63×57.6+9.18×23.7训练C（1）1.23×2.45-1.22×2.46（2）（0.1＋0.12＋0.123＋0.1234）×（0.12＋0.123＋0.1234＋0.12345）－（0.1＋0.12＋0.123＋0.1234＋0.12345）×（0.12＋0.123＋0.1234）Welcome To Download !!!欢迎您的下载，资料仅供参考！。

第一讲小数的巧算小数的“巧”算的基本途径还是灵活应用小数四则运算的法则、运算定律，使题目中的数尽可能快地化为整数，在某种意义上讲，“化整”是小数运算技巧的灵魂。

当然，根据小数的特点，在乘除运算中灵活运用小数点的移位：两数相乘，两数中的小数点反方向移动相同数位，其积不变（如0.8×1.25=8×0.125）；两数相除，两数中的小数点同向移运相同的位数，其商不变（如0.16÷0.04=16÷4），也是常见的简化运算的方法。

例1计算2005×18－220.5×80＋20050×0.1 (2006年南昌市小学毕业考试题) 分析与解利用小数乘积移位法则，有 200.5×80=2005×8,20050×0.1=2005原式=2005×18－2005×8＋2005×1=2005×(18－8＋1)=2005×11=22055例2 计算 75×4.7＋15.9×25分析与解因为15.9=3×5.3 75=3×25 5.3＋4.7=10所以原式=3×25×4.7＋3×25×5.3=3×25×(4.7＋5.3)=75×10=750随堂练习1（1）计算1.25×3.14＋125×0.0257＋1250×0.00229（2）计算3.51×49＋35.1×5.1＋49×51(2003年全国小学奥数竞赛（A）卷第1题)提示：49×51=(50－1) ×(50＋1)=2500－1=2499例3 计算7.816×1.45＋3.14×2.184＋1.69×7.816 (2005年希望杯邀请赛一试第10题) 分析与解第1项和第3项都有因数7.816，第2项中的2.184=10－7.816,因此原式=7.816×1.45＋3.14×(10－7.816)＋1.69×7.816=3.14×10＋7.816×(1.45－3.14＋1.69)=31.4＋7.816×(3.14－3.14)=31.4例4 计算38.3×7.6＋11×9.25＋427×0.24 (1999年全国小学数学奥林匹克竞赛B卷第1题) 分析与解注意到0.76＋0.24=1 可将38.3×7.6化为383×0.76 427×0.24化为（383＋44）×0.24,从而原式=383×0.76＋11×9.25＋(383＋44) ×0.24=383×(0.76＋0.24)＋11×(9.25＋4×0.24)=383＋11×10.21=495.31随堂练习2（1）计算4.76×(3.8－2.3)＋1.5×5.24（2）计算(8.4×2.5＋9.7)÷(1.05÷1.5＋8.4÷0.28)例5 计算(1＋0.12＋0.23) ×(0.12＋0.23＋0.34)－(1＋0.12＋0.23＋0.34)×(0.12＋0.23) (1999年全国小学数学奥林匹克初赛A卷第1题)分析与解若直接进行乘法运算，将会出现许多项小数的积，运算将变得十分繁琐，注意到全式只出现4个数：1、0.12、0.23、0.34，每个括号内出现的数是这4个数不同的组合，若适当地将某些组全看为一个整体，用一个字母表示，则可化零为整，减少运算步骤。

专题一整、小数的计算技巧知识概要运用运算定律、运算性质和一些计算规律，使我们计算的速度．计算的准确率更高。

速算与巧算大体可以分为两类：一类是运用运算定律．运算性质进行的速算与巧算；一类是运用特殊数据进行的速算与巧算。

这就要求同学们熟记运用运算定律。

运算性质和一些特殊数据，具有敏锐的观察力并灵活运用。

小数的运算与整数四则运算一样，只有熟练掌握运算的法则，掌握一定的运算技巧，才能准确迅速地进行计算，所有要注意练好小数运算的基本功。

运用运算定律、运算性质加法交换律：A＋B=B＋A加法结合律：A＋B＋C=A＋（B＋C）乘法交换律：A×B=B×A乘法结合律：A×B×C=A×（B×C）乘法分配律：（A＋B）×C=A×C＋B×C减法的性质：A－B－C=A－（B＋C）A－B＋C=A－（B－C）除法的性质：A÷B÷C=A÷（B×C）A÷B×C=A÷（B÷C）积不变定理：在乘法算式中一个因数扩大另一个因数缩小相同的倍数（0除外），积不变。

商不变定理：在除法算式中被除数．除数同时扩大和缩小相同的倍数（0除外），商不变。

分析与解四则运算时，应该注意运用加法．乘法的运算定律，减法．除法的运算性质，以便使某些运算简便。

凑整与分拆凑整就是把算式中的数化成整数，如整十．整百．整千等等。

分拆就是把一个数分成两个数的和或差。

分解分解就是把一个整数分为若干个数的乘积。

比较小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位，十位位大的那个数就大；十分位相同，再比较百分位……比较小数的大小时，要注意小数的性质：1. 小数的末位添上或去掉0，小数的大小不变。

10倍。

2. 小数向右（向左）移动n位，小数的大小就扩大（缩小）n我们经常用到的公式有以下几个：2))(5(2))(4()1(41)...321(...321)3()12)(1(61...321)2())(()1(2222222223333222222+-=-++=++=++++=+++++=++++-+=-b ab a b a b ab a b a n n n n n n n n b a b a b a 1） 7．4.72+0.1－4.72+0.1=0。

第一讲小数的巧算小数的“巧”算的基本途径还是灵活应用小数四则运算的法则、运算定律，使题目中的数尽可能快地化为整数，在某种意义上讲，“化整”是小数运算技巧的灵魂。

当然，根据小数的特点，在乘除运算中灵活运用小数点的移位：两数相乘，两数中的小数点反方向移动相同数位，其积不变（如0.8×1.25=8×0.125）；两数相除，两数中的小数点同向移运相同的位数，其商不变（如0.16÷0.04=16÷4），也是常见的简化运算的方法。

例1计算2005×18－220.5×80＋20050×0.1 (2006年南昌市小学毕业考试题) 分析与解利用小数乘积移位法则，有 200.5×80=2005×8,20050×0.1=2005原式=2005×18－2005×8＋2005×1=2005×(18－8＋1)=2005×11=22055例2 计算 75×4.7＋15.9×25分析与解因为15.9=3×5.3 75=3×25 5.3＋4.7=10所以原式=3×25×4.7＋3×25×5.3=3×25×(4.7＋5.3)=75×10=750随堂练习1（1）计算1.25×3.14＋125×0.0257＋1250×0.00229（2）计算3.51×49＋35.1×5.1＋49×51(2003年全国小学奥数竞赛（A）卷第1题)提示：49×51=(50－1) ×(50＋1)=2500－1=2499例3 计算7.816×1.45＋3.14×2.184＋1.69×7.816 (2005年希望杯邀请赛一试第10题) 分析与解第1项和第3项都有因数7.816，第2项中的2.184=10－7.816,因此原式=7.816×1.45＋3.14×(10－7.816)＋1.69×7.816=3.14×10＋7.816×(1.45－3.14＋1.69)=31.4＋7.816×(3.14－3.14)=31.4例4 计算38.3×7.6＋11×9.25＋427×0.24 (1999年全国小学数学奥林匹克竞赛B卷第1题) 分析与解注意到0.76＋0.24=1 可将38.3×7.6化为383×0.76 427×0.24化为（383＋44）×0.24,从而原式=383×0.76＋11×9.25＋(383＋44) ×0.24=383×(0.76＋0.24)＋11×(9.25＋4×0.24)=383＋11×10.21=495.31随堂练习2（1）计算4.76×(3.8－2.3)＋1.5×5.24（2）计算(8.4×2.5＋9.7)÷(1.05÷1.5＋8.4÷0.28)例5 计算(1＋0.12＋0.23) ×(0.12＋0.23＋0.34)－(1＋0.12＋0.23＋0.34)×(0.12＋0.23) (1999年全国小学数学奥林匹克初赛A卷第1题)分析与解若直接进行乘法运算，将会出现许多项小数的积，运算将变得十分繁琐，注意到全式只出现4个数：1、0.12、0.23、0.34，每个括号内出现的数是这4个数不同的组合，若适当地将某些组全看为一个整体，用一个字母表示，则可化零为整，减少运算步骤。

小数巧算第一部分：教学目标本讲知识点属于计算板块的部分，难度并不大。

要求学生熟记运算规则和运算定律，并在计算中运用凑整、分组和提取公因数的技巧。

并能够口算！第二部分：知识介绍一、基本运算律及公式⑴加法交换律：a b b a+=+⑵加法结合律：()()++=++a b c a b c⑶乘法交换律：a b b a⨯=⨯⑷乘法结合律：()()⨯⨯=⨯⨯a b c a b c⑸乘法分配律：()⨯+=⨯+⨯（反过来就是提取公因数）a b c a b a c⑹减法的性质：()--=-+a b c a b c⑺除法的性质：()÷⨯=÷÷a b c a b c+÷=÷+÷a b c a c b c()-÷=÷-÷()a b c a c b c上面的这些运算律，既可以从左到右顺着用，又可以从右到左逆着用．二、加减法中的速算与巧算速算巧算的核心思想和本质：凑整常用的思想方法：1、分组凑整法．把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去，或先减去那些与被减数有相同尾数的减数．“补数”就是两个数相加，如果恰好凑成整十、整百、整千……，就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”．2、加补凑整法．有些算式中直接凑整不明显，这时可“借数”或“拆数”凑整．3、数值原理法．先把加在一起为整十、整百、整千……的数相加，然后再与其它的数相加．4、“基准数”法，基准当几个数比较接近于某一整数的数相加时，选这个整数为“基准数”（要注意把多加的数减去，把少加的数加上）三、乘除法中的速算与巧算思想核心：先把能凑成整十、整百、整千的几个乘数结合在一起，最后再与前面的数相乘，使得运算简便。

例如：425100⨯=⨯=，520100⨯=，81251000⨯=（去8数，重点记忆）123456799111111111⨯⨯=（三个常用质数的乘积，重点记忆）711131001四、小数的四则混合运算思想核心：提取公因数。

七年级数字奥数知识点归纳七年级数字奥数是初中数学中重要的一部分。

对于学生来说，理解和掌握数字奥数知识点对于学好数学课程非常重要。

在这篇文章中，我们将介绍一些重要的数字奥数知识点，包括小数、分数、整数、幂和算式等。

小数小数是指一个数字的小数部分。

小数点用于表示一个数的整数和小数部分的分界线。

小数是数字奥数中非常重要的知识点之一。

在小数中，小数点后的数字称为小数位。

例如，对于数字 3.14，小数点后的数字1和4是小数位。

小数可以是正数、负数或零。

小数可以进行加、减、乘、除等运算。

比如，如果要将1.5和2.3相加，则可以把小数点对齐，并将它们的小数位相加。

这样，我们可以得到3.8。

分数分数是指一个数被分成若干份的一部分。

分数由分子和分母两个部分组成，表示为a/b。

这里a是分子，b是分母。

分数可以加、减、乘、除。

比如，如果要将1/4和1/3相加，则可以先通分，然后将分子相加，分母保持不变。

这样，我们可以得到7/12。

整数整数是数字奥数中的一类数字。

整数由正整数、负整数和0组成。

整数通常用Z表示。

整数可以进行加、减、乘、除等运算。

比如，如果要将5和6相加，则可以直接将它们相加。

这样，我们可以得到11。

幂幂是一种表示乘方的运算。

幂由一个基数和一个指数组成。

基数表示要进行乘方的数，指数表示幂运算的次数。

幂可以进行乘、除、平方、立方等运算。

比如，如果要将2的3次方求出，则可以把2乘于自身三次，即2*2*2=8。

算式算式是数学表达式的一种。

算式由数字、运算符、括号和其他符号组成。

算式通常用括号表示优先级。

算式可以进行加、减、乘、除等运算。

比如，如果要计算（3+5）*2，则可以先用括号计算，得到8，然后将其乘以2，即可得到16。

结论数字奥数知识点是初中数学中非常重要的一部分。

理解和掌握这些知识点对于学好数学课程非常重要。

我们希望本文介绍的知识点可以帮助你更好地理解数字奥数中的基本概念和运算规则。