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《初二政治期中综合练习》试卷讲评课教案政治组刘爱娣一、分析此次考试情况：优秀率85%，及格率98%，表扬优秀学生，鼓励成绩不理想的学生。
二、试卷讲评过程：（一）选择题部分：环节一：小组内合作探究共同解决错题。
时间：5分钟屏幕显示要求：1、在组长主持下小组内合作解决错题。
2、请组长汇总组内无法解决或是有分歧的问题。
环节二：教师根据批改记录，屏幕呈现错误率较高的选择题（9、11、12、14、19），并请各小组长补充其他自己组内无法解决或有疑问的问题。
环节三：教师指定小组重点讲解上述有疑问的问题，讲解效果与小组考评挂钩，加分等级分为1、2、3分三个层次，其他同学对讲解的同学提出质疑或补充。
环节四：教师引领提升选择题答题技巧（屏幕显示）：1、认真阅读题干，圈划关键词，明确题干的要求和规定。
2、排除法。
排除错项和无关项，缩小范围。
3、深入理解教材知识点，知其然更知其所以然。
（二）材料题部分：环节一：小组合作探究要求：（1）根据老师的批改小组内理顺答案，并研讨讲题思路。
（2）全班范围内进行展示交流环节二：教师指定学生到讲台讲题（每人1题），其他同学负责点评、质疑和补充。
21、2011年十大感动中国人物之一------¬孟佩杰，是山西师范大学临汾学院的一名在校生。
她从8岁开始承担起照顾养母的重担。
12年里一个人料理琐碎的家务、照顾养母，一个人管理自己的一切。
12年里即使再难再苦，她都始终坚强面对生活，用孝心和毅力支撑起了这个风雨飘摇的家。
她常鼓励养母：“妈妈别怕，有我呢，只要精神不滑坡，办法总比困难多。
”（1）从孟佩杰的身上你能看到哪些闪光点（至少两条）（4分）（2）自己在哪一方面做的不够好？写出一句名言来鼓励自己(4分）（3）任意选取两个方面谈谈材料对你的启示（12分）在学生讲解、点评和质疑的基础上，教师引领提升：（1）启示类题答题思路道理加做法，如果多个角度谈启示则是观点加做法，但还要注意参考分值。
八年级思想品德期中试卷讲评教案一、教学目标1. 帮助学生分析期中试卷的答题情况，了解自己的学习状况。
2. 引导学生认识错误原因，提高分析和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高思想品德素养。
二、教学重难点1. 分析试卷中的错误原因。
2. 提高学生的解决问题的能力。
三、教学方法1. 讲解法：讲解试卷中的知识点，分析错误原因。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同分析问题，寻找解决方法。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次期中试卷的总体情况，引导学生关注自己的答题表现，为讲评做好准备。
2. 试卷分析（15分钟）教师针对试卷中的各个部分，分析学生的答题情况，指出普遍存在的问题，如知识点掌握不牢固、阅读理解能力不足等。
3. 错误原因讲解（20分钟）教师针对学生答题错误的原因，进行详细讲解，如概念不清、分析问题不全面等，引导学生认识到自己的不足。
4. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论，共同分析试卷中的问题，寻找解决方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课后作业1. 根据试卷讲评内容，修改自己的试卷，标注出错误原因。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析了期中考试的答题情况，引导学生认识到自己的不足，并寻找解决方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，针对性地进行讲解，提高学生的思想品德素养。
要注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
六、教学内容1. 对试卷中的选择题进行详细讲解，分析错误原因，引导学生掌握正确答案的判断方法。
2. 对试卷中的简答题进行讲解，指出学生解答中的不足之处，如回答不全面、论述不清晰等，并给出改进建议。
七、教学过程1. 选择题讲解（10分钟）教师针对试卷中的选择题，逐一讲解，分析错误原因，引导学生掌握正确答案的判断方法。
2. 简答题讲解（10分钟）教师针对试卷中的简答题，指出学生解答中的不足之处，如回答不全面、论述不清晰等，并给出改进建议。
3. 学生自主修改试卷（15分钟）八、教学方法1. 案例分析法：通过讲解试卷中的典型题目，分析错误原因，引导学生掌握正确答案的判断方法。
人教版八年级政治下册期中试卷八年级政治期中测试题一、单项选择题(每小题1分，共22分)2、公民享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。
其中，最重要、最有效的是 ( )A、国家保护B、物质保障C、法律保障D、自我维权3、“自由是做法律许可的一切事情的权利。
”这句话说明了 ( )A、世间本来就没有自由B、行使自由是随心所欲的C、自由要在法律允许的范围内行使D、法律限制了公民的自由 5、由宪法和法律规定公民必须履行的义务是 ( )A、法定义务B、法定权利C、道德义务D、社会责任 8、为加强对未成年人健康成长的保护，我国《未成年人保护法》规定:禁止用工单位非法招用的未成年人。
A、已满18周岁B、已满16周岁C、未满16周岁D、未满14周岁 10、珍爱生命、维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。
下列体现对自己生命健康权的珍爱和维护的是 ( )?积极锻炼身体 ?有病及时医治 ?通宵玩游戏，寻求刺激 ?受不法侵害不敢依法自卫 ?担心报复而不敢请求法律保护 ?为准时到学校而闯红灯A、??B、????C、???D、????? 16、下列行为不会侵害公民隐私权的是 ( )A、公开他人身体缺陷B、公开他人的日记C、依法搜查公民住宅D、刺探他人私人信息三、简答题(,分),,、小丽的母亲为了了解她的思想动态，经常偷偷地看小丽的日记，小丽知道后又气又恼。
(,)妈妈的做法侵犯了小丽的哪一项权利,(,分)(,)父母了解子女思想动态的正确方法应该是什么,(,分)四、分析说明(共,,分),,、卢勇的一天:早晨，八年级学生卢勇背起书包上学。
到了学校，卢勇把吃剩的早餐随手往教学楼的楼梯边一扔，走进了教室。
午饭后，卢勇到邮局寄信，回校的路上，看到有两名社会青年在持刀敲诈勒索一名低年级的同学，卢勇急忙到附近的公用电话亭打“,,,”报警。
放学后，卢勇用自己的零花钱给生病的妈妈买了一块她喜欢吃的蛋糕。
【课题】期中考试复习教案【教学目标】期中考试复习备考1.详细复习知识点2.针对考试题型练习【课时计划】共2个课时【教学过程】第1课时一、知识点回顾第一课国家的主人广泛的权利1、我国的国家性质（p4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、现阶段我国的人民包括（p4）工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3、人民是我们国家和社会的主人。
（p4）（主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力）4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利5、人民和公民的区别，我国的公民包括哪些人？（p6）人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。
6、我国公民的权利是如何得到保障的？（我国的权利保障体制）(p7)我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
（各级人民法院有审判权）7、从某种意义上说，社会进步的重要标志在于 ---人权能够得到尊重和保障。
P78、我国公民享有的基本权利有哪些？见书P9①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权⑥社会经济权利⑦教育科学文化权利和自由⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
江苏省新沂市第二中学八年级政治下学期期中复习教案2中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
教学过程测试6．青少年杜绝的不良嗜好、不良诱惑有哪些？（1）不良嗜好：吸烟、酗酒、网络成瘾症（2）不良诱惑：吸毒、赌博、黄毒、邪教。
测试7．面对不良诱惑、不良嗜好，我们该怎么办？（1）青少年要善于鉴别身边的不良诱惑，鼓起战胜不良诱惑的勇气；（2）学会用科学的态度、正确的方法摆脱它们的干扰，避免其对自身和他人造成危害。
（3）学习知识，丰富自己，提升修养。
测试8：怎样做个有教养的现代人？（1）有教养的人懂礼节，有礼貌（2）有教养的人有宽广的胸怀，不盲目自大（3）有教养的人懂得尊重别人（4）有教养的人注意生活细节（5）有教养的人能够将人类的各种优秀品质，转化为自身的内在品质。
（6）教养不是天生的。
我们只有通过学习和锻炼才能提升自己，成为一个有教养的人。
二、例题解析：例一：简要分析题材料一：古罗马正义女神，右手持天平，左手持长剑。
材料二：漫画“上学去”（见右图）思考：（1）你知道“天平”与“长剑”在今天各指代什么吗？（2）自古以来，人们一直呼唤着正义。
正义与每个人的行为相关，其基本要求是什么？（3）右图漫画“上学去”主要反映什么现象？这一现象对社会提出了什么要求？参考答案：（略）例二：简要分析题材料：阿基米德在洗澡中悟出了浮力原理，牛顿从苹果中看到了万有引力定律，富兰克林用风筝捕捉到雷电从而发明了避雷针……据此，有同学认为：“只要有了好奇心，就一定能够产生发明创造，造福于社会。
”请结合所学知识对此观点进行简要评析。
思考回答说出各种不良嗜好、不良诱惑的危害。
记忆、理解应用小组内检查记忆、理解、应用检查简析：本题第一问主要检查学生对公平正义含义的理解，同时检查学生对材料中心的把握能力；第二问则以检查学生的基础知识为主；第三问检查学生的漫画分析及与知识点的联系能力。
简析：本题检查学生辨析能力。
教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动例三：探究分析题材料：茶馆，原本是人们品茶休闲的场所。
但近年来在江南一些集镇与居民小区，茶馆却成了人们聚赌的场所，许多人沉迷其中不能自拔，甚至连一些中学生也加入到这个庞大的赌民队伍中。
八年级思想品德期中试卷讲评教案第一章：试卷分析1.1 试卷结构分析：对本次期中试卷的结构进行详细解析，包括选择题、填空题、简答题和案例分析题等题型的分布和分值比重。
1.2 学生答题情况分析：对学生的整体答题情况进行统计和分析，包括答题正确率、得分分布等，找出学生们的薄弱环节。
第二章：重点知识点讲解2.1 选择题讲解：针对试卷中的选择题，解析每个选项的正确与否，并强调易错点和关键知识点。
2.2 填空题讲解：对试卷中的填空题进行逐个讲解，指出每个填空题的答题关键点和易错之处。
2.3 简答题讲解：对试卷中的简答题进行逐个讲解，强调答题思路和要点，并提供规范的答题格式。
2.4 案例分析题讲解：对试卷中的案例分析题进行逐个讲解，引导学生分析案例中的关键信息，并提出解决问题的方法和思路。
第三章：错题解析3.1 选择题错题解析：针对学生在选择题上的错误，分析错误原因，并提出正确的答题策略。
3.2 填空题错题解析：对学生在填空题上的错误进行逐个解析，指出错误的原因，并给出正确的答题方法。
3.3 简答题错题解析：对学生在简答题上的错误进行逐个解析，引导学生正确答题，并提出改进的方法。
3.4 案例分析题错题解析：对学生在案例分析题上的错误进行逐个解析，引导学生正确分析案例，并提供解决问题的有效途径。
第四章：答题技巧和方法4.1 选择题答题技巧：介绍选择题的答题技巧，如排除法、对比法等，并强调审题和理解题意的重要性。
4.2 填空题答题方法：讲解填空题的答题方法，如理解题意、注意关键词等，并强调答题的准确性和简洁性。
4.3 简答题答题技巧：介绍简答题的答题技巧，如答题结构、关键词的运用等，并强调答题的条理性和完整性。
4.4 案例分析题答题方法：讲解案例分析题的答题方法，如分析案例、提出观点等，并强调答题的逻辑性和条理性。
5.2 改进措施和建议：针对学生们的答题问题，提出相应的改进措施和建议，指导学生们在今后的学习中加以改进。
八年级下期中考试试卷讲评课教学设计试卷考核范围:八年级二次根式，一元二次方程，数据分析初步和平行四边形教学目标1.回顾学过的知识，认清知识漏洞，巩固基础知识、完善知识体系，寻找试题与知识的切入点，培养正确的数学解题方法思路和知识的迁移能力。
2、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。
3、通过学习小组的合作订正和讨论，让不同层次的学生均有提高。
4、针对学生的实际情况和反馈信息，引导全体学生积极主动参与，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。
并针对典型错误举一反三进行当堂练习。
5、通过一题多变，强化思维训练，帮助学生掌握转化、整体代入、数形结合、分类讨论等思想方法。
培养思维的深刻性。
6、培养学生质疑和独立思考的习惯，学会和他人合作、交流思维的过程和结果。
教学重难点重点:第12,13,15,22题难点:第10，17,23（2）,24（2）（3）题教具准备：三角板，多媒体教学过程（一）学生对试卷进行分析，自我评价和自己纠错你对本次测验成绩感到A满意B还行C不满意错题剖析：学生分析错误原因及错题所考查的知识点(1)审题错误(2)因粗心而使计算错误(3)表述不规范或解题格式不正确(4)数学公式、法则或性质不熟(5)解题速度慢而没时间做你觉得你哪个知识点你最薄弱?你最希望老师给你讲解哪道题?学生课前针对错题进行纠错寻找错因，并且对试卷中的每一题进行分析，将题目与知识点形成联系，明确试卷对哪些知识进行了考查，以什么形式考查，以及自己的得分、失分情况等等，从而让学生对自己作出客观的评价 , 提高重新审视知识、提升知识的能力。
（意图：测试的目的在于发现学生教与学存在的问题，而纠错的关键在于学生知道错在哪里以及为什么错了，因此，学生自己纠错这一环节是不可缺少的。
对学生的得失分情况进行统计、汇总，才能做到重点讲评，进而对错误较为集中的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错措施。
）（二）教师成绩分析平均分 62.79分，最高分88分，最低分10分，优秀率12.8% ，及格率70%（三）学生以组为单位互相交流，讨论错题。
B．在中国境内居住，具有中国国籍的所有人C．中国共产党党员和共产主义青年团团员D．中国人民民主专政的基础——中国工人阶级和农民阶级2．规定公民基本权利的法律是（）A．宪法 B．刑法 C．民法通则 D．普通法律3．下列不属于我国公民的是A．取得中国国籍的外国人 B．定居国外的华侨C．被判刑的犯罪分子 D．援华的外国专家4．我国公民的权利保障体制的核心是（）A．中华人民共和国刑法 B．中华人民共和国民法C．中华人民共和国宪法D．中华人民共和国行政法5．公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
这句话说明了（）A．对于义务我们必须履行 B．有的公民可以享有权利而不尽义务C．有的公民可以不享有权利而只尽义务D．如果不认真履行义务，就是一种犯罪行为6．下面行为和做法中，属于不认真履行义务的是（）A．中学生小张的发明被某公司采纳，获得报酬5万元，他按时足额缴纳了个人所得税B．某歌星由于偷税、欠税数额巨大被判处有期徒刑C．中学生小李长期照顾生病的母亲D．某中学生应邀到到欧洲参加国际会议，见会场没有悬挂中国国旗，拒绝参加大会发言7．“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”。
这说明（）A．权利和义务实对立的B．权利和义务具有平等性C．权利就是义务，义务就是权利D．权利和义务具有一致性8．任何公民既是权利的主体，又是义务的主体，我们要忠实地履行义务就要做到（）①法律鼓励做的，我们要积极去做②法律要求做的，我们必须去做③法律禁止做的，我们坚决不做④法律要求做得，我们可做可不做A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④9．在公民的人格权中，居于首要地位的是（）A．生命权 B．人身自由权 C．身体权 D．生命健康权10．国务院颁布的《禁止使用童工规定》中明确规定：禁止用人单位招用不满16周岁的未成年人。
这一规定（）A．表明中国特色社会主义的法律体系已经建成B．表明不满6周岁的未成年人没有劳动的权利C．表明国家对青少年的健康成长给予特殊的保护D．告诉我们依法治国首先必须保护未成年人11．下面做法属于尊重他人生命健康权的是（）①护送小朋友过马路②看见别人被抢劫，积极救助③积极参加“无偿献血活动”④积极和危害国家利益的犯罪行为作斗争A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④12．（）是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
八年级道德与法治下册期中考试试卷讲评一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：增强学习的自信，培养正确的考试观，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
2、能力目标：掌握各类题型的解题方法和解题技巧，提高分析问题、解决问题的能力，增强问题意识和创新思维能力，注重对学生综合实践能力的培养。
3、知识目标：了解自己本次考试及前段学习中存在的知识性问题，及时解疑纠错，系统掌握知识,。
二、教学重点与难点：教学重点：回顾落实与解题反思教学难点：注重解题方法的掌握和对课本知识的灵活运用，提高学生解题能力。
三、教学方法：以自主学习、合作探究的方式为主，组织小组讨论学习。
四、教学准备：认真分析试卷的特点及学生的解题情况，尤其是学生在此次考试中暴露出的不足和存在的问题，了解对教师讲评的需求，为教学活动做好准备。
五、教学过程：环节一：创设情境，激励导入同学们，期中考试已经结束，这次期中考试是对我们前段时间学习情况的一个总结。
俗话说“有反思才有提高”，当我们重新回顾反思这份试卷，相信在大家的共同探讨交流中，我们会积累更多的学习经验，共同进步和提高。
环节二：考情分析，明确目标（一）、试卷分析：从整张试卷和同学们取得的成绩来看，本次考试题量适中，难易适度，查面较广，题型灵活，符合学生实际，符合教材特点。
试题内容涉及八年级下册教材第五、六单元中的知识，既检验同学们对教材基础知识的掌握情况，也考察了学生对知识的理解和运用能力。
（二）、考试情况整体分析（1）平均分：86.36分；（2）班级之间成绩较均衡,差距1-3分左右。
（3）优点：书写较工整、条理清晰、答题规范、要点明确。
（4）不足：个别同学态度不认真、学科术语不规范，答题内容空洞，脱离教材，无基本要点。
环节三：试卷详析，查因纠错（一）选择题评析——查因纠错，讲解点拨（大屏幕显示）小组探究活动一：（3分钟）1、交流统计本组考试出错率较高的题目，自主纠正；2、归纳出错的原因3、提炼出选择题的一般答题思路或经验4、多媒体展示选择题的答题技巧坚持“一个原则”，做到“三个审查”、“三个排除”一个原则：坚持具体问题具体分析的原则（针对性的回答）三个审查：一是审题干，抓题干的关键词或中心词语，明确题干的规定性；二是审选项，对所有选项逐一分析，比较；三是审题干与选项的关系，看两者是否相符三个排除：一是排除观点本身错误的选项；二是排除观点本身正确但与题干无关的选项：三是排除观点本身正确，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项5、注意检查，检查时应注意题干和选项都要看，避免只检查选项的情况，减少错误的发生。
（二）、非选择题评析：师：非选择题都是通过一个或几个材料设置几个问题，所以可以通称为材料分析题。
非选择题又可根据试题的具体特征分为不同类型，如：理解说明题、辨析题、漫画题、实践题，启示题、图表说明题等。
1、小组交流出错率较高的题目，自主纠正；2、找出出错的原因3、介绍自己做这类题目的经验、办法4、多媒体展示完成非选择题的答题技巧一审读题审意，先读问题，了解该题所提出的要求和规范，带着问题读材料，明确答题的方向和范围，找准与课本知识的切入点，以便有目的、有重点的去分析。
二析剖析材料，根据问题分析材料。
第一、看清材料的内容，读懂材料的直观意思。
洞察材料要揭示的主题。
第二：透过直观材料，挖掘材料蕴含的深刻道理，找出几问之间的联系。
三联联系教材，结合材料进行全面分析，看看材料的意思与教材中的哪些观点、原理相吻合，找准切合点。
环节四：典例评析，方法点拨一、选择题【错误原因】1、基础知识掌握不牢固：如第15题。
2、教材知识理解不到位，审题不清：如第3题。
【方法点拨】课件展示选择题解题常用方法：排除法、选优法、比较分析法【典题评析】第12题：2013年5月22日是国际生物多样性日，其主题是：“水和生物多样性”。
对此认识正确的是①生物多样性是人类赖以生存和发展的基础②保护生物多样性有利于保护地球家园③保护生物多样性是国际社会共同面临的环境问题④保护生物多样性就是保护人类自己A. ①②③④B. ①②④ C ①③④ D. ①②③【解析】本题以国际生物多样性日背景，考查学生对环保问题的理解。
生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，保护生物多样性与保护地球家园与保护人类自己有着密切的关系，也是当今国际社会面临的重要问题。
故正确答案为A。
此题重在考察学生对以上这几个观点的认识，并提高学生保护生物的意识。
二、非选择题（一）价值判断【错误原因】1、不仔细审题，忽视题中所提供的情境，凭直觉判断。
2、对所学知识的理解和迁移运用能力不到位，答题要点不符合题意，缺乏要点3、缺少答题技巧，只写原理，不会扣题分析。
【方法点拨】一辨：结合题目提供的情境，对题中观点进行辨别，判断对错。
二析：联系教材中学过的知识，结合生活实际进行分析，如果观点正确，则分析正确的原因；如果观点错误，则分析错误的原因；如果题中观点包含两层或两层以上的意思，则逐层判断逐层分析。
三结：在分析的基础上，得出正确观点，指出正确做法，或揭示错误的实质，进行扣题分析。
【典题评析】第17题（1）：为培养亲社会行为，小航要和同学一起去进行社会调查，可爸爸却非常担心地对小航说：“孩子，社会生活复杂，你们还是少接触社会的好。
”小航爸爸的观点对吗？判断：（）理由：【解析】本题重在考察学生对参与社会生活的重要性的认识，同时也要辩证的看问题，知道社会既有光明面，也有阴暗面。
面对这种情况中学生该如何做出正确的选择。
实现了知识、能力、情感的有机结合，解题时，既要对参与社会生活的意义加以阐述，又要在参与社会生活的方法指导，还要注意紧扣题意加以总结。
【参考答案】判断：（错误）理由：（1）中学生只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力，促进个人的全面发展，所以中学生应积极参与社会生活。
（2）当然社会生活是复杂的，有光明面，也有阴暗面。
所以中学生要养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服盲目从众心理，自觉抵制消极影响。
（二）情境分析【错误原因】1、对课本知识掌握不扎实。
2、理论联系实际的能力不强。
【方法点拨】一审：（审设问，明指向；审材料，析题意。
）二联：(联教材，寻依据；联生活，切实际。
)三解：(层次化，要点化；序号化，规范化。
)【典题评析】第19题:现年92岁的刘盛兰是山东省烟台市蚕庄镇柳杭村的一位孤寡老人，靠拾荒度日，18年未添新衣未尝肉味，未添新衣，每年生活支出仅仅千余元。
可正是这么“吝啬”的倔老头，却用拾荒和省吃俭用的10多万元资助了全国100多名贫困生! 受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市"扩张"到全国各地。
最多的时候，他同时资助着50多名学生。
2014年2月10日获感动中国2013年度人物奖。
（1）刘盛兰老人的坚持和付出，为什么会感动中国？（2）你打算怎样向刘盛兰老人学习？【解析】本题紧密联系社会热点话题，考查学生热爱集体，关心社会，以及养成亲社会的行为的情感和认识。
培养运用所学理论分析社会问题的能力和以实际行动服务奉献社会的行为。
题目就有综合性，应考虑从第五单元所涉及的多个知识点回答。
【参考答案】（1）①有强烈的社会责任感②助人为乐的品质③服务、奉献社会的精神④是亲社会的行为等。
（2）养成亲社会行为的方法：从小事做起，参与社会生活；学会谦让、分享、助人；关心社会发展，关注国家大事；服务、奉献社会。
材料题解题方法：第一：认真阅读设问和材料，找出关键词或句子；第二：添加必要的疑问词，弄清到底要问你什么？第三：联系课本，找出试题材料和设问与课本知识的连接点；第四：多角度、多层面地分析解决问题。
第五：组织答案，切记要：层次分明，要点清楚，一目了然；第六：多用政治术语；书写工整，书面整洁第七答题紧扣中心走，活动方案要合理；第八：做到事理结合，理论［观点］联系实际［材料］，摆事实讲道理。
联系个人实际，表明自己的态度行为环节五：积累收获，寄语未来学生：通过今天的学习，我掌握的解题方法有__________________________ 今后的学习生活中，我会________________________________________ 教师：在我们的共同探讨中，同学们有所收获，有所感悟。
希望大家通过本次试卷讲评，认真总结经验，及时查缺补漏。
今后的学习过程中，做到温故而知新，让自己的成绩和综合能力更上一层楼。
六、课后作业写出对这张试卷的反思，做百分卷，总结好经验，吸取教训，做到“吃一堑，长一智。
”七、教后反思依据对试卷所覆盖的知识点、考查的能力、试题难易度、命题意图及答题情况的全面分析。
整节课都突出了学生的主体地位，引导学生自主纠错、合作交流、互助提升、分享成功，较好地落实了生本教育理念；同时，通过激励导入、引导纠错、典例评析、方法点拨等活动，充当了学生学习的激励者、引导者、促进者、参谋者。
教学理念科学、教学设计合理、教学活动充分，教学效果也较为显著。
只是时间的安排上较为紧张，今后需要进行合理的调整和完善。
20190516。
