语言恐龙回来了的教案及反思

恐龙回来了中班教案教案标题：恐龙回来了中班教案教案目标：1. 帮助学生了解恐龙的基本知识，包括它们的外貌、生活方式和灭绝的原因。

2. 培养学生的观察力和记忆力，通过观察和描述恐龙模型来提高他们的观察和描述能力。

3. 通过模拟游戏和艺术活动，培养学生的合作能力和创造力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 制作一张大恐龙图片，并让学生观察图片，引导他们提出自己对恐龙的猜测和想法。

- 引导学生回忆之前学过的有关恐龙的知识，并与他们分享一些有趣的恐龙事实。

2. 学习（15分钟）- 准备一些恐龙模型，并将它们放在教室的不同角落。

- 将学生分成小组，让他们轮流观察和描述一个恐龙模型。

鼓励他们使用形容词和详细的描述来表达自己的观察结果。

- 每个小组将分享他们的观察结果，并与其他小组进行比较。

3. 游戏活动（20分钟）- 进行一个模拟恐龙挖掘游戏。

在教室的一个角落放置一些沙子或泥土，并隐藏一些恐龙模型。

- 将学生分成小组，让他们轮流挖掘并找到隐藏的恐龙模型。

每个小组找到一个模型后，他们需要一起组装它，并描述它的特征。

- 鼓励学生在游戏中合作，并提供帮助和支持。

4. 艺术活动（15分钟）- 提供一些彩色纸、剪刀和胶水，让学生制作自己的恐龙模型或恐龙画。

- 鼓励学生使用自己的想象力和创造力来设计他们的恐龙，并在制作过程中与同伴分享和交流。

5. 结束（5分钟）- 让学生展示他们的艺术作品，并鼓励他们分享自己在学习中的收获和感受。

- 回顾今天的活动，并帮助学生总结他们对恐龙的新认识和学到的知识。

教案评估：1. 观察学生在观察和描述恐龙模型时的表现，评估他们的观察和描述能力。

2. 观察学生在游戏活动中的合作表现，评估他们的合作能力。

3. 观察学生在艺术活动中的创造力和想象力，评估他们的艺术表现。

教案扩展：1. 组织一个参观博物馆或恐龙主题展览的活动，让学生更深入地了解恐龙。

2. 进一步研究恐龙的不同种类，并让学生制作一个恐龙图鉴。

恐龙回来了故事教案教案标题：恐龙回来了故事教案教案目标：1. 通过阅读和讨论故事《恐龙回来了》，学生将能够理解故事的主要情节和故事中的角色。

2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事的主题和中心思想。

3. 提高学生的口头表达能力，通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生分享自己的观点和想法。

4. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和写作活动，鼓励学生创作自己的故事情节。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆或讨论他们对恐龙的了解。

提问问题，如“你们知道恐龙是什么吗？你们知道恐龙是什么时候生活的吗？”激发学生的兴趣和好奇心。

阅读活动：2. 分发《恐龙回来了》故事的复印件给每个学生，并让他们阅读故事。

可以选择适合学生阅读能力的版本。

3. 学生阅读完故事后，组织小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和观点。

可以提出问题，如“故事中发生了什么？主要角色是谁？他们做了什么？”鼓励学生参与讨论。

理解活动：4. 引导学生思考故事的主题和中心思想。

提问问题，如“这个故事想要传达什么信息？你们从中学到了什么？”鼓励学生表达自己的观点和想法。

角色扮演活动：5. 将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，并进行角色扮演活动。

学生可以根据故事中的情节和角色特点，自由发挥并演绎故事。

鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

创作活动：6. 鼓励学生发挥创造力和想象力，让他们以《恐龙回来了》为灵感，创作自己的故事情节。

学生可以选择绘画或写作的形式来展示自己的创作。

鼓励学生分享和交流自己的作品。

总结活动：7. 总结教案的内容，并鼓励学生回顾他们在这个活动中学到的知识和技能。

提问问题，如“你们对恐龙有了更深入的了解吗？你们喜欢这个故事吗？为什么？”鼓励学生分享自己的学习体会。

教案评估：8. 可以通过观察学生在小组讨论、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现来评估他们的学习情况。

此外，可以要求学生完成一份简短的书面反思，让他们总结自己在这个教案中的学习收获和体会。

《恐龙回来了》教学设计教材分析：本课旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系、培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神。

教学目标：1、知识与技能：认识不同恐龙特点，运用造型元素去表现恐龙的外形、色彩等特征；2、过程和方法：通过听、看、做让学生充分地了解远古动物的特征；通过不同恐龙的特征对比，让学生找出恐龙的基本型的规律；让学生大胆去想象，描绘出心中的恐龙世界。

3、情感、态度、价值观：培养学生爱科学、爱大自然的情怀。

教学重点: 让学生了解恐龙的基本特征，然后画出恐龙的形态。

教学难点: 画出画面的主体与背景的关系。

教学方法：情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、合作学习法教师课前准备：多媒体课件、恐龙动画视频、恐龙画册、恐龙玩具模型等学生学习用具：彩色笔、、图画本、铅笔等。

作业要求： 1 ．基本要求：能用线条与色彩画出一只恐龙。

2 ．适当地给画面增加背景和人物造型。

课时：1课时教学过程：一、通过播放视频和欣賞画册图片导入，激发兴趣1、师：请同学们一起来欣赏一段视频和一些图片，仔细观察，你看到了什么？生：恐龙师：视频中，你认识那些恐龙? 能说出它们的名字吗?生：梁龙、雷龙、霸王龙、三角龙……2、总结：恐龙的种类有很多很多，它们生活在很久很久以前，那时候世界上还没有人类。

恐龙是远古时期的爬行动物，大约在6千多万年前，恐龙从地球上神秘地消失了。

但是今天，恐龙们又神秘地出现了。

3、板书课题——恐龙回来了二、欣赏图片、了解恐龙1、师：同学们，今天恐龙们回来了，来到了我们生活的世界，来到了我们学习的校园，让我们一起来认识下它们吧。

除了刚刚我们看到的这些恐龙，你还认识哪些恐龙呢？能说说它的特征吗？（鼓励学生大胆介绍自己所认识的恐龙以及恐龙的特征，调动学生学习的积极性，启发学生对恐龙的表现，继而引出不同恐龙的共同点。

《恐龙回来了》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解恐龙的相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生保护生态环境的观念。

二、教学内容1. 恐龙的概念：介绍恐龙的定义、特征、生活习性等。

2. 恐龙种类：介绍不同种类的恐龙，如霸王龙、翼龙、长颈龙等。

3. 恐龙与人类的关系：探讨恐龙对人类的影响，以及人类应如何保护恐龙资源。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解恐龙的相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识。

2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、实践，提高学生的综合能力。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、PPT课件等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过恐龙动画片或故事，激发学生对恐龙的兴趣。

2. 新课内容：介绍恐龙的概念、种类、生活习性等，让学生对恐龙有全面的了解。

3. 实践环节：让学生动手制作恐龙模型，培养学生的动手能力。

4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结本节课的重点内容。

六、板书设计1. 《恐龙回来了》2. 课题：恐龙的概念、种类、生活习性3. 教学目标：了解恐龙相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识4. 教学重点：恐龙的概念、种类、生活习性5. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、实践，提高学生的综合能力七、作业设计1. 画一画：让学生画自己最喜欢的恐龙，并标注其特征。

2. 写一写：让学生写一篇关于恐龙的短文，介绍恐龙的生活习性、种类等。

3. 做一做：让学生动手制作恐龙模型，培养学生的动手能力。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对恐龙相关知识的掌握程度，以及学生对恐龙的热爱和保护意识。

2. 教学方法是否合适：反思本节课的教学方法，如观察、讨论、实践等环节，是否能够有效提高学生的综合能力。

幼儿园恐龙回来了教案教案标题：幼儿园恐龙回来了教案教案目标：1. 帮助幼儿了解恐龙的基本特征和习性。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 提高幼儿的语言表达能力和合作能力。

教学重点：1. 让幼儿了解恐龙的外貌特征和名称。

2. 培养幼儿的观察力和描述能力。

3. 鼓励幼儿进行角色扮演和合作游戏。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示恐龙的照片。

2. 恐龙模型或剪纸。

3. 绘本或故事书《恐龙回来了》。

4. 绘画和手工材料。

教学过程：引入活动：1. 展示幻灯片或图片，介绍恐龙的外貌特征和名称，激发幼儿的兴趣。

主体活动：2. 阅读《恐龙回来了》故事书，引导幼儿观察故事中的恐龙形象。

3. 展示恐龙模型或剪纸，让幼儿观察并描述不同恐龙的特征。

4. 分发绘画和手工材料，鼓励幼儿根据自己的想象绘制或制作恐龙形象。

5. 组织角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的恐龙角色，在游戏中模仿恐龙的行为和声音。

巩固活动：6. 组织幼儿进行小组合作活动，每个小组选择一个恐龙形象，用绘画、手工或其他材料制作一个恐龙场景，展示给其他小组。

7. 引导幼儿互相欣赏和评价其他小组的作品，分享自己的观察和想法。

结束活动：8. 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿用自己的话总结恐龙的特征和习性。

9. 发放恐龙相关的绘本或资料，鼓励幼儿与家长一起深入了解恐龙知识。

教学延伸：1. 组织幼儿参观恐龙主题展览或博物馆，进一步拓展他们对恐龙的认知。

2. 组织幼儿进行恐龙主题的户外活动，如寻找恐龙化石或进行恐龙足迹探索等。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，包括观察、描述、绘制和制作恐龙形象的能力。

2. 收集幼儿完成的绘画、手工作品和小组合作作品，评估他们对恐龙特征的理解和表达能力。

教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，适时调整教学内容和活动形式，确保幼儿的参与度和学习效果。

2. 教师应鼓励幼儿提出问题和分享观察，促进他们的思维发展和语言表达能力。

恐龙回来了教案主题：恐龙回来了年级：幼儿园学科：科学目标：通过学习恐龙的基本知识，让幼儿对恐龙产生兴趣并了解它们的特点。

教学目标：1. 了解恐龙是什么，它们生活的时代和特点。

2. 学习恐龙的几种类型并了解它们的特征。

3. 培养幼儿对科学的好奇心和探索欲望。

教学准备：1. 图片或模型展示不同类型的恐龙，如霸王龙、剑龙等。

2. 讲解用的素材，如图片、视频等。

3. 一些有关恐龙的书籍。

教学过程：引入：1. 教师展示一些恐龙的图片或模型，问幼儿是否知道这些是什么。

2. 引导幼儿思考恐龙的特点，比如它们很大、有尖尖的牙齿、可以站立等。

探究：1. 讲解恐龙的基本知识，如它们生活的时代、生活的环境等。

2. 探讨恐龙的不同类型，让幼儿了解几种常见的恐龙，如霸王龙、剑龙等。

3. 通过展示图片或视频，引导幼儿观察并描述每种恐龙的特征，比如它们长什么样，有什么特点等。

巩固：1. 给幼儿分发一些有关恐龙的简单绘画或拼图，让他们尝试画出或拼出自己所学过的恐龙。

2. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己对恐龙的认识和想法。

扩展：1. 给幼儿提供一些恐龙的书籍，鼓励他们阅读和研究更多关于恐龙的知识。

2. 组织一次恐龙模型展览活动，让幼儿展示自己制作的恐龙模型或图片。

评估：观察幼儿在课堂上的参与和回答问题的能力，评判其对恐龙知识的掌握情况。

拓展活动：1. 带幼儿到自然博物馆或恐龙主题公园参观，加深他们对恐龙的了解。

2. 组织一次户外探险活动，在自然环境中寻找恐龙化石或足迹。

教学反思：通过这堂课，幼儿们对恐龙产生了浓厚的兴趣，并且对恐龙的特点也有了一定的了解。

通过多种教学形式，幼儿们的参与度和积极性也得到了提升。

在今后的教学中，需要更多地与幼儿进行互动，激发他们的思考和好奇心。

整节课下来教学目标基本实现，这一堂课通过播放影象，观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对恐龙世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。

整节课的教学步骤把握的比较好些，首先是评讲上节课布置的作业，对画得好的同学给予鼓励表扬。

在评讲中重点抓住构图，色彩等几个方面。

其次是，再倒入新课这一环中我是通过播放恐龙影象创设情景引出恐龙有关的知识。

再次，欣赏课件中学生笔下的恐龙。

最后是播放轻松的音乐让学生进入实践活动。

在教学中学生参与积极高。

教学语言不够清晰。

各个教学环节之间的语言缺乏条理性和导向性。

导致部分学生不理解创作意图。

（我认为原因是没有讲出关键性的语句，让学生明白创作要求。

）教学的重点不突出，在示范绘出恐龙的这一环节做得不足。

导致了学生对造型元素把握的难度。

使有些学生不知从何入手画的局面。

对整个课堂教学中学生出现的情况应变调控能力不够。

对课的结构分析不深刻。

在活动最后“收尾”部分较潦草。

教学经验不足，上课时还会有点紧张，临场应变能力尚不足够。

上课时有个别学生有点犹豫地说：老师，我还是画不大出来。

当时我采用了鼓励的方法，也提议要他看看范例再去思考一下，然后再去下笔画。

我觉得当时应当帮助他想象恐龙世界，调整小朋友的心态，不一定我们画的就比别人差啊。

提高了小朋友的自信心，那或许会更好一些，或许会有更不错的作品出来。

我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。

下面我就谈谈这节课一些想法：(一) 优化感官导入具调查，人获得信息的途径有８０％来自视觉。

所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。

在这节课中，猜一猜游戏导入。

良好的开端是成功的一半，一开始就把学生的注意力吸引到课堂中来了，让学生根据观察所给出的动物局部特征猜这个动物是谁，既培养了学生的形象思维，也为后面的教学作了铺垫的作用。

恐龙回来了教案教案标题：恐龙回来了教案目标：1. 帮助学生了解和认识恐龙的基本特征和生活方式。

2. 提高学生对科学探索的兴趣和能力。

3. 培养学生的观察、推理和表达能力。

4. 鼓励学生团队合作和交流。

教学重点：1. 探索和了解恐龙的基本特征和类别。

2. 通过实验和观察了解恐龙的生活方式。

3. 学会收集、整理和分享恐龙相关信息。

教学资源：1. 恐龙模型或图片。

2. 恐龙书籍和资料。

3. 实验材料：模拟化石、图表等。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用恐龙模型或图片引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道恐龙是什么吗？你们对恐龙有什么了解？”2. 让学生分享他们对恐龙的认识，提问并与学生讨论。

探索恐龙（15分钟）：1. 分发恐龙书籍和资料，让学生小组自由探索，并找出他们认为最有趣的恐龙。

2. 每个小组选择一种不同的恐龙，收集关于该恐龙的图片和文字描述。

实验观察（20分钟）：1. 使用模拟化石和图表等实验材料，让学生亲身体验挖掘恐龙化石的过程。

引导学生观察化石的形状、颜色和纹理等特征。

2. 学生小组通过观察和推理，尝试还原出化石所属的恐龙种类，并用文字和图片描述自己的发现。

总结分享（15分钟）：1. 让每个小组轮流展示他们所选择的恐龙以及他们发现的特征。

2. 引导学生进行对比和分类，一起探讨恐龙的类别和分布。

3. 让学生互相提问，分享对恐龙的新认识和观点。

评估（5分钟）：1. 发放简答题或绘画任务，让学生通过书面或视觉形式总结自己的学习成果。

2. 教师根据学生的回答和作品进行评估，鼓励批评性思维和创新性表达。

拓展活动：1. 组织学生参观当地的自然历史博物馆或恐龙展览，加深对恐龙的了解。

2. 激发学生的创造力，让他们设计和制作自己的恐龙模型或故事。

教学反思：1. 在引入部分，教师可以根据学生的回答引导学生对恐龙的基本特征进行整理和分类。

2. 在实验观察部分，教师可以提供更具挑战性的实验材料，让学生深入探索恐龙的生活方式和环境。

恐龙回来了教案教案标题：恐龙回来了教案目标：1. 通过学习恐龙的基本知识，培养学生的科学观察和探索能力。

2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3. 培养学生的团队合作和创造力。

教学重点：1. 学习恐龙的特征和分类。

2. 探索恐龙的生活方式和栖息地。

3. 阅读理解和口语表达。

教学准备：1. 图书馆或互联网上的恐龙相关书籍和资料。

2. 幻灯片或图片展示恐龙的图片和信息。

3. 学生用于记录的笔记本和铅笔。

教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片展示一些恐龙的图片，激发学生对恐龙的兴趣。

2. 提问学生是否了解恐龙，鼓励他们分享自己的知识和观点。

探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种恐龙进行研究。

2. 学生利用图书馆或互联网上的资源，了解所选恐龙的特征、分类、生活方式和栖息地。

3. 学生记录所找到的信息，并准备一个小组报告。

分享：1. 每个小组轮流向全班展示他们所选恐龙的报告，包括图片、信息和有趣的事实。

2. 学生可以提问其他小组，以加深对恐龙的理解。

拓展：1. 学生可以选择一个自己最感兴趣的恐龙，进一步深入研究，撰写一篇关于该恐龙的短文。

2. 学生可以分享自己的短文，并互相评价。

总结：1. 回顾学生在本课程中学到的关于恐龙的知识。

2. 强调学生通过团队合作和自主研究的方式，提高了自己的科学观察和探索能力。

评估：1. 观察学生在小组讨论和报告中的参与程度。

2. 评估学生的短文写作和口语表达能力。

延伸活动：1. 组织一个恐龙展览，让学生展示他们的研究成果。

2. 邀请专家或父母来学校讲解关于恐龙的知识。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和方法。

2. 鼓励学生积极参与讨论和研究，激发他们的学习兴趣和动力。

《恐龙回来了》教案第一篇：《恐龙回来了》教案《恐龙回来了》教案教学目的：通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。

教学重点：画恐龙和人物在一起。

教学难点：恐龙的外形和特征。

作业要求：画一幅恐龙和人们在一起的画面。

构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。

教学过程：引入：欣赏教师的恐龙画—恐龙回来了了解决绘画中存在的问题。

欣赏恐龙图片给我们留下了最深的印象是什么？讲授新课1.启发学生回忆你在什么上面见过恐龙的画片说一说。

2.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的动画片中的恐龙热闹场面。

3.教师边讲边示范，启发学生思维。

（1）认识几种远古时的恐龙。

（2）棘龙、角龙、结龙、翼手龙、梁龙、雷龙等（3）恐龙是远古时期的爬行动物，6500年前灭绝。

（4）画出恐龙并添加人物。

学生把自己在哪里（电视、图片、画报等）见过的恐龙的场面讲出来。

学生分组讨论自己的感受和想法。

学生总结：谈出欣赏后的感想。

学生创作1.选定情节，画些什么，怎样布局。

2.先画出主要部分，然后再配上环境及其他有关的道具。

学生小结：画恐龙添加人物和现代设备的热闹景象用记忆画形式表现出来。

采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣恐龙和小朋友在一起的画面。

小结：评述学生作业能否表达自我感受。

第二篇：恐龙回来了(教案)恐龙回来了一、教学课题：恐龙回来了二、教学对象：三、授课人：四、教学时间：40分钟五、教学手段：讲授、多媒体展示、小组互动六、教学目标：1、通过观看课件，了解远古动物的故事。

2、在比较中，能认出不同的恐龙及其基本外形。

3、在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。

七、教学重点难点：教学重点：观察恐龙，画出恐龙的形态特征。

教学难点：画出画面主体与背景的关系。

八、教学过程：1、视觉导入 ? 上课之前，老师想让大家看看恐龙化石，大家猜猜这是什么东西呢？（学生自由回答）2、引出主题大家知道恐龙是长成什么样子的吗？（个别提问）? 让我们来看一看各种不同的恐龙吧！（ppt展示各种恐龙，边展示边向学生介绍）霸王龙，最大型、最具武力的肉食恐龙梁龙，头尾很长，躯干很短，很瘦，草食恐龙速龙，奔跑速度快、适合奔跑甲龙，全身披甲三角龙，长得像犀牛翼龙，会飞的恐龙大家又知不知道恐龙的生活环境是怎样的呢？（学生自由回答）? 让我们来看看画家想象中的恐龙世界吧！（ppt展示图片）陆地、水里、天空3、学生探究 ? 我们除了通过画，还能从哪里看到恐龙呢？（四人小组讨论，提问回答）? 下面我们来欣赏一段卡通里的恐龙世界吧！大家一边观看，一边想想里面出现了哪几种恐龙。

恐龙回来了中班教案
教学目标:
1.让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

3.引发幼儿对恐龙的兴趣，激发幼儿的好奇心。

教具准备:
1.绘本《恐龙回来了》。

2.恐龙模型或图片。

3.彩色纸、颜料、画笔。

4.幼儿绘画展示墙。

教学过程:
引入活动：
1.教师带领幼儿观察、讨论一些恐龙的图片或模型，让他们感
受并谈论恐龙的特征和生活习性。

主体活动：
1.教师出示绘本《恐龙回来了》，介绍书名，激发幼儿的阅读
兴趣。

2.教师带领幼儿根据绘本的内容进行故事讲解，引导幼儿观察
绘本中的插画并描述恐龙的样子和行为。

3.教师提问：你们知道恐龙是什么样子的？它们住在哪里？它
们喜欢吃什么？引导幼儿回答，并逐渐引导幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性。

4.教师组织幼儿进行手工制作活动，利用彩色纸、颜料和画笔，让幼儿自由发挥，创作自己的恐龙造型或插画，并放置在幼儿
绘画展示墙上，分享彼此的创作。

结束活动：
1.教师带领幼儿进行教学总结，回顾今天学习的内容以及自己的创作。

2.鼓励幼儿在家和父母分享今天的学习收获。

延伸活动：
1.教师邀请幼儿观看恐龙相关的动画电影或纪录片，进一步加深他们对恐龙的认知和兴趣。

2.教师为幼儿提供有关恐龙的绘本和故事，鼓励幼儿自主阅读和讲故事。

《恐龙回来了》本节《恐龙回来了》一课是一节以水墨的表现形式来切入的美术课。

从整体上来说，本节课教学内容完整、教学设计新颖，教学思路清晰，目标明确，师生互动和生生互动热烈，课堂富有活力。

课后反思：一、本节课的重点没能突破传统《恐龙回来了》是一节造形与表现的课型，但在具体讲解恐龙的造型时，没有重点突出出来，反而是一笔带过。

(改进：在这个环节要加以讲解和概括，对不同的恐龙找出共同的特征和区别。

)二、对学生估计不足由于本节课采用水墨的形式表现，但学生从末画过，而我在授课中只注意到讲授笔墨的使用，却没能及时示范，从而导至学生在作业时迟迟不敢动笔、无从下手。

(改进：要在恐龙的结构讲完后增加示范的环节，用浓和淡、线和面不同的表现手法进行示范，让学生在示范的过程中感受、了解水墨画笔墨的变化，从而可以达到让学生勇敢的、大胆的去创造、去表现恐龙)三、对学生的关注度不够，缺泛应激教学机智课后，邝老师指出在本节课中没能急时抓住学生回答问题时的不同想法进行引导，如一女生回答恐龙分类的问题是说：“有胆小的和凶猛的”，这里本可以让学生讲讲她的想法和感受，很可惜我却不假思索的对她进行了否定。

在教学过程中教师要善于利用孩子这份纯真的天性，为学生创设条件，引发新的构想。

教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答，学生有特殊见解的一定要追问，这是教师课堂处理的机智。

(改进：在今后的教学中要从更多的层面去关注孩子课堂发展，俯下身来做一个智慧形教师。

)四、要作要求不清晰明确对于低年级的孩子，在创作前要把创作要求讲清楚，如作画内容、构图等，直接会影响作画的效果。

(改进，在布置作业时，要找出关键词语进行解读，让孩子在明确老师的要求后再画。

)五、作业展评语言过简(改进：要注意引导学生从构图、造型、内容、笔墨的运用等方面进行评价。

)。

恐龙回来了教案教案：恐龙回来了教案概述本教案主要介绍恐龙这一古老而神秘的生物，在课堂中引导学生了解恐龙的外貌、生活习性，培养学生对古生物的兴趣和探索精神，同时拓宽学生的科学知识面。

一、教学目标1. 知识目标：通过学习，了解恐龙的特征、分类等知识。

2. 技能目标：培养学生观察能力、实验设计能力。

3. 情感目标：通过鼓励学生的探索精神，培养学生的科学兴趣，培养学生的团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 重点：让学生了解恐龙的特征和生活方式。

2. 难点：培养学生观察能力和实验设计能力。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段恐龙的视频，引发学生的兴趣，然后与学生展开讨论：a. 你们喜欢看恐龙的电影吗？对恐龙有什么了解吗？b. 你们知道恐龙是什么时候出现的吗？（教师引导学生思考并回答）2. 知识探究（30分钟）教师通过幻灯片展示恐龙的图片和简单的介绍，并引导学生观察，了解恐龙的特征。

a. 恐龙的外貌：教师通过图片展示不同种类的恐龙，引导学生观察，并向学生提问：恐龙的体型是怎样的？它们有尾巴吗？牙齿是什么样的？b. 恐龙的种类：教师通过图片展示不同种类的恐龙，引导学生解答问题：你们能辨认出哪些恐龙吗？它们有什么不同？3. 实验探究（30分钟）教师把学生分成小组，每组分配一种恐龙图片，然后要求学生根据所给的图片和信息设计一种适合该恐龙特征的环境。

a. 实验目的：通过实验让学生理解恐龙的适应能力，并培养学生实验设计能力。

b. 实施步骤：i. 教师分配恐龙图片和信息给每个小组。

ii. 学生阅读所给的图片和信息，了解恐龙的特征。

iii. 学生小组讨论，根据所给的信息和恐龙的特征设计一个适合该恐龙生存的环境。

iv. 每个学生小组展示他们设计的恐龙环境，并向全班解释设计的理由。

4. 归纳总结（10分钟）教师要求学生回答问题：你们通过这个实验了解到了什么？通过实验学到了什么？五、教学反思通过本节课的教学，学生在老师的引导下，对恐龙有了更深刻的了解，培养了学生的观察能力和实验设计能力。

中班语言龙回来了教案及反思活动目标：1、能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来。

2、晓得每种物、每个人都存有自己独有的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的惬意。

3、有敢于奇思妙想的勇气。

4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备工作：故事ppt，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。

活动过程：1、了解故事角色（1）播出鸡鸣叫：听到一听到，这就是什么声音？（2）今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。

出具ppt1：存有几只母鸡？她们分别叫做圆圆、琪琪和毛毛。

看著图猜一猜，谁就是圆圆、谁就是琪琪、谁就是毛毛？为什么？（3）出示ppt2：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

她们常在一起比美。

你觉得她们谁最美？为什么？2、分段观赏故事（1）她们各有各的美丽。

小朋友也各有各的喜欢。

可是，比赛总是要有结果的。

于是，她们决定去请国王帮忙。

（2）出具ppt3，教师讲诉。

国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。

）那我们就去看一看，她们三个会生下什么样的蛋。

（3）播放ppt4~5。

教师讲述故事。

①圆圆后生了一个怎样的蛋？琪琪呢？②你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？（4）圆圆和琪琪的都很美妙。

那毛毛生一个怎样的蛋才存有困难少于她们呢？①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。

记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。

②幼儿操作方式，先顺利完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听到一听到。

③展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。

强调今天不夸自己，夸朋友。

④讲诉：你刚才把星星赠送给了哪一个蛋？讲出你的理由。

⑤给优胜的幼儿以肯定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。

（5）那么，毛毛到底后生了一个怎样的蛋呢？教师播出ppt6，恳请幼儿讲诉。