《人物外貌描写》(公开课)

习作《人物外貌描写》教学设计教材解析:新课程标准强调指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,并在作文中表达真情实感。

”本节课,我是根据学生的实际情况量身定做的。

作文训练是语文教学中的重点,也是难点。

在写作教学中,只有一点一滴的引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。

人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法,主要是对人物的身材、容貌、神态等方面的描写。

人物外貌描写的好,不仅能揭示人物性格,还能给读者留下深刻印象,对塑造人物性格和形象起到烘托作用。

学情分析:在三年级时学生虽然接触过写人的文章,对人物外貌已经有了初步感知,但不知道人物外貌描写要从哪些方面入手,怎样进行描写。

在描写人物时往往是千人一面,不能很好地写出人物的外貌特点。

而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。

教学目标1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性3、培养学生现场习作能力。

教学重难点:让学生领会人物外貌描写的其本要领,抓住特点,按一定的顺序去写要描写的人物说教学过程:(一)故事导入首先我给他们讲故事:古代有一个县令下令要抓小偷,于是贴了张告示,告示上这样写着:个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸不黑不白,眼晴不大不小,嘴巴不宽不窄。

而后提问:根据告示上的提示能抓到小偷吗?孩子们都说告示上没有抓住人物特点写,抓不到小偷。

由此我轻松地导入到课题--外貌描写。

通过这种方法导入,让学生感到有趣、轻松,进而产生学习的冲动,带着一种轻松自如的心态投入到学习中去。

(二)竞猜人物“说话”可以丰富学生的语言训练,是写作的重要前提。

在这一环节,我出示了几个描写人物的精彩语段,让同学们猜出描写的人物是谁,并说说为什么能猜出来?孩子们都说描写抓住了人物特点,于是我又让孩子们看看作者抓住了人物哪些方面的特点,引导学生从体型、长相、衣着、神态等方面去说。

《人物的外貌描写》教学设计一、教学目标：1、学会描写人物外貌的基本方法。

2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的特点。

3、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

二、教学重点和难点：1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

（重点）2、引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

（难点）三、课时：一课时四、预设教学流程：一、导入：同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活，健康成长。

每天，我们都接触许许多多的人，有无微不至关怀你成长的家人，有诲人不倦的老师，有朝夕相处的小伙伴，还有那些常常见到却不相识的警察叔叔、清洁工人……他们的言行影响教育着我们。

同学们，在我们的作文当中，经常会写到这样的一些人，他们或许让我们感动，或许令我们敬佩。

我们要描写一个人，有许多的好方法。

今天，我们先来学习其中一个最基本的方法，那就是学习人物的外貌描写。

（揭题）二、作文指导过程：1、小游戏：在开始学习之前，我们先做一个小游戏。

请一名学生先离开教室。

教师再出示图片（猪八戒）。

游戏规则：学生们看图片进行描述，但是在描述中不能出现“猪八戒”这三个字，让先前离开教室的同学猜一猜。

学生进行游戏活动。

老师小结活动情况：同学们描述猪八戒的语言如果写成一段话，就是对猪八戒的外貌进行了描写。

大家想一想，我们刚才描述了猪八戒的什么呢？（长相、五官、衣着、身材、神态等这就是人物的外貌描写）2、动笔实践，片段习作要求：观察班上一名同学，找出其外貌特点写一片段，但是不能写出真实姓名。

（男生小青女生小美）写完之后同桌互相看一看，能不能猜出来习作片段中的人物是哪一位同学，并评议是否将人物外貌特点都写清楚、具体了。

3、出示病文：她从外面走了进来，穿了一件红白相间的格子衬衫，红扑扑的脸上忽闪着一双明亮的大眼睛，个子不高，一头短发，脚穿一双干净的白球鞋。

师生修改病文。

（调整顺序）从例子总结出：描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

《人物外貌描写》——看得细，抓特点，写得像教学目标：1.通过“捉逃犯”的游戏，感受细致观察的重要性。

2.通过“细致测试”，体会抓住特点进行人物肖像描写的重要性。

3.学会“看得细，抓特征，写得像”这一肖像描写的方法，并能够在课堂上完成片段写作。

教学重难点：1.通过“捉逃犯”的游戏，感受细致观察的重要性。

2.通过“细致测试”，体会抓住特点进行人物肖像描写的重要性。

3.学会“看得细，抓特点，写得像”这一肖像描写的方法，并能够在课堂上完成片段写作。

教学方法：游戏法教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，认识外貌描写的重要性师：上课之前呢，彭老师先给大家讲一个故事，美国有一个警察局局长，要抓一个逃犯，于是他就下令贴出了一张通缉令，在通缉令上他对逃犯的外貌进行了描绘，他是怎样写的呢？我们一起来看到ppt。

【ppt呈示】个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

师：读完之后，大家知道逃犯长什么样吗？生：不知道。

师：为什么不知道呢？这段话写的就是那个逃犯啊。

生：没有抓住逃犯特点来写，好像套在谁的身上都可以，可能会抓错人。

师：对，小朋友们真厉害，很快就发现了问题所在。

这样的描述好像用在在场的每个人身上都可以，但是我们并不是美国的逃犯啊。

他的这种描述现象就叫做“千人一面”，这也是我们作文中常常出现的一种“通病”。

也就是说我们笔下的人物没有特别之处，千篇一律，用在谁身上都可以。

【过渡】怎样才能将人物的外貌描绘得惟妙惟肖、生动形象，让人一眼就认出他呢？这就是我们今天要学习的内容，如何进行人物的外貌描写。

（板书课题：人物外貌描写）二、参与游戏，玩中学写。

师：今天这节课，就教给大家人物外貌描写的一个重要知识点，只要你掌握了，就能使你笔下的人物外貌栩栩如生，就能写得像了。

不过老师不打算把这个知识点直接告诉大家，而是先请大家玩一个游戏，相信你们在参与游戏之后，自己就能归纳出这个重要的知识点了。

人物肖像描写篇一：人物的外貌描写《人物的外貌描写》教学设计教学目标： 1、懂得人物的外貌描写是为了表现人物的个性特征。

2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3、学会描写人物外貌的基本方法。

一、人物外貌描写都写什么？（包括人物的表情、长相、身材、穿戴，以后不要再以为外貌就只是眼睛、鼻子、嘴巴长什么样了。

）1、 A 眉毛：粗粗的，说话时一动一动的，就像两条毛毛虫字蠕动。

眼睛：大大的，亮亮的，一闪一闪的，像两颗黑宝石。

耳朵: 大大的，长在脑袋两边，像两只厚皮大饺子。

脸 :白白的，红红的，像刚成熟的水蜜桃。

B 眉毛：细细的，像两弯小小的月牙。

眼睛：小小的，却很有神，像两颗黑珍珠。

耳朵：小小的，像两片小贝壳。

脸：鼓鼓的，黑红黑红的，就像两颗熟李子。

C 这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心上留着一撮短发，真像一个青皮柿子。

小结：眉毛、眼睛、耳朵、脸、脑袋，这些都是人物外貌描写中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等这些都是属于人的长相描写。

2、穿戴引导描写。

朋友上台做模特，看看他穿了什么。

（头上、穿着、脚上、背上）小结：穿什么衣服，什么裤子，什么鞋子、什么袜子??这些是属于人物外貌描写中的（穿着）。

鼻梁上戴着一副眼镜、头上扎着蝴蝶结，这叫什么呢？（戴）穿、戴，合起来就是穿戴了。

3、身材（身材魁梧），引导描写。

（个子、肩膀??）（矮胖妇女），引导描写。

（身高、像??）（长腿），引导描写。

（身高、腿像??）（大肚子），引导描写。

（肚子，像??）小结:（1、身材高大，强壮；2、矮矮胖胖，走路慢悠悠；3、长腿像竹竿；4、大肚子圆圆，像孕妇）这些都是人物外貌描写中的身材。

高矮胖瘦是身材4、（喝酱油）他喝了一口，眉头紧皱；眼睛眯成了一条线，像一条细细的缝；舌头伸得老长老长，不停上下摆动，好像在跳舞似的；右手还在舌头边不停地扇动着，原来是一瓶酱油啊！（注意表情，从眉毛、眼睛、舌头、手??一步步引导小朋友回答）（喝可乐）只见他喝了一口，眉头向上扬起；眼睛睁得大大的，像两颗闪闪发亮的宝石；嘴巴抿了抿，舌头在嘴唇边舔了舔；眼睛笑得像一朵盛开的鲜花一样，这可乐可真好喝啊！难受、享受的表现是外貌描写的一个方面。

三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本教案题目：三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本教案主题：描述人物外貌特征教学目标：1. 能够用简洁、准确的语言，描述人物的外貌特征；2. 提高学生观察力和描述能力；3. 培养学生用恰当的方式交流。

教学准备：1. 教师：活动图片或实物，教学PPT；2. 学生：绘画纸、颜色铅笔、学习笔记。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一些常见的人物图片或实物，向学生提问：“你能描述一下这个人的外貌特征吗？他/她长什么样子？他/她有什么特点？”二、概念引入（10分钟）1. 教师用幻灯片或实物向学生展示不同的外貌特征（如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等），并给出相应的词语，帮助学生学习描述外貌特征的词汇；2. 学生观察图片或实物，用简洁、准确的语言描述其中一个部位的特征，教师引导学生进行描述，同时记录提供反馈。

三、示范与练习（20分钟）1. 教师通过PPT或板书展示一个常见的人物形象，并对其外貌特征进行描述。

例如：“这个人有大大的眼睛，细长的鼻子，以及一张微笑的嘴巴。

”2. 学生模仿教师的描述，使用他们学到的词汇描述同一个人物；3. 学生分成小组，选择一个图片，小组成员依次用口头语言进行描述，其他成员根据描述尝试画出对应的人物形象。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师展示多个人物形象图片，要求学生分组将其外貌特征进行描述，并准备写在小黑板上；2. 每个小组派代表上来将描述写在小黑板上，并进行简短的口头描述；3. 教师带领全班一起观察小黑板上的描述，针对每个描述提供鼓励和改进意见。

五、总结与反思（10分钟）1. 教师和学生一起总结本堂课学到的描述人物外貌特征的知识点；2. 学生围绕着以下问题进行思考和回答：- 在描述外貌特征时，有哪些词汇可以使用？- 为什么描述外貌特征对我们交流很重要？- 你在今天的练习中有何收获？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生在作业本上练习描述人物外貌特征，并提交下节课检查。

人物的外貌描写(教案)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解外貌描写的概念和重要性。

2. 引导学生观察和描述人物外貌特征。

教学内容：1. 介绍外貌描写的定义和作用。

2. 分析一些经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 引导学生观察周围人物的外貌特征。

教学活动：1. 引入话题：讨论人物描写的重要性。

2. 分享经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 分组活动：学生观察周围同学的外貌特征，并尝试用语言描述。

章节二：外貌描写的要素教学目标：1. 让学生了解外貌描写的要素。

2. 培养学生运用外貌描写要素进行写作的能力。

教学内容：1. 介绍外貌描写的要素，包括外貌特征、表情、姿态等。

2. 分析一些经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 学生练习运用外貌描写要素进行写作。

教学活动：1. 讲解外貌描写的要素。

2. 分享经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 学生练习写作，描述一个熟悉的人物外貌，注意运用描写要素。

章节三：外貌描写的方法和技巧教学目标：1. 让学生了解外貌描写的方法和技巧。

2. 培养学生运用方法和技巧进行外貌描写的能力。

教学内容：1. 介绍外貌描写的方法和技巧，包括对比、夸张、细节描写等。

2. 分析一些经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 学生练习运用方法和技巧进行写作。

教学活动：1. 讲解外貌描写的方法和技巧。

2. 分享经典文学作品中的外貌描写示例。

3. 学生练习写作，运用方法和技巧描述一个熟悉的人物外貌。

章节四：外貌描写的练习和修改教学目标：1. 让学生通过练习提高外貌描写的写作能力。

2. 培养学生学会修改和润色自己的写作。

教学内容：1. 学生进行外貌描写练习。

2. 学生互相交换作品，进行修改和润色。

1. 学生进行外貌描写练习。

2. 学生将作品互相交换，并进行修改和润色。

教学目标：2. 展示学生在外貌描写方面的成果。

教学内容：2. 学生展示自己在外貌描写方面的成果。

教学活动：2. 学生展示自己在外貌描写方面的成果，互相评价和交流。

外貌描写-公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握外貌描写的概念和作用。

2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。

3. 提高学生写作水平，使他们在日常生活中能更好地表达自己。

二、教学内容：1. 外貌描写的定义：外貌描写是指通过对人物外貌特征的描绘来表现人物性格、身份、地位等的一种写作手法。

2. 外貌描写的作用：丰富人物形象，增强作品真实性，突出人物性格特点等。

3. 外貌描写的方法：顺序描写、突出描写、对比描写等。

4. 外貌描写实例分析：分析经典文学作品中的外貌描写，让学生了解如何运用外貌描写来表现人物。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握外貌描写的概念、作用和方法。

难点：如何运用外貌描写来表现人物性格特点。

四、教学过程：1. 导入：通过展示经典文学作品中的外貌描写片段，引发学生对外貌描写的兴趣。

2. 讲解：介绍外貌描写的定义、作用和方法，结合实例进行分析。

3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个经典文学作品，分析其中的外貌描写，并尝试自己进行外貌描写。

4. 展示：每组选取一个代表进行外貌描写成果的展示，其他组学生进行评价。

5. 总结：针对学生的表现，进行点评和总结，强调外貌描写在写作中的重要性。

五、课后作业：1. 请学生选取一个熟悉的人物，进行外貌描写，要求突出人物性格特点。

2. 让学生阅读经典文学作品，注意观察其中的外貌描写，并结合自己的写作进行思考。

3. 下一节课分享自己的作业成果，进行互相评价和交流。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的人物外貌描写案例，让学生理解不同情境下如何运用外貌描写。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己对外貌描写的看法和经验。

3. 写作练习：设计不同主题的外貌描写练习，让学生在实践中提高描写能力。

4. 同伴评价：引导学生相互评价，给出建设性意见，共同提高写作水平。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极性，以及他们的合作程度。

2. 写作内容：评估学生的写作是否能够准确、生动地进行外貌描写。