公开课.1情趣与兴趣(初一人教版政治)

情趣与兴趣——初中政治第一册教案新一轮课程改革的帷幕徐徐拉开了，为了广大教师能备好课、上好课，特提供思想品德七年级上册教案，望广大教师能参考以下教案，结合自身和学校特点加以创造性实施。

——浙江省淳安县教育局教研室叶和中第一框情趣与兴趣第一课时情趣源于兴趣一、链接新课标本课依据课程标准“成长中的我”中的“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我表现控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。

二、教学总体设想及依据通过音乐和丰富的画面让学生初步领略大自然的情趣，放松心情引入新课，为后面生活情趣的体验作好铺垫。

同时也从这些方面引出“兴趣”的话题，抛砖引玉，让学生谈论生活中自己的兴趣和爱好。

然后通过一位初一学生的“烦恼”和其母亲的观点让学生进行辩论，引导学生培养正确的兴趣，初步了解兴趣与学习的关系，从而拓展兴趣，享受生活的丰富多彩，又为接下来体味生活中的情趣奠定一个良好的基础。

用“知识小园地”栏目，让学生结合自身的感受谈论“兴趣”的作用，从“兴趣”引导到“情趣”，并说明“情趣与兴趣”的关系，承上启下。

通过“生活情趣大搜索”，让学生发现、体味生活中不同岗位上不同人的情趣，明白生活处处有情趣，而且情趣可以帮助人们克服困难，培养积极乐观的生活态度。

作业为设计“富有情趣的主题班会”或“富有情趣的星期天”。

这是新课标将课堂学习外延和深化的体现，也是本单元“品味生活”的具体化，突出了新课标的“生活德育”目标。

最后.在优美的音乐声中进入本课的尾声。

三、本教案的特色和风格通过板块活动设计，开展师生互动，落实教学目标，使贴近学生思想和生活实际，与新课标倡导的“生活德育”新理念相一致。

四、教学目标[知识目标] 了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得情趣与兴趣的关系。

[能力目标] 培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；对兴趣与情趣进行自我调控的能力；学会品味生活情趣的能力。

情趣与兴趣——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解情趣与兴趣的区别和联系。

2.培养学生积极向上的情趣，激发学生兴趣爱好。

3.引导学生正确处理情趣与兴趣的关系，促进全面发展。

二、教学重点与难点1.教学重点：情趣与兴趣的区别和联系，如何培养情趣和兴趣。

2.教学难点：情趣与兴趣在实际生活中的运用。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道情趣和兴趣的区别吗？（2）学生回答：情趣是指人们在社会生活中形成的对某种事物的喜爱和情感倾向，兴趣是指人们认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。

2.学习新课（1）自主学习让学生阅读教材，了解情趣与兴趣的定义、特点及分类。

（2）课堂讲解教师讲解情趣与兴趣的区别和联系，并结合实际例子进行分析。

（3）案例分析教师呈现一些案例，让学生判断案例中的行为属于情趣还是兴趣，并说明理由。

3.课堂讨论（1）小组讨论：如何培养积极向上的情趣和兴趣？（2）班级分享：各小组代表发言，分享培养情趣和兴趣的方法。

4.实践活动（1）让学生结合自己的实际，列举自己在生活中培养情趣和兴趣的例子。

（2）教师点评：对学生的例子进行点评，指导学生如何更好地培养情趣和兴趣。

（2）学生感悟：让学生谈谈对本节课的认识和感悟。

四、课后作业（1）情趣与兴趣在个人成长中的作用是什么？（2）如何克服不良情趣，培养积极向上的情趣？2.家长签字确认：请家长查阅孩子的作业，并签字确认。

五、教学反思1.教师反思：本节课的教学效果如何？学生对情趣与兴趣的理解是否到位？如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？2.学生反思：本节课我学到了什么？如何将所学内容应用到实际生活中？今后我应该如何培养情趣和兴趣？通过本节课的学习，希望同学们能够更好地认识情趣与兴趣，培养积极向上的情趣和兴趣，促进自己的全面发展。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解情趣与兴趣的区别和联系，通过实例分析加深理解。

2.教学难点：如何在日常生活中辨别和培养积极情趣，以及如何将兴趣转化为个人成长的动力。

情趣与兴趣教案2七年级政治教案【课堂实录】第一课时情趣源于兴趣【导入新课】师:从小学到初中,你们的生活有没有变化?生:有。

师:你们觉得哪里发生了变化,有没有不适应初中生活的地方?生:学习的科目多了;每天课程都排得满满的,每天骑自行车往返24里非常累;老师对我们的要求严格了……师:这样一来,你们是不是觉得“我的生活变得没有滋味”了(唱)?生:不是。

师:为什么?生:紧张的学习之余,我们可以从事一些自己喜欢的有意义的事情。

师:那你们喜欢做什么?生:踢足球,写毛笔字,绘画,打蓝球,养花……师:同学们的业余生活真是丰富多彩,可见我们的生活处处充满情趣,我们的生活还是有滋有味的,今天我们就来共同品味生活。

第七课品味生活情趣与兴趣(展示多媒体)。

师:为了便于交流,我们来按兴趣重新分一下组,以你们最具代表性的兴趣选择你的组,你们说好不好?(放音乐)生:选择兴趣小组。

师:现在我们分了八小组四大组,下面的活动以大组为单位进行,对表现好的小组给予奖励,哪组有信心得到?生:(高喊)我们组。

师:让我们挑战第一关:心灵汇通。

一、心灵汇通(展示多媒体)师:同学们把教材翻到第70页,看教材中的三幅图片及文字,请问:当你从事你所感兴趣的事情时,有没有同书中主人公一样的感受,交流一下当时是怎样的一种心境,一种体验,能不能表达或表演出来。

生:我最喜欢踢足球,有一次,我的腿摔伤了,可看到我班和二班比赛时,我毫不犹豫地冲进了球场,腿也不疼了……生:表演(掌声)。

师:同学们说得真精彩,那是不是所有感兴趣的事你们都很忘我、投入、不顾一切?同学们来看我手中这张画画的是什么,你们感兴趣吗?这个盒子里放的什么,你们有没有兴趣知道?(有)那你们来分析一下兴趣有什么特点。

生:兴趣是暂时的;兴趣是随时可能发生的;兴趣让人感到快乐……师:(展示多媒体)兴趣的特点:近期的,暂时的,普通的,不稳定,让人兴奋和快乐的。

师:那在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的,或一直坚持去做的?生:有,我非常喜欢吹笛子,在刚开始学吹笛子时很累,但我一直坚持吹,从没有间断过,现在我吹了六年,已经离不开它了。

七上第三单元第七课第一框第一目情趣源于兴趣授课：黄陂区鲁台中学朱芬教学目标情感态度价值观（1）体会兴趣带来的心理感受，感受生活之中的美。

（2）在处理个人兴趣爱好与学习的关系中增强对学习的责任感。

（3）增强培养广泛兴趣的积极性，乐于过有情趣的生活。

能力目标（1）学会正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。

（2）在了解兴趣与情趣的关系过程中，提高分辨能力。

知识目标（1）知道兴趣和情趣的含义与特点，认识兴趣与情趣的关系。

（2）感受生活处处有情趣，从中认识情趣的作用。

教学重点（1）认识情趣和兴趣的关系。

（2）认识情趣的作用。

教学难点（1）正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。

（2）认识情趣和兴趣的关系。

教学准备：（1）拍摄武汉市十一初中学生有关“兴趣”的照片。

（2）开展“寻找兴趣爱好”问卷调查，进行学情调查。

教学过程新课导入【教师】今天，我给大家带来了一个黄陂人，一个玩弹弓玩到吉尼斯世界纪录的黄陂农民。

【播放】CCTV讲述栏目《神弓》中“绝技展示”。

【教师】想知道弹弓神手邓飞虎如何练得一身绝技吗？请同学们与老师一道来学习第七课第一框《情趣与兴趣》的第一目《情趣源于兴趣》（屏显课题）。

新课教授第一关心灵汇通【教师】课前，我对本班进行了一个问卷调查，内容是“寻找兴趣爱好”。

这是我们的调查表。

【屏显】调查问卷（略）【教师】统计表明，我们班同学们兴趣广泛，全班x人，没有兴趣爱好的只有x人，有两种兴趣的x 人，有三种兴趣爱好的多达x人。

在十一初中校园，老师用相机记录了同学们从事一些感兴趣活动的场景。

【视频】播放《武汉十一初中学生生活场景》【提问】（屏显）你在做自己感兴趣的事时的心理感受是怎么样的？请与大家分享。

【学生】四位同学发言，略。

【教师】是这样吗？请看——【播放】CCTV讲述栏目《神弓》中“自幼爱好”。

【教师】对某件事情感兴趣，我们就会很投入、很忘我，不怕苦、不怕难，而且记忆深刻（屏显）。

但是，由于太投入了，有时可能会将自己“正事儿”——学习给忘得一干二净，那该怎么办呢？第二关责任博弈【播放】视频CCTV讲述栏目《神弓》中“兴趣与责任”（前半部分）。

《情趣与兴趣》教案|初一七年级政治教案_七年级政治教案七年级《思想品德》第七课品位生活之情趣与兴趣教案课题一、情趣与兴趣授课：俞永强课型多媒体，新课教学目标知识方面：通过教学，要求学生认认到情趣源于兴趣，情趣通过兴趣表现出来。

情趣有高雅和庸俗之分，能力方面：通过教学，提高学生识别和区分高雅和庸俗生活情趣的能力。

情感态度方面：结合课文知识，联系自己的实际情况，区分两种不同性质的生活情趣，自觉抵制庸俗的生活情趣对个人的影响。

教学重点带领学生感受生活情趣，从中体验到高雅与庸俗的生活情趣的不同作用教学难点情趣的雅与俗板书设计一、情趣与兴趣1、情趣源于兴趣——培养兴趣，陶冶高雅情趣2、情趣的雅与俗——亲近高雅，远离庸俗情趣环节教师活动学生活动说明导入新课让学生交流彼此有哪些兴趣，从而引入新课。

学生交流各自的兴趣、爱好，并思考感受。

兴趣入手，挑起兴趣新课讲述一、情趣源于兴趣：1、在学生交流彼此兴趣的基础上，提问个别同学说说自己的兴趣，并谈谈当自己对某件事情感兴趣后的体会及对自己起的作用。

2、归纳学生说的不同兴趣爱好3、引导学生总结出：共同的情感体验。

4、出示卡通情趣画面，引导学生说出兴趣与情趣的关系。

5、播放一段配乐美景、美图，从中感受情趣。

归结出：心理健康的人的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。

6、讨论杨叶和他妈妈的对话，全班同学参与，分为甲乙双方。

学生交流日常生活学习中的兴趣、爱好体会它们对自己所起的作用。

体会生活处处有情趣讨论中。

此部分教学，关键引导学生说出做自己感兴趣的事情时候的体验，进而明白情趣源于兴趣，要培养情趣，陶冶情操。

环节教师活动学生活动说明新课讲述7、教师归纳：8、展示课本中的图片。

学生说出是“高雅的情趣”二、情趣的雅与俗1、请同学说出一些具体的高雅的生活情趣以及相应和健康的关系。

2、得出高雅情趣的积极作用3、请学生例举中学生常见的一些庸俗的情趣，并说明危害，以及，自己的行为选择。

情趣与兴趣|初一七年级政治教案_七年级政治教案《情趣与兴趣》教案【教学目标】1、情感态度与价值观:培养学生追求美好生活的态度和审美能力。

２、能力目标：培养学生对庸俗生活的识别和抵制能力,自觉培养高雅生活情趣。

3、知识目标：懂得生活情趣有高雅和庸俗之分,理解情趣对青少年的影响。

【教学重点】情趣的雅与俗【教学难点】情趣源于兴趣【教学方法】欣赏、引导、创设情景、讨论、谈话、活动展示等【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入新课由名人的兴趣导入二、讲授新课１、才艺展示：通过学生展示自己高雅情趣，引出情趣源于兴趣。

2、现场采访：学习中有什么兴趣？让学生感受到其实学习也是有情趣的。

3、创设情景:通过画家的故事，让学生明白生活处处有情趣。

4、辨别情趣:通过小组讨论哪些情趣是高雅的?哪些情趣是庸俗的？为什么？引导学生识别庸俗情趣。

５、自我反思:通过学生反思还存在哪些庸俗情趣以及追求庸俗情趣的危害,引导学生远离庸俗情趣。

6、践行引导:你打算培养哪些高雅情趣？三、课堂小结音乐欣赏送给同学的话情趣与兴趣|初一七年级政治教案_七年级政治教案《情趣与兴趣》教案【教学目标】1、情感态度与价值观:培养学生追求美好生活的态度和审美能力。

2、能力目标：培养学生对庸俗生活的识别和抵制能力，自觉培养高雅生活情趣。

3、知识目标：懂得生活情趣有高雅和庸俗之分，理解情趣对青少年的影响。

【教学重点】情趣的雅与俗【教学难点】情趣源于兴趣【教学方法】欣赏、引导、创设情景、讨论、谈话、活动展示等【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入新课由名人的兴趣导入二、讲授新课1、才艺展示:通过学生展示自己高雅情趣,引出情趣源于兴趣。

2、现场采访:学习中有什么兴趣?让学生感受到其实学习也是有情趣的。

３、创设情景:通过画家的故事,让学生明白生活处处有情趣。

4、辨别情趣:通过小组讨论哪些情趣是高雅的?哪些情趣是庸俗的?为什么？引导学生识别庸俗情趣。

５、自我反思:通过学生反思还存在哪些庸俗情趣以及追求庸俗情趣的危害，引导学生远离庸俗情趣。

情趣与兴趣——初中政治第一册教案_七年级政治教案教案示例情趣与兴趣[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。

有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。

人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。

录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。

情趣与兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？一、情趣与兴趣（板书）（一）情趣源于兴趣（板书）人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。

即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。

电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。

第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。

“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。

“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。

“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。

因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。

高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。

心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。

学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。

如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。

中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。