初中地理七年级上册册《地球的自转和公转》教案

中图版地理七年级上册1.2《地球的自转和公转》教学设计一. 教材分析《地球的自转和公转》是中图版地理七年级上册第一章第二节的内容。

本节教材主要介绍了地球的自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

通过本节内容的学习，学生可以了解地球自转和公转的定义、周期、方向以及自转产生的地理现象（如昼夜交替、地方时差）和公转产生的地理现象（如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的运动概念可能有一定的了解。

但学生对于地球自转和公转的详细内容，以及产生的地理现象可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图像资料，帮助学生理解和掌握地球自转和公转的基本知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的定义、周期、方向；掌握地球自转和公转产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察实例和图像资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。

2.地球自转和公转的方向和周期的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

2.演示法：通过图像资料和实例，展示地球自转和公转的过程和产生的地理现象。

3.互动式教学：引导学生参与课堂讨论，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.准备相关的图像资料和实例，如地球自转和公转的动画、地球仪等。

2.准备课件，用于课堂讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，如地球的位置、地球的基本运动等。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件和图像资料，呈现地球自转和公转的动画，让学生直观地了解地球自转和公转的过程。

同时，讲解地球自转和公转的定义、周期、方向。

3.操练（10分钟）让学生观察图像资料，分析地球自转和公转产生的地理现象。

初中地球自转公转教案教学目标：1. 知识与技能：- 能说出地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。

- 知道五带的名称、界线及特点。

2. 方法与过程：- 能用地球仪演示地球的自转和公转运动。

- 能根据生活观察和体验，初步理解昼夜交替和四季变化的原因。

3. 情感态度和价值观：- 懂得地球上的地理事物之间是相互联系的，培养探究地球奥秘的热情。

教学重点：- 地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。

教学难点：- 理解地球自转和公转导致昼夜交替和四季变化的原因。

教学工具：- 自制多媒体课件、地球仪教学课时：- 2课时教学环节实施过程：第一课时：一、导入（5分钟）- 利用自制多媒体课件，展示地球自转和公转的动画，引导学生思考地球是否有其他运动方式。

二、新课导入（10分钟）1. 地球自转：- 讲解地球自转的方向（自西向东）和周期（24小时）。

- 演示地球仪上地球的自转运动，让学生观察并理解昼夜交替的现象。

2. 地球公转：- 讲解地球公转的方向（自西向东）和周期（一年）。

- 演示地球仪上地球的公转运动，让学生观察并理解四季变化的现象。

三、课堂练习（15分钟）- 学生分组讨论，根据生活观察和体验，总结昼夜交替和四季变化的原因。

- 每组派代表分享讨论成果，总结出地球自转和公转导致昼夜交替和四季变化的原因。

四、拓展知识（10分钟）- 讲解五带的名称、界线及特点，让学生了解地球不同纬度地区的气候特点。

第二课时：一、复习导入（5分钟）- 复习上节课的内容，提问学生地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

二、课堂讲解（10分钟）- 讲解地球自转和公转的运动规律，引导学生理解地球自转和公转的重要性。

- 举例说明地球自转和公转在现实生活中的应用，如时差、航海等。

三、实践活动（15分钟）- 学生分组，利用地球仪演示地球的自转和公转运动。

- 观察并记录地球自转和公转的运动规律，总结昼夜交替和四季变化的原因。

四、总结与反思（10分钟）- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

地球自转与公转教案教案标题：地球自转与公转教学目标：1. 理解地球自转与公转的概念及其对地球上的日夜变化和季节变化的影响。

2. 掌握地球自转和公转的基本知识，并能够解释其原理。

3. 能够运用所学知识解释不同地区的日夜变化和季节变化。

教学准备：1. 教学素材：地球仪、世界地图、图片或动画资料。

2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、彩色粉笔。

3. 教学辅助：学生课本、练习册。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用地球仪或世界地图引导学生回顾地球的形状和构造，提问：地球是如何绕太阳运动的？2. 引发学生思考：地球自转和公转对我们日常生活有什么影响？步骤二：概念讲解（10分钟）1. 通过投影仪或黑板，展示地球自转和公转的图示，并解释两个概念的含义。

2. 引导学生思考：地球自转导致了什么现象？地球公转导致了什么现象？3. 解释地球自转导致的日夜交替和地球公转导致的季节变化。

步骤三：实例分析（15分钟）1. 展示不同季节的地球公转示意图，解释为什么在不同季节中地球与太阳的距离会有所不同。

2. 分析不同地区的日夜变化和季节变化现象，并引导学生思考其与地球自转和公转的关系。

步骤四：概念巩固（15分钟）1. 分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固地球自转和公转的基本知识。

2. 针对学生的错误或疑惑进行解答和讲解。

步骤五：拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考：如果地球不自转，会发生什么情况？如果地球的公转轨道发生变化，会对地球造成什么影响？2. 让学生自由发挥，讨论地球自转和公转对其他行星的影响。

步骤六：总结（5分钟）1. 总结地球自转和公转的概念及其影响。

2. 强调学生掌握的重点和难点。

教学延伸：1. 鼓励学生观察和记录不同季节和地区的天气变化，并与地球自转和公转进行联系。

2. 提供相关阅读材料，让学生深入了解地球自转和公转的原理和影响。

教学评估：1. 课堂练习：通过练习册上的题目，检查学生对地球自转和公转的理解程度。

地球的自转和公转-中图版七年级地理上册（钟作慈主编）教案一、教材内容概述本教材主要讲解了地球的自转和公转，通过介绍地球的日、夜、四季变化等现象，帮助学生了解地球自转的基本概念、规律和原因，以及地球公转的基本概念和特征。

二、知识点与教学目标1. 知识点本节课的知识点主要包括以下方面：1.地球的自转和公转的基本概念和特征；2.地球自转引起的日、夜的变化；3.地球公转引起的春、夏、秋、冬四季的变化。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解地球的自转和公转的基本概念和特征；2.熟悉地球自转引起的日、夜变化以及地球公转引起的四季变化的规律；3.具备使用地球自转和公转的知识解释日、夜变化和四季变化现象的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.地球自转引起的日、夜变化；2.地球公转引起的四季变化。

2. 教学难点1.地球自转和公转的概念和规律；2.如何用地球自转和公转的知识解释日、夜变化和四季变化。

四、教学方法与教学步骤1. 教学方法本节课采用教师讲解和学生思考结合的教学方法，通过多媒体资料、课件等辅助教具，加强学生的直观感受和理解。

2. 教学步骤（1）导入首先，通过课件或讲解引导学生思考：为什么我们会有日、夜变化？为什么会有四季变化？（2）自转的概念和规律接下来，通过课件和多媒体资料等教具讲解“地球的自转”的概念和规律，引导学生理解自转引起的日、夜变化。

（3）公转的概念和规律紧接着，通过课件和多媒体资料等教具讲解“地球的公转”的概念和规律，引导学生理解公转引起的四季变化。

（4）巩固与提高最后，通过提问、讲解等方式检验学生掌握情况，帮助学生进一步理解和掌握地球的自转和公转的知识，并能够使用这些知识解释日、夜变化和四季变化。

五、教学中的注意事项与评价方法1. 教学中的注意事项在教学过程中，要注意以下几点：1.确保学生对地球的基本概念和现象有一定的了解；2.掌握好教学节奏，避免时间不足或时间过长的问题；3.合理使用多媒体资料和教具，增加学生的直观感受和理解。

初一地理教案地球的自转与公转初一地理教案地球的自转与公转导论地球作为我们生活的家园，它的运动对我们的日常生活产生着重要的影响。

而地球的自转与公转是地球运动的两个重要组成部分。

本教案将以地球自转和公转为主题，通过生动的教学活动和多媒体展示，帮助学生全面了解地球的自转与公转运动，培养学生的地理观察能力，以及培养学生观察、分析、解决问题的能力。

一、教学目标1. 知识与能力目标：- 理解地球的自转与公转运动；- 掌握自转与公转的概念，并能简单解释其运动原理；- 了解自转和公转对地球产生的影响。

2. 过程与方法目标：- 运用多媒体展示方式，激发学生学习地理的兴趣；- 通过小组合作，促进学生的合作意识和团队精神；- 通过操场实践活动，让学生亲身体验地球自转与公转的过程。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 地球自转与公转的概念；- 自转和公转对地球的影响。

2. 教学难点：- 理解自转与公转的运动原理；- 让学生充分理解地球自转和公转的不同影响。

三、教学过程1. 导入新知识引导学生回答问题：“地球是如何运动的？”并给予简单答案。

然后通过多媒体展示地球自转和公转的动画，向学生介绍地球自转和公转的概念，并提问学生：“地球的自转是指什么？”“地球的公转是指什么？”引导学生思考、讨论并互相交流意见。

2. 学习新知识通过多媒体展示和课堂讲解，帮助学生了解地球自转与公转的原理和过程，并引导学生形成关于地球自转与公转运动的初步认识。

3. 合作学习将学生分为小组，每个小组一人担任记录员，其他成员根据教师提供的问题进行讨论并记录，讨论结束后由记录员汇总小组成员的答案。

问题包括：“地球的自转是什么？”“地球的公转是什么？”“地球自转和公转对地球有哪些影响？”等。

4. 操场实践活动带领学生到操场进行实践活动，通过模拟地球自转和公转运动，让学生亲身感受地球自转和公转的过程。

老师向学生解释模拟地球自转的方法，并让学生围成圆圈，以一个学生为中心，同时右手向前旋转，体验地球自转的过程。

初中七年级地理教案：认识地球的自转和公转一、认识地球的自转和公转地球是我们所居住的独特星球，它的运动方式包括自转和公转。

了解和理解地球的自转和公转对于初中七年级学生来说是非常重要的。

通过本文，我们将详细介绍自转和公转的概念以及它们对我们日常生活和季节变化的影响。

1. 自转：地球的旋转运动地球自西向东旋转一圈需要24小时，这个运动被称为自转。

地轴是垂直穿过北极点和南极点的虚拟轴线，地球绕着这个轴线旋转。

由于自转造成了白天与黑夜、日出与日落的交替。

（a）白天与黑夜：当你站在地面上时，会看到太阳冉冉升起和渐渐下山。

这正是因为地球不断自转所引起的现象。

当你所处位置正好在太阳光照射范围内，你会经历白天；当你离开那个范围，就会进入黑夜。

（b）日出与日落：日出发生在太阳从地平线上升起之际，在此之后日光会逐渐覆盖地球的各个部分。

日落则是太阳从地平线下降时，天空将逐渐变暗。

日出和日落的时间因地点和季节而异，这是因为自转速度在不同纬度有所不同。

2. 公转：地球绕太阳运动地球除了自转以外，还有一个重要的运动叫做公转。

地球绕着太阳进行公转，一次公转周期约为365天5小时48分钟46秒，我们通常称之为一年。

这个运动导致了季节的变化。

（a）季节交替：由于地球公转轨道呈椭圆形而非圆形，使得离太阳更近（近日点）的时候极端温暖，远离太阳（远日点）时寒冷。

这就是造成四季交替的原因。

当北半球朝向太阳时，它会经历更多的光照和热量，这是北半球的夏天；而当南半球朝向太阳时，则是南半球的夏天。

（b）昼长夜短与昼短夜长：由于地球公转产生了不同纬度上白天和黑夜长度的差异。

在靠近北极或南极的地区，由于地球倾斜角度的影响，夏季白天会很长而晚上很短；在冬季则正好相反。

3. 地球的自转和公转意义认识和理解地球的自转和公转对我们日常生活以及全球气候变化都有深远的影响。

（a）时间计算：我们的日历是根据地球的公转周期来制定的。

了解自转和公转可以帮助我们更好地计算时间、安排生活和活动。

地球的自转和公转一、地球的自转1、地轴地球绕地轴的不停地旋转运动，地轴是地球自转的旋转轴。

地球不停地绕地轴旋转，地球绕地轴旋转的轴实际上看不见的。

b5E2RGbCAP2、地球自转方向地球自转方向与公转相同，为自西向东。

从北极上空观察呈逆时针方向旋转，从南极上空观察呈顺时针方向旋转。

3、在地球上看天地的旋转方向由于地球的自转，地球上的观测者看到恒星及太阳随着天球在自东向西旋转，与地球的自转方向相反，为什么呢？4、地球自转一周的时间地球自转一周的时间即自转周期，叫做一日。

由于观测周期采用的参照点不同，有恒星日（23小时56分4秒）和太阳日（24小时）之分。

plEanqFDPw5、地球每天自转的速度是不一样的地球自转运动是不均匀的，有季节变化、长期变化及不规则变化。

如地球自转的长期变化使自转速度减慢，但这种变化不大，每100年日长增加1〜2毫秒。

地球自转的季节变化是每年3〜4月速度最慢，8月最快，但季节性日长变化不超过0.5〜0.6毫秒。

DXDiTa9E3d6、地球自转的角速度地球自转的角速度，在南、北两极点等于零。

除南、北两极点外，地球上任何地点的自转角速度都相等，约为每小时15°。

RTCrpUDGiT7、地球自转的线速度地球自转的线速度，在南、北两极点等于零。

除南、北两极点外，自转的线速度因纬度和海拔的不同而不同，自转线速度自赤道向两极逐渐减小，赤道海平面处约为每小时1670米，南、北纬30°海平面处约为每小时1447千米，南、北纬60°海平面处约为每小时837千米。

在赤道处高度相差100米，每小时线速度相差26米。

5PCzVD7HxA8、地球自转具有重要的地理意义地球自转产生了昼夜更替现象。

由于地球是一个不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。

向着太阳的半球，是白天；背着太阳的半球，是黑夜。

昼半球和夜半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈）。

初一地理教案了解地球的自转和公转教案：初一地理课教案（了解地球的自转和公转）一、教学目标1. 知识目标：了解地球的自转和公转的概念和特点。

2. 能力目标：能够运用图表等工具描述地球的自转和公转。

3. 情感目标：培养学生对地球运动规律的兴趣和探索精神。

二、教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、投影仪、图片或演示PPT。

2. 教材准备：地理教材《地球与地图》第一章。

三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 老师通过播放有关地球自转和公转的视频或展示精美的图片，引起学生的兴趣。

2. 引导学生思考：地球是如何运动的？它有哪些特点？请学生做小组讨论，记录自己的想法。

Step 2：理论讲解（15分钟）1. 老师向学生介绍地球的自转和公转的概念，并解释它们的区别。

2. 通过黑板、幻灯片或投影仪，展示地球自转和公转的示意图，帮助学生更好地理解。

3. 解释地球自转导致白昼和黑夜的交替、地球公转导致四季变化的原因。

Step 3：实地观察（15分钟）1. 学生分组进行户外实地观察活动。

每组至少选择一个合适的地点，记录观察结果。

2. 学生观察地球自转时日出和日落的变化，同时观察地球公转时太阳高度和阳光照射面积的变化。

Step 4：整理和总结（10分钟）1. 学生返回教室，整理观察结果并填写观察记录表。

2. 请学生根据观察结果回答如下问题：地球自转和公转分别导致了哪些现象？这些现象对于我们日常生活有什么影响？Step 5：展示和讨论（15分钟）1. 学生展示他们的观察记录和总结。

2. 学生之间相互交流观察结果和体会，同学们一起讨论对地球自转和公转的再理解和认识。

Step 6：评价与反思（10分钟）1. 老师提出问题，学生回答并进行探讨。

- 为什么地球会自转和公转？- 如果地球的自转速度变快或者公转速度变慢，会对我们的生活有什么影响？2. 老师对学生的思考和回答进行评价，并给出针对性的指导。

四、巩固练习1. 老师布置作业：要求学生用自己的语言形容地球自转和公转的过程，并画出相应的示意图。

初中地球自转与公转教案教学目标：1. 了解地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

2. 能够用地球仪演示地球的自转和公转运动。

3. 初步理解正午太阳高度的变化和昼夜交替现象。

4. 懂得地球上的地理事物之间是相互联系的，培养探究地球奥秘的热情。

教学重点：1. 地球自转和公转的概念、方向、周期。

2. 地球自转和公转产生的地理现象。

教学难点：1. 理解地球自转和公转的运动规律。

2. 理解太阳直射点位置的移动导致地球上产生四季和五带现象。

教学工具：1. 自制多媒体课件。

2. 地球仪。

教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的地球自转运动，提问：地球除了自转运动外，还有没有别的运动方式呢？2. 学生回答：公转运动。

二、自主学习（10分钟）1. 学生浏览书本内容，通过比较填写下表：自转公转方向自西向东自西向东周期 24小时（一天）一年旋转中心地轴太阳转动特点地轴倾斜地轴倾斜，北极总是指向北极星附近产生的地理现象昼夜交替和时差四季的变化和昼夜长短的变化三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

2. 讲解地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

四、课堂演示（10分钟）1. 使用地球仪演示地球的自转和公转运动。

2. 引导学生观察并理解正午太阳高度的变化和昼夜交替现象。

五、课堂练习（5分钟）1. 学生结合生活实际，说明太阳东升西落其实就是地球自转方向的证据。

2. 学生利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

2. 提问：地球自转和公转的运动规律是什么？二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解太阳直射点位置的周年移动情况及据此产生的一系列地理现象。

2. 讲解五带的界限及各自的特点。

三、课堂演示（10分钟）1. 使用地球仪演示太阳直射点位置的移动导致地球上产生四季和五带现象。

地球的自转与公转教案(详案)地球的自转与公转教案(详案)地球的自转与公转〔详案〕一、教学目的：1.知识目的：理解地球自转和公转的概念、根本规律及其意义；2.根本技能目的；可以运用地球仪演示地球的自转和公转，可以读懂地球自转和公转的各种示意图，会画地球自转和公转的方向，能利用自转和公转的相关知识解决实际应用问题；3.情感态度与价值观目的：培养科学的学习方法，进步分析^p 问题和解决问题的才能。

二、教学重点：地球自转的方向，周期，地球公转的方向，周期，轨道，近日点，远日点，黄赤交角，太阳直射点的回归运动，自转公转的地理意义。

三、教学难点：地球自转和公转空间概念的建立。

四、课型：单一新授课。

五、教学方法;教授法，演示法。

六、安排课时：一课时七、教学过程：导入：我们尊敬的为人____同志在他所作的《送瘟神》当中有一句是这样写道“坐地日行八万里”，我想请一个同学告诉我，这句诗是什么意思，提醒了一个什么地理现象？〔学生答复，教师对学生的答复进展点评，2分钟〕大家来看我手上这个地球仪，这中间有一个连接北极点和南极点的固定点，波动这个地球仪，看，是不是好似中间有个轴，而这个地球是不是在绕这个轴转动呢？是的，这种地球地球自身的转动就叫做地球的自转，这个轴呢，就叫做地轴，这是一根假想的轴线，现实中是不可能真的存在这么一根轴线对吧？不然那得是多大一个轴啊！还有大家要记住，地轴是永远指向北极星的。

知道了地球的自转，我们都知道任何物体的转动都是有方向的对不对？那么地球的自转方向是怎样的呢?学生：“自西向东”很好〔用地球仪演示〕，如今我们知道地球围绕地轴作自西向东的`自转运动，那么大家来看这个正在转动的地球仪，我们从北极点看去〔这是将地球仪放低，拿下讲台给同学们看〕她的转动方向是怎样的呢？学生：“逆时针转动!”很好，既然在北极点俯视是逆时针转动，那么很显然从南极点俯视的话呢就是？学生：“顺时针转动！”很好，大家都知道了，那么地球的自转周期有事怎样的呢?大家看到课本17页的阅读，这上面告诉我们地球的周期有两个，一个是恒星日23时56分4秒，另一个是太阳日24时，为什么会有这个差异呢？那个主要是因为所选的参照物不同，恒星日是选择恒星作参照物，假设地球上有一个A点正对着恒星，地球转360°A点再一次正对着恒星所需的时间是23h56′4″，而太阳日所选的参照物是太阳，我们知道地球在自转的同时也在绕地球公转，A点正对着太阳，自转360度所花的时间里地球也在公转，这样一圈后A点就不能正对着太阳，需要再偏转一点角度才可以，偏转这个角度的时间是3′56″，所以太阳日就是24时。

中学地理地球的自转和公转教案一、教学目标：1. 了解地球的自转和公转是地球运动的基本形式；2. 掌握地球的自转和公转对地球的影响；3. 能够描述地球的自转和公转的原理和特点；4. 培养学生对地理知识的兴趣和探索能力。

二、教学内容：1. 自转和公转的概念；2. 地球的自转和公转的原理和特点；3. 自转和公转对地球的影响。

三、教学过程：【引入】1. 通过展示地球自转和公转的动画视频，激发学生对地球运动的兴趣，引入本节课的内容。

【知识讲解】2. 讲解地球的自转和公转的概念，引导学生理解两者之间的关系和区别。

自转：指地球绕自身轴线旋转的运动。

公转：指地球绕太阳运动的轨迹。

3. 讲解地球自转的原理和特点：- 自转轴：地球自转的时候，其轴线是倾斜的，使得地球的南北两极各有一个极点。

- 自转速度：地球自转的速度是恒定的，约为每小时1670千米。

- 自转周期：地球自转一周的时间为24小时。

- 自转方向：地球自西向东自转，即从地图上看，东方先亮起，西方最后才亮起。

4. 讲解地球公转的原理和特点：- 公转轨道：地球沿椭圆形轨道绕太阳运动，形成一年一度的公转运动。

- 公转速度：地球公转的速度为每小时约29.5千米。

- 公转周期：地球绕太阳一周的时间为365.25天。

【案例分析】5. 分析自转和公转对地球的影响：- 自转的影响：造成地球的昼夜交替；形成地球自然界中的风、云、河流、洋流等现象；使得地球呈现扁球状。

- 公转的影响：引起地球不同季节的变化；形成地球的地理分带现象，如寒带、温带和热带。

【概念澄清】6. 让学生回答以下问题，巩固对地球自转和公转的理解：- 地球自转是指什么运动？- 地球公转是指什么运动？- 地球自转的速度和周期分别是多少？- 地球公转的速度和周期分别是多少？【练习与拓展】7. 给学生分发练习册，让他们完成相关练习题，巩固对地球运动的理解和应用能力。

【总结】8. 总结本节课的内容，强调地球的自转和公转对我们生活的影响，培养学生对地理知识的兴趣和探索能力。

地理教案地球的自转和公转地理教案地球的自转和公转一、引言地球是我们居住的家园，它绕着太阳既进行自转又进行公转。

地球的自转和公转是地球运动的基本特征，对于理解地球的日夜更替、季节变化以及地理经纬度等概念至关重要。

本教案将详细介绍地球的自转和公转过程，并设计了相关的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

二、地球的自转地球自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动。

地球自转的基本特征是自转轴和自转方向。

1. 自转轴地球的自转轴是地球通过其南北两极的惯性连线确定的。

自转轴是倾斜的，与地球的公转轨道面倾角是23.5度。

自转轴上的地点称为地球的极点，其中北极位于北纬90度，南极位于南纬90度。

2. 自转方向地球自转的方向是自西向东，即地球东转或顺时针转动。

自转一周所需的时间是24小时，我们根据自转的时间来划分地球的日夜。

三、地球的公转地球的公转是指地球绕着太阳运行的轨道。

地球的公转有三个基本特征，包括公转轨道、公转周期和公转速度。

1. 公转轨道地球的公转轨道是椭圆形的，被称为地球的椭圆公转轨道。

地球在其轨道上的运动被称为地球环绕太阳的一次公转。

2. 公转周期地球的公转周期是指地球绕太阳一周所需的时间，约为365.25天。

我们通常将公转周期称为一年。

3. 公转速度地球的公转速度是指地球在绕太阳运行时的线速度。

地球的公转速度不均匀，离太阳近的时候速度较快，离太阳远的时候速度较慢。

四、教学活动设计为了帮助学生深入理解地球的自转和公转，我们设计了以下教学活动：1. 观察自转与公转让学生形成一个小组，每个小组分别扮演地球、太阳和自转轴的角色。

让地球围绕自转轴旋转，并同时围绕一个太阳模型做椭圆形运动。

通过观察，学生可以直观地感受到自转和公转的过程。

2. 制作模型学生可以使用纸板、图钉等材料制作一个简易的地球和太阳模型。

通过手动操作模型，学生可以更加深入地理解地球的自转和公转原理。

3. 绘制地球运动图让学生根据所学知识绘制地球自转和公转的运动图。

初中七年级地理教案：地球的自转和公转一、地球的自转和公转的概念及特征地球的自转是指地球绕自身中心轴线旋转的运动，而地球的公转是指地球绕太阳运动的轨道。

地球的自转和公转是地球运行的两个基本运动，也是地理学中重要的概念。

1. 地球的自转地球的自转是地球绕自身中心轴线从西向东旋转的运动。

由于地球自转产生的离心力，地球向赤道两侧略为鼓起，形成了地球的赤道膨胀和极圈压缩现象。

地球每自转一周所用的时间称为地球的自转周期，通常约为24小时。

地球的自转不仅使得地球上的白昼和黑夜交替出现，也影响了地球上的气候和天文现象。

自转带来了昼夜交替，使得地球上的生物有规律的活动时间。

同时，地球的自转还导致了离心力的存在，形成了地球的地理现象，如大陆风系、赤道气候等。

2. 地球的公转地球的公转是地球绕太阳运动的轨道。

地球和其他行星一样，围绕太阳进行公转运动，形成了太阳系。

地球的公转周期约为365.25天，也就是我们所说的一年。

地球的公转轨道并不是圆形，而是近似一个椭圆，其离心率约为0.0167。

地球的公转轨道对地球上的季节变化起着重要影响。

由于地球轨道离心率的存在，地球距离太阳的距离并不是恒定不变的，因此地球接收到的太阳辐射也有所不同，导致了季节的变化。

在公转过程中，地球的南北半球交替接受到太阳直射的区域发生变化，从而引起了季节的交替。

二、地球的自转和公转的影响地球的自转和公转对地球上的各种现象和生命起着举足轻重的作用，从天文、地理到气候，都受到自转和公转的影响。

1. 影响地球上的昼夜交替地球的自转给地球带来了昼夜交替的现象。

当地球的某一部分转到太阳照射的区域时，就是白昼；而当这一部分转到太阳没有照射的区域时，就是黑夜。

昼夜交替对生物活动、气温和植物生长都有很大的影响。

2. 形成地球上的风系和气候地球的自转对大气运动起着重要作用，形成了地球上的风系。

由于地球赤道部分转速较快，高纬度部分转速较慢，造成了大气的流动，形成了赤道气候和温带气候。

地理教案地球的自转和公转教学目标：1.了解地球的自转和公转的概念和过程；2.认识地球自转和公转对地球的影响；3.能够说明夏、冬季的成因。

教学重点：地球的自转和公转的概念和过程。

教学难点：地球自转和公转对地球的影响。

教学准备：图片、地球仪、模型等。

教学过程：Step 1：引入（10分钟）通过放映图片或地球仪向学生展示地球的自转和公转，并引导他们思考以下问题：1.你们知道地球是怎样旋转的吗？2.地球是如何绕着太阳公转的？请学生积极参与，思考和回答问题。

Step 2：概念解释（15分钟）1.解释地球的自转：地球自转是指地球绕着自己的轴（南北极之间的一条假想线）旋转一周的运动。

2.解释地球的公转：地球的公转是指地球绕着太阳旋转的运动。

地球绕太阳一周约耗时365天。

Step 3：地球自转（20分钟）1.介绍地球自转的过程：地球自转的方向是从西向东，也就是从太阳的方向看，地球是顺时针旋转的。

2.利用地球仪进行实际演示，向学生解释地球自转的效果。

通过旋转地球仪，学生可以直观地看到地球的自转带来的白昼和黑夜的交替。

Step 4：地球公转（20分钟）1.介绍地球公转的过程：地球公转的轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一焦点上。

地球绕着太阳公转的轨道称为地球的轨道。

地球公转的过程中，地球不仅绕着太阳转动，还保持自转的状态。

2.利用地球仪进行实际演示，向学生解释地球公转的效果。

通过围绕太阳的运动，学生可以了解地球公转导致的四季变化。

Step 5：夏季和冬季的成因（20分钟）1.解释夏季和冬季的成因：夏季的阳光直射地面，而冬季的阳光则以较大角度照射地面。

2.通过引导学生观察地球仪上北半球和南半球的不同，向他们解释夏季和冬季的成因。

北半球的夏季在北半球斜射的太阳光较集中，而冬季则在南半球斜射的太阳光较集中。

Step 6：小结与练习（15分钟）1.总结地球的自转和公转的概念、过程和影响。

2.让学生回答一些与地球自转和公转相关的问题，巩固他们的学习成果。

教案：初中地理自转与公转教学目标：1. 理解地球自转和公转的概念及其地理意义。

2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。

3. 能够运用地球自转和公转的知识解释实际问题。

教学重点：1. 地球自转和公转的概念及其地理意义。

2. 地球自转和公转产生的地理现象。

教学难点：1. 地球自转和公转的地理意义。

2. 地球自转和公转产生的地理现象的理解和应用。

教学准备：1. 地球仪或地球模型。

2. 地球自转和公转的示意图或海报。

3. 地球自转和公转的相关资料或阅读材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的钟表，询问学生是否注意到钟表指针的转动。

2. 解释钟表指针的转动是一种旋转运动，就像地球的自转和公转一样。

3. 提问：地球的自转和公转是什么？它们有什么地理意义？二、新课导入（5分钟）1. 地球自转：a. 解释地球自转的概念，即地球围绕地轴自西向东的旋转。

b. 地球自转的周期是一天，即24小时。

c. 地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异。

2. 地球公转：a. 解释地球公转的概念，即地球围绕太阳自西向东的旋转。

b. 地球公转的周期是一年，即365天。

c. 地球公转产生的地理现象：四季更替、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化。

三、实例讲解（10分钟）1. 以地球仪或地球模型为例，演示地球自转和公转的过程。

2. 引导学生观察地球自转和公转的示意图，解释示意图中的各个部分。

3. 通过实例讲解，让学生了解地球自转和公转对地球表面现象的影响。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生回答地球自转和公转的概念、周期和产生的地理现象。

2. 引导学生运用地球自转和公转的知识解释实际问题，如：为什么地球上有四季？为什么同一时刻不同地方的时间不同？五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结地球自转和公转的概念、周期和产生的地理现象。

2. 强调地球自转和公转在地理学中的重要性，以及它们对人类生活的影响。