小学六年级语文《养花》优质教案三篇

小学六年级语文《养花》教案：在养花中探索生命的奥秘引言：养花是人们乐于从事的一项爱好，不同种类的花卉有着不同生长特点，冬去春来的季节里，人们总会在篱笆旁、窗前、阳台上，不断地种植不同种类的花卉，以期盼那一缕阳光，那一片秋雨，或者那清爽的露珠，给它们带来生命力的养分。

正文：一、植物的生命循环过程每一种花卉都有着自己独特的生命循环过程，通过养花活动，学生可以进一步了解到植物的生长特点，包括生命起源、生物的生长、发育及繁殖等内容。

例如：萝卜的种子从土壤里吸取了养分，不断发芽生长，从小小的幼苗慢慢地成为高高的植物，花朵悄悄地绽放，渐渐消失，又长出了果实，为下一代的生长繁殖打下了重要的基础。

二、学生的自我行为认识通过观察花朵的生长过程，学生可以学会尊重植物，更好地保护环境和生态，学习要有耐心、关注生命及品尝生命的魅力。

在观察的过程中，学生将体验到生命经历的丰富内容。

例如：观察中，学生可以发现，只要在适宜的温度、湿度、氧气和营养等条件下，花朵就可以茁壮成长，在这个过程中产生了自己独特的魅力。

这样的观察可以让学生认识到人是地球上众多生命体之一，也需要在可持续的发展环境中完成自身的成长，我们应该尊重和保护自然生态环境，同时发扬自身生命中的精神魅力。

三、开发学生艺术眼界通过养花活动，学生可以培养自己的艺术眼界，从自然界中获取灵感，发现自然界中的美好，感悟生命中的重要价值和意义。

养花活动可以引导学生走进艺术与自然的联合体中，感受生命从无到有的过程，发掘其中的魅力。

例如：红满天是一种十分好看的花卉，它的花瓣呈现出一个鲜艳的红色，让人感觉细腻而温馨，尤其在阳光的照射下，更显喜气洋洋。

通过观察养花的过程，学生可以发现，植物的颜色搭配、形态、线条和空间感，往往融入了大量绘画、建筑、摄影的艺术元素，这些艺术元素可以让人们品味花卉的魅力，吸取艺术的力量。

结语：养花的过程中是一定要有感悟的，我们学习养花，不仅可以观察生命的奥秘，学会尊重生命、保护环境、体验自然、感悟艺术，这些养花过程中培养出来的思维能力，对我们今后的生活将有所帮助，它们将会促进我们的生命成长和人生价值的提升。

六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《养花》的主要内容，把握文章的主题和结构。

能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。

引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对养花的兴趣和热爱，增强对自然的关注和保护意识。

通过课文的学习，培养学生的耐心、细心和责任心，提高自我管理能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《养花》是一篇描写养花过程和体验的文章，通过作者的亲身经历，向读者展示了养花的乐趣和意义。

2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。

难点：理解课文中的深层含义，培养学生的批判性思维能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察教室里的植物，提问学生对养花的了解和经验。

3.2 阅读理解：学生自读课文《养花》，理解课文的主要内容，回答相关问题。

教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，进行解读和讨论。

3.3 思考与讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论养花的意义和乐趣，以及课文中的深层含义。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和表达意见等，给予积极的反馈和鼓励。

4.2 阅读理解能力：通过提问和答题的方式，评估学生对课文内容的理解程度，及时进行指导和帮助。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于养花的短文，或者进行养花实践活动，让学生在实践中进一步理解和体验养花的乐趣。

5.2 课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的养花成果或者养花经验，促进学生之间的交流和分享。

第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《养花》的文本，可以是印刷版或电子版，确保字迹清晰，便于学生阅读和做笔记。

6.2 教学图片或实物：准备一些与养花相关的图片或实物，如花卉、花盆、肥料等，用于辅助教学和引发学生的兴趣。

《养花》教案设计（通用15篇）《养花》教案设计篇1设计理念：让学生在自读中感悟作者的思想感情，感悟生活的乐趣和生命的价值，学习作者的写作方法和生活态度，并运用渗透于自己的学习生活中去。

教学目标:1、有感情的朗读课文。

2、掌握“门道，有益身心，奇花异草，秉烛夜游”等词语。

3、了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。

4、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，你人为什么是快乐？2、直接点出文章主题——养花的快乐老舍先生一生爱花，也爱养花，因为在养花的过程中，他体会到了无穷的乐趣，那就是——（板书）有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识[由“快乐”切入本文，联系学生对自身生活的感受，引起学生的学习兴趣。

]二、抓主要段落，重点体会养花的乐趣1、速读全文，找出具体叙述养花乐趣无穷的段落。

2、默读文章，看看老舍先生是怎样把养花的乐趣些具体的？（主要从写作上让学生把握作者的表达方法。

）根据学生回答，完成板书：养花生活的乐趣（1）有喜有忧会奋斗的花（2）——选花有笑有泪多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果——养花有益身心（4）有香有色乐、趣、喜（5）——赠花既须劳动伤心事（6）——惜花又长见识[从课文整体入手，既训练了学生的概括能力，又学习了作者的写作方法，同时也为学生在课文背景整体把握的基础上，深入阅读做好了准备]3.围绕这些段落自读，互相交流感想和体会。

“请你用自己喜欢的方式自读这些段落，看看文章哪些语句体现了作者爱花，并把养花当成生活中的乐趣了。

可以把它画下来，多读几遍，也可以在旁边写下你的体会。

”4、学生自读。

[尊重学生的主体性和学生独特的感受，引导学生自读自悟。

]5、集体交流反馈教学提示：（1）学生讲感想、体会，畅谈自己的看法。

篇一：浙教版六年级语文，养花教案【教学目标】1.知识目标：通过学习本节课，让学生了解养花的基本知识，培养学生养花的兴趣。

2.能力目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的表达能力。

3.情感目标：通过养花的经历，培养学生的耐心和爱护植物的意识。

【教学重难点】教学重点：理解课文，掌握养花的基本知识。

教学难点：培养学生的观察和思考能力。

【教学过程】一、激发学生兴趣，导入新课（5分钟）1.教师先出示一些精美的花的图片，引导学生发表对花的看法和养花的经验。

2.通过引入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

二、拓展知识，学习养花的基本知识（15分钟）1.学生观察图片，了解不同花卉的形状、颜色、种类等。

2.谈论养花的基本条件：光照、温度、湿度、土壤等。

3.安排学生小组合作，进行花卉种植，由教师亲自指导。

三、全面理解，认识养花的乐趣（20分钟）1.学生观察自己种植的花卉，并记录生长的过程和变化。

2.引导学生用自己的话，总结养花的乐趣，分享给同学。

四、发散思维，善于观察（20分钟）1.教师通过一些发散思维的问题，引导学生发挥自己的想象力和观察力。

例如：花开在什么时候？花的颜色是怎样变化的？花怎样吸收养分等等。

2.学生分小组讨论，加以解答并报告。

五、归纳总结，评价学习成果（15分钟）1.教师和学生共同总结本节课所学到的知识和体会。

2.学生进行自我评价，并给予同伴评价，展示自己的成果和收获。

【板书设计】【教学反思】通过本节课的教学，学生了解了养花的基本知识，培养了学生观察和思考的能力。

通过亲自种植和观察花卉的过程，学生感受到了养花的乐趣，并学会了分享和交流。

在评价环节，学生进行自我评价和互评，增强了学生的合作意识和自我反思意识。

整个教学过程中，学生积极参与，思维活跃，达到了预期的教学效果。

小学六年级语文教案《养花》主要是希望能够让学生掌握花卉的日常养护方法，让他们了解怎样才能够让花儿们长得健康、美丽，从而可以在日后的生活中更好地照顾家中的花卉。

下面，我们就来具体了解一下这个教案的内容。

1. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够掌握花卉日常养护的基本方法，包括灌溉、施肥、修剪等操作，了解不同花卉的生长习性和喜好环境，从而在以后的生活中能够更好地照顾花卉。

2. 教学内容我国是花卉资源非常丰富的国家，各种各样的花卉在不同地区生长茂盛。

但是，想要让花卉长得健康、美丽并不是一件容易的事情，需要认真地照顾和管理。

本教案的教学内容主要包括以下几个方面：2.1 花卉基本知识在介绍花卉的生长习性和喜好前，需要先对花卉的基本结构和生长发育进行详细介绍，让学生了解花卉的特点和构成部分。

2.2 花卉种类的分类和特点不同种类的花卉生长的环境和要求都不尽相同，如果不了解花卉种类及其特点，很难对其进行正确的日常养护。

在本课的教学中需要对常见的花卉种类进行比较详细的分类和特点的介绍，包括室内植物和户外植物等。

2.3 花卉的日常养护方法花卉的日常养护是保证花卉长得健康、美丽的重要保障。

主要包括以下几个方面：2.3.1 灌溉不同种类的花卉对水的需求量不同，有些需要湿润的土壤，有些则需要干燥的环境。

在浇水时，需要根据不同的花卉种类和环境要求，有选择性、有计划地浇水。

2.3.2 施肥施肥是花卉生长发育的必要条件，但是过量的施肥也会对花卉造成危害。

在施肥时，需要遵循一定的规律和方法，根据不同花卉种类和季节性要求进行施肥。

2.3.3 推荐土壤不同种类的花卉喜欢的土壤也不同。

应该在栽种之前，了解花卉的土壤适应能力以及花卉需要的环境。

2.3.4 修剪花卉的修剪有时可以促进其生长，也可以修整其外形。

不过，需要很小心并遵循正确的操作规则，以免造成花卉损伤或死亡。

3. 教学方法3.1 案例思维以具体的花卉种类为例，通过比较不同的养护方法来让学生了解不同花卉的喜好和日常习性，从而掌握日常养护的方法。

《养花》教案优秀6篇《养花》教学设计篇一学习目标：1、学会本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学重点理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

教学准备：生字生调卡片。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、导入新课同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？你能说说养花的感受吗？我们今天要学习的课文是《养花》，通过学习，我们能够了解老舍先生养花的感受。

（板书课题。

）二、初步学习课文1．指名按自然段朗读课文。

纠正易读错的字音。

2．同学们已经预习了课文，谁能说说老舍先生为什么要养花？他从养花中体会到了怎样的乐趣？读过课文之后，你还有哪些不理解的地方？3．分小组讨论学生不理解的地方。

小组不能解决的提出来在班上讨论解决。

三、通过读课文，说说保文可以分成几部分，每一部分都讲了什么意思。

课文可以分为三部分。

第一部分是第一自然段，讲“我”把养花当作一种乐趣。

第二部分是第二至第六自然段，从几个方面具体讲养花的乐趣。

第三部分是第七自然段，.总结养花的乐趣。

四、抓住重点，深入理解课文内容引导学生把在小组内解决不了的问题提出来，在全班讨论解决。

一般有以几个方面。

1．“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2．“置之不理”是什么意思？“自生自灭”是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3．作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。

（作者因养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

）4．动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。

作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。

�）5．什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸着了一些门道”是什么意思？（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。

作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。

《养花》教学设计(15篇)《养花》教学设计1三维目标：1、知识与能力a、识记和理解本课生字、新词，积累美词佳句。

（借助字典和词典，联系上下文，预习时完成）b、理解课文思想内容，体会作者从养花中得到哪些乐趣。

c、有感情地朗读课文。

d、背诵课文后四个自然段。

（课后完成）e、学习作者叙事具体、清楚的表达方法，“总——分——总”的结构方式，拟人、排比的运用。

2、过程与方法读以贯之，读中感悟，抓住重点，研讨与点拨相结合。

3、情感态度与价值观体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重、难点：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2、老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。

课前准备：课件、相关资料、配乐朗读录像。

教学时间：两课时教学思路：教学过程教学活动教学方式第一课时一、导课1、结合预习，看课题，提出问题。

激趣式2、结合投影，简介老舍先生。

简介式二、感知1、播放录像，欣赏《养花》课文朗读。

2、学生读课文，整体感知课文内容。

概读式（自主阅读，提出问题，独立思考，同伴互动，教师点拨，交流小结）三、探究研读式1、再读课文，理清课文层次，划分段落，归纳段意。

课文段落有两种划分法：第一种：第一段（1），概述“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

-（总）第二段（2---6），具体讲养花中的乐趣。

------------------（分）第三段（7），总结养花的乐趣。

----------------------------------（总）第二种：每个自然段独立成段，单独表示一个意思。

第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

---（总）第二段：写“我”只养些好种易活的花草。

第三段：写“我”怎么养花和养花可以增长知识。

第四段：写养花需要劳动，有益身心。

（分）第五段：写养花中的高兴事。

第六段：写养花中的伤心事。

第七段：总述养花的乐趣。

---------------------------------（总）2、用自己喜欢的方式又读课文。

人教版六年级语文下册《养花》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《养花》的主要内容，体会作者养花的乐趣和感悟。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

培养学生的朗读、默读、背诵和表达能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生深入理解课文，培养合作学习的能力。

通过写作练习，提高学生的写作水平。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教育学生学会关爱他人，培养责任感和耐心。

二、教学重点1.理解课文《养花》的主题思想，感受作者养花的乐趣。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.如何将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己养花或养植物的经历，引导学生谈论养花的乐趣。

2.引导学生关注课题《养花》，猜测课文内容。

二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自学生字词，查阅工具书，理解字词的含义。

三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了作者养花的哪些乐趣？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于养花的作文。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。

2.检查学生对生字词的掌握情况。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些作用？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、写作练习1.教师出示写作题目：以《养花》为题，写一篇作文。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

3.学生展示作文，互相评价，共同进步。

2.布置课后作业：修改作文，提高写作水平。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。

2.检查学生对生字词和修辞手法的掌握情况。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中的情感体验与我们的生活实际有何联系？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、实践活动1.学生分组，每组选择一种植物进行养护，记录植物的生长过程。

六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。

提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

学会通过观察和实践来积累养花经验。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。

培养学生的耐心、细心和责任心，懂得付出劳动才能收获成果。

第二章：教学内容2.1 课文阅读：通读全文，理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识和技巧。

分析课文结构，概括文章的主旨和作者的观点。

2.2 词汇学习：学习并掌握与养花相关的词汇和术语，如：花卉、土壤、浇水、施肥等。

2.3 养花实践：观察身边的植物，了解它们的生长习性和养护方法。

动手实践，尝试种植一盆植物，记录养护过程和心得体会。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和掌握，花卉种植的基本知识和技巧。

培养学生的阅读理解能力和实践操作能力。

3.2 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，如：养花如养人。

培养学生对花卉生长习性的观察和分析能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握知识和技能。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示花卉种植的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的互动和合作。

第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂提问、小组讨论、口头报告等多种形式进行形成性评价。

5.2 评价内容：评价学生在课文阅读、词汇学习和养花实践方面的掌握程度。

评价学生在思考问题、分析问题和解决问题方面的能力。

5.3 评价标准：学生能够准确理解课文内容，回答问题正确率达到80%。

学生能够独立完成养花实践任务，且养护过程中表现出细心和责任心。

学生在小组讨论和分享中能够积极参与，表达清晰、有条理。

第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，简介课文内容，激发学生兴趣。

《养花》教案9篇《养花》教案篇1教学要求1、理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

2、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

3、练习有感情的朗读课文。

教学重难点1、解课文思想内容；2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学准备1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。

2、准备一些本地好种易活的花草彩图。

3、自制诗歌《心中的花朵》录音。

教学课时：第二课时（一、三课时略）教学过程一、欣赏诗歌，激趣导入1、同学们喜欢花草吗？请欣赏诗歌《心中的花朵》，喜欢这首诗吗？为什么喜欢？（诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。

）有一位著名的作家也跟这位诗人一样珍爱花草，大家说他是谁？（生：老舍先生）上节课我们整体感知了课文，这节课让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。

2、复习旧知：用自己的话说说__的主要内容，并在文中找出根据。

二、鼓励质疑，明确学习目标。

1、在上节课学习的基础上，这节课学习你还想知道些什么？学生充分提出问题，简单问题点名同学当场帮助解决。

师将问题梳理后，把重点问题写在小黑板上。

2、定学生的质疑，在大家提出的这么多问题中有些问题我们通过自己读课文、查资料或同学们相互学习就能很容易地解决，这节课我们一起来解决大家提出的最难最关键的两个问题：①了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的？②养花的伤心事是不是养花中的乐趣？三、指导学文，解决疑问。

（一）、自由读文，小组讨论弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学完后汇报交流，师巡视指导，参与到学生学习中。

然后学生汇报交流。

1、出文中直接点明养花的乐趣的语句。

生找出最后一节齐读。

从这节中你知到了养花有哪些乐趣？2、从课文哪里可以看出养花既需劳动，又长见识。

（从课文三、四自然段可以看出。

）3、点名读第三自然段，然后说说这节作者具体写了些什么？是怎样具体写的？理解“门道”一词在文中具体指什么？指名一小组齐读第四自然段，说说从这段里你知道了什么。

小学六班级语文养花教案（汇总6篇）小学六班级语文养花教案第1篇一、教材简析：《养花》是老舍先生的一篇散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

二、教学目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：“工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识”等。

2、有感情地朗读课文，背诵本身喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培育酷爱生活、健康向上的思想感情。

4、学习叙事实在、清楚的表达方法。

三、教学重点、难点：引导同学理解课文的思想内容，体会的思想感情；了解是怎样把养花的乐趣写实在的。

四、课程资源的开发与整合：1、从家中收集一些有关花卉的图片或文字资料。

2、回忆或向家长了解一些养花的常识或经过。

五、教学用时：2课时第一课时一、教学内容及要求：1、检查预习，把握生字词，理清课文的叙述次序。

2、交流资料，理解养花的原因及养花的种类。

二、教学步骤：（一）导入：1、出示花卉图片，说说花卉的名称。

2、交流养花的学问和乐趣。

3、揭示课题。

（二）检查预习1、指名认读生字词，矫正错误的读音；说说难记、难写的字。

2、说说预习课文之后对老舍先生养花的经过有哪些了解。

（三）理清课文的叙述次序。

1、默读全文，思考：老舍先生从养花中得到了哪些乐趣？（画出能概括全文的中心句）。

2、由中心句回顾全文，理清课文脉络，说说课文先写什么，然后写什么，最后写什么。

3、交流。

（四）理解养花的原因及种类。

1、指名读第一段，其他同学边听边思考：这一段写了养花的什么？2、引导朗读，读出对花的爱好之情。

3、自由读第2段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？4、引导朗读。

（五）自由朗读全文，体会养花的乐趣。

第二课时一、教学内容及要求：1、连续理解课文的内容，体会老舍先生养花的乐趣。

2、学习叙事实在、清楚的表达方法。

二、教学步骤：（一）复习导入：老舍先生总结出养花有哪些乐趣呢？他又是怎样把这么多种乐趣写实在、写清楚的？（二）理解3—6自然段，体会是怎样把养花的种.种乐趣写实在的。

《养花》教学设计（优秀6篇）《养花》教案篇一课堂教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

2.练习给课文编写提纲。

3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。

4.完成课后“练笔”的作业。

5.有感情地朗读课文。

背诵课文后四个自然段。

课堂教学重点1.理解课文的思想内容。

2.练习给课文编写提纲。

教学难点：理解课文的思想内容。

教学时间：3课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语。

（二）分清课文段落，概括段落大意。

（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

二、教学重点（一）分清课文段落，概括段落大意。

（二）有感情地朗读课文。

三、教学难点划分课文段落，概括段落大意。

四、教学过程（一）揭示课题。

花草能装点自然，美化生活。

人们都爱赏花，有的人更爱养花。

哪些同学自己养过花，是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。

养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（三）检查预习。

1.填写生字表。

指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。

2.查字典并结合课文内容解释词语。

学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。

乐趣：使人感到快乐的意味。

课文中指养花使作者感到快乐。

计较：计算比较。

课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。

计较读j@ jiao。

奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。

霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，使植物体受到冻害的天气现象。

置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。

在课文中的意思是把花放在一边，不去管它。

自生自灭：由它自然生长，自然死之。

意思是任其自然生长，不加过问。

关切：关心。

一来二去：形容交往频繁。

课文中指经常和花打交道。

门道：门路。

课文中指作者掌握了一些养花的方法。

三年五载：载，年。

三年五载指好几年。

不利于行：不便于走路。

小学六年级语文《养花》优质教案三篇*讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

下面就是给大家带来的小学六年级语文《养花》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《养花》优质教案一教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。

3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。

4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。

教学重点：学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

教学难点：学习老舍的语言风格和安排材料的方法。

有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。

课前准备：1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。

2、了解老舍其人其事。

第一课时课时目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。

2、学习生字新词。

3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。

教学过程：一、揭题1、你知道老舍吗?2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。

二、初读1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?2、交流。

三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。

提示(1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

"(2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。

"(3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!"(4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。

新人教版小学语文六年级下册《养花》精品教案教学目标：1.研究新词汇，理解“奇花异草”、“大雨倾盆”、“置之不理”、“三年五载”、“秉烛夜游”等词语的含义。

2.理解课文内容，领略作者在养花中的乐趣，感受生活的美好，培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

教学重难点：引导学生体会养花的乐趣。

教学过程：一、谈话导入，了解作者请同学们谈谈你们对老舍的了解。

（畅所欲言）今天我们将研究老舍的另一篇文章，相信研究之后，你们对老舍会有更深刻的认识。

让我们一起读题目。

二、预交流在课前，同学们已经预了课文。

谁来分享一下你们在预中获得了哪些收获？三、品读感悟1.请同学们快速浏览课文，看看哪个句子最能够表达作者养花的感受？交流明确：养花既有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色。

需要劳动，但也能够长见识，这就是养花的乐趣。

（指导朗读，板书“乐趣”）2.为什么作者会有这样的感受？养花到底有哪些乐趣？请同学们仔细阅读课文，边读边寻找，并在旁边记录下自己的感受。

交流反馈：（生自由谈，师指导有感情朗读，小结）1）增长知识：摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。

”师：为什么说这里体现了乐趣？“载”是什么意思？它的另一个读音是什么？请组成一个词。

你还从哪个地方看出了乐趣？读出你自己的感受。

2）有益身心：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去。

如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

”板书“付出劳动”。

师：如此循环是什么意思？课文中哪个句子能够具体说明它？填充，这就是循环。

如果让你重复做一个动作，你会觉得快乐吗？生：这样的重复只会让人觉得单调枯燥，很机械。

师：那么老舍为什么会感到快乐呢？（“浇浇这棵，搬搬那盆”是轻松自在地重复做一件事，而“抢救花草”是紧张刺激的，因此它们都是快乐的）师：说得真好，说到老舍的心里去了。

北师大版六年级下册语文《养花》教案三篇篇一★教学目标：1．理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

2．学会本课生字、新词，会用“既…..又….. 尽管……还是…….”两个关联词语造句。

3．学习课文的表达方法，完成随堂小练笔。

4．有感情地朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

★教学重点、难点：理解课文第5至第7自然段内容，体会作者表达的思想感情，领会文章表达的方法。

★教学准备：1.搜集资料：老舍、写花的诗句、花的图片。

2.自制课件。

★课时安排：两课时★教学程序：第一课时一、课前交流诗情话花课前出示下面写“花”的诗句，师生互动谈感受。

“千朵万朵压枝低”让人感觉花（）“日出江花红胜火”让人感觉花开得很（）“一枝红杏出墙来”让人感觉花有挡不住的（）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让人感觉花开得很（）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让人感觉花丛中很（）二、导入新课简介作者1.谈话：通过刚才的交流，我们感觉到，花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩，给了我们丰富而敏锐的感受。

自古以来，诗人作家写花的很多，不同的诗人和作家对花的感觉不一样。

我们已经读过《养花》这篇课文了，知道作家老舍正因为爱花，所以才养花。

今天，我们来深入学习《养花》一文，一起来感觉老舍养花的乐趣？（板书）2.简介作者：（1）名字的由来：因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。

舒庆春上学后，自己更名为舒庆春，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。

含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

（2）老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。

他自己说：“我终年是在拼命地写，发表也好，不发表也好，我要天天摸一摸笔。

”正因为如此，他勤奋笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。

三、检查预习初步感知1.出示本课重点的生字，指导学生认读。

《养花》的经典教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。

（3）了解养花的基本知识和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用课文中的句型和词语，进行口语表达和写作训练。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注生态环境的意识，增强学生的责任心。

二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句型的学习和运用。

2. 养花的基本知识和技巧的掌握。

三、教学难点：1. 课文大意的理解，特别是对于养花过程中的细节的理解。

2. 如何在实际生活中运用所学的养花知识和技巧。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的植物，提问学生是否知道如何养护这些植物。

（2）引出本课的主题——养花。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生之间互相讨论，解决生字词和句型的问题。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句型。

（2）讲解养花的基本知识和技巧。

4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的句型和词语进行口语表达。

（2）让学生根据所学的养花知识和技巧，编写一个小短文。

5. 课堂总结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调养花的重要性和责任。

五、课后作业：1. 根据所学的养花知识和技巧，回家后照顾家里的植物。

2. 写一篇关于养花的日记，记录照顾植物的过程和感受。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力和理解课文大意的程度。

2. 学生掌握课文中的重点词语和句型的程度。

3. 学生运用所学的养花知识和技巧进行口语表达和写作的能力。

七、教学准备：1. 准备课文《养花》的文本材料。

2. 准备养花的相关图片和实物道具。

3. 准备课文中的重点词语和句型的练习题。

1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

2. 采用互动式教学法，让学生积极参与课堂讨论和练习。

3. 采用情境教学法，模拟养花的情境，让学生实际操作和体验。

《养花》教案(6篇)《养花》教案篇一1、学会7个生字，能正确读写以下词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培育喜爱生活、安康向上的思想感情。

第一课时一、课前谈话，引入本课你喜爱养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么对待养花的？板书：13养花。

二、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代闻名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。

在“五四”新文化运动中，他开头用创作。

1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。

在现代文学史上影响很大。

还创作了《方珍宝》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。

曾获“人民艺术家”的荣耀称号。

关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开头的。

解放以后，自己有了固定的住宅，兴趣就更大了。

老舍先生特殊爱养菊花，常常与爱养花的朋友相互交谈，致使花的品种到达100多种。

大风、暴雨降临，全家就抢救花草。

到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是特别有乐趣的事。

三、学生自学生字、词和课文1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。

3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。

四、检查自学状况1、读准字音：拼读，读生字，留意订正错误。

记清字形，理解词义：有问题提出来大家争论。

争论时查字典并结合课文理解。

秉烛夜游：部首：禾或丿。

笔顺：秉，与“乘”区分。

词义：秉，拿。

举着灯烛在夜间游赏。