高级语言程序设计课程设计指导书

一、课程设计目的1、使学生对所学理论知识进行一次综合性复习；2、培养学生对实际问题的分析能力；3、培养学生独立编程、开发软件的动手能力；4、培养学生开放思维的创新能力；5、培养学生熟练掌握VC++调试技能；6、培养学生规范的编程习惯；7、培养学生团队协作精神；8、培养学生撰写课程设计报告的能力；9、认识MFC开发环境。

(附加)二、课程设计要求为了能更好地达到课程设计的目的，要求学生：1、每次上机前充分做好准备工作，查阅资料，预习相关内容，对课程设计内容进行方案的预设计，编制出源程序代码。

2、充分利用上机时间完成源程序代码的输入、调试及优化。

3、程序代码的编制应按照C++编码规范的要求进行，具体可参考指导书中【附件一】“C++编码规范”。

4、课程设计结束后，按照指导书中【附件二】“课程设计报告格式”的要求撰写出课程设计中期设计报告（要求用A4纸打印）。

5、按题目要求独立完成课程设计，不旷课、不迟到、不早退、遵守机房规定、爱护机房设备。

三、课程设计内容和时间分配1、课程设计内容分为两个部分：（1）课程设计基本练习题目：A组（完成一题）、B组（完成一题）、C组（完成两题）；（2）课程设计中期设计题目：共1题；2、实习中，建议每天完成一道题目。

在课程设计中，同学们可以根据自己的实际情况，时间上酌情调整。

3、课程设计题目完成的数量要求：（1）课程设计基本练习题目（一级）A组、B组、C组，每组任选一题，共三题；（2）课程序设计基本练习题目（二级）A组、B组，每组任选一题，共两题；（3）课程设计综合练习题目至少选做一题，多做者可酌情加分。

4、课程设计的成绩与题目完成的数量、质量、创新程度、回答提问、课程设计中期设计报告以及平时表现等有关，具体请看指导书“成绩评定及评分标准”。

四、课程设计题目I、课程设计基本练习题目（18分×4）【A组】请从以下1-3题中任意选做一题1、输出1至100之间每位数的乘积大于每位数的和的数，例如对于数字12，有1*2<1+2，故不输出该数；对于27，有2*7>2+7，故输出该数。

《高级程序设计》课程设计指导书对象：浦计1003-5 时间：2011年6月设计题目：大学人员管理系统、图书管理系统、平面图形多态演示系统指导老师：杨建新一、实习步骤随着计算机硬件性能的提高，人们开发的软件越来越大，软件开发的复杂度也急骤增加。

然而，编制一个10,000行的程序的难度绝不仅仅是一个5,000行的程序的两倍。

软件的复杂度随着其规模呈非线性增长！因此软件开发需要系统的方法。

事实上，这正是软件工程这门学科产生的背景。

按照软件工程的观点，通常我们可以将软件从构建到消亡的整个生命周期划分为分析、设计、编码、调试、测试、维护等几个阶段。

其中设计又可细分为总体设计、各功能模块的概要设计、详细设计等。

当然一个具体的软件不一定具有上述的每种分类。

虽然高级程序设计课程中的实习题的复杂度远不如（从实际问题提出来的）一个“真正的”软件，但为了培养一个软件工作者所应具备的科学工作的方法和作风，我们制订了如下所述完成实习的七个步骤：（一）问题分析和任务定义与精确定义的数学问题不同，软件开发所面对的问题通常是不明确的，或者说其含义是模棱两可的。

理由很简单的，软件开发出来是供人使用的，它当然得符合用户的需求，然而用户的需求是个含糊的不精确的主观上的东西，有时甚至用户自己都不清楚自己究竟想要什么，并且用户的需求也不是一成不变的，很可能会发生变化。

因此软件开发的第一步通常是需求分析，也即明确问题或者说明确软件系统的功能目标——用户究竟想要什么，限制条件是什么等。

为了尽可能模拟实际的软件开发，我们实习题目的陈述也比较简洁、或者说有模棱两可的含义。

因此，在进行设计之前，首先应该充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？限制条件是什么。

另外，最好事先设计一组好的测试用例用以验收最后构建的系统是否满足用户的功能需求，不要等到系统构建完了才设计测试用例。

注意：本步骤强调的是做什么(what to do)？而不是怎么做(how to do)。

高级语言课程设计指导书第一章课程设计开发第一节程序设计风格开发一个大型程序需要有良好的程序风格。

程序的风格具体地表现为如下3个方面：●程序逻辑风格●程序正文书写的风格●程序输入输出风格一、逻辑风格1．程序的局部化和模块化随着问题的复杂化，程序的规模不断扩大，程序行明显增加，使用的变量数量也将增加，程序的流程将更复杂。

这将大大增加程序设计和阅读的困难程度。

解决这一问题的方法之一是使程序的一部分不过多地、过远的影响程序的其他部分。

这就是程序设计的局部化准则。

程序的局部化包括了数据的局部化和处理的局部化。

数据的局部化主要是指变量只使用在程序的局部，即在一个程序的一部分可以自由地命名变量，而不影响其他部分。

程序的局部化的最好实现方法是模块化的程序设计。

C语言用函数支持模块化程序设计。

一个模块与其他模块只用参数和返回值进行通信，并且只在调用和返回时才起作用。

随着程序的模块化，每一个模块的规模缩小，但随着模块的增加，模块间的通信复杂化起来，如何组织模块的问题又突出起来。

实践证明，系统部门间最有效的组织形式是层次结构。

层次结构要求与之适应的自顶向下、逐步细化的程序设计方法。

这样不断向下层延伸、细化，直到把问题求解过程准确描述为止。

层次结构要求与之适应的自顶向下，逐步细化的程序设计方法。

自顶向下要求设计者首先纵观全局，进行总的决策，确定最上层的模块（即主函数）。

一般说来，上层模块不涉及问题的细节，只说明“做什么”，在C语言程序中用调用语句实现；细节由下层，解决“怎么做”。

当然，“怎么做”中也包含相对于再下层的“做什么”。

这样不断向下层延伸、细化，直到对问题求解过程准确描述为止。

2．数据风格1）数据类型和数据结构的使用要清晰，如要有限制地使用指针等；2）采用必要的符号常量；3．算法风格1）算法要简洁，明了，少使用技巧；如a = a + b; b = a – b; a = a – b; 完全可以用temp = a; a = b; b = temp; 表示2）尽量避免使用多重循环嵌套或条件嵌套结构；3）充分利用库函数；4）要注意浮点运算的误差；二、正文风格正文书写风格的核心是提高程序书面的可读性。

高级语言课程设计指导书一．课程设计的目的“高级语言程序设计课程设计”是在学完《高级语言程序设计》之后开设的一门独立的实践性课程，是对高级语言程序设计的综合实践,其目的在于加深对高级语言程序设计的基本思想、基础知识和方法的理解，进一步锻炼分析、解决比较复杂问题的能力，提高学生独立编程的能力，为实际软件开发和后续课程的学习打下坚实的基础。

二．课程设计的基本要求首先要明确课程设计的目的和重要性，选择适当的题目，分组或独立有计划地按照软件工程的思想，在教师的指导下，对题目进行分析、设计和实现，并按照一定的格式写出设计报告。

在课程设计过程中，要学会如何运用所学知识和技巧，如何查阅、搜集、归纳整理相关资料，注意如何有意思的按照软件工程的基本规范进行分析、设计和实现。

选定题目之后，需要经历下面几个阶段进行课程设计。

1)题目分析：弄清楚问题到底要干什么，明确设计目标，搜集和查阅相关资料。

2)系统设计：怎么做才能实现系统的目标。

首先确定问题中有哪些数据，该如何存储，是用多个单个的数组呢，还是用结构体数组，是连续的数组存储，还是不一定连续存储，结构体之间通过指针链接起来呢；数据是怎样输入的，是在运行时通过键盘输入，还是从文件读入，有哪些数据需要输出，输出格式如何，输出到屏幕上还是写到文件中。

然后确定解决该问题有哪些功能模块，每个功能的名字什么，给出对应的函数原型，画出主函数的流程图和典型功能模块的流程图；对所有的功能模块，从主模块，到各个层次的子模块，画出各个功能模块之间的调用层次图。

其次设计一个系统操作界面，确定用户如何使用系统，是命令窗口界面还是图形界面，如何操作。

3)系统实现：建立一个工程文件，其中至少包含三个文件，第一个是主函数所在的源文件，第二个是各个功能子模块对应的函数所在的源文件，第三个是各个功能子模块的函数原型所在的头文件。

4)调试程序：上机调试。

未必要等把所有的代码都写好才进行编译调试。

可以先实现主模块，只调试主函数，所有的子模块函数均使用所谓的树桩函数进行测试。

《高级语言程序设计I课设》任务书Course Design of Advance Language Programming课程编码：0000149适应专业：计算机专业学时：1周学分： 1 时间安排：分散（原集中本学期教改为分散）先修课程：计算机科学与技术导论、高级语言程序设计一、目的与任务：本课程设计的目的是进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。

通过课程设计的综合训练，能培养学生实际分析问题、编程和动手能力，帮助学生系统地掌握该门课程的主要内容，更好地完成教学任务。

本课程设计的主要任务是要求学生遵循软件开发过程的基本规范，运用结构化程序设计的方法，按照课程设计的题目要求，分析、设计、编写和调试C语言程序及编写实践报告。

二、内容与要求要求：①对系统进行功能分析、确定功能模块、接口和数据结构；②系统设计符合要求，通用性强；③程序功能全面,具有较好的健壮性；④设计说明、流程图完备、清楚、规范。

基本题（任选一题）（2人一组）1、班级通讯录管理。

班级通讯录管理程序具有输入模块；修改模块；查询模块；统计模块功能；输出模块。

要求：1）输入模块可以从文件读入，可以从键盘输入通讯录信息；2）更新具有删除、修改功能；3）具有缺省查询方式，即查询时只输入姓名的首字母，所有符合这一条件的信息均在屏幕上显示出来4）统计模块实现本班各区县人数、男女生人数等统计功能；5）输出模块实现通讯录信息存盘操作。

2 学生成绩管理学生成绩管理程序具有输入模块；更新模块；查询模块；统计模块功能；输出模块。

要求：1）输入模块可以从文件读入，可以从键盘输入；2）更新具有删除、修改功能；3）具有缺省查询方式，即查询时只输入姓名的首字母，所有符合这一条件的信息均在屏幕上显示出来4）统计模块实现各科最高分和不及格人数统计；5）输出模块实现学生成绩信息存盘操作。

《高级语言程序设计》实验教学大纲一、课程中文名称(课程英文名称)：高级语言程序设计（Advanced Language Programming）二、课程编码：1421263009三、课程目标和基本要求：本课程是计算机科学与技术专业非师范类的专业基础课。

通过教授C高级程序设计语言，帮助学生掌握C语言的基本语法结构、程序设计的基本方法，使学生初步具有运用C 语言进行程序设计、分析和解决问题的实践能力。

掌握程序设计的过程和集成开发环境的使用，为后续课的学习和应用开发打下扎实的语言理论基础。

四、课程总学时： 128 学时，其中理论： 64 学时；实验： 64 学时五、课程总学分: 6 学分六、适用专业和年级：07师范本科七、实验项目汇总表：注：1、实验编号：学校内部使用的编号（不超过13位），在校内具有永久唯一性。

若实验撤消，该实验编号将不再使用。

如果实验内容更新较大，则应另设新的实验编号。

实验编号十二或十三位，前十位为该课程代码（培养方案中的课程代码），第十一、十二位为该门课程的实验序号（01-99），独立设课的实验编号最后一位为“*”，非独立设课的实验编号最后一位为空，例如：《大学物理实验》的某实验项目编号为102000400601，该实验又为独立设课实验，则编号为102000400601*。

2、实验类别：基础、专业基础、专业；实验类型：演示性、验证性、综合性、设计研究、其它；实验要求：必修、选修、其它。

八、大纲内容：实验一熟悉开发环境[实验目的和要求]：了解C语言的特点，掌握C程序的基本组成结构，掌握开发和运行一个C程序的过程。

[实验内容]：1、教材26页编程题：1，2，3实验二运算符与表达式[实验目的和要求]：掌握变量的定义和变量名的命名规则；理解指针的含义，掌握指针变量的定义及简单应用；学习使用运算符及表达式。

[实验内容]：1、教材64页编程题：1，2，32、教材83页编程题：1，2实验三输入输出[实验目的和要求]：掌握C语言中数据的输入/输出方法，常用输入/输出函数的使用；掌握顺序结构程序设计方法[实验内容]：1、教材83页编程题： 3实验四控制结构[实验目的和要求]：学习使用选择控制语句（if语句、switch语句）、循环控制语句（for语句、while语句、do…while语句）、break 语句、goto语句和continue语句。

《高级语言程序设计》课程实验指导书第一部分上机实验的指导思想和要求1,上机实验的目的学习C程序设计课程不能满足于“憧得了”，满足于能看憧书上的程序，而应当熟练地掌握程序设计的全过程，即独立编写源程序、独立上机调试、独立运行程序和分析结果。

上机实验的目的，绝不仅是为了验证教材和讲课的内容，或者验证日己所编写的程序的正确与否。

学习程序设计，上机实验的bl的是：（1）加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规定。

通过上机来掌握语法规则是行之有效的方法。

（2）熟悉所用的操作系统。

（3 ）学会上机调试程序。

通过反夏上机掌握根据出错信息修改程序的方法。

2,上机实验前的准备工作。

（1）了解所用的计算机系统（包括C编译系统）的性能和使用方法。

（2）复习和掌握与本实验有关的教学内容。

（3）准备好上机所需的程序，切忌不编程序或抄别人的程序去上机。

（4 ）对程序中出现的问题应事先估计，对程序中白己有疑问的地方应先作上记号，以便上机时给予注意。

（5）准备好调试程序和运行程序所需的数据。

3,上机实验的步骤上机实验应一人一组，独立实验。

上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，不要轻易举手问老师。

尤其对“出错信息”，应善于分析判断。

上机实验上般应包括以下几个步骤：（1）双击桌面T C图标进行Turbo C集成环境。

（2 ）输入自己编好的程序。

（3 ）按Ctrl+F9编译并运行程序。

（4 ）若程序有错，则根据出错信息修改程序。

（5 ）若程序没有语法错误，则通过按Alt+F5查看运行结果是否正确，用不同的数据反复检查。

4,写好实验报告实验报告应包括以下内容：（1 ）实验目的。

（2 ）实验内容。

（3 ）程序清单。

（4 ）运行结果。

（5）对运行结果的分析，以及木次调试程序所取得的经验。

第二部分、实验内容说明：每次实验可根据需要选择一个实验的一部分。

补充实验Windows的基木操作一、实验目的：掌握“开始”菜单中启动应用程序的方法，学会利用任务栏切换应用程序,掌握窗口的基本操作。

《高级语言程序设计》教学大纲课程编号：课程中文名称：高级语言程序设计课程英文名称：High-level Language Programming授课对象：全校理工（类）专业本科生先修课程：计算机应用基础课程要求：必修一、课程教学目的和任务高级语言程序设计课程是全校理工科（类）专业本科生的一门计算机必修课程。

本课程的主要目的是培养学生的程序设计、实现及调试能力。

通过本课程的学习，学生能够比较熟练地掌握C语言的语法规则和编程算法，学会用计算机处理问题的思维方法，并积累编程经验，自己编写C语言程序解决实际问题。

为后继课程的学习奠定基础。

二、教学内容及学时安排1、程序设计和C语言（2学时）C语言的发展历史、C语言的特点，C程序的组成。

2、算法——程序的灵魂（自学）算法的概念和特点；用流程图、N-S图、伪代码表示算法；结构化程序设计方法的概念。

3、最简单的C程序设计——顺序程序设计（6学时）标识符的定义；变量和常量的概念；基本数据类型的存储方式，表示方法；不同类型间数据转换的原则与方法；常用的基本运算符与表达式的运用。

语句、表达式语句的概念；字符数据输入输出函数与格式输入输出函数的用法。

4、选择结构程序设计（4学时）关系、逻辑表达式的用法；if语句、switch语句的用法；break语句在switch中的使用。

5、循环结构程序设计（4学时）三种循环语句（while语句、do_while语句、for语句）的运用；循环嵌套的运用。

6、利用数组处理批量数据（4学时）数组的概念与使用；数组初始化的方法；字符数组和字符串的应用。

7、用函数实现模块化程序设计（6学时）函数的定义和调用方法；局部变量和全局变量的概念与使用；变量的存储属性，作用范围。

8、善于利用指针（4学时）指针变量；通过指针引用数组和字符串。

9、用户自己建立数据类型（2学时）定义和使用结构体变量；使用结构体数组和结构体指针。

三、教学基本要求1、课程基本要求了解软件开发的基本过程。

高级语言程序设计（C）课程设计指导书工商管理学院信息管理系2012年2月目录目录 (1)第一章设计要求 (2)第二章报告要求 (5)第三章选题及参考题目 (10)第四章成绩考核 (11)第一章设计要求一、基本要求1、要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；2、突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；4、画出功能模块图；5、具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；6、能够进行菜单式功能选择，进行简单界面设计，能够实现友好的交互；7、程序应具备一定的容错能力；8、学生自己所完成工作中要综合运用到所学的如下知识点：（1）数组、结构体或共用体；（2）指针；（3）选择结构程序设计、循环结构程序设计；（4）自定义函数及其调用；（5）简单的文件操作：新建文件、打开文件、写文件等；在基本要求达到后，可进行创新设计，如设置用户登录，用户账户维护；系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同等。

二、设计解决方案根据所选题目首先进行算法分析，根据实现的功能进行数据分析，设计相应的数据结构，同时为贯彻“程序设计=算法+数据结构”的思想，完成流程图的设计，然后根据流程图写出设计代码。

1、分析程序的功能要求，划分程序功能模块。

2、画出系统流程图。

3、代码的编写。

定义数据结构和各个功能子函数。

4、程序的功能调试。

5、完成系统总结报告以及使用说明书三、进度安排要求此次课程设计时间为两周，分五个阶段完成：（一）选题阶段学生在指导老师的指导下按照课程设计的要求和自己的实际情况进行选题。

学生在选择过程中按照参考题目的难易程度，寻找合适的课程设计题目，并经指导教师确认后定题，一旦题目选定，不允许随意更改。

（二）分析设计阶段指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法，按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。

（三）编码调试阶段根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现题目要求的功能。

《高级语言程序设计》课程设计任务书一、课程设计的目的高级语言程序设计是本科工科类各专业的重要基础课，课程以影响深远的、传统的、面向过程的优秀编程语言C语言为基础，学习程序设计的基本概念和方法，通过本门课程学习，应使同学掌握高级语言的基本原理，熟练掌握程序设计的基础知识、基本概念；掌握程序设计的思想和编程技巧。

课程设计是在学生已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力，为使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。

经过该实践环节，培养学生的探索精神和创新能力。

通过答辩训练学生的综合表达能力。

二、课程设计教学的基本内容和要求1、课程设计教学基本内容高级语言课程设计不仅是对程序设计能力的综合锻炼，更是对团队合作、软件开发与项目管理过程的训练。

因此，课程设计根据题目的难度由小组合作完成，每个小组1-4人。

整个课程设计分为以下几个阶段进行：选题与开题、系统设计、系统编码实现、系统测试、撰写课程设计报告、系统评价与验收。

（1）选题与开题：题目可来自教师指定的参考题目，也可自由选题，特别是鼓励有创新性的题目或是在已知题目的基础上进行创新。

（2）系统设计：系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求、数据结构、程序结构、难点及关键技术等方面进行分析，形成的系统设计方案，并进行详细的分工。

（3）系统编码实现:小组成员根据初步的系统设计方案，对系统编程实现。

（4）系统测试:在各程序模块编码完成并集成后，就可以开始对整个系统进行测试。

（5）撰写课程设计报告：完成文档整理，按照要求完成课程设计报告。

（6）系统评价与验收：通过小组答辩的形式对程序的功能进行评价与验收。

课程设计参考课题见附件。

2、课程设计教学的要求参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。

并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。

从而反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。

长春大学《高级语言程序设计》课程设计指导书专业：网络工程学院：计算机科学技术2012年7月一、课程设计的目的与任务课程设计是C语言教学中，一个重要的实践环节。

使学生综合使用所学过的C语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方法，利用所学的基本知识和技能，发挥自学能力和查找资料的能力，解决稍微复杂的结构化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础。

课程设计的目的与任务：（1）使学生巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。

（2）使学生掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。

（3）使学生掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。

（4）进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；学会利用流程图或N-S图表示算法。

（5）使学生掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。

（6）掌握书写程设计开发文档的能力，使学生学会撰写课程设计总结报告。

课程设计的思想和方法还可以作为学生做毕业论文时的参考资料。

（7）通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

为学生做毕业设计打好基础。

（8）初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法：结合实际应用的要求，使课程设计既覆盖知识点，又接近工程实际需要。

通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，并引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，并养成良好的编程习惯。

（9）培养学生的创新能力和创新思维。

学生可以根据指导书和相关文献上的参考算法，自己设计出相应的应用程序。

（10）培养学生良好的程序设计习惯。

在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。

学生在课程设计书写代码时，应该严格按要求处理，以便建立良好的程序设计风格。

二、课程设计要求（1）要求利用结构化程序设计方法以及C的编程思想来完成系统的设计；（2）要求有欢迎界面、菜单、最好使用文件操作，数据使用数组、结构体、链表等均可，最好使用链表，键盘操作实现菜单的选择。

《高级语言程序设计》课程设计指导书数学与计算机科学学院2018年12月第 1 部分《高级语言程序设计》课程设计大纲一、课程设计基本信息课程代码：81700B02课程名称：高级语言程序课程设计课程面向专业：计算机科学与技术、软件工程、物联网工程课程类型：必修课先修课程：计算机文化基础、高级语言程序设计学分：3.0 学时：1 周二、课程设计目标掌握所学语言程序设计的方法，熟悉所学语言的开发环境及调试过程，熟悉所学语言中的数据类型，数据结构、语句结构、运算方法，巩固和加深对理论课中知识的理解，提高学生对所学知识的综合运用能力。

通过综合设计要求达到下列基本技能：1．培养查阅参考资料、手册的自学能力，通过独立思考深入钻研问题，学会自己分析、解决问题。

2．通过对所选题目方案分析比较，确立方案，编制与调试程序，初步掌握程序设计的方法，能熟练调试程序。

3．系统设计编程简练，可用，功能全面，并有一定的容错能力。

用户界面良好，有较好的输出功能。

在完成课题基本要求后，具有创新型设计，具有一定的实用价值。

4．根据个人的设计调试过程，撰写设计报告。

三、课程设计内容熟练掌握所学语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、结构等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等）；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循环结构）；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。

进一步掌握各种函数的应用，包括时间函数、绘图函数，以及文件的读写操作等。

四、课程设计要求1.要求每组（3-6人）同学都要认真对待，积极参与。

2.根据题目的基本需求，写出详细的课程设计任务书、课程设计指导日志、编写实现代码并运行通过。

3.课程设计结束时每位同学必须填写并完成《课程设计任务书》，《课程设计指导日志》、课程设计源代码，课程设计汇报 PPT 电子档。

4.不符合要求的程序、设计报告、抄袭的设计报告或源程序代码、在设计中完全未参与的将作不及格处理。

高级语言程序设计课程设计实践指导书10（电信）高级语言程序设计课程设计指导书Course Design of Advance Language Programming适应专业：105211/12/13学时：1周学分： 1 时间安排：集中先修课程：高级语言程序设计指导书名称：高级语言程序设计实践指导书一、目的与任务：课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际应用问题进行有机结合，锻炼学生分析、解决实际问题的能力，通过具有一定难度的程序设计题目，提高学生项目开发及程序调试能力。

二、题目（任选一题，难度系数越大，该题越难）1、通讯录管理系统。

（难度系数6）具有加入、删除、显示和查询电话号码的功能要求：1）. 除有加入、删除、显示和查询功能外，还允许修改用户姓名、电话。

2）. 具有缺省查询方式，即查询时只输入姓名的首字母，所有符合这一条件的电话资料均在屏幕上显示出来2、牛顿法图解方程（难度系数5）利用牛顿切线法求解固定方程x2-6x+8=0，并图示解方程过程。

要求：1）. 输入方程解x的初值范围，输入后要判断该范围内是否有实数解。

2）. 画出弦截线及多次跌代的过程，要求有必要的坐标说明。

3）. 输出结果3、成绩排名次（难度系数6）某班期末考试科目为数学（MT）、英语（EN）和物理（PH），有最多不超过30人参加考试。

考试后要求：（1）计算每个学生的总分和平均分；（2）按总分成绩由高到低排出成绩的名次；（3）打印出名次表，表格内包括学生编号、各科分数、总分和平均分；（4）任意输入一个学号，能够查找出该学生在班级中的排名及其考试分数。

（5）要求有菜单，可以选择其中的任何一个功能4、动态演示冒泡法排序的实现过程。

（难度系数6）5、编制一个程序，将屏幕垂直平分成两个窗口，左边窗口为蓝色背景，白色前景，右边窗口为绿色背景，红色前景。

两个窗口都设计为文本输入，即在窗口中可以输入文字，在窗口屏幕中显示出来。

1.3.2题目2：“四则运算练习”游戏【问题描述】通过设计编写一个数百行的应用程序，学习VC6.0环境下图形程序的基本方法，掌握结构化程序设计的一般方法，了解程序设计、模块划分的基本思路，能够使用简单算法完成程序，掌握程序调试的一般技巧，消化和巩固在“高级语言程序设计”课程中所学的知识。

用 C 语言编写一个简单的一位整数的“四则运算练习”游戏程序，供小学生练习数学使用，实现所要求的基本功能。

在完成基本功能后，可以选择是否实现扩展功能。

【基本功能要求】（必须完成）从屏幕左面向右面在一定高度范围内有飞艇按一定速度飞过，每隔一定时间出现一条飞艇，飞艇上有一道四则运算题。

玩家用鼠标选定某个飞艇，然后在屏幕下方出现4个数字，从中选择题目的答案。

如果玩家选中正确答案，则被选中的飞艇爆炸，玩家加1分；如果玩家选中错误答案，玩家减1分。

未选的飞艇飞到右端消失，也减1分。

玩家可不断选择，直到按下了“结束”按钮。

动态显示玩家得分。

一、界面界面分为四个区域：游戏区、控制、信息显示区、答案显示区。

游戏界面如图所示。

鼓励把界面做的更美观。

(选中变红未能做出来…按钮涂色也不对，填充工具没弄明白…)图1-2 “四则运算练习”游戏主画面- 1 -游戏区中有多个飞艇连续从左向右飞，没有爆炸的，到游戏区右端自动消失。

控制区有“开始”、“结束”、“退出”、“存盘”、“导入”等按钮，扩展功能所需的按钮和同学自己添加功能的按钮也显示在此区域。

信息显示区显示游戏的状态信息，例如用户名、游戏所得分数等。

答案显示区显示被选中飞艇上题目的4个答案，其中只有一个是正确的。

二、具体要求1、用户名程序运行时先输入用户名，再显示游戏界面，并把用户名显示在信息显示区中。

2、控制区按钮单击“开始”按钮，游戏开始，此后，“开始”按钮无效。

飞艇开始按指定间隔出现，并匀速飞行。

单击“结束”按钮，本盘游戏结束，但不结束程序，且“开始”按钮可用。

若再按“开始”按钮，则下一盘游戏从头开始。

全国高等教育自学考试课程《高级语言程序设计》实践指导书一、实践目的通过实验课程的学习，掌握和熟悉 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握 C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。

通过实验课程的学习，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用 C 语言编写并调试软件的能力，为培养有较强软件开发能力的计算机本科生打下良好基础。

二、实践内容实验一 C程序的运行环境实验目的：1．了解 Turbo C 的基本操作方法，学会独立使用该系统。

2．了解在该系统上如何编辑、编译、运行一个C程序。

3．通过运行C程序，初步了解C程序的特点。

实验内容：在TurboC 中输入以下程序段，写出运行结果：程序1：main(){int a=2,b=3,c;c=a;if (a>b) c=1;else if (a= =b) c=0;elsec= -1;printf(“%d ”,c);}运行结果：程序2：main(){int a=-10,b=-3;printf(“%d”,-a%b);printf(“%d”,(a-b,a+b));printf(“%d ”,a-b?a-b:a+b);}运行结果：实验二顺序、分支、循序三种结构程序设计实验目的：1.数据的输入、输出、赋值语句；2.if 语句和 switch 语句；3.掌握 while 、 do while 和 for 循环；掌握用循环实现各种算法。

实验内容：1.编程实现以下功能：读入两个运算数（data1和data2）及一个运算符（o p），计算表达式data1 op data2的值，其中op可为+，-，*，/（用switch 语句实现）。

2 .编写一个程序，循环提示从键盘输入数值，找出这些数值中的最大值和最小值。