练习使用显微镜教案

《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《练习使用显微镜》教学设计《练习使用显微镜》教学设计教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。

本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。

考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。

教学目标：知识目标：①说明显微镜的构造和作用。

能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

教学过程：［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。

要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。

大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。

显微镜的操作方法1取镜：一手握，一手托；2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。

迅速看书，动手取镜和安放。

（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。

显微镜的构造。

学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

指导学生学会通过看书来认识显微镜。

随机叫学号，进行抽测。

显微镜的使用4.对光（1）低倍物镜对准通光孔。

练习使用显微镜教案【篇一：显微镜的使用实验教案】显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。

生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。

在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。

二、教学对象分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。

青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。

利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。

三、教学重点和难点 1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法 2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造 2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法 3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备 1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。

显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。

六、教学过程七、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。

对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。

在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。

《练习使用显微镜》教学设计及反思一、教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。

能力目标：1、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。

2、在使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

3、通过小组探究合作培养学生与人合作的能力。

情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重难点重点：1、显微镜的基本构造和作用。

2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

难点：正确使用显微镜，并观察到物象。

三、教学方法直观教学法、多媒体演示、自学引导法、演示法、合作交流法、实验探究法四、教学时长：1课时五、课前准备1.教师准备：光学显微镜、写有“e”字的永久装片，擦镜纸，纱布等实验用品2学生准备：提前完成练习册P18自主预习部分的内容。

六、教学过程1、问题导入：人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？2、导学新课师：介绍本节课的学习目标和学习重、难点。

通过让学生看一看、做一做、想一想对显微镜的构造有初步的认识和了解各部件的功能。

师：介绍一下显微镜的发展史。

学生活动：先用2分钟时间对照显微镜认识显微镜的结构，看谁记得准。

师：结合课件引导学生进一步巩固认识显微镜的零部件名称，并介绍其功能。

师：介绍使用《练习使用显微镜》的实验要求、材料用具、方法步骤。

示范并讲解注意事项。

生：同学以2人一组尝试各自使用一次显微镜。

师：简单点评同学们在使用显微镜时普遍存在的问题。

师生：师生共同总结出下面的结论：1、观察的材料必须透明，形成的是倒像。

2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。

3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。

4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中央。

七、课堂小结：强调实验的关键步骤。

同时出示歌诀记忆法：一取二放，三安装。

四转低倍，五对光。

六上玻片，七下降。

二单元练习使用显微镜教案第一章：显微镜的基本结构与功能1.1 显微镜的镜头物镜：接近玻片标本，对物体起放大作用。

目镜：接近眼睛，观察物像。

1.2 显微镜的使用步骤取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。

对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。

观察：安装装片，调节粗准焦螺旋，使物像清晰，调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。

第二章：显微镜的调节与操作2.1 粗准焦螺旋与细准焦螺旋的使用粗准焦螺旋：升降镜筒的范围较大，用于寻找物像。

细准焦螺旋：升降镜筒的范围较小，用于使物像更加清晰。

2.2 转换器的使用转换器：安装物镜的部位，转动转换器，可以换用高倍或低倍的物镜。

2.3 光圈的使用大光圈：使光线进入较多，视野较亮。

小光圈：使光线进入较少，视野较暗。

第三章：显微镜的清洁与保养3.1 清洁显微镜的方法用纱布擦拭镜身和镜臂。

用擦镜纸擦拭物镜和目镜的镜头。

3.2 保养显微镜的方法避免显微镜受到强烈的撞击或跌落。

避免显微镜长时间暴露在阳光下。

定期给显微镜的转动部分添加润滑油。

第四章：显微镜常见问题与排除方法4.1 物像不清晰调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。

4.2 物像偏移轻轻调整装片，使物像回到中心位置。

4.3 显微镜无法对准通光孔调整转换器，使物镜对准通光孔。

第五章：练习使用显微镜5.1 练习目标熟练掌握显微镜的基本操作步骤。

能够正确使用显微镜观察不同的玻片标本。

5.2 练习内容观察植物细胞和动物细胞的玻片标本。

观察酵母菌和细菌的玻片标本。

第六章：高级显微镜技巧6.1 切片技术的复习复习切片的制作过程，包括取材、切片、贴片等步骤。

强调切片时的注意事项，如保持刀片锋利、均匀切片等。

6.2 学习使用油镜介绍油镜的使用方法和注意事项。

演示油镜的使用过程，包括滴油、观察等步骤。

第七章：显微镜观察技巧7.1 观察细胞结构学习如何观察细胞的不同结构，如细胞膜、细胞核、细胞质等。

教学教案练习使用显微镜一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本构造和功能。

2. 培养学生正确使用显微镜的操作技能。

3. 引导学生通过显微镜观察样本，培养观察和分析能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本构造、功能及操作方法。

2. 教学难点：显微镜的正确使用和观察技巧。

三、教学准备1. 显微镜一台，确保功能完好。

2. 样本材料：如植物叶片、昆虫翅膀等。

3. 清洁布、擦镜纸等维护工具。

4. 教学PPT或黑板，展示显微镜使用步骤和注意事项。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍显微镜的历史和作用，激发学生兴趣。

2. 讲解显微镜的基本构造和功能：镜体、物镜、目镜、台、焦距调节等。

3. 演示显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。

4. 分组实践：学生两人一组，按照操作步骤使用显微镜观察样本。

5. 指导学生正确清洁显微镜，维护仪器。

6. 总结反馈：学生展示观察成果，教师点评并解答疑问。

五、课后作业1. 绘制显微镜的结构图，标注各部分名称和功能。

3. 预习下一课内容，了解光学显微镜和电子显微镜的区别。

六、教学策略1. 采用“讲解-演示-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。

2. 运用提问、讨论等方式，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

3. 对学生进行分组，培养团队合作意识，提高观察和分析能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 实践操作：评估学生在使用显微镜过程中的操作准确性、熟练程度等。

3. 课后作业：检查学生完成的观察心得和结构图，评估学生的理解和应用能力。

八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。

2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜的科研工作。

3. 开展显微镜制作或创新设计比赛，激发学生的创造力和实践能力。

九、教学注意事项1. 确保显微镜和安全用品的质量，避免在使用过程中出现故障。

一、教学目标1. 让学生掌握显微镜的基本结构及其功能。

2. 培养学生正确使用显微镜观察样本的能力。

3. 引导学生通过观察显微镜下的细胞结构，培养观察、分析、总结的能力。

二、教学内容1. 显微镜的基本结构：目镜、物镜、镜筒、台、载物片、调焦旋钮等。

2. 显微镜的使用方法：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。

3. 细胞结构观察：植物细胞、动物细胞、细菌等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构、使用方法及细胞结构的观察。

2. 教学难点：显微镜的使用技巧，如调焦、观察细胞结构等。

四、教学方法1. 采用讲解法讲解显微镜的基本结构、使用方法及细胞结构。

2. 采用示范法展示显微镜的使用过程。

3. 采用实践法让学生动手操作显微镜进行观察。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍显微镜的基本结构及其功能。

2. 讲解与示范：详细讲解显微镜的使用方法，并进行示范操作。

3. 学生实践：学生分组进行显微镜操作，观察细胞结构。

4. 总结与反馈：引导学生总结显微镜的使用技巧及观察到的细胞结构特点。

5. 布置作业：让学生课后观察其他生物样本，巩固所学知识。

六、教学评估1. 观察学生的操作过程，评估其对显微镜使用方法的掌握程度。

2. 检查学生观察到的细胞结构，评估其观察、分析能力。

3. 收集学生作业，评估其对课堂所学知识的巩固情况。

七、教学资源1. 显微镜及生物样本。

2. 显微镜使用说明书。

3. 生物图谱。

八、教学环境1. 实验室环境，通风、光线充足。

2. 每个学生配备一台显微镜。

3. 配备必要的卫生设施，如消毒液、纸巾等。

九、教学安全1. 提醒学生注意显微镜的使用安全，避免摔落或损坏。

2. 指导学生正确操作显微镜，防止眼睛受伤。

3. 确保实验室内的生物样本安全，避免交叉感染。

十、教学延伸1. 组织学生进行生物切片制作，加深对细胞结构的理解。

2. 邀请生物专业人士进行讲座，拓宽学生视野。

3. 组织学生参观生物学实验室，了解生物学研究的最新进展。

教案：二单元练习使用显微镜教案第一章：显微镜的基本结构与功能1.1 显微镜的镜头物镜：靠近玻片，放大样本目镜：靠近眼睛，放大物镜的像1.2 显微镜的操作打开显微镜：取出显微镜，安放好，打开光源观察样本：将要观察的玻片放到载物台上，调整粗准焦螺旋和细准焦螺旋，使图像清晰调节亮度：通过调节反光镜和光圈，使图像亮度适宜第二章：显微镜的使用技巧2.1 样本的放置与观察将玻片放到载物台上，用压片夹固定调整物镜与玻片的距离，使物镜与玻片接触或轻轻接触通过目镜观察样本，调整焦距，使图像清晰2.2 显微镜的清洁与保养清洁物镜和目镜的镜头，避免污染和损伤清洁显微镜的机身和载物台，保持显微镜的整洁定期检查显微镜的镜头和机械部件，如有损坏及时修复或更换第三章：显微镜的基本操作练习3.1 操作步骤打开显微镜，取出玻片将玻片放到载物台上，调整焦距，使图像清晰观察样本，记录观察结果清洁显微镜，收放回原位3.2 练习要求每组学生使用显微镜观察不同的玻片，记录观察结果学生相互交流，分享观察到的结构和特点教师巡回指导，纠正操作不规范的地方第四章：显微镜观察结果的记录与分析4.1 记录观察结果观察到的细胞形状、大小、排列等信息描述细胞结构的特征和差异4.2 分析观察结果比较不同样本的观察结果，探讨其结构和功能的关系结合课本知识，解释观察到的现象第五章：显微镜的使用拓展5.1 观察不同类型的样本观察植物切片、动物切片、细菌等不同类型的样本比较不同样本的观察难度和特点5.2 探索显微镜的适用范围探讨显微镜在生物学、医学、材料科学等领域的应用思考显微镜的局限性和未来发展第六章：显微镜观察技巧的提升6.1 高级操作技巧学习使用显微镜的调焦功能，掌握微调焦距的技巧学习调整显微镜的光源和反光镜，以适应不同观察需求了解显微镜的放大倍数调节，掌握如何切换不同物镜6.2 实践练习学生自主选择玻片进行观察，尝试使用不同的观察技巧教师提供反馈，指导学生提高观察效果和技巧第七章：显微镜观察的注意事项7.1 安全操作操作显微镜时要注意安全，避免用力过猛或不当操作造成损伤正确使用显微镜的配件，如镜头、载物台等7.2 样本保护观察过程中要注意保护样本，避免损坏或污染使用适当的工具取放玻片，避免用手直接触摸第八章：显微镜观察的实验设计8.1 实验目的明确显微镜观察的实验目的，确定需要观察的样本和结构8.2 实验步骤设计实验步骤，包括样本的准备、观察和记录等确定实验所需材料和仪器，准备实验器材第九章：显微镜观察结果的展示与评价9.1 结果展示学生将观察结果进行整理和展示，可以使用图表、图片等形式学生之间进行交流和讨论，分享观察心得和发现9.2 评价与反思教师对学生的观察结果进行评价，提供反馈和建议第十章：显微镜观察的综合应用10.1 观察与研究学生结合课本知识和显微镜观察，进行更深入的研究和探索学生可以选择一个感兴趣的课题，进行观察和研究10.2 创新与拓展学生尝试使用显微镜进行创新性的观察和研究学生可以结合其他科学仪器和技术，如显微摄影、3D打印等，进行显微镜观察的创新应用重点和难点解析一、显微镜的基本结构与功能：这是基础知识环节，学生需要了解显微镜的组成部分及其功能，为后续操作打下基础。

《练习使用显微镜》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

2．正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

（二）能力目标1．练习使用显微镜。

2．计算显微镜的放大倍数。

（三）情感态度价值观目标1．认同显微镜的重要作用。

2．爱护显微镜。

3．关注科学与技术相互促进的关系。

二、教学重点显微镜的基本构造和作用。

三、教学难点正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。

四、教学准备1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。

2．显微镜的使用视频和课件。

五、教学过程（一）导入展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物？【设计意图】学生体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。

（二）显微镜的结构和功能1．教师利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。

2．学生参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。

3．教师对学生提出以下问题：从外形上如何区别低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？如果用这台显微镜观察物象，它会被放大多少倍？怎样使镜筒上升和下降？【设计意图】作为过程评价，检查学生学习的效果。

（三）显微镜的使用第一阶段初步尝试生：带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

师：好，在老师刚才巡查的过程中发现，有一部分的同学没有看到物象，还有同学操作失误的。

下面请一位之前老师培训过的同学上台演示，其他同学停手仔细看一下，他的操作和你操作的有什么区别。

生：演示。

师：讲解，①用低倍物镜（10X，即短的物镜）对准通光孔。

②转动转换器的手法，手指不能扳物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。

③镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。

④左眼看目镜，右眼睁开，多次尝试就会习惯。

师：请同学们对照一下自己的操作，找出不足的地方，再继续观察。

第二阶段能力提升师：好，同学们基本已经学会了基本操作，接下来，请同学们带着以下问题，观察标本，继续探究我们的显微镜：⑴视野中看到的物像是什么像？⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？（3）放大倍数不同，看到的物象大小有什么不同？第三题请同学们换一个不同倍数的目镜再观察。

二单元练习使用显微镜教案第一章：显微镜的基本结构和使用方法一、教学目标：1. 了解显微镜的基本结构，包括物镜、目镜、镜筒、转换器、载物台、遮光器、反光镜等。

2. 学会正确的显微镜使用方法，包括取镜、安放、对光、观察等步骤。

二、教学内容：1. 显微镜的基本结构及其功能。

2. 显微镜的使用方法步骤。

三、教学重点：1. 显微镜的基本结构。

2. 正确的显微镜使用方法。

四、教学难点：1. 显微镜的基本结构。

2. 正确的显微镜使用方法。

五、教学准备：1. 显微镜若干台。

2. 样本材料。

六、教学过程：1. 引入新课：通过展示显微镜的图片，引导学生思考显微镜的作用和结构。

2. 讲解显微镜的基本结构及其功能。

3. 演示显微镜的使用方法，并引导学生动手操作。

4. 学生分组练习使用显微镜，观察样本材料。

5. 总结显微镜的使用方法和注意事项。

第二章：显微镜的调节和维护一、教学目标：1. 学会显微镜的调节方法，包括放大倍数、清晰度等。

2. 了解显微镜的维护和保养方法。

二、教学内容：1. 显微镜的调节方法。

2. 显微镜的维护和保养方法。

三、教学重点：1. 显微镜的调节方法。

2. 显微镜的维护和保养方法。

四、教学难点：1. 显微镜的调节方法。

2. 显微镜的维护和保养方法。

五、教学准备：1. 显微镜若干台。

2. 样本材料。

六、教学过程：1. 复习上节课的内容，引导学生回顾显微镜的使用方法。

2. 讲解显微镜的调节方法，包括放大倍数、清晰度等。

3. 演示显微镜的调节方法，并引导学生动手操作。

4. 讲解显微镜的维护和保养方法。

5. 学生分组练习使用显微镜，并注意维护和保养。

6. 总结显微镜的调节方法和维护保养注意事项。

第三章：显微镜观察细胞结构一、教学目标：1. 学会使用显微镜观察细胞结构。

2. 了解常见细胞的结构特点。

二、教学内容：1. 显微镜观察细胞结构的方法。

2. 常见细胞的结构特点。

三、教学重点：1. 显微镜观察细胞结构的方法。

教案：二单元练习使用显微镜一、教学目标：1. 让学生掌握显微镜的基本结构和使用方法。

2. 培养学生观察、思考、总结的能力。

3. 提高学生对生物学实验的兴趣和操作技能。

二、教学内容：1. 显微镜的基本结构：镜身、物镜、目镜、台、载物片、遮光器、转换器等。

2. 显微镜的使用方法：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。

三、教学重点与难点：重点：显微镜的基本结构和使用方法。

难点：显微镜的调节技巧和观察方法。

四、教学准备：1. 显微镜一台（教师演示用）。

2. 显微镜操作图示。

3. 样本（如植物叶片、昆虫标本等）。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一单元所学内容，激发学生对本单元的兴趣。

2. 讲解显微镜的基本结构：教师展示显微镜，为学生讲解显微镜各部分的名称和功能。

3. 演示显微镜的使用方法：教师操作显微镜，为学生展示如何取镜、安放、对光、放片、调焦、观察等步骤。

4. 学生分组练习：学生分组进行显微镜操作练习，教师巡回指导，纠正错误。

5. 总结与反馈：学生分享自己的操作心得，教师点评并给予反馈。

6. 布置课后作业：让学生回家后观察家中物品，尝试用显微镜进行观察，并记录观察结果。

注意：在教学过程中，教师要注重培养学生的操作规范性和观察能力，引导学生积极思考，提高学生的实验操作技能。

六、教学评价：评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 学生操作显微镜的正确性与熟练程度。

2. 学生对显微镜各部分功能的理解程度。

3. 学生观察样本时的细致程度和记录观察结果的准确性。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行显微镜使用的讲座，增加学生对显微镜的了解。

2. 组织学生参观实验室，实地操作显微镜，增强实践经验。

3. 开展显微镜观察比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学注意事项：1. 确保学生在操作显微镜时注意安全，避免用力过猛导致显微镜损坏。

2. 提醒学生保护好样本，避免污染或损坏。

3. 在学生操作过程中，教师要密切关注，及时发现并纠正错误操作。

练习使用显微镜教案第一篇：练习使用显微镜教案教学内容:练习使用显微镜一、教学目标1、知识目标：1、掌握显微镜各部分的名称和作用。

2、学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤2、能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力3、情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点1、重点：1．显微镜的使用方法 2．独立操作能力的培养2、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）三、课前准备：1、搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频2、制作多媒体课件3、显微镜，并逐个检查、写有“上”字的玻片、动植物玻片标本、擦镜纸及纱布四、课时安排：45min五、教学过程教学内容引入展示课件：显微镜下观察一滴水中的微小生物观看在显微镜下微小生物的运动，认识到显微镜可以看到肉眼看不到的物体感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。

激发学生探究微观世界的欲望显微镜的构造向学生展示标注的显微镜的相关图片细心观看显微镜的各个部分构造，并猜想各个部分的作用学生对显微镜先获得一个感性的认识取镜和安放指导学生正确取镜和安放(左手托，右手握，安目镜)；强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，这样会污染镜头；先让学生探究各部件作用，再向学生讲解各部件作用并板书到黑板上教师行为学生活动教学意图取镜和安放,观察实物，在感性认识的基础上进一步加深认识和了解，并说出各个部件的名称，探究各部件作用养探究精神显微镜的使用给学生展示显微镜的操作步骤视屏课件，在播放的同时边提问学生边讲解，提出以下几个问题：⑴视野中看到的物像是什么像？⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？（3）放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？让学生带着问题在动手操作的同时找到问题的答案实验操作，观察、思考并找出答案认真观看视频，理解并记住每个操作步骤，复述操作步骤及讲诉注意事项。

初中生物《练习使用显微镜》教学设计初中生物《练习使用显微镜》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的初中生物《练习使用显微镜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中生物《练习使用显微镜》教学设计篇1一、教学目标知识目标：1、说出显微镜的构造和作用。

2、使用显微镜，观察到清晰的图像。

能力目标：能顺利使用显微镜，并观察到清晰的图像。

情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、教学重点1．说出显微镜的主要结构及其功能。

2．显微镜的使用过程及其注意事项。

三、教学难点在显微镜的使用过程中，对光、调焦距、找到清晰的物像。

在显微镜下，仔细观察物像。

四、教学过程（一）引言教师讲述：除病毒外，生物都是由细胞构成。

细胞很小，通常需要借助显微镜才能观察到。

显微镜是一个放大的仪器，首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。

（二）显微镜的构造学生对照P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。

1、对照图片，找到目镜和物镜：要求学生从镜筒上取下目镜观察，看上面标注的数字(10x)；再让学生转动转换器，移动物镜，观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4x10x40x)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。

问：能起到放大作用的是什么？显微镜的放大倍数如何计算？显微镜下成的像有什么变化？目镜、物镜，上面的数字代表的是它们放大的倍数；其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜，而40倍的物镜属于高倍物镜。

高倍物镜的镜身相对长些，低倍物镜的镜身相对短些。

放大倍数=目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。

如：实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少？最小放大倍数是多少？显微镜下的视野是固定的，放的越大，意味着看到的物像越少，而且成倍地减少。

2、由于目镜与物镜都是凸透镜，因此显微镜下成的物像是一个倒像。

练习使用显微镜实验教学案
【学习难点】1、准确使用显微镜，并观察到清晰的图像
【教学过程】
【自主学习】对照P37“普通光学显微镜”结构图和实验台上显微镜实物理解显微镜
1、镜头可分、两种，作用是起作用。

2、使镜筒上升或下降的结构是；可大幅度调节镜筒的结构是，可极小的范围调节镜筒的结构是。

3、反光镜两面一样吗？遮光器上孔大小一致吗？。

所以调节光线强弱的结构有和。

学习目标二：显微镜的使用
【自主学习】阅读P37-39“练习使用显微镜”完成
1、取镜和安放
（1）手握住镜臂，手托住镜座。

（2）把显微镜放在实验台距边缘7cm处，略偏左，安装好和。

2、对光（升→转→看）
（1）转动，使低倍镜对准。

（注意：物镜前端与载物台要保持 c m的距离以免损坏镜头）
（2）使用较大的光圈时，转动，使光线通过反射到镜筒内，可看到视野。

（注意：左眼注视目镜内时，右眼必须睁开）
3、观察（放→压→降（侧看）→看→升→调）
（1）把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用压住，标本要正对通光孔（2）转动粗准焦螺旋，使镜头下降时，眼睛应从侧面注视（以免压坏玻片标本），直到物镜接近玻片标本为止。

（3）一只眼注视内，同时逆时针转动，使镜筒缓缓上升，直到看清物像，再略微转动，使物像更加清晰。

4、整理还原
【思考与讨论】
1、使用显微镜有“四先四后”，它们分别指的是什么？
2、视野太暗时应该如何调节？
3、显微镜放大倍数如何计算？放大倍数越大，视野中细胞的体积和细胞数目有什么特点？
4、显微镜的成像具有什么特点？。