用爱心融化心灵坚冰

用爱心融化你内心的坚冰爱是甘泉，可以浇灌生命之树，爱是阳光，可以融化冰雪。

只有把自己心灵的力量献给所有的孩子，为所爱的孩子创造幸福，你才是最快乐的。

在班主任工作中，经常会碰到一些软硬不吃的学生，如果一味放弃，他们的内心只能更坚硬。

如果我们把教育学生的过程当作爱学生的过程，那么请相信：你的爱心终将打动你的学生，融化他内心的坚冰。

小小是一位内向的学生，家庭的变故使他只能与年迈的姥姥生活在一起。

长期的被忽视使她与社会上的闲散人员频频接触，当我无意中发现放学后的她竟是一个如此招摇的学生时，我的心充满苦涩。

在与家长的交谈中，我得知她的父母各自成家有了新的抚养对象，对她缺少过多的关心。

也许是想弥补她失去的，我开始关注她，从她甜美的长相，甜美的歌声谈起，与她设计未来。

从她的父母谈起，她却闭口不谈。

我感受到她的排斥，可我不相信有人能抗拒真爱。

天冷了，生病了，我都在她身边嘘寒问暖，虽然她仍排斥我的关心，可脸上的表情生动些了。

作为老师。

我永远忘不了那个寒冷的冬夜带给我的温暖。

我和两个学生找遍几条大街还未寻到她，只好在她家门口焦急等待，一个黑影走了过来，除了哭什么也不说。

我想她的眼泪泄露了一切，只是默默把她带回家，静静的等待着。

那一夜，她说出了对父母的怨恨，说出了她的孤独，她说从未有人那么真诚的听她说话，问她需要什么。

她没想得到有人会爱她……我知道我朴实的爱推倒了我们之间的那堵墙，这件事也让我想到冰心老师的一段话：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。

未来的日子，我会带着我的爱与学生共度。

回首是一种幸福。

在时间的悄悄流逝中，我默默感受着做老师的酸甜苦辣。

就让我化作无形的春风，无声的春雨，去抚慰那片心灵的沃土。

我会带着真诚的微笑迎接走进我生命的每一位学生。

用爱心融化冰雪案例作文《用爱心融化冰雪》在寒冷的冬日里，冰雪常常会给人们的生活带来诸多不便与困扰。

然而，当我们怀揣着爱心去面对这冰雪之时，却能神奇地发现，那坚冰也会渐渐融化，温暖与美好随之而来。

记得有一年，一场突如其来的大雪席卷了整个城市。

道路被厚厚的积雪所覆盖，车辆行驶艰难，行人更是小心翼翼地走着。

学校不得不停课，许多家庭也因为出行受阻而面临诸多困难。

但就在这样的困境中，人们心中的爱心却如同一股股暖流涌动起来。

社区里，志愿者们纷纷行动起来，他们拿着铲子、扫帚，不畏严寒，一点点地铲除着道路上的积雪。

他们的脸上挂满了汗水，却始终没有停下手中的活儿。

路过的居民们看到这一幕，也纷纷加入进来，大家齐心协力，为出行开辟出一条又一条的通道。

那热火朝天的场景，让原本寒冷的冬日变得格外温暖。

学校里，老师们更是关心着每一位学生。

他们早早地来到学校，清扫校园内的积雪，确保孩子们能够安全地上下学。

对于那些因雪天无法回家的学生，老师们还为他们准备了热乎的饭菜和温暖的休息场所。

孩子们在老师的关爱下，感受到了如同家一般的温暖，那一张张纯真的脸上绽放出灿烂的笑容。

在医院里，医护人员们也坚守着自己的岗位。

他们冒着风雪，为患者们提供着及时的医疗服务。

那些行动不便的患者，医护人员们更是亲自上门，给予他们无微不至的关怀和照顾。

正是因为有了医护人员们的爱心，那些身处病痛中的人们才能够感受到希望和力量。

而在社会的各个角落，还有许多人默默地用自己的方式传递着爱心。

有的人捐赠衣物、食品，帮助那些生活困难的家庭度过难关；有的人自发组织起来，为孤寡老人打扫房屋、送去温暖。

这些看似微不足道的举动，却如同点点繁星，汇聚成了照亮冰雪世界的璀璨光芒。

当我们用爱心去对待冰雪，用爱心去关心他人、帮助他人时，那冰雪不再是冰冷无情的存在，而是被我们的爱心所融化。

它化作了人与人之间的理解、关爱和互助，让我们的生活变得更加美好、更加温馨。

让我们始终怀揣着爱心，在这个世界上不断地用爱心去融化那一片片冰雪，让温暖与美好永远延续下去。

教育案例用爱心融化学生心灵的坚冰教育案例用爱心融化学生心灵的坚冰【案例背景】这个学期，我担任五年级的数学教学，自从接这个班开始，就发现有个叫朱珑琦的孩子不是很“听话”，接班后上第一节数学课，为了能引起学生的学习兴趣，我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时，他居然随意的站起，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。

为了不耽误其他学生，我只是给了他一个眼神，压住心头的怒火继续上课。

课后，我也并没有接着找他，而是找到其他任课老师和几个班干部，了解他的情况，得知他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业。

带着对他的了解，我决定找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，好好学习，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可实际上还是一切照旧，毫无长进，真是“顽固不化，屡教不改”。

【解决过程】我知道作为高年级的学生，绝大部分不喜欢老师过于直率，尤其是会因为批评他们时太严肃而接受不了。

所以，我试着改变了教育的策略，把他单独叫到办公室，问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。

于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。

在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。

他生病时我主动关心他。

久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。

心灵融化坚冰——湖南卫视赈灾晚会的感人瞬间未2008-02-07 00172008年的冬季，坚冰封锁了南国，以往文人墨客吟咏的飞雪，画家笔墨中的烟雨江南，似乎都无法在这个冬季淋漓尽致的抒发，摄影家的镜头里的雪野，今年的冬季沉重了许多。

灾难——南方因冰雪成灾，我们这一代人还没有任何这方面的认识和感觉，这个冬季，因为某些原因，让人惦念，让每一个人牵挂。

不知现在南方的景象如何，除夕已过，新春来临，南方——那个诗情画意的南方，还好吗？刚刚看新闻，依旧冰天雪地，灾害，坚冰，救援，温情，关爱，融化坚冰，同舟共济。

这些词汇写起来简单，但压在心头却沉重。

江南，用温暖融化坚冰；南方，用关爱解救心灵；生命，用心灵融化坚冰！2月5日晚上，湖南卫视《爱心大融冰——我们一起过年》赈灾义演，感动了每一位观众，感动了中国。

湖南卫视取消春晚，自身损失3000万，在三个半小时的赈灾义演中为灾难中的三湘家园募集3亿1千多万。

在这个浮躁的年代，的确，我们需要感动；的确，我们需要珍惜这种感动。

感动我们的瞬间会成为我们每个人一生的财富。

用心灵融化坚冰，用生命感动生命。

为了自己被困湖南株洲、感冒发烧的女友，杜登勇毅然决定以最快的速度赶赴到女友身边照顾她，在湖南段高速全线被封的情况下，他徒步在京珠高速公路上孤身前行16个小时，沿途的冰封雪地阻隔不断爱情炽热的火花，有爱，就有温暖！义演刚开始已经募集6000多万，15分钟后，已经猛增到1亿3千多万元。

不少企业、个人纷纷慷慨解囊支援抗冻救灾，募集的总资金超过3亿1千7百万元！汪涵、何炅、李湘、曹颖，魏哲浩、陈鲁豫、李锐，齐齐落下热泪。

眼泪，温暖心灵，融化坚冰！在受灾最严重时刻，国务院总理温家宝四十八小时内两赴湖南，指导、部署抗灾工作，慰问英雄遗属，火车站、高速公路，留下这位已近古稀之年的老人的身影!晚会进程中，从全国各地抽调到湖南支援抗冰救灾的1万多名电力工人冒着严寒夜以继日的抢修电网。

他们，远离父母妻儿，远离温馨家园，在荒郊野岭跋山涉水，有些人甚至献出了宝贵的生命，他们，用朴实平凡的爱融化漫天冰雪！目前有十二万电力职工奋战在重灾区，包括衡水市的八名。

用爱融化孩子心里的坚冰1. 引言1.1 孩子心里的坚冰在孩子成长过程中，有时会面对一些困难和挑战，这些问题可能会让他们内心产生一种坚冰般的冷漠和抵抗。

这些“坚冰”可能是由外界环境带来的负面影响，也可能是内心的困惑和情绪障碍所形成的。

孩子心里的坚冰会让他们变得封闭和孤独，难以释放真正的情感和需求。

对于父母和教育者来说，了解孩子心里的坚冰是至关重要的。

只有真正理解孩子内心的困境和痛苦，才能找到适合的方法来帮助他们融化这些冰冷的内心。

爱和关爱的重要性就显得尤为重要。

爱是温暖的力量，是连接亲子之间的纽带，是解决问题和挑战的关键。

只有用爱去温暖孩子的心灵，才能真正帮助他们摆脱困境，走向阳光和希望。

只是一个起点，而爱是融化这坚冰的最重要的力量。

1.2 爱的重要性爱是人类最美好的情感之一，它具有无穷无尽的力量，可以融化人心中的坚冰，使人变得温暖而善良。

在孩子心里的坚冰面前，爱更是至关重要的。

爱可以让孩子感受到自己被接纳和珍视，从而建立起对自己和他人的自信和信任。

爱可以给孩子无限的力量和勇气，让他们勇敢面对困难和挑战。

爱可以滋养孩子的心灵，让他们成长为有爱心、有责任感的人。

父母的爱是孩子成长道路上最坚实的依靠，它可以引导孩子健康快乐地成长，走向更美好的未来。

爱的重要性不可忽视，它是连接家庭成员之间情感纽带的关键，是融化孩子心里坚冰的最有力武器。

让我们用爱和关怀来照亮孩子的成长之路，让孩子在爱的温暖中茁壮成长，创造属于他们自己的幸福人生。

2. 正文2.1 理解孩子的内心世界理解孩子的内心世界是父母和教育者应该关注的重点之一。

孩子正处在生长发育的关键阶段，他们往往充满好奇心，但又缺乏足够的认知能力和生活经验，容易受到外界环境的影响。

了解孩子的内心世界，能够帮助父母更好地引导他们成长。

要理解孩子的内心世界，就要站在他们的角度去看待事物。

孩子的认知能力和逻辑思维尚未完全发展，他们可能会有一些奇怪的想法和行为，父母不应该对此感到惊讶或责备，而是要试着去理解他们的想法，并用平和的态度与之沟通。

用“爱心”去融化心灵的坚冰作者：朱海祥来源：《学校教育研究》2020年第17期2018年5月21日星期三上午我上完第一节课，在办公室刚坐下，五（2）班的英语老师李老师急匆匆的跑过来说：“朱校，五（2）班张某某同学跟班主任王老师吵起来啦，气势汹汹，比划着手脚，一副想跟老师拼的样子，拉都拉不开。

昨天因為欺负别班的一位小同学，早读课时王老师刚刚才见过他的外公。

”他的妈妈要上班，所以才是他七十多岁的外公来见班主任。

张某某同学长的高大，老家在河源，还是单亲，一年前他妈妈跟他爸爸离婚了，他跟了他妈妈，现在跟他外公住在一起。

由于家庭残缺，疏于管教，导致养成了纪律散漫、无心向学、学习成绩差、欺负弱小、敢顶撞老师的陋习，教他的老师都不喜欢他。

我是分管德育的副校长，意识到问题的严重性，我快速的走到教室，把张某某同学领到德育处。

我用最短的时间先了解事情的来龙去脉。

到了德育处，张某某还气呼呼的，眼睛噙着泪水，似乎受了很大的委屈，我没有直接问他，放着轻音乐，给自己倒了杯水。

也给他倒上一杯水说：“你也口喝了吧？先喝口水润润喉”。

他没敢喝，应该意识到自己的错，用诧异的眼神看着我，显然我的举动出乎他的意外，怎么不是拍桌子？怎么没有严厉的批评？我看他心情平复了许多，觉得教育的时机成熟了。

我叫他把事情的经过说一遍。

原来事情是这样的：“班主任语文老师上语文课时，组织学生讨论，张某某买了一支新笔，张某某的同桌拿了张某某的笔玩，张某某要不回来，就动手抢，抢的过程中笔划到前面女同学的胳膊，女同学当场就哭了。

当时场面比较混乱，班主任王老师没看清楚，认为罪魁祸首就是张某某，所以批评他的语气也比较重，一气之下说了一些：“你真是烂泥扶不上壁，垃圾”之类的话。

班主任王老师是一位三年合同制的年轻老师，只有两年教龄，班级管理经验显然不够丰富。

事后我也指出王老师处理这件事不当之处。

知道这些情况之后我就耐心和张某某进行了一次促膝谈心，把事情前因后果作了详细的分析，指出他的不足之处，这样做会带来什么不良后果。

用爱融化孩子心里的坚冰孩子是上帝赐予我们最宝贵的礼物，他们天真无邪，充满了对世界的好奇和对生活的热爱。

随着社会的快速发展和家庭关系的变化，孩子们也面临着越来越多的困扰和压力。

有些孩子的心里可能会形成一层坚冰，让他们失去了原本应该拥有的纯真和善良。

在这个时候，我们需要用爱来融化孩子心里的坚冰，让他们重新感受到世界的美好和温暖。

我们需要给予孩子足够的关爱和关注。

每个孩子都渴望得到父母和家人的关怀和呵护。

在家庭里，父母要给予孩子足够的时间和注意，多陪伴他们，倾听他们的心声，关心他们的成长。

在孩子面临困难和挫折的时候，家长更要给予他们坚定的支持和鼓励，让他们感受到家庭的温暖和爱意，让他们的心里的坚冰慢慢融化。

我们要尊重孩子的个性和情感。

每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好和个性特点。

在与孩子相处的过程中，我们要尊重他们的选择和想法，给予他们适当的自主权和发展空间。

也要尊重孩子的情感，倾听他们的诉说，理解他们的忧愁和烦恼。

只有在尊重和理解的基础上，我们才能真正融化孩子心里的坚冰，让他们感受到真诚和温暖。

我们要用真诚的爱去引导孩子，帮助他们塑造正确的人生观和价值观。

在成长的过程中，孩子可能会面临各种诱惑和困难，容易受到外界的影响而迷失方向。

这时，我们要用真诚的爱去引导他们，告诉他们什么是对的，什么是错的，让他们懂得做一个有责任感和爱心的人。

我们要用自己的言行去教育孩子，让他们从我们身上感受到爱和善意，慢慢接受正确的价值观和行为准则。

我们要和孩子一起创造快乐的回忆，让他们在快乐的氛围中感受到爱的力量。

在生活中，我们要和孩子一起做一些有意义的事情，例如一起去公园玩耍、一起做饭、一起参加志愿活动等等。

让孩子在快乐的氛围中建立积极的情绪体验，让他们从中感受到爱和温暖，让他们的心里的坚冰慢慢融化。

父母是孩子成长道路上最重要的引导者和陪伴者，他们的每一个举动和言行都会对孩子产生深远的影响。

希望每一个父母都能用爱去融化孩子心里的坚冰，给予他们足够的关爱和关注，尊重和理解他们，引导和教育他们，和他们一起创造快乐的回忆。

用爱融化孩子心里的坚冰父母常常面临孩子与自己意见不合的局面，孩子在青少年的时候心里往往有一层厚厚的坚冰，使得孩子与父母的沟通和交流变得愈加困难。

如何用爱融化孩子心里的坚冰？以下是一些建议。

1. 父母要多多倾听孩子的心声很多时候，父母喜欢给孩子灌输自己的价值观和观点，而忽略了孩子的真实想法。

父母要有耐心地聆听孩子的心声，理解孩子的感受，与孩子进行建设性的对话，以便更好地了解孩子内心的需求。

这样，孩子在感受到被理解和被尊重的同时，也会更容易打开心扉，融化内心的坚冰。

2.情感回应与身体互动孩子心中的坚冰往往会由于父母与孩子之间缺乏情感和身体接触而变得更加坚硬。

因此，父母要多与孩子互动，建立起密切的身体联系和情感关系。

例如，与孩子一起散步、做一些户外活动、休闲气氛中与孩子交流等等。

通过这些有联系的环境，能够让孩子感觉到父母的体贴和关爱，从而融化内心的坚冰。

3. 父母应该给孩子更多的独立自主权孩子在青少年的时候常常表达出对父母的反感，这是因为孩子往往认为自己缺乏独立自主权，而有些父母过度地掌控孩子的生活，导致孩子的不满。

因此，父母应给孩子更多的独立自主权，让孩子感受到自己能够独立思考和做出自己的选择。

从而让孩子感受到父母的信任和支持，从而融化内心的坚冰。

4. 父母要用爱而不是惩罚来引导孩子的成长父母很容易陷入管教孩子的误区中，对于孩子错误的行为，常常采取惩罚的方式来解决问题。

然而，这样的做法常常会让孩子感受到被父母所惩罚，进一步导致内心坚冰的加密。

因此，父母要尝试用爱来引导孩子的成长，给予孩子更多的理解和支持，并且在孩子犯错时，给予合适的建议和指导，从而让孩子感受到父母的关怀和爱心，融化内心的坚冰。

总之，父母应该多关注孩子的内心世界，多与孩子沟通交流，用爱和理解来引导孩子的成长。

这样能够使孩子感到被尊重和被爱，从而让孩子的内心坚冰慢慢融化，建立起良好的亲子关系，使孩子成长得更加健康、快乐。

我用爱心融化你心灵的坚冰班主任工作案例刘砚春你见过翻看人家书包里的日记本，然后委屈得号啕大哭的男生吗？你见过不允许别人碰他任何物品的男生吗？你见过说母亲是世上最垃圾的职业的男生吗？你见过认为所有人都很丑恶的男生吗？偏偏这个学生智商还很高，成绩还较好，尤其是英语成绩。

日记篇（以下是该同学的循环日记，略有删节）三月二十日星期四我本狂野，自在飞翔，力击长空，不畏风雪，这是我的座右铭。

每当失意时，我便想起它。

今天老师叫我们讨论朋友，呵呵，提到朋友，我的心便挣扎了。

朋友，在我眼里是一个形容词，每每提到朋友，我便在想：朋友只是一个工具罢了，一个解决困难时的工具，世界上没有友谊。

可是，杨XX，熊XX他们算什么？他们到底算什么呢？他们……啊！于是，我挣扎了，我好怕，这会影响到我的成绩，但我实在无法，当初与他们结交是因为他们知识丰富，可以帮助我，可现在，我无法失去他们。

但是，我不愿意背负那么多的感情，会垮下的，曾经的座右铭已无法奏效，我该怎么办？我该怎么办？我明白了，只有忘记，加上遗弃，才能放下。

呵呵，思想中，他们又成了我的工具，哈哈哈哈……我本疯狂。

为了利益，情可断，义甘弃，不达目的，誓不罢休。

就让世人成为我的棋子吧！不！我不能……啊！天神救我，啊啊啊啊……四月十七日星期四伪装又是疲倦的一天，我躺在床上，静静的思考着：为什么要伪装？在伪装过后，我还能清楚真正的自己吗？是的，我是一个伪装者，我隐藏住了我自己的气息，去尝试伪装另一个自己，天天如此，日复一日。

很多人被我的表象迷惑，认为我就是那样的人，于是嘲讽来了，讥笑来了，但是他们不知道，在他们嘲讽讥笑的同时，我的心里在冷笑，虽然脸上现出一种被冤枉的神情，极力反驳着。

呵呵，除了我之外，没有人知道真正的我。

你知道什么是伪装吗？那就是，你只明白我的外表看起来怎样。

但，我现在说的可能是假的，也可能是真的，你无法辨析，你不清楚。

就像你难以理解我狂妄的外表怎么会一瞬变得谦恭起来。

用爱心融化学生心灵的“坚冰”作者：熊菲来源：《新教育时代·学生版》2018年第28期一、背景随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。

单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。

他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。

这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。

单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。

二、案例现象2015年9月，从教两年六年级语文的我，接手了一个二年级的语文教学。

面对着新接手的一批活泼好动、天真无邪的学生，我都一如既往的提醒自己，我有责任帮助每一个学生改变以前的不良习惯，努力创设良好的学习氛围，让学生热爱语文、热爱阅读、热爱祖国的语言文化。

经过近一个月的教学活动，我对我班学生的基本情况已有大致的了解，然而我们班有个同学给我印象特别“深”，让人头疼。

我们班的彭同学上课注意力不集中，经常走神，课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业完成质量差，字迹潦草，错误较多；他性格倔强、固执，比较孤僻，不爱与人相处，因而与人相处时情绪化，很容易冲动，特别承受不了他人说他的一点不好；并且他平时对任何事物都表现出一副冷淡、不感兴趣的样子。

经常有同学满脸委屈的来向我数落他的种种罪行，而我每次跟他谈话，他总是低着头，一问三不知，给人一种难以接触、无所谓的感觉。

三、案例分析通过家访，我了解到彭同学母亲因为家里贫穷与他父亲离婚离开了家，从小到大由父亲和爷爷奶奶带大的他与其他学生相比就没有那么幸福。

父亲作为一个男人没有母亲那样的细心和体贴，在教育问题上从来只要孩子不打架或者不给他找大麻烦就好，因而在孩子的行为习惯和卫生习惯上就没有太在意，久而久之孩子就形成了不良的行为和卫生习惯。

由于父亲的文化水平较低，对孩子的学习不管不问，造成孩子对学习丧失兴趣和信心。

四、教育对策我仔细的观察他的行为，分析他的个性特征，并采取了很多的措施，吓也吓了哄也哄了，最后还软硬兼施，但都收效甚微。

让爱心融化坚冰在一个班级里，优异的学生更容易受到老师的重视和赏识，而后进生，由于他们的行为举动影响了班级的声誉和成绩，总是容易受到老师的轻视和责骂。

长期如此，这些学生往往对老师存着一定的戒备心理，甚至有时还产生了一种对立的情绪。

在这种情况之下，教育转化工作根本就无从谈起。

只有真诚的师生关系，加以适当的教育引导，才能较好地影响学生的思想，达到我们教育的目标。

在此，笔者浅谈一下自己的教学经验。

一、理解、尊重后进生，用真诚与信任去关爱后进生后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。

作为十七八岁的高中生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师、同学用异样目光来看待他们。

教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。

对于他们光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。

用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

教育需要师生的互动，心灵的碰撞，情感的共鸣。

后进生似掉队的孤雁，离群的羊羔，心里的孤单寂寞难以形容，这时的他们正需要集体的温暖和教师的疼爱。

只有架起师生情感的桥梁，触动心灵的沟通，才能在学生的尊重与信任中，点化他们的动力，促进他们的成长。

二、缓解消除后进生内心的压力，树立起他们良好的信心要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。

后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，所以容易产生自卑感，失去上进的信心；二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。

针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。

掌握他们过去的思想发展变化过程，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现，掌握他现实的内心思想状况，掌握家庭教育的情况，实时进行家访并让家长在生活学习上都对其多加关心。

用爱融化学生心灵深处的那座冰山鲁迅先生说过：“教育植根于爱。

”只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。

我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。

师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。

因此，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。

一、心理换位，友善待生老一辈教育家陶行知曾说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。

”所谓“会变小孩子”我想教师要尽量使自己具备学生的心灵——用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。

在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。

当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理，以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生，切忌讽刺、挖苦、谩骂，甚至体罚等简单粗暴的做法。

遇到不能按时交作业甚至拖两三天才能交上来的学生，不必采取强硬措施，不必对他大发雷霆，这样惩戒的有效性是暂短的，应寻找机会发现其闪光点，及时鼓励与表扬，以友善的态度对待他们，才能取得最佳的教育效果，才能为社会培养更多的类似牛顿之类的人才。

二、爱字当头严在其中爱是一座熔炉，它能熔化一切“顽石”，它能教育好所有的学生。

师爱之所以具有巨大的教育力量，是因为它的诚挚与公正性、无私和无条件性。

教师对学生的爱，是以对学生高度负责的精神，把教育育人同管理育人紧密结合起来，而不是溺爱。

正如孟子所云：“先严后宽人觉爱，先宽后严人觉酷”，教学中应爱中有严，严中有爱，严爱有度，对于学生的缺点错误，要因势利导，及时纠正，要充分信任学生，发展、培养学生的优点和长处，还要注意倾听学生的意见和心声，让学生在团结和谐、生动活泼的环境中健康成长。

如上学期六年级某班的宋某，顽皮好动，经常是张口骂人，出手打人，乱扔东西，走路横冲直撞，无论干什么都肆无忌惮，整天搞得全班人人不得安宁，时时都会惹得同学告他的状，他被班里同学戏称为“被告大王”。

用爱融化孩子心里的坚冰【摘要】在家庭教育中，有些孩子心里可能存在着坚冰，需要用爱和耐心来融化。

首先要了解坚冰背后的原因，建立起与孩子亲密的关系。

倾听孩子的内心需求，尊重孩子的个性差异，用温暖的言语和行动打开孩子的心扉。

给予孩子安全感和信任，激发孩子内心的温暖与爱。

当坚冰融化后，会得到家庭关系的改善，孩子自信心和快乐感也会增强。

通过关心和爱，我们可以让孩子感受到家庭的温暖，促进孩子心灵的成长和发展。

愿父母们能够用爱融化孩子心里的坚冰，让家庭充满温馨和幸福。

【关键词】坚冰，爱，孩子，心里，亲密关系，倾听，内心需求，尊重，个性差异，温暖，言语，行动，安全感，信任，温暖，激发，爱，成果，家庭关系，改善，自信心，快乐感1. 引言1.1 了解坚冰背后的原因孩子心里的坚冰形成的原因有很多，其中主要的原因可能是家庭环境的影响、学校压力、人际关系等。

家庭环境是孩子成长过程中最重要的因素之一，如果家庭中存在着冷漠、缺乏沟通、缺乏关爱的问题，孩子就会感到孤独和不被重视。

这种缺乏关爱和理解会导致孩子内心产生防御，形成一层坚冰，难以被打破。

学校的压力也是孩子心里坚冰的原因之一。

现代社会对孩子的要求越来越高，学习成绩、竞争压力都会让孩子感到无力和焦虑。

如果家长和老师也把过高的期望压在孩子身上，孩子就会感到压力巨大，进而形成坚冰保护自己。

人际关系的问题也会导致孩子内心产生坚冰。

如果孩子在人际关系中遭受到欺凌、冷漠或排斥，他们会封闭自己的内心，不愿与他人交流和沟通。

这种种种压力和困扰会让孩子感到孤独、失落和无助，形成内心的坚冰。

只有了解这些背后的原因，家长和老师才能有针对性地去解决孩子心里的坚冰问题。

1.2 建立亲密的关系建立亲密的关系是消除孩子心里坚冰的重要一步。

父母和孩子之间的亲密关系建立在信任、尊重和关爱的基础之上。

当孩子感受到父母的关爱和理解时，他们会愿意打开心扉，与父母分享内心的感受和困扰。

亲密关系还需要父母花时间和精力与孩子相处，倾听他们的需求和想法，与他们建立良好的沟通和互动。

用心去融化“心灵的坚冰”赤水市严华小学杨中永二00六年春季学期，全乡的中小学生运动会即将开展，大家都在积极的进行艰苦的锻炼，争取获得优异的成绩，特别是一位女生表现十分出色。

她是我班级的一位女生罗小连，平日里她寡语少言，不够自信，还厌学、迟到较多、成绩较差，朋友也少，又不爱打扮，常常一人陷入沉默。

每当与她那双过早熟人群事故的眼睛对视时，我的心中总是异样，因为她的早熟，我一向很不喜欢她，在她犯错时，我总是很严厉地批评她，结果可想反之，师生关系越来越紧张。

经过我的观察，发现她应该是一个活泼可爱的孩子，怎么背上如此沉重的包袱呢？通过详细的了解，得知孩子家里因为母亲生病多年，家庭经济十分困难，繁重家务大多是由她承担，再加上她家处于本乡最边远的山村，从家到学校有十多公里，这样就给她增加了生活中的困难。

在一次习作辅导中，我布置了这样一个题目《我的——》。

孩子们大多神采飞扬，文思洋溢，争着向大家介绍自己熟悉亲切的家人或朋友、同学、邻里等。

只有小连独自一人坐在教室的一角，无动于衷，就如一座冰山似的冷视旁观，待我讲解完必要的写作方法要点后。

同学们都纷纷动笔写起了自己的熟人或朋友。

这时我悄悄环视了一下教室，发现她也在奋笔疾书。

习作课下了，她居然率先交了作业，我用怀疑的目光一看，对她说：就写完了吗？她呆呆地走近我的面声说：老师我写完了……真写不出来了，此刻，我斜视了她交来的作业，忽然，发现她的习作约有两页，当时我怀疑我的眼睛有问题，是不是没有看清楚，等我再次定睛看时，才发现她的习作果真写完了，但是，我心中总是怀疑，怎么她好象，突然换了个人似的，能主动完成作业，究竟是什么原因？于是我仔细审阅了她的习作，一个天大的秘密被揭露了，原来“她家离学校很远，家庭十分困难，妈妈又生病多年，无法照顾爷爷奶奶以及小弟弟，爸爸一人既要操持家务，又要承担一切农活，所以她一心为了帮助爸爸减轻工作量，就把给妈妈端茶递水，煎汤熬药，这一些事情基本上都是她的，”使根本上没有时间学习，更没有时间和经济来打扮自己，古人云：“人的美丽，是三分衣裳七分打扮”。

让爱融化心中的坚冰“情”是班主任工作的中坚力量,“义”是师生沟通的坚固桥梁。

情深义重的班主任一定能深受学生欢迎,也定能常驻孩子的心中。

少一些生硬的说教,少一点严厉的训斥,多一点“义”的交流,多一些“情”的启迪,爱能融化心中坚冰。

一、关爱学生,情感激励班主任应当时时处处,为学生着想,对待学生的困难,尽力帮助;对待学生的忧思,热情化解,真诚地关心他们体贴他们,这样必然使学生感受到老师的亲情、人间的温暖。

刚上初一的时候,我们班有一名叫陈磊的同学,老师们对他的种种劣迹都有所耳闻,凡是在这一年龄段少年身上能犯的错误,在他身上都能找到。

刚分到我们班的时候,就有人预言,这孩子早晚会出大事的。

开学的第二天,我就听见任课老师反映他上课好接话,看来,虽然班规、班纪三令五申,可他的老毛病又犯了。

有一天,正好在出入校园的路上,我看见了陈磊同学。

他一手拿着方便面,一手拿着烤肠,边吃边走着,我主动热情地迎上去问他为什么不好好吃顿午餐,非得这样对付着!孩子笑了坦言道:“知道这样吃不好,可喜欢这些零食。

”还很随意地指了指其他同学,“老师,你看他们也是这样吃的。

”我们不约而同地笑了。

接着我们边走边聊了聊他父母的情况、家里的情况、最近的学习情况,以及个人的兴趣爱好,并未提及他上课接话的事情……拉近彼此的距离,才是教育的第一步。

二、及时鼓励,给予信任对学生的志向、个性予以充分的信任,可以使他们保持欢快的、进取的精神状态,产生高度负责的责任心理。

开学初,学校有很多劳动需要我率领同学们去完成。

初一的学生多十二、三岁的孩子,干活时能磨蹭就磨蹭一会,这是我们开学初的第一次劳动,出现如此的场面,我在操场上大发雷霆。

可就在这时,陈磊同学却走到我身边,趴在我耳边轻声地说:“老师,你别生气。

我们一会就干完了,不会落后的。

”转身向同学们一挥手:“加油干啊!咱们班必须争取第一个干完。

”说完拿起工具,率领几个大个的男生抢先干起来,经过他这样一带动,全班同学都热情高涨起来,很快我们班便高质量、高效率地完成了学校布置的劳动任务。