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一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本学期所学知识，提高对语文知识的运用能力。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，让学生了解自己的不足，学会分析问题，提高解题技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试、勇于面对挑战的精神。
二、教学重点1. 对试卷中的典型错误进行讲解和分析。
2. 总结解题技巧和方法。
3. 引导学生反思自己的学习态度和习惯。
三、教学难点1. 对试卷中较为复杂的题型进行深入剖析。
2. 帮助学生克服解题过程中的心理障碍。
四、教学过程（一）导入1. 回顾本学期所学知识，引导学生总结所学重点。
2. 提出本节课的教学目标。
（二）讲评试卷1. 对试卷中的典型错误进行讲解和分析，让学生了解错误原因。
2. 对试卷中的难题进行深入剖析，讲解解题思路和方法。
3. 引导学生反思自己的学习态度和习惯，找出自身不足。
（三）解题技巧和方法1. 总结各类题型的解题技巧和方法，让学生掌握解题思路。
2. 通过实例讲解，让学生学会运用解题技巧和方法。
（四）心理辅导1. 分析学生在解题过程中可能出现的心理障碍，如紧张、焦虑等。
2. 引导学生正确面对挑战，克服心理障碍。
（五）总结与反思1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识。
2. 引导学生反思自己的学习态度和习惯，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对试卷中的典型错误和难题的理解程度。
2. 学生对各类题型的解题技巧和方法的掌握情况。
3. 学生在学习过程中的心理变化和改进措施。
六、教学反思1. 讲评过程中是否关注了学生的个体差异，使每个学生都能有所收获。
2. 讲解过程中是否注重启发学生思考，提高学生的思维能力。
3. 教学过程中是否关注学生的心理变化，帮助学生克服心理障碍。
课时：1课时年级：八年级教材：《初中语文》教学目标：1. 让学生了解本次语文考试的整体情况，明确自己的优点和不足。
2. 培养学生分析问题的能力，提高解题技巧。
3. 增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
教学重点：1. 分析考试中的典型错误，找出错误原因。
2. 总结解题技巧，提高学生的解题能力。
教学难点：1. 帮助学生树立正确的考试心态，调整学习方法。
2. 针对学生的个性化问题，提供有针对性的指导。
教学过程：一、导入新课1. 回顾本次语文考试的整体情况，引导学生说出自己的考试成绩。
2. 鼓励学生积极发言，分享自己的经验和教训。
二、分析试卷1. 对试卷中的典型错误进行分类，如基础知识错误、阅读理解错误、作文错误等。
2. 分析错误原因，引导学生反思自己的学习方法。
3. 针对错误原因，提出相应的改进措施。
三、解题技巧总结1. 基础知识部分：强调学生对基础知识的掌握，如字词、成语、文言文等。
2. 阅读理解部分：引导学生学会抓关键词、分析文章结构、归纳中心思想等。
3. 作文部分：强调作文的结构、语言表达、素材积累等方面。
四、个性化指导1. 针对学生在考试中暴露出的个性化问题，提供有针对性的指导。
2. 帮助学生调整学习方法，提高学习效率。
五、总结与反思1. 让学生回顾本次讲评课的内容，总结自己的收获。
2. 引导学生反思自己的学习过程，为今后的学习制定合理的目标。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对讲评内容的掌握情况。
2. 通过课后作业，检验学生对解题技巧的运用能力。
教学延伸：1. 帮助学生建立错题本，定期回顾和总结。
2. 鼓励学生参加课外阅读，提高自己的文学素养。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生的学习兴趣是否得到激发？3. 教学方法是否适合学生的个性化需求？教学准备：1. 准备本次语文考试的试卷和讲评课件。
2. 准备个性化指导资料。
教学延伸：1. 建立学生错题本，收集典型错题进行分析和总结。
课时：1课时年级：八年级教材：《初中语文》教学目标：1. 通过讲评试卷，帮助学生分析自己在语文学习中的优势和不足，明确下一步的学习方向。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 增强学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习动力。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，引导学生掌握正确的解题方法。
2. 总结语文学习的方法和技巧，提高学生的语文能力。
教学难点：1. 帮助学生认识到自己在语文学习中的薄弱环节，制定针对性的学习计划。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
教学过程：一、导入1. 回顾本学期所学内容，引导学生思考自己在语文学习中的收获和不足。
2. 介绍本次讲评试卷的目的和意义。
二、试卷讲评1. 集体分析试卷，重点关注以下方面：a. 语文基础知识掌握情况：字词、语法、修辞等。
b. 阅读理解能力：对文章的理解、分析、概括能力。
c. 写作能力：作文立意、结构、语言表达等方面。
d. 综合运用能力：对所学知识的综合运用，解决实际问题的能力。
2. 针对试卷中的典型错误，进行以下分析：a. 分析错误原因，如基础知识掌握不牢固、解题方法不当等。
b. 引导学生掌握正确的解题方法，提高解题能力。
c. 强调学习方法和技巧的重要性，培养学生的语文素养。
三、总结与反思1. 引导学生总结自己在语文学习中的优势和不足，明确下一步的学习方向。
2. 帮助学生制定针对性的学习计划，提高学习效率。
3. 强调良好学习习惯的重要性，鼓励学生养成良好的学习习惯。
四、作业布置1. 根据本次讲评试卷的分析，布置相应的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行课外阅读，提高阅读理解能力。
五、课堂小结1. 回顾本次讲评试卷的教学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后认真复习，不断提高自己的语文水平。
教学评价：1. 通过本次讲评试卷，了解学生在语文学习中的实际情况，为下一阶段的教学提供参考。
2. 关注学生在课堂上的参与度，评价学生的学习效果。
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析试卷中的错题，找出错误原因，提高学生的语文能力。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的习惯，提高答题技巧。
3. 增强学生对语文学习的信心，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析错题，找出错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题效率。
教学难点：1. 培养学生认真审题、仔细答题的习惯。
2. 增强学生对语文学习的信心。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾八下语文期末试卷的整体情况，引导学生思考试卷中的亮点和不足。
2. 提出本次讲评课的目标：分析错题，找出错误原因，提高语文能力。
二、分析错题1. 学生分组讨论，总结试卷中的错题类型，如基础知识、阅读理解、作文等。
2. 每组选代表汇报讨论结果，教师点评并总结。
3. 针对典型错题，教师详细讲解解题思路和方法。
三、找出错误原因1. 引导学生分析错题背后的原因，如审题不仔细、答题技巧不足、基础知识薄弱等。
2. 教师针对不同原因，提出相应的解决方法。
四、总结答题技巧1. 针对试卷中的不同题型，总结答题技巧，如选择题的排除法、阅读理解的归纳总结等。
2. 教师示范答题过程，引导学生掌握答题技巧。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调认真审题、仔细答题的重要性。
2. 鼓励学生课后加强练习，提高语文能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何将所学答题技巧应用到实际答题中。
2. 提出本节课的目标：巩固答题技巧，提高答题效率。
二、实战演练1. 教师出示模拟题，学生独立完成，限时答题。
2. 学生展示答案，教师点评并总结。
3. 针对学生的错误，再次讲解解题思路和方法。
三、答题技巧讲解1. 针对模拟题中的不同题型，讲解相应的答题技巧。
2. 教师示范答题过程，引导学生掌握答题技巧。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调答题技巧的重要性。
2. 鼓励学生课后继续练习，提高答题效率。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
语文试卷讲评课教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材，针对八年级下册第六单元语文试卷进行讲评。
教学内容主要包括：试卷整体分析、现代文阅读、古诗文阅读、作文写作、语言运用等方面。
二、教学目标1. 理解并掌握试卷中的各类题型，提高解题能力。
三、教学难点与重点难点：现代文阅读、古诗文阅读、作文写作。
重点：试卷整体分析、各类题型的解题方法与技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：试卷、多媒体课件、黑板。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示实践情景，引发学生对试卷讲评的兴趣。
教师出示一份试卷，提问：“同学们，你们在考试中遇到过这样的题目吗？今天我们就来一起分析这份试卷。
”2. 试卷整体分析（1）教师对试卷整体情况进行概述。
3. 现代文阅读（1）教师讲解阅读理解题的解题方法与技巧。
（2）针对典型题目，进行例题讲解。
（3）学生进行随堂练习，巩固所学。
4. 古诗文阅读（1）教师对古诗文阅读的常见题型进行梳理。
（2）通过例题讲解，分析解题方法。
（3）学生进行随堂练习，提高解题能力。
5. 作文写作（1）教师分析本次作文的评分标准。
（2）针对优秀作文，进行点评与分享。
（3）学生进行作文修改，提高写作水平。
6. 语言运用（1）教师对语言运用题进行分类讲解。
（2）学生通过实践，掌握解题技巧。
六、板书设计1. 试卷整体分析2. 现代文阅读：解题方法与技巧3. 古诗文阅读：常见题型与解题方法4. 作文写作：评分标准与修改方法5. 语言运用：题型分类与解题技巧七、作业设计1. 作业题目：（2）根据课堂所学，完成一份现代文阅读练习。
（3）以本次作文题目为基础，进行二次创作。
2. 答案：（2）教师提供答案，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行课外阅读，提高阅读能力。
（2）开展作文竞赛，激发学生的写作兴趣。
（3）鼓励学生参加各类语文竞赛，提升综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 作业设计中的题目设置与答案提供4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 现代文阅读、古诗文阅读、作文写作是教学的难点，因为这些部分涉及的知识点较多，能力要求较高，学生容易在这些方面出现问题。
初二语文月考试题试卷评讲课2、分析存在的问题①.粗心大意，审题不清。
②.基础知识掌握不牢。
③.知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。
出示学习任务目标任务：评讲积累与运用和文言文阅读部分①.订正答案，纠正错误，巩固提高。
②.抓住典型题目和共性问题，总结解题一般规律。
③.知识迁移，延伸训练。
7、小组合作订正1、学生将试卷上的部分错题自主订正。
2、学生将试卷上的部分错题小组合作订正。
经历自主订正试卷的过程，培养学生自己发现问题、解决问题的能力，增加自信心。
经历小组合作订正试卷的过程，加强同学合作的精神。
二、师生讲评试卷：考点：句子衔接连贯句子连贯题目属于基础表达题目，学生大多凭语感做题，应让同学多总结方法。
典型错题讲解：考题4．根据上下文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当．．．的一项是（）景区内有大小溪流40多条，把四面山点缀得绚丽多姿，气象万千。
观内有艰深难识的诡异字体和闻名遐迩的“天下第一奇联”。
①历经千载的朝源观，是一座儒、释、道三教合一，而以道教为主的人文景观。
②落水成瀑，128挂瀑布飞悬于山间各具形态，80米以上高度的瀑布就达14处。
③在幽幽的密林深处，隐藏着先人们创造的灿烂文化。
④其中望乡台瀑布以40米宽、152米高成为中华第一高瀑，引领了四面山瀑布风骚。
A．④②③① B．③②④① C．②④③① D．②④①③所谓“连贯”就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序作表达，使之前后照应，结合紧密，语气上一气贯通。
考查的是书面语表达中句与句之间的组合和衔接问题。
语言连贯题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选项有可能全是正确的，只是有优有劣。
所以不能总是用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，找出表达效果最好的那一项。
一、陈述对象（话题、叙述角度）的同一在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。
语文试卷讲评课教案精选一、教学内容本节课的教学内容为人教版语文八年级下册第六单元《语文试卷讲评》。
具体内容包括：试卷总体分析，各类题型答题技巧讲解，典型题目解析，易错点归纳，以及针对学生个人答题情况的个性化辅导。
二、教学目标1. 让学生了解自己在试卷中的优点与不足，提高自我认知能力。
2. 掌握各类题型的答题技巧，提高解题能力。
三、教学难点与重点难点：阅读理解题的解答思路和方法，作文的构思与表达。
重点：各类题型的答题技巧，易错点的辨析与改正。
四、教具与学具准备1. 教师准备：试卷、答题卡、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：试卷、答题卡、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组考试场景的图片，引导学生关注考试中的答题技巧和注意事项。
2. 试卷总体分析对本次试卷的整体难度、题型分布、考查知识点等进行简要分析。
3. 各类题型答题技巧讲解（1）选择题：讲解排除法、比较法等答题技巧。
（2）填空题：强调对知识点的熟练掌握，避免因记忆不准确而失分。
（4）作文：讲解审题、构思、表达等写作技巧。
4. 典型题目解析选择本次试卷中的典型题目进行讲解，分析学生答题中的常见错误。
5. 易错点归纳6. 个性化辅导根据学生答题情况，进行一对一辅导，帮助学生找到自己的薄弱环节。
7. 课堂小结六、板书设计1. 试卷总体分析2. 各类题型答题技巧3. 典型题目解析4. 易错点归纳5. 个性化辅导七、作业设计1. 作业题目：（1）针对本次试卷中的薄弱环节，选择相应的练习题进行巩固。
2. 答案：（1）练习题答案：参照教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次试卷讲评的效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的语文现象，提高语文素养。
重点和难点解析1. 各类题型答题技巧讲解2. 典型题目解析3. 易错点归纳4. 个性化辅导5. 作业设计一、各类题型答题技巧讲解（1）选择题：重点讲解排除法、比较法等答题技巧。
教学目标：1. 知识目标：帮助学生梳理期中考试中的知识点，明确自己的薄弱环节。
2. 能力目标：提高学生对语文知识的综合运用能力，培养良好的解题技巧。
3. 情感目标：增强学生的学习信心，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：1. 期中考试中的易错题和难题分析。
2. 语文知识点的复习与巩固。
3. 解题技巧的讲解与训练。
教学难点：1. 学生对期中考试中出现的知识点的理解与掌握。
2. 学生解题能力的提升。
教学过程：一、导入1. 回顾期中考试的整体情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
2. 提出本次讲评的目的和重要性。
二、试卷分析1. 逐题分析试卷中的易错题和难题，找出错误原因。
2. 强调错题的重要性，提醒学生要重视错题的复习。
三、知识点梳理1. 对期中考试中涉及到的知识点进行梳理，包括：文言文、现代文阅读、作文、语法等。
2. 针对每个知识点，结合例题进行讲解，帮助学生理解和掌握。
四、解题技巧讲解1. 针对不同题型，讲解相应的解题技巧。
2. 通过例题演示，让学生掌握解题方法。
五、实战演练1. 给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 检查学生的答题情况，及时纠正错误。
六、总结与反思1. 对本次期中考试进行总结，分析学生在考试中存在的问题。
2. 鼓励学生树立信心，制定改进措施。
七、布置作业1. 复习期中考试中的错题，巩固知识点。
2. 针对薄弱环节，加强练习。
教学反思：本次期中试卷讲评课，通过分析试卷、梳理知识点、讲解解题技巧等方式，帮助学生查漏补缺，提高解题能力。
在讲解过程中，要注意以下几点：1. 注重知识的系统性，帮助学生建立起完整的知识体系。
2. 注重解题技巧的讲解，让学生掌握正确的解题方法。
3. 针对学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
4. 营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
课后，教师要及时关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行个别辅导，确保学生在语文学习上取得更好的成绩。
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解本次月考的整体情况，分析自己的优势和不足。
2. 通过讲评，帮助学生掌握答题技巧，提高解题能力。
3. 培养学生反思总结的习惯，为今后的学习打下坚实基础。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误和得分点。
2. 总结答题技巧和方法。
3. 培养学生反思总结的能力。
教学难点：1. 引导学生正确对待考试结果，树立自信心。
2. 帮助学生找到适合自己的学习方法。
教学过程：一、导入1. 介绍本次月考的整体情况，包括考试范围、题型、难度等。
2. 提问：同学们对本次月考的总体感觉如何？二、试卷分析1. 按照题型分类，分析试卷中的典型错误和得分点。
a. 古诗文阅读：分析学生在理解诗意、翻译诗句、赏析诗歌等方面存在的不足。
b. 现代文阅读：分析学生在概括文章大意、分析人物形象、理解文章主旨等方面存在的问题。
c. 作文：分析学生在审题立意、选材布局、语言表达等方面存在的不足。
2. 针对每个题型，总结答题技巧和方法。
a. 古诗文阅读：强调理解诗意、翻译诗句、赏析诗歌的重要性，并给出具体的方法。
b. 现代文阅读：强调概括文章大意、分析人物形象、理解文章主旨的重要性，并给出具体的方法。
c. 作文：强调审题立意、选材布局、语言表达的重要性，并给出具体的方法。
三、反思总结1. 引导学生反思自己在考试中的表现，找出自己的优势和不足。
2. 鼓励学生制定针对性的改进措施，提高自己的学习效果。
四、总结1. 强调本次月考的意义，提醒同学们要珍惜每一次考试的机会。
2. 鼓励同学们树立自信心，相信自己通过努力能够取得更好的成绩。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析了考试中的不足，总结了答题技巧，培养了学生反思总结的能力。
在今后的教学中，我将注重以下几个方面：1. 加强基础知识的教学，提高学生的语文素养。
2. 注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的解题技巧。
3. 关注学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错误，掌握正确的解题方法，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正视考试中的不足，树立自信，养成良好的学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型及原因。
2. 总结各类题型的解题方法。
教学难点：1. 学生对试卷错误的认知程度。
2. 学生如何将错误转化为学习动力。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次期中考试的整体情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
2. 提出本次讲评课的目的：分析错误，总结经验，提高成绩。
二、分析试卷1. 教师展示试卷，引导学生回顾考试过程，思考自己的答题情况。
2. 学生分组讨论，分析自己在试卷中的错误类型及原因。
3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、解题方法讲解1. 针对试卷中的各类题型，教师分别讲解解题方法。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学方法。
四、个人反思1. 学生根据试卷和教师讲解，进行个人反思，总结自己的学习经验。
2. 教师引导学生正视错误，树立信心，制定改进措施。
五、课堂小结1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调解题方法的重要性。
2. 鼓励学生树立信心，努力提高自己的语文水平。
第二课时一、复习回顾1. 教师提问，检查学生对解题方法的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后练习中的收获和感悟。
二、模拟练习1. 教师提供模拟试题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
三、讲解模拟试题1. 学生分享自己的答题思路，教师点评并讲解正确答案。
2. 教师针对学生答题中的错误，进行深入剖析，帮助学生掌握解题技巧。
四、总结与展望1. 教师总结本次期中考试的整体情况，强调学生在接下来的学习中要注重基础知识的学习和巩固。
2. 学生分享自己的学习计划，教师给予建议和鼓励。
五、布置作业1. 完成课后模拟试题，巩固所学知识。
课时：1课时年级：八年级教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错误，总结答题技巧，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过集体讲评，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在。
2. 总结答题技巧，提高解题效率。
教学难点：1. 引导学生从不同角度分析错误，找到问题根源。
2. 培养学生面对错误的勇气，鼓励学生不断进步。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上学期学习内容，引导学生回顾期末考试的重要性。
2. 提出本次讲评的目的：帮助学生分析试卷，找出问题，提高成绩。
二、试卷分析1. 全班学生分组，每组选一名代表，分析试卷中的错误。
2. 各组代表汇报分析结果，教师引导学生总结错误原因。
三、错误归类1. 教师根据学生汇报，将错误归类，如基础知识错误、阅读理解错误、作文错误等。
2. 针对每种错误类型，分析错误原因，提出改进措施。
四、答题技巧总结1. 针对基础知识错误，强调学生要重视课本，熟练掌握知识点。
2. 针对阅读理解错误，引导学生掌握阅读方法，提高阅读速度和准确性。
3. 针对作文错误，强调作文构思、语言表达和结构安排的重要性。
五、案例分析1. 教师选取典型题目，分析解题过程，引导学生学会解题思路。
2. 学生模仿教师解题过程，尝试独立完成类似题目。
六、总结与反思1. 学生总结本次讲评收获，提出自己的学习计划。
2. 教师点评学生总结，强调学习态度和方法的重要性。
七、布置作业1. 学生根据讲评内容，完成相关练习题。
2. 每周进行一次模拟测试，检验学习效果。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对知识的掌握程度。
2. 关注学生的作业完成情况，了解学生的进步情况。
3. 定期进行模拟测试，评估学生的整体水平。
教学反思：1. 讲评过程中，关注学生的心理状态，鼓励学生积极面对错误。
2. 根据学生实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
八年级语文试卷讲评课教学设计一、教学目标:1、知识目标:(1)、字词正音(2)、文学常识的巩固2、能力目标:(1)、仿写句子(2)、掌握材料探究题的做题方法(3)、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)(4)、提高课外文言文阅读水平(5)、提高现代文阅读水平(6)、在写作过程中注意审题和组材3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯二、教学重难点:教学重点:能力目标(1)(2)(3)(4)教学难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题如何出彩。
教学时数:2课时三、教学过程:(一)、自主探究:学生对照试卷,明白此次考试个人得失。
(二)、教师介绍试卷结构:本次试题内容符合中考题型,包括四大版块:基础知识以及运用(35分)、现代文阅读(24分)、文言诗文阅读(21分)、作文(40分),这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
其中失分严重的是材料归纳、仿写句子、文言文阅读和作文。
(三)、剖析错误原因:A、学生个人剖析。
B、小组讨论找规律。
主要原因,学生归结为:①、基础知识不牢固,一些该得的分数没有得住。
如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。
②、平时归纳的做题方法没有掌握。
一些有难度的题,有些做题方法虽然多次强调,出错依然较多,所以讲到的方法还要注重落实;③、最大的问题是学生不能深入文本,仔细探究,问题的答案仅仅停留在表面,没有深入进去,筛选有效信息能力比较差,把握不住一段话的重点,抓不出其中的关键陈述对象。
④、思维不缜密,考虑问题不周到或语言组织能力不够,导致丢分很多。
(四)、师生互动:1、针对“积累与运用部分”存在问题,举例探讨,归纳方法:(1)师生探讨仿写句子的方法:一是要按照格式去仿写句子,二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。
反馈练习:A是一座金字塔,是进取;B是两座连在一起的心,是友谊。
C是未满的月牙,是遗憾。
___________________________,是___________________________;____________________________,是___________________________。
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析试卷，找出自己在知识、能力、方法等方面的不足。
2. 引导学生总结经验教训，提高学习效率。
3. 培养学生认真审题、规范答题、仔细检查的好习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，找出错误原因。
2. 总结经验教训，提高学习效率。
3. 培养学生认真审题、规范答题、仔细检查的好习惯。
教学难点：1. 帮助学生分析试卷，找出自己在知识、能力、方法等方面的不足。
2. 引导学生总结经验教训，提高学习效率。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次期末考试的情况，引导学生谈谈自己的感受。
2. 提问：在这次考试中，哪些方面做得比较好？哪些方面还有待提高？二、试卷分析1. 针对试卷中的选择题，分析学生错题的原因，如基础知识掌握不牢固、审题不仔细等。
2. 针对阅读题，分析学生在理解、分析、概括、推理等方面的不足，如对文章内容把握不准确、对文章主旨理解不深刻等。
3. 针对作文题，分析学生在立意、选材、结构、语言表达等方面的不足，如立意不够深刻、选材不够新颖、结构不够严谨、语言表达不够流畅等。
三、经验教训总结1. 引导学生从以下几个方面总结经验教训：a. 对基础知识进行查漏补缺，确保基础知识掌握牢固。
b. 提高阅读理解能力，学会从不同角度分析问题。
c. 学会从作文中汲取营养，提高写作水平。
2. 鼓励学生互相交流学习心得，共同提高。
四、课堂小结1. 强调认真审题、规范答题、仔细检查的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，不断提高自己的语文素养。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生谈谈自己在复习过程中的收获。
2. 提问：在复习过程中，有哪些好的方法和经验？二、巩固练习1. 出示一些典型题目，让学生在规定时间内完成，检验复习效果。
2. 对学生完成情况进行点评，指出优点和不足。
三、总结与反思1. 引导学生总结本次期末考试的经验教训，为今后的学习提供借鉴。
2. 鼓励学生在今后的学习中，不断调整学习策略，提高学习效率。
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 帮助学生分析本次语文考试的成绩，找出自身存在的问题和不足。
2. 通过讲评，提高学生对语文学习的兴趣，增强学习信心。
3. 培养学生自主学习和反思的能力。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出原因。
2. 提高学生的答题技巧和方法。
教学难点：1. 让学生认识到自己的不足，并找到改进的方法。
2. 培养学生良好的学习习惯。
教学过程：一、导入1. 回顾本次语文考试的整体情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
2. 提出本次讲评的目的，让学生明确学习方向。
二、试卷分析1. 对试卷中的选择题、填空题、阅读题、作文题等各部分进行详细分析。
2. 引导学生总结答题技巧和方法，如阅读题中的关键词提取、作文题中的立意和结构等。
三、错题讲解1. 让学生自行总结错题原因，如基础知识掌握不牢固、审题不仔细等。
2. 教师针对错题进行详细讲解，帮助学生理解知识点。
3. 引导学生反思，提出改进措施。
四、优秀作品展示1. 展示本次考试中的优秀作文，让学生学习优秀写作技巧。
2. 分析优秀作文的优点，如立意新颖、结构合理、语言优美等。
五、总结与反思1. 让学生回顾本次讲评的内容，总结自己的收获。
2. 引导学生反思自己的学习态度和方法，提出改进措施。
3. 强调学习语文的重要性，鼓励学生树立信心，努力提高成绩。
六、布置作业1. 完成本次考试中未完成的题目，巩固知识点。
2. 针对错题进行复习，提高解题能力。
3. 预习下一课内容，为下次考试做好准备。
教学评价：1. 观察学生在讲评过程中的参与度，了解其对知识的掌握情况。
2. 收集学生作业，评估其对错题的改进情况。
3. 关注学生在日常学习中的表现，了解其学习态度和方法的变化。
教学反思：1. 教师在讲评过程中是否注重学生的主体地位，是否充分调动学生的积极性。
2. 试卷分析是否全面，是否有助于学生提高答题技巧。
3. 错题讲解是否深入浅出，是否有助于学生理解知识点。
4. 是否关注学生的学习心理，是否能够激发学生的学习兴趣。
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析试卷中的错题，总结错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高应试技巧。
3. 增强学生对语文学习的兴趣，激发学习热情。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，总结错误原因。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高应试技巧。
教学难点：1. 帮助学生克服错误，提高解题能力。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高应试技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上学期所学内容，让学生谈谈自己的学习收获。
2. 引导学生关注本次期末试卷，提出讲评目标。
二、分析试卷1. 学生分组讨论，分析试卷中的错题，总结错误原因。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
3. 教师总结学生发言，强调重点错误原因。
三、解题技巧讲解1. 针对试卷中的各类题型，讲解相应的解题技巧。
2. 结合实例，让学生实际操作，巩固所学技巧。
四、答题习惯培养1. 强调审题的重要性，让学生学会正确审题。
2. 讲解答题步骤，让学生养成良好的答题习惯。
3. 举例说明，让学生了解答题过程中的注意事项。
五、课堂小结1. 总结本次讲评课的收获，强调解题技巧和答题习惯的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学内容。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 让学生回顾上节课的讲评内容，检查学习效果。
2. 针对重点错误原因，进行再次讲解。
二、模拟练习1. 布置模拟练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
三、讲评模拟练习1. 学生展示自己的练习成果，教师进行讲评。
2. 针对学生的错误，讲解相应的解题技巧和答题习惯。
四、课堂小结1. 总结本次讲评课的收获，强调解题技巧和答题习惯的重要性。
2. 布置课后作业，让学生继续巩固所学内容。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导。
2. 注重培养学生的自主学习能力，让学生学会独立思考、分析问题。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
课时：1课时教学目标：1. 分析试卷中存在的问题，帮助学生找出不足，提高答题技巧。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高语文素养。
3. 增强学生的自信心，激发学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出解题思路和技巧。
2. 总结答题方法，提高答题速度和准确率。
教学难点：1. 帮助学生分析错题，找出解题思路和技巧。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：一、导入1. 回顾本次期中考试情况，了解学生整体表现。
2. 引导学生关注试卷中的错题，总结经验教训。
二、评讲试卷1. 朗读错题，让学生思考错误原因。
2. 分析错题，找出解题思路和技巧。
a. 针对阅读理解部分，分析学生常见的错误类型，如概括、推理、判断等。
b. 针对作文部分，分析学生常见的错误类型，如立意、结构、语言等。
c. 针对古诗文部分，分析学生常见的错误类型，如字词解释、诗句理解、内容概括等。
3. 总结答题方法，提高答题速度和准确率。
a. 针对阅读理解，强调审题、抓住关键词、分析作者观点等技巧。
b. 针对作文，强调立意明确、结构清晰、语言流畅等要求。
c. 针对古诗文，强调字词解释准确、诗句理解深刻、内容概括全面等要求。
三、互动环节1. 学生分享自己在考试中的经验和教训。
2. 教师针对学生提出的问题进行解答。
四、总结1. 强调本次期中考试的重要性，提醒学生认真对待。
2. 鼓励学生树立信心，相信自己能够取得更好的成绩。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过评讲试卷，帮助学生找出不足，提高答题技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
3. 关注学生的心理变化，给予适当的心理辅导。
4. 结合学生的实际情况，调整教学策略。
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理期中试卷中的知识盲点，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对语文学习的兴趣，提高学习信心。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型，总结解题方法。
2. 引导学生关注试卷中的细节，提高答题准确率。
教学难点：1. 学生对试卷中的某些题型理解不透彻，导致失分。
2. 学生答题时缺乏条理，表达不够清晰。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾期中考试情况，引导学生谈谈自己的感受。
2. 提出本次讲评课的目标，让学生明确学习方向。
二、试卷分析1. 概述试卷结构，包括选择题、填空题、阅读题和作文题。
2. 分析各部分题型的特点，强调答题技巧。
三、错误类型总结1. 列举试卷中常见的错误类型，如基础知识错误、理解错误、表达错误等。
2. 针对每种错误类型，给出相应的解决方法。
四、解题技巧讲解1. 针对选择题，讲解如何排除干扰项，提高答题准确率。
2. 针对填空题，讲解如何根据上下文推测答案。
3. 针对阅读题，讲解如何抓住关键信息，提高答题速度和准确率。
4. 针对作文题，讲解如何构思文章结构，提高文章质量。
五、课堂练习1. 布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 针对练习题中的错误，进行讲解和纠正。
第二课时一、复习回顾1. 回顾上一节课的内容，检查学生对解题技巧的掌握情况。
2. 针对学生的疑问，进行解答和补充。
二、试卷讲评1. 选择典型题目，让学生分析错误原因，总结经验教训。
2. 针对学生的错误，给出正确的答案和解析。
3. 强调试卷中的易错点，提醒学生在今后的学习中注意。
三、总结与反思1. 总结本次期中考试的经验教训，鼓励学生提高自己的语文素养。
2. 引导学生反思自己在考试中的不足，制定改进措施。
四、布置课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错误，进行总结和反思，提高自己的解题能力。
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 通过讲评，帮助学生了解自己在本次语文期末考试中的优点和不足，明确自己的学习方向。
2. 培养学生良好的考试习惯，提高学生的应试能力。
3. 增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题效率。
教学难点：1. 引导学生反思自己的学习方法，调整学习策略。
2. 培养学生良好的心态，面对考试压力。
教学过程：一、导入1. 回顾本次语文期末考试的整体情况，引导学生谈谈自己的感受。
2. 提问：本次考试中，哪些题目做得比较好？哪些题目做得不好？为什么？二、试卷分析1. 分析作文：从立意、结构、语言等方面进行评价，指出优点和不足。
2. 分析阅读理解：针对错题，分析原因，如理解偏差、审题不仔细等。
3. 分析古诗文：重点讲解古诗文的鉴赏方法和答题技巧。
4. 分析现代文阅读：分析错题，引导学生掌握答题思路和方法。
5. 分析基础知识和运用：总结易错点，提醒学生在日常学习中加强积累。
三、答题技巧分享1. 针对作文，分享立意、选材、构思等方面的技巧。
2. 针对阅读理解，分享审题、筛选信息、归纳总结等方面的技巧。
3. 针对古诗文，分享鉴赏方法、答题思路等方面的技巧。
4. 针对现代文阅读，分享答题思路、技巧等方面的内容。
四、反思与调整1. 引导学生反思自己的学习方法，找出不足之处。
2. 鼓励学生调整学习策略，提高学习效率。
3. 强调学生在日常学习中要注重积累，提高自己的语文素养。
五、总结1. 总结本次语文期末考试的整体情况，肯定学生的优点，指出不足。
2. 鼓励学生树立信心，积极面对未来的学习生活。
教学反思：本节课通过讲评语文期末考试卷，帮助学生了解自己的学习情况，找出不足，调整学习策略。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
2. 针对学生的实际需求，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的心理健康，培养学生的自信心和学习兴趣。
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析月考试卷，了解自己在语文学习中的优势和不足。
2. 通过试卷讲评，提高学生对语文知识的掌握和应用能力。
3. 培养学生认真审题、规范答题的良好习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误和答题技巧。
2. 针对学生的薄弱环节进行针对性指导。
教学难点：1. 引导学生正确认识自己的学习状况，激发学习动力。
2. 培养学生良好的答题习惯。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上一次月考试卷的内容和题型。
2. 引导学生思考：这次月考试卷中，你有哪些收获？有哪些不足？二、试卷分析1. 教师展示试卷，针对每个题型进行详细分析。
2. 分析典型错误，找出错误原因，提出改进措施。
a. 诗歌鉴赏题：分析学生普遍存在的问题，如理解不准确、表达不完整等，给出正确的答题方法和技巧。
b. 古文阅读题：讲解文言文实词、虚词的意义和用法，强调理解文言文的重要性。
c. 现代文阅读题：分析学生答题时对文章主旨、观点把握不准的问题，引导学生学会筛选、整合信息。
d. 作文题：针对作文立意、选材、结构等方面的问题，给出修改建议和写作指导。
三、学生反思1. 学生结合试卷分析，反思自己在语文学习中的优势和不足。
2. 教师引导学生制定针对性的改进计划。
四、答题技巧讲解1. 针对试卷中的典型错误，讲解答题技巧。
2. 强调审题的重要性，教会学生如何准确把握题目要求。
3. 针对不同题型，讲解答题方法和步骤。
五、课堂小结1. 教师总结本次月考试卷讲评的要点。
2. 鼓励学生认真复习，提高语文成绩。
六、布置作业1. 完成本次月考试卷中的错题，加深对知识点的理解。
2. 针对薄弱环节，进行针对性练习。
教学反思：本次月考试卷讲评课，通过分析试卷、讲解答题技巧、引导学生反思，帮助学生找出自己在语文学习中的不足，并提供了改进的方法。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生个体差异，针对不同学生的薄弱环节进行针对性指导。
2. 引导学生认真审题，养成良好的答题习惯。
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析期末考试中的优点和不足，提高学生对考试的认识和反思能力。
2. 通过试卷讲评，巩固学生对知识点和技能的掌握，提高学生的语文素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出原因。
2. 总结考试中的亮点，强化优点。
3. 提供针对性的复习建议，帮助学生提高成绩。
教学难点：1. 引导学生从错题中找到学习的不足，进行针对性复习。
2. 培养学生良好的答题习惯和时间管理能力。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期学习的主要内容，引导学生回顾期末考试的整体情况。
2. 提问：同学们在考试中遇到了哪些困难？取得了哪些成绩？二、试卷分析1. 按照试卷的结构，分别对阅读理解、作文、文言文、现代文阅读、基础知识等部分进行详细分析。
2. 针对每个部分，挑选出具有代表性的错题进行讲解，分析错误原因。
a. 阅读理解：分析题目设置、文章理解、答题技巧等方面的不足。
b. 作文：点评作文的结构、内容、语言表达等方面的优点和不足。
c. 文言文：讲解文言文阅读的解题方法，分析错题原因。
d. 现代文阅读：分析现代文阅读的解题思路，找出答题中的问题。
e. 基础知识：总结易错点，提供记忆和复习方法。
三、经验分享1. 邀请成绩优异的学生分享他们的学习方法和经验。
2. 引导学生从优秀学生的经验中学习，找到适合自己的学习方法。
四、复习建议1. 针对错题，提供针对性的复习建议，帮助学生巩固知识点。
2. 强调时间管理的重要性，提醒学生在考试中注意时间分配。
3. 鼓励学生多阅读、多练习，提高解题能力。
五、总结1. 总结本次试卷讲评的主要内容，强调错题分析和复习的重要性。
2. 鼓励学生树立信心，积极面对下一次考试。
教学反思：本次试卷讲评课旨在帮助学生分析考试中的优点和不足，提高他们的语文素养。
在讲解过程中，要注意以下几点：1. 突出重点，针对学生的错题进行详细分析，找出原因。
初二语文试卷讲评教案【篇一：《初一语文期中试卷讲评》教学设计】【篇二：中考语文试卷讲评教案】中考语文模拟试卷讲评教案【教案背景】：初三第一次中考模拟测试语文试题的试卷讲评课，根据学生的答题情况，特拟定此教案。
【教学课题】：试卷讲评课【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题正答率较低。
根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。
【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。
【教学过程】：一、分析考情（多媒体展示）错题分析存在的问题1.基础知识：掌握不扎实，粗心。
2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。
3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。
4、书写潦草，卷面较乱。
二、针对问题，合作探讨，归纳方法。
基础部分（一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。
完成拓展练习一.拓展练习一（导学案出示题目）1、注音2、找出写错的字，并改正。
一幅对联(副)渡假村（度）悬梁刺骨（股）挖墙角（脚）水笼头（龙）谈笑风声（生）人情事故（世）走头无路（投）（二）、小组展示。
诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。
一般包括：景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。
（二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。
所以诗人化情思为景象，通过景象来寄托情感。
（三）、怎样把握和鉴赏诗歌的景象？（多媒体展示）1、把握画面（1）、描绘诗中展现的图景画面。
①．用自己的语言再现画面，切忌直接引用。
②．描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。
（2）、鉴赏诗歌的画面美。
可从以下几个方面着手：①．景物的组合方式（远近、高低、俯仰、上下等）；②．画面色彩（明暗、冷暖）；③．动态静态。
如：请分析杜甫《绝句》的画面美。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
①画面有近景，有远景。
近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；远处，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；近处门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。
②画面色彩鲜明，前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色。
这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。
千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。
③画面动静结合，一二句是动景描写，三四句是静景描写。
2、概括景象所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
3、能够根据情景氛围的特点分析作者的思想感情。
要具体分析，切忌空洞。
充分阅读理解给出的注解。
（四）、小组合作，分别赏析《江天暮雪》、《江雪》的景象，并订正第9题。
做好记录，准备展示。
（导学案展示）1、描绘画面《江天暮雪》：______________________________________________《江雪》：_____________________________________________鉴赏画面《江天暮雪》：______________________________________________《江雪》：______________________________________________意境（氛围）特点《江天暮雪》：______________________________________________《江雪》：______________________________________________诗人情感《江天暮雪》：______________________________________________《江雪》：______________________________________________2、小组展示。
拓展练习二（导学案出示题目）3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐夜深(唐)王维 (宋)周弼独坐悲双鬓，空堂欲二更。
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。
请具体说明。
王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。
王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。
(2)两诗中均有“独坐”，而作者的心境有什么不同？王诗写的是悲哀孤独的心境。
一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。
周诗写的是宁静安适的心境。
一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
语言品析类试题（一）、分析试卷第8题、第20题第（2）小题（多媒体展示）8、请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
21（2）、围绕加点内容，赏析句子。
只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没．．．．．．．有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。
【篇三：九年级语文试卷讲评课教案】九年级语文试卷讲评课教案一、教学目标： 1、知识目标：①字词正音；②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：①学会仿句的具体方法；②掌握材料探究题的做题方法；③提高现代文阅读水平；④在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：教学重点：目标2、3一、测试情况简要分析：2、试卷结构①积累和运用，共22分。
②口语交际和综合运用，共10分③阅读和欣赏，共38分，④写作和表达，共50分从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：（1）粗心大意，审题不清（2）基础知识掌握不牢（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。
4、明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会测试。
③找出差距——让学生认识到自身和他人的差距，认识自身学习实际和学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程第一课时基础讲评讲评试卷积累和运用（22分）文言文阅读（10分）一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。
（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。
老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。
阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。
最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1、错误原因：测试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2、改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
四、布置作业，巩固提高。
1、两道仿句题。
2、一道语境题。
第二课时阅读讲评讲解试卷中文言文及古诗文阅读（14分）记叙文阅读（12分）议论文阅读（12分）一、学生研究试卷，分析错误原因。
二、师生交流，讲解试卷。
文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
通常考察以下几方面：1、能正确地理解文言词语的含义。
2、能正确地将文言语句译成现代汉语。
3、能理解并归纳文章的主要内容。
4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下：课外文言文阅读解题四步骤第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。
要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
翻译文言句子是测试的难点，也是重点。
文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。
）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。
文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。
①、留：留就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
②、补：补出省略成分。
③、删：删去不译的词语。
文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
④、换：替换。
用现代词汇替换相应的古代词汇。
⑤、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。
注：直译即逐字逐字地译。
