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中国自然地理环境特点
1，地形：中国地势西高东低，呈阶梯状分布。
山地、高原面积广大。
东西相距约5000千米，大陆海岸线长达18000多千米，气温降水的组合多种多样，形成了多种多样的气候。
2，人口：人口的突出特点是人口基数大，人口增长快，民族众多。
资源丰富，但人均资源占有量相对较少。
中国可分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大部分。
中国的地理特征
1，地势：中国地势西高东低，复杂多样，各类地形占全国陆地面积的比例是：山地33.3%，高原26%，盆地18.8%，平原12%，丘陵9.9%。
2，地貌：中国山地、高原和丘陵约占陆地面积的67%，盆地和平原约占陆地面积的33%。
3，自然资源：中国幅员广大，地质条件多样，矿产资源丰富，矿产171种。
已探明储量的有157种。
其中钨、锑、稀土、钼、钒和钛等的探明储量居世界首位。
扩展资料：
自然灾害状况：
中国经常发生的自然灾害有气象灾害和地质灾害，其中气象灾害包括旱涝、台风、寒潮，而地质灾害包括海啸、地震、滑坡、泥石流、地面沉降。
中国是多地震的国家之一，主要分布地区：东南部的台湾和福建沿海；华北太行沿线和京津唐地区；西南青藏高原和它边缘的四川云南两
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省西部；④西北的新疆、甘肃、宁夏。
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中国地势西高东低，呈三级阶梯分布。
第一阶梯和第二阶梯的分界山脉是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉；第二阶梯和第三阶梯的分界山脉是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
中国地形的三大阶梯
我国西部海拔高，东部海拔低，如图突出反映了我国地势西高东低。
我国地势呈三级阶梯状逐级下降，地势可划分为中国第一级阶梯、中国第二级阶梯与中国第三级阶梯共三级阶梯。
阶梯状分布的特点，使我国大多数河流流向为自西向东。
阶梯第一级主要分布在青藏高原附近，海拔在4000米以上。
阶梯第二级主要分布在我国主要盆地，海拔1-2千米。
阶梯第三级主要分布在我国主要平原，海拔500米以下。
中国的自然环境第一节 地形地势特征1、我国地势特征：西高东低，呈三级阶梯2、我国地势对交通、气候和水能的影响： A.地势西高东低，很多大河自西向东流，沟通了东西的交通，方便了沿海和内地的联系。
B.地势西高东低，有利于海洋上的暖湿气流深入内陆，形成降水。
C.地势呈三级阶梯，阶梯交界处落差大，水能资源丰富。
3、我国地形特征：地形复杂多样，山区面积广大。
我国各类地形中山地占比重最大占33%，高原占26%，丘陵占10%，以上三种统称为山区。
平原仅占12%。
4、我国主要山脉： 东西走向山脉：北列：a 天山山脉 f 阴山山脉 中列：b 昆仑山山脉g 秦岭 南列：n 南岭东北——西南向山脉：西列：i 大兴安岭 j 太行山 h 巫山 k 雪峰山中列：l 长白山 m 武夷山 东列：o 台湾山脉西北——东南向山脉：d 祁连山脉 p 阿尔泰山脉 q 小兴安岭 南北向山脉：e 横断山脉 r 贺兰山脉(请画出)弧形山脉：c 喜马拉雅山脉，其主峰是珠穆朗玛峰5、主要地形区及特征：四大高原：C 青藏高原：雪山连绵，冰川广布；D 内蒙古高原：地势平坦，一望无际，草场广布；E 黄土高原：千沟万壑，支离破碎，黄土广布；G 云贵高原：地形崎岖，石灰岩广布。
四大盆地：A 准噶尔盆地：最位置北；B 塔里木盆地：面积最大,有最大的塔克拉玛干沙漠；F四川盆地:紫色盆地，成都平原称为“天府之国”；K柴达木盆地:海拔最高，有“聚宝盆”之称。
三大平原：H东北平原:面积最大，黑土著称；I华北平原:又称“黄淮海平原”；J长江中下游平原:河网密布、鱼米之乡。
三大丘陵：a辽东丘陵b山东丘陵c东南丘陵6、我国沿北纬32°地形剖面图A青藏高原；B横断山脉；C四川盆地；D巫山；E长江中下游平原；F黄海。
我国沿北纬36°地形剖面图A青藏高原；B黄土高原；C华北平原；D黄海。
（注意:沿32°N和沿36°N的地形剖面图，图中海洋都是黄海；沿30°N的地形剖面图，图中海洋是东海。
地势和地形
地势概况
（1）特点：西部多为山地、高原和盆地。
东部则以平原丘陵为主。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
（3）我国地势特点带来的影响
①对气候的影响：我国地势西高东低，向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流向我国
内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。
②对河流的影响：地势特征决定了我国的河流多数自西向东奔流入海洋；河流从高一
级阶梯流的第一级阶梯落差大，产生巨大水能。
③对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交袁海和内陆的联系；但阶梯交
界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
④对社会经济的影响：我国东部的第三级阶梯地势较平，人口稠密，农业条件较好，
交通便利，为经济的发展提供了有利条件。
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对我国地形的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解地势西高东低的概念。
教学内容：1. 利用图片、地图等多种资源，展示中国的地形特点。
2. 引导学生观察中国地图，发现地势西高东低的现象。
教学活动：1. 展示中国地形图片和地图，引导学生观察和描述。
2. 提问学生对中国地形地势的了解和认识。
3. 引导学生发现地势西高东低的特点，并解释原因。
教学评估：1. 观察学生对地势西高东低的认知程度。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第二章：地形的基本类型教学目标：1. 学生能够识别和理解地形的基本类型。
2. 学生能够分析不同地形对地势的影响。
教学内容：1. 介绍山地、平原、高原、丘陵和盆地等基本地形类型。
2. 分析不同地形对地势的影响，如山地的高低起伏、平原的平坦等。
1. 利用图片和地图，展示各种地形的特点。
2. 引导学生观察和描述不同地形的特点和对地势的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享对不同地形对地势影响的理解。
教学评估：1. 观察学生对地形类型的认知和理解。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第三章：地势西高东低的原因教学目标：1. 学生能够理解地势西高东低的原因。
2. 学生能够分析地势对我国地理环境的影响。
教学内容：1. 介绍我国地势西高东低的原因，如地壳运动、侵蚀作用等。
2. 分析地势对我国地理环境的影响，如气候、水系分布等。
教学活动：1. 利用图片和地图，展示地势西高东低的原因。
2. 引导学生观察和描述地势对我国地理环境的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享对地势对我国地理环境影响的理解。
教学评估：1. 观察学生对地势西高东低原因的理解程度。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第四章：地势对我国地理环境的影响1. 学生能够理解地势对我国地理环境的影响。
2. 学生能够分析地势对我国气候、水系分布等方面的影响。
教学内容：1. 介绍地势对我国地理环境的影响，如气候、水系分布等。
中国的地形是西什么东什么地势西高东低，呈阶梯状分布。
我国地处亚欧大陆的东南部，地势西部高而东南低，西部多高山和高原，东部沿海多丘陵和平原，形成一个以西南部的青藏高原最高，由西向东逐级下降的阶梯状斜面。
地势西高东低，呈阶梯状分布。
我国地处亚欧大陆的东南部，地势西部高而东南低，西部多高山和高原，东部沿海多丘陵和平原，形成一个以西南部的青藏高原最高，由西向东逐级下降的阶梯状斜面。
我国地势西高东低我国地势西高东低、呈阶梯状分布的根本特征。
我国复杂多样的地形造就其复杂多样的气候；地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，有利于潮湿空气深化内陆，供应大量水汽；使大河滚滚东流，沟通东西交通；大河由高一级阶梯流人低一级阶梯的地段，水流湍急，就会产生宏大的水能。
我国地形复杂，有高原、山地、平原、丘陵、盆地五种地形，山区面积广阔，约占全国面积的2/3；地势西高东低，大致呈三阶梯状分布。
西南部的青藏高原，平均海拔在4000米以上，为第一阶梯。
大兴安岭——太行山——巫山——云贵高原东一线以西与第一阶梯之间为第二级阶梯，海拔在1000米～2000米之间，主要为高原
和盆地。
第二阶梯向东的陆地面积是第三阶梯，海拔通常在500米以下，主要为丘陵和平原。
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注中国的地形特点。
2. 激发学生对地势西高东低的现象产生兴趣。
教学内容：1. 利用地图，引导学生观察中国地形的特点。
2. 提出问题，引导学生思考地势西高东低的原因。
教学活动：1. 展示中国地形地图，引导学生观察地形特点。
2. 提出问题：“你们观察到中国的地形有什么特点吗？”3. 引导学生思考地势西高东低的原因。
教学评价：1. 观察学生对地形地图的关注程度。
2. 记录学生的思考过程和回答。
第二章：地势西高东低的原因教学目标：1. 让学生理解地势西高东低的原因。
2. 引导学生了解中国的地理环境。
教学内容：1. 介绍中国的地理环境。
2. 解释地势西高东低的原因。
教学活动：1. 介绍中国的地理环境，包括山脉、高原、平原等地形。
2. 解释地势西高东低的原因，如板块构造、地壳运动等。
教学评价：1. 观察学生对地理环境的理解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第三章：地势对气候的影响教学目标：1. 让学生了解地势对气候的影响。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响。
教学内容：1. 介绍地势对气候的影响，如山脉的阻挡作用、高原的寒带气候等。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，如农业、交通等。
教学活动：1. 介绍地势对气候的影响，结合地图和实例进行说明。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，提出问题并展开讨论。
教学评价：1. 观察学生对地势对气候影响的了解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第四章：地势对经济发展的影响教学目标：1. 让学生了解地势对经济发展的影响。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济。
教学内容：1. 介绍地势对经济发展的影响，如水力发电、旅游业等。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出实际案例进行分析。
教学活动：1. 介绍地势对经济发展的影响，结合实例进行说明。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出问题并展开讨论。
