部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第6课 “我”和“我们”(教案)

教学设计

部编人教版道德与法治部编人教版道德与法治七年级下册教学设计

第二课青春的心弦

第1课时男生女生

1教学分析

【教学目标】

知识目标认识到男生女生生理特征及性别角色的差

异；了解男生女生各自的优势及双方的互补

性

能力目标利用现代教学技术与语言描述创设情境，通

过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏

异性特有的思维方式和行为特征

情感、态度与

价值观目标通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给

双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式

和行为特征，能够从性别差异的角度认识、

化解矛盾，学习与异性和谐相处

【重点难点】

教学重点：男生女生各自的性别特点。

教学难点：男生女生的优势互补。2教学过程

一、导入新课

(多媒体播放) 罗大佑《童年》

池塘边的榕树上

知了在声声叫着夏天

操场边的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔

还在拼命叽叽喳喳写个不停

等待着下课等待着放学

等待游戏的童年

……

想一想：听歌曲让你想到了什么？

提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事

教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐

渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。

就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我

们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生女生。二、新课讲授

目标导学一：他和她2020年最新部编版《道德与法治》

教学设计

部编人教版道德与法治(多媒体显示) 欣赏一首小诗——《男孩、女孩》

男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒叽喳喳，

女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存，

女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；

男孩爱穿一身牛仔外出兜风，

女孩爱撑一把花伞雨中散步；

男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，

女孩小心翼翼把错题订正；

男孩爱骑快车满街穿梭显威风，

女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。

如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。

部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计

教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我

⼀、教学内容分析1.课标要求

本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。2.教材分析

《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。3.教学重点

了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。4.教学难点

辩证地认识个⼈与集体之间的关系。5.学情分析

初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。

⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标

提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。2.能⼒⽬标

在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。3.知识⽬标

了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。

三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。

2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。

四、教学活动过程

（⼀）温故导⼊新课

1 10.1法律为我们护航 教案 课标要求： 指导法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 教材分析： 该课以“法律为我们护航为主题展开”，设置本框主要是帮助青少年了解法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 学情分析： 未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害，所以，需要全社会给予特殊的保护； 未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。 主备人 同组人 课题 10.1 10.1 法律为我们护航法律为我们护航 本课题课时数 2 总课时数 教学[来源:学科网][来知识与技能 了解未成年人受国家特殊保护的原因。了解未成年人受国家特殊保护的原因。[[来源:学*科*网Z*X*X*K] 过程与方法 知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受国家对未成年人的特殊关爱和保护。 情感与价值 理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。 

2

 源:学科网ZXXK][来源:][来源:] 目标 重点难点 重点 为什么要对未成年人给予特殊保护。 难点 理解四种保护的内容。 学情分析 七年级学生，特别是我们农村的学生，有关法律方面的知识还了解的不多，尤其对我国的宪法不了解，这对本堂课的教学造成一定的困难。 本节预习检测 1．在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。 2．未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。 3．我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。 4．家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 教师活动预设 学生活动预设 设计理念 

部编版道德与法治

1 人教版道德与法治七年级下册集体生活成就我教学设计

课题 集体生活成就我 单元 三单元 学科 政治 年级 七年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。

能力目标 提高在集体生活中人际交往的能力，提高自我发展的能力。

知识目标 知道集体生活对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性发展的作用。

重点 在集体中涵养品格；在集体中发展个性

难点 在集体中发展个性

学法 情景探究法、小组合作法 教法 讲授法

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 播放视频：2016年中国女排精彩回顾 欣赏 激发学生兴趣

讲授新课

一、在集体中涵养品格

运用你的经验：出示三个情景，设问：集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。

总结得出：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

出示表格：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。设问：通过回答上面的问题，你能得出什么结论？

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

出示三个镜头，分析一凡的集体生活，想一想，集体对涵养我们的品格有什么帮助？ 学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题

学生思考并回答

学生回答

学生回答

引导学生感受个人在集体在集体中应该承担的责任，并体会在集体中承担责任所获得的成长与变化。

明确集体生活可以培养人际交往部编版道德与法治

2 总结得出：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体交往中，我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

出示：知识拓展

知识小结：集体生活是如何涵养品格的？

①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

出示材料，设问：“我”在集体中的变化，说明了什么问题？得出：在集体中发展个性