了解兴趣、情趣的含义及其积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。
让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。
培养学生正确学会品味生活情趣的能力。
重点：正确认识兴趣及情趣。
区分雅与俗不同的情趣。
难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。
导入新课（设问导入）：同学们，在上课之前，我首先问大家一个简单的问题，请问同学们，你有哪些兴趣爱好呢？在你们从事着你们感兴趣的事情时，你们会有什么感受和体会呢？
（带领学生阅读讨论教材第70 页的插图故事）同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？那么，什么是兴趣？什么是情绪？情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢？这就是我们今天要学习和讨论的内容。
讲授新课
一、情趣与兴趣（板书）
1、情趣源于兴趣（板书）俗话说：“兴趣是最好的老师。
”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。
大家看一下课本71 页的讨论题。
杨叶学习之余……
（同学们讨论并作答……）
老师归纳分析：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。
但是我们在努力学习的同时，还应该注意培养自己的一些兴趣爱好。
俗话说：“兴趣是最好的老师” ，它可以让我们学到很多我们在课堂上学不到的知识，使我们的知识面更广，学到的知识更多，同时，培养兴趣爱好还可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。
如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。
学生随老师引导，总结出：
情趣有哪些作用？KP72
一个心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣，我们的生活中处处都有情趣。
生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。
过渡：情趣与我们生活息息相关，是否所有的情趣都能带给我们这些好处呢？
2 、情趣的雅与俗（板书）
小品：《游泰山》（由甲、乙、丙三位同学表演，两位同学扮演游客，一位同学扮演古松）游客甲：我的妈呀，爬这么高的山，真把我累死了。
游客乙：看，多么雄伟的东岳泰山，真乃“会当凌绝顶，一览众山小” 。
你知道这是谁的诗？
游客甲：不知道。
我从来就不学什么古诗。
游客乙：这是杜甫《望岳》中的名句。
游客甲：看，那棵古松，好多人在拍照，我们也过去吧。
我要爬到树上留影，照
一张“高高在上”的相片。
游客乙：别这样。
这样做形象既不好，又不爱惜古树。
古松（同学丙扮演）：糟了，看样子这位游客又要在我身上刻字了。
我每天都被人雕刻，他们图个发泄，我却成了一个“千刀万剐”的“骨松”了。
游客甲：看，泰山迎客松！这么多人在树上刻了字，“张三到此一游！”我也刻一句话留个纪念。
（做拿小刀刻树的样子）古松：哎呀！痛死我了！你们为什么不文明游览啊？
教师：三位同学表演得非常好。
让我们感谢他们的表演。
（学生鼓掌），哪位同学能说一说，小品中哪些表现是文明的情趣，哪些表现是不文明的情趣？
学生：游客乙对泰山的欣赏，吟诵古诗，爱护环境，这都是文明情趣的表现。
而游客甲不爱学习，在风景区的古树上刻字，这都是不文明情趣的表现。
教师：对。
那就让我们继续“搜索” ：在我们平时的情趣中，哪些生活情趣是文明的，哪些是不文明的？
（分组议论一一小组代表发言——教师归纳）
教师归纳：在我们平时的生活中，像每天坚持跑步，保持整洁大方，讲究个人卫生，如饭前便后洗手，防止病从口入、待人接物讲究礼貌等，都是文明的情趣。
反之，早上爱睡懒觉，衣着邋遢，不爱洗脸、洗手，说话爱带“脏”字等，都是不文明的情趣。
高雅的生活情趣是指符合科学精神和科学要求的生活情趣。
科学是一种伟大的力量，它不仅提高人类认识、改造自然和社会的能力，推动社会的发展，而且还能促使人们的生活习惯和衣食住行走向科学化，推动着人类文明的进步，引导人们培养富有科学精神的生活情趣。
教师：哪位同学能说一说，在我们平时的情趣中，哪些生活情趣是科学的？哪些生活情趣是不科学的？
学生：像饮食讲究营养，注重科学、合理地搭配食物；习惯早起，锻炼身体，预习功课；
课余时间喜欢参加兴趣小组的活动，开拓自己的视野等都是科学的情趣。
反之，喜欢暴饮暴食，喜欢熬夜看小说，沉迷于打电子游戏等，
都是不科学的情趣。
教师：说得很好。
通过以上的分析、讨论，我们对什么是高雅的生活情趣，有了
比较全面具体的了解。
但是，在生活中认识某种情趣是不是高雅的，也有一个具体的鉴别问题。
例如，喜欢唱歌是高雅情趣吗？学生：是的。
因为唱歌有益于身心健康。
教师：一般来说，喜欢唱歌是高雅的情趣。
但如果在上课的时候，你也喜欢在下面小声唱歌，这种情趣也高雅吗？
学生：这就不高雅了。
教师：（继续启发）例如，某同学喜欢雕刻，这也算是高雅情趣。
但如果他还喜欢在课桌上面刻字，这还高雅吗？
学生：喜欢在课桌上面刻字不是高雅情趣。
教师：这说明，我们判断一种情趣是高雅还是庸俗，还应当根据具体情况进行具体分析。
例如，同学们聚在一起唱卡拉0K如果在课余时间进行，不影响学习，不影
响他人休息，歌词内容健康，这就是高雅的情趣。
但如果夜深了，音量开得过
大，影响他人休息，歌词内容不符合中学生年龄和行为规范的要求，就不能视
为高雅情趣。
老师：请问大家喜欢玩网络游戏吗？喜欢玩网络游戏的同学一定玩过《反恐精英》了吧，也是平常我们说的“ CS,玩过的请举手。
大家讨论一下他们的生活情趣是否高雅？
同学讨论回答：……
老师：其实呢，在学习紧张的时候，去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情，从这方面来看，玩游戏是好的，有益于健康的。
但是如果沉迷在游戏中呢，就会浪费时间、浪费金钱，影响学习成绩，从这个角度来看，玩游戏是庸俗的情趣。
大家看下面几个小例子，看是高雅的情趣还是庸俗的生活情趣。
（1）喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学迟到，是高雅的还是庸俗的？为什么？（2）双休日写完作业后，和同学们一起去踢球，锻炼身体，是高雅的还是庸俗的？为什么？
（3）利用电脑上网学习，查资料，是高雅的还是庸俗的？为什么？
（4）上网打游戏，浏览黄色网页，是高雅的还是庸俗的？为什么？教师总结：情趣的雅与俗对人们生活、学习和成长有什么样的影响？
高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德文化修养，还能使我们充分感受到生活的美好；
庸俗的生活情趣则会损害人的身心健康，使人眼界狭隘，丧失远大志向，使人道德水平低下。
教师归纳小结：同学们，这节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，并且运用这方面的知识联系讨论了我们平时生活中的现象。
通过这节课的学习，我们懂得了，高雅的生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科学的情趣。
健康、向上、文明、科学的生活情趣，反映了一个人有较高的品格和个人修养，因而是我们青少年所应该追求和向往的生活情趣。
