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高雅的情趣——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解高雅情趣的内涵，懂得高雅情趣对个人成长的意义。
2.培养学生追求高雅情趣的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解高雅情趣的内涵及其对个人成长的意义。
三、教学过程1.导入新课a.通过播放一段关于高雅情趣的视频，引导学生初步感受高雅情趣的魅力。
b.提问：同学们，你们觉得什么是高雅情趣？请大家谈谈自己对高雅情趣的理解。
2.理解高雅情趣的内涵a.讲解高雅情趣的定义，让学生明确高雅情趣的概念。
b.举例说明高雅情趣的表现，如阅读、绘画、音乐、舞蹈等。
3.分析高雅情趣对个人成长的意义a.引导学生思考：为什么我们要追求高雅情趣？b.讲解高雅情趣对个人成长的意义，如丰富精神生活、提高审美能力、培养良好习惯等。
4.培养学生追求高雅情趣的兴趣和爱好a.介绍一些高雅情趣的活动，如书法、摄影、旅游等。
b.鼓励学生积极参与这些活动，培养自己的兴趣和爱好。
5.引导学生自觉抵制低俗情趣a.讲解低俗情趣的危害，如影响身心健康、降低审美能力等。
a.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
b.鼓励学生在日常生活中践行高雅情趣，不断提高自己的修养。
四、课后作业1.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于高雅情趣的感悟文章。
2.采访身边的一位朋友或家人，了解他们的高雅情趣，并写一篇报道。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对高雅情趣的理解是否到位？2.学生在课堂上的参与度如何？是否能够积极参与讨论和活动？3.课后作业的完成情况如何？是否能够将所学内容运用到实际生活中？重难点补充：1.理解高雅情趣的内涵对话示例：教师：“同学们，你们能举个例子，说明什么是高雅情趣吗？”学生甲：“我觉得弹钢琴是一种高雅情趣。
”教师：“很好，弹钢琴确实是一种高雅情趣，它不仅能陶冶情操，还能提升我们的审美。
”2.分析高雅情趣对个人成长的意义对话示例：教师：“那么，高雅情趣对我们个人成长有什么帮助呢？”学生乙：“它可以让我们心情愉悦。
在社会生活中陶冶高雅情趣教学设计（精选4篇）在社会生活中陶冶高雅情趣篇1教学目标认知目标通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
过程与方法以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。
思想觉悟目标通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
教学重点丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
教学难点培养正当的兴趣、爱好，是陶冶高雅生活情趣的起点。
教学准备1.有条件的，可以准备有关社会文化生活的图片、影视资料。
2.课前可以收集学生日常生活情趣的情况，注意物色有特长的同学，让他们做好谈体会的准备。
3.有条件的，可以制作多媒体教学。
教学过程导入新课教师：上节课我们学习了陶冶高雅生活情趣的意义，知道了高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德和文化修养。
因此，我们应该培养高雅的生活情趣，摒弃庸俗的生活情趣。
那么，有的同学可能会问，高雅的生活情趣是怎样产生的呢？它是不是天生就有的呢？我们说，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱、兴趣和感受。
我们每个人都可以在日常生活中去寻找、去培养、去陶冶自己高雅的生活情趣。
那么，在日常生活中我们中学生应该怎样培养自己高雅的生活情趣呢？这就是我们今天这节课要探讨的问题。
讲授新课三、在社会生活中陶冶高雅情趣（板书）教师：在我们班上，许多同学都有自己的兴趣爱好，这些兴趣爱好给他们的生活带来了欢乐，也使他们体验到了生活的情趣。
哪位同学能说一说自己的爱好。
学生1：我喜欢踢足球。
在小学时我就是校足球队的前锋。
我们学校曾经得过区小学足球联赛的冠军。
踢足球，是我课余生活中最喜欢的情趣。
教师：那么，请你给大家讲讲你是怎样培养起踢足球的生活情趣的？学生1：我爸爸爱踢足球，他是工厂足球队队员。
他们比赛时，就把我带去看，有时候还陪我踢球玩。
第14课追求高雅情趣品味美好生活教学目标：1、培养乐观的态度；正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，拼弃庸俗情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
2、以积极乐观的心态看待生活中的挫折和困难，能够把握自己的好奇心，培养广泛的兴趣。
能独立思考，不随波逐流，安排自己的业余生活，提高自己的审美能力。
3、了解好奇心的积极作用和消极影响；知道盲目从众的危害以及如何克服盲目从众的心理；了解如何丰富自己的文化生活，提高生活能力。
教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。
教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。
课时安排：计划用三课时授完。
第一课时（总第9课时）第一框生活处处有情趣教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣教学过程：一、引入新课1、导入语：一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。
”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。
让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！2、板书课题：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活一、生活处处有情趣二、讲授新课：1、情趣有雅俗之分（1）生活中处处有情趣（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
）那么，什么是情趣呢？情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。
各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分情景活动一：（教材P38页）看一看想一想①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。
《培养高雅情趣》教案教学目标1、知识目标：通过教学，使学生理解培养高雅情趣的意义，懂得社会生活是丰富多彩的，了吗的情趣也是多种多样的，明白高雅情趣的表现。
让学生掌握培养高雅情趣的方法，并学会初步辨识高雅情趣与低级趣味。
2、能力目标：通过本课的学习，让学生主动培养对自己有益的情趣爱好，培养学生善于发现美、捕捉美和创造美的能力，增加对生活的热爱，并自觉抵制各种低俗的生活趣味。
3、情感、态度与价值目标：青少年的生活压力减少，但学习上的负担却并未减轻，激烈的升学、就业竞争也给他们带来不小的精神负担。
因此，如何在紧张的学习之余放松自己，保持良好的生活和学习态度，成为初中学生们需要注意和重视的问题。
本课就是希望青少年能够培养健康的情趣爱好，善于发现生活中美好的事物，并抵制低俗的趣味，从而提高精神生活的质量，获得更多的精神快乐，为自己的健康成长创造良好的条件。
教学重难点了解并培养高雅情趣。
教学课时2课时。
教学过程第一站、情趣使生活更美一、导入新课。
积极的人生始终与高雅的情趣相伴。
高雅情趣，表现为积极向上的生活态度，健康乐观的心理状态，以及对美好事物的执著追求。
高雅情趣，能够丰富人的精神世界，提高人的生活品味，提高人的生命质量。
想一想：栏目中展现的四幅画，主题分别是：写生、听音乐、朗诵、阅读。
这些都是健康的情趣，那么哪些是不健康的情趣呢？每个人可以说出一种情趣后，进行分类总结。
二、学习新课。
1、我们为什么要培养高雅情趣？（1）高雅的情趣，可以提高我们的审美能力。
它能促使我们发现美，欣赏美，更好地感受美，领略自然、艺术和社会生活中的美。
结合“知识链接”，说明艺术鉴赏力就是人们对艺术的审美能力。
（2）高雅的情趣，可以提高我们的生活品味，提升我们的生活质量。
这里的生活品味和生活质量更多的是指精神生活。
拥有了高雅情趣，我们就能够从平凡的生活中体会更多的精神内涵。
高雅情趣并不排斥物质消费，但它更强调精神享受。
拥有了高雅情趣，我们就能够获得心灵深处的愉悦，使生命得到升华，让灵魂得到了洗礼。
追求高雅情趣教案第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》第二框过富有情趣的生活教学目标：懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。
懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。
理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。
方法：事例分析法、讨论法、活动体验法等导入新课：进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。
现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。
试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
二、追寻高雅生活（板书）（一）乐观幽默的生活态度（板书）乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。
一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。
如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。
著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。
他认为，人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一，即所谓“三合一”。
健康虽然不是一切，但失去健康就失去了一切。
在精神上，要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界，做到笑口常开、幽默风趣。
马老一生不爱生气，不自寻烦恼，不管遇到什么样的逆境，总是泰然处之。
幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。
在社会生活中陶冶高雅情趣教学设计（二）
教学目标：
1. 培养学生对高雅情趣的欣赏和追求；
2. 培养学生的审美能力，提升其品味和理解能力；
3. 培养学生在社会生活中展现高雅情趣的意识和能力。
教学内容：
1. 高雅情趣的定义和特点；
2. 高雅情趣在社会生活中的重要性；
3. 培养高雅情趣的方法和途径。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些与高雅情趣相关的图片或视频，引起学生对高雅情趣的兴趣，并带领学生讨论高雅情趣的概念和特点。
2. 知识传授（10分钟）
介绍高雅情趣在社会生活中的重要性，包括提高人的修养和素质、丰富人的精神生活、改变环境氛围等。
3. 案例分析（10分钟）
提供一些社会生活中展现高雅情趣的案例，如礼仪、言行举止、着装等，引导学生分析其中的高雅之处，并进行讨论。
4. 形成演练（15分钟）
将学生分成小组，让他们根据自己的理解设计一种展现高雅情趣的社交场景，包括角色设定、对话和行为举止等。
每个小组选取一名代表进行表演，并进行评选。
5. 总结和拓展（10分钟）
小结今天的学习内容，并帮助学生总结培养高雅情趣的方法和途径，如阅读经典文学、欣赏艺术作品、学习外语等。
6. 温故知新（5分钟）
老师出示一些高雅情趣相关的问题，让学生回答，巩固今天的学习内容。
教学评价：
1. 学生的课堂参与度；
2. 学生的案例分析和设计能力；
3. 学生的表演和互动能力；
4. 学生对于培养高雅情趣的方法和途径的理解。
追求高雅情趣——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解高雅情趣的含义及其重要性。
2.培养学生追求高雅情趣的兴趣和习惯。
3.引导学生自觉抵制低俗情趣，树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：高雅情趣的含义及其在生活中的体现。
2.教学难点：如何引导学生自觉抵制低俗情趣，培养高雅情趣。
三、教学准备1.教材：初中政治第一册2.多媒体课件3.素材：高雅情趣相关图片、视频等四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么是高雅情趣吗？谁能举例说明？生1：高雅情趣就是指健康、文明、向上的生活方式和兴趣爱好。
生2：比如，阅读、画画、弹琴、下棋等。
师：很好，那我们今天就来学习一下如何追求高雅情趣。
2.学习新课（1）高雅情趣的含义师：请同学们翻开教材第1页，阅读关于高雅情趣的描述。
（2）高雅情趣在生活中的体现师：请同学们举例说明高雅情趣在生活中的体现。
生1：阅读可以提升自己的知识水平，丰富内心世界。
生2：画画可以培养审美能力，提高生活品质。
生3：弹琴、下棋可以锻炼思维，陶冶情操。
（3）如何追求高雅情趣师：请同学们结合教材内容，思考如何追求高雅情趣。
生1：我们要树立正确的价值观，自觉抵制低俗情趣。
生2：我们要培养广泛的兴趣爱好，丰富自己的业余生活。
生3：我们要关注身体健康，积极参加体育锻炼。
3.案例分析师：请同学们观看多媒体课件中的案例，分析案例中的人物是如何追求高雅情趣的。
案例：小明热爱阅读，每天都会抽出时间读书。
他不仅阅读小说、散文，还涉猎历史、哲学等领域的书籍。
小明认为，阅读可以让他开阔视野，丰富内心世界。
生：小明通过阅读追求高雅情趣，他关注自己的精神成长，不断提升自己的素养。
4.互动环节师：请同学们分组讨论，分享一下自己是如何追求高雅情趣的，以及追求高雅情趣给自己带来的变化。
生1：我喜欢画画，通过画画我提高了审美能力，也陶冶了情操。
生2：我喜欢弹琴，弹琴让我心情愉悦，也让我更加自信。
五、课后作业1.结合教材内容，思考如何将高雅情趣融入日常生活，并写一篇心得体会。
情趣的雅与俗教案【篇一：生活处处有情趣教案】生活处处有情趣教案东明集镇第一初级中学罗颖慧教学目标：知识：了解高雅情趣的含义和培养高雅情趣的意义；理解生活处处有情趣；了解庸俗情趣的危害；能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。
情感、态度、价值观：通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
教学重点：培养高雅情趣的意义教学难点：分辨情趣的雅与俗教学方法：案例教学法：采用名人故事、图片、音乐欣赏等方法创设情境，使学生在案例分析中感受和分辨情趣的雅与俗，提高学生的学习兴趣，使枯燥的理论学习变得生动具体而又易于理解。
小组合作交流法：通过师生、生生的互动交流和讨论，让学生学会分辨情趣的雅与俗，了解庸俗1情趣的危害，自觉树立拒绝庸俗情趣，培养高雅情趣的观念。
教学准备：学习新课程标准，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源，查阅资料，准备案例、图片、制作课件学生准备整理自己的爱好兴趣与故事教学设计一、导入新课英国教育家斯宾塞曾说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。
”一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
老师平时喜欢收集漂亮的图片，今天老师把收集到的一部分图片带来了，和大家一起欣赏。
展示图片老师播放完毕，提问：看到这些图片有何感受？学生回答，教师总结：自然景物中蕴含着美，社会生活的劳动创造中有美，休闲生活也体现着美。
欣赏美丽的风景能让人身心放松，精神愉悦。
人们在参与欣赏美与创造美的活动中，給人们带来了无限的乐趣。
可见，生活处处有情趣。
这节课我们一起来探讨、感受生活中的情趣。
引出课题并板书：生活处处有情趣二、师生互动探求新知1、情趣巧辩识教师：日常生活中，每一个人多多少少都会有一些兴趣爱好，这些爱好因人而异，各不相同。
老师通过观察，收集了这些情趣表现:(1)下棋 (2)欣赏音乐（3）吸烟、酗酒（4）沉迷网络游戏与聊天（5）养花与小动物（6）练习绘画与书法（7）参加全民健身运动（8）用扑克牌、游戏机赌博（9）节能减排、宣传环保知识（10）观看有色情、暴力倾向的读物、音像制品等（11）打太极拳（12）相面（13）科技制作学生讨论与思考：（1）给这些情趣表现归类，并说出原因。
（2）通过归类我们得出什么结论？（3）引导学生分析什么是高雅情趣，什么是庸俗情趣？（4）师：不同情趣对人们产生的影响是不同的，高雅情趣对人产生积极、有益的影响，而庸俗情趣对人产生不利影响。
让学生依据上述庸俗情趣表现，在老师的引导下体会其危害。
学生自读课本“相关链接”，了解吸烟、酗酒的危害，并交流。
师补充上网成瘾的危害：过度沉溺于网络游戏，对学生的身心会有负面影响。
首先，由于玩网络游戏时大脑处于高度亢奋状态，长时间后玩者就会感到疲劳异常，甚至出现神经衰弱；其次，由于玩游戏时眼球及调节视焦的睫状肌长时间处于紧张收缩状态，会导致眼睛疲劳，使人感到视物昏花、眼干、眼涩、眼涨，严重的会导致角膜炎和暂时性失明；另外，过度沉溺还会使人产生幻觉，反应能力变差。
学生一旦沉溺其中，会产生愈来愈强烈的心理依赖和反复操作的渴望，与毒品海洛因的成瘾特征极其相似。
网络游戏本身并不具备破坏性，学生应该把握好尺度，警惕因过度沉溺而使其变成海洛因。
（5）联系生活实际，说说因庸俗情趣而受害的事例。
老师总结：了解了庸俗情趣的危害，我们要远离、摒弃，对高雅情趣要追寻、培养。
现在，让我们通过下列事例体会高雅情趣的积极作用。
2、共同探讨：要培养高雅情趣（1）学生自读课本上萧伯纳的事例思考、讨论：萧伯纳的高雅情趣对他的生活产生了什么影响？学生回答后老师总结：高雅情趣有益于身心健康。
（2）感受身边的事例初二学生小美心灵手巧，她喜欢收集树叶标本，现在她利用课余时间收集了两大盒子树叶标本。
这些标本形态各异，色彩斑斓。
每次翻看，小美都感到心情舒畅，深深体会到大自然的奇妙。
说一说：小美的情趣对她的成长有什么重要意义？让学生再次感受到高雅情趣有益于身心健康。
（3）友情提示有人曾这样分析富有情趣的爱好与健康的关系：爱书法——延长寿命；爱下棋——思维敏捷；爱音乐——陶冶情操；爱赏鱼——调节血压；爱作画——开阔思维；爱写作——丰富现象；老师总结：与庸俗情趣恰恰相反，高雅情趣使人们追求健康、文明的生活方式，帮助他们经常保持一种良好心境，促进身心健康发展。
此外高雅情趣也促使人们在困难面前不屈服，以积极乐观的心态面对人生道路上的困难，创造成功。
这启示我们在生活中，应积极培养高雅的生活情趣。
（4）走近伟人个抒己见我国著名科学家钱学森曾说过：“音乐、艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法，或者说，正因为我受到了这些艺术方面的熏陶，才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一点、活一点。
”议一议：钱学森的话说明培养高雅情趣有何作用？以小组为单位进行讨论。
老师总结点拨概括：高雅情趣可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，有助于开发智力和激发创造力。
让我们再走近另一位科学家，进一步感悟高雅情趣的这一积极作用。
“杂交水稻之父”袁隆平在工作之余也有很多兴趣爱好，爱好体育，尤其擅长游泳；钟情音乐，小提琴拉得很好；他喜欢读书。
这不仅丰富了他的生活，而且拓宽了学习领域，激发了他的创造力。
老师进一步启发：科学家们的科研成就受益于高雅情趣，我们学生的学习以及将来的造诣与成就的取得不也需要高雅情趣的培养吗？（5）案例启发两次被评为全国老模的徐虎，是上海市一家房管所的维修工人。
十几年前，他挂出几只小木箱，只要居民把要求维修的纸条投入箱内，他就亲自上门服务，不管是节假日还是星期天，甚至有病也坚持去开箱，因而受到广大群众的欢迎，被誉为“服务明星”。
徐虎的精神生活异常丰富和充实，在业余时间，他喜欢读外国小说，喜欢集邮，集古钱币，爱摄影和冲印照片。
讨论：徐虎的情趣，对他的生活起了什么作用？学生回答后，老师点拨总结：高雅情趣是与道德修养、文化修养分不开的。
徐虎有着较高的道德修养，在积极服务群众中获得奉献的幸福与快乐，精神乐观向上，生活充实而富有意义。
可见，高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，使生活更加充实而富有意义。
同学们，这些事例让我们感受到了高雅情趣的积极作用与意义，启示我们要培养高雅情趣。
3、感受与体验说一说：（1）你有哪些高雅的情趣？（2）这些情趣对自己的学习和生活起了怎样的作用？学生畅所欲言，老师根据学生的说法引导、启发。
让学生亲身体验高雅情趣的积极意义。
4、感悟名人名言没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。
——斯宾塞人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
——但丁情趣是生活的原动力，情趣丧失，生活便成了无意义；文学是人生最高尚的嗜好。
——梁启超三、我的收获通过学习我知道了：——————————————————————————面对生活中的庸俗情趣，今后我会：————————————————————学生回答，老师引导总结：这节课我们了解了生活处处有情趣；情趣有雅俗之分；高雅情趣对我们的生活有积极意义，庸俗情趣有严重的危害；我们要追寻高雅情趣，摒弃庸俗情趣。
四、课外作业课下请同学们设计一份手抄报，题目是《生活处处有情趣》要求：1、图文并茂；2、落实教材内容；3、材料充实、富有趣味、启迪思考、引导实践。
五、深情寄语同学们，你们正处在人生花季，你们的生命正值风华正茂，生活中只有崇尚、追寻高雅情趣，远离、摒弃庸俗情趣，才能健康成长，才能享受生活的意义。
六、古典音乐欣赏：《高山流水》七、板书设计有益于身心健康崇尚高雅情趣：有助于开发智力，激发创造力追寻使人生活充实而富有意义生活处处有情趣使人经受不住不良诱惑贪图安逸享乐抵制庸俗情趣：不思进取、精神颓废摒弃不利于身心健康八、教学反思本课的教学注重围绕学生拓展的社会生活开展实践活动，激发学生的学习兴趣，使学生在主动参与中真实体验生活、感受生活。
围绕教学重点和难点，选取符合初一学生思维特点的直观形象的材料，创设多媒体情境和问题情境，通过讨论、交流的生生互动和师生互动，使学生在发现问题、解决问题的过程中丰富情感体验，学得了知识，升华了情感、态度、价值观。
解决问题的过程中，老师向学生提供必要的学法指导，使学生开拓思路，掌握有效的学习方法，提高了学生的学习能力。
但不足之处在所难免，以后的教学中我会再接再厉。
课题：荡起友谊的双桨武胜中学石秀霞教学目标1、情感、态度和价值目标以良好的心态，恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。
2、能力目标增强与异性同学的交往和沟通的能力。
3、知识目标知道与异性同学交往的方式和方法。
教学重点和难点如何与异性同学交往，是本课的教学重点。
增强与异性同学沟通交往的能力为难点。
教学方法创设情境法：学生对男女生交往的问题较为敏感，教师采用创设情境的方式，容易触动学生，能够促使学生积极思考自身日常行为的表现，理解恰当与异性同学交往的重要性。
短剧表演法：活泼好动是青春期孩子的天性，初中学生具有强烈的表现欲，通过这一方法，再现生活情景，可以充分发挥学生的主动性，提高课堂趣味性，丰富课堂资源。
小组互动活动法：互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识。
互动交流让学生对模糊的知识有了思想相互碰撞的平台，使学生的情感在课堂的正当途径中得以梳理，有助于增强课堂实效性。
教学设计一、导入新课青春期是人生的花季，花季中的少男少女渴望交友，与异性交友，建立一份真挚的友情。
那我们在与异性交友的过程中注意点什么呢？今天我们一起学习和探讨这方面的话题。
引出课题并板书：二,荡起友谊的双桨二、互动探究：把握友谊的航船活动一：[男女面对面]活动内容：选出男女同学面对面进行问好，握手，捶背，拥抱等行为。
活动要求：学生按照老师的要求依次用语言或动作完成指令。
做不做，怎样做都听由自己的内心。
【篇二：情趣与兴趣教案——37中张喜夏】第七课品味生活第一框多彩的生活情趣教学目标知识目标：通过学习和讨论，使学生了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。
学会培养有益的兴趣爱好和科学文明、健康高雅的生活情趣。
能力目标：引导学生充分认识到情趣的作用，学会区分“高雅情趣”与“低俗情趣”之别，抵制不良的兴趣与情趣的诱惑，学会品味生活情趣。
情感、态度、价值观目标：体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。
教学重难点重点：加深学生对兴趣及情趣的认识，鼓励学生培养正当兴趣发展高雅情趣。
难点：情趣源于兴趣。
教学方法情景设置法、角色扮演法、活动法。
教学过程导入：多媒体展示：同学们，你们在紧张的学习之余，都喜欢做些什么呢？同学们的业余生活还真是丰富多彩，可见我们的生活还真称得上是有滋有味，充满情趣，今天我们就来共同品味生活。
