2019版七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜导学案(新版)新人教版

第一节练习使用显微镜学习目标：1.能说出显微镜的构造和作用2.能说出显微镜的使用方法学习重点：显微镜的结构和使用方法学习难点：显微镜的使用方法学法指导：认识和练习使用显微镜是本节的重点，了解显微镜的功能和成像特点是本节课的难点．学习过程：自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有相同的结构－细胞，我们要了解细胞，首先要借助什么样的工具来观察？一、A显微镜的构造（先记住后再填写）二、使用显微镜阅读课本37页—39页内容，思考以下问题。

（1）显微镜的使用步骤有哪些？（2）使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？（3）在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？对所要观察的材料要求是什么？（4）如果将玻片标本向左移动，观察到的图像应该向什么方向移动？在显微镜下面观察到的图像是正像还是倒像呢？（5）长度为1cm的线段，放在显微镜下面观察，看到的图像的长度是多长？如何计算显微镜的放大倍数？导学检测：1.小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，请问透明纸上写的字是（）A.下B.上C.D.2.在显微镜下观察，若要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向移动（）A.左方B.右方C.上方D.下方3.观察玻片标本时，若视野的上方较暗下方较亮，应调节（）A.目镜B.物镜C.光圈D.反光镜4.某同学在使用显微镜时，他两眼视力正常，且习惯用右手写字，则他使用显微镜时，应( )A.闭左眼，用右眼观察B.闭右眼，用左眼观察C.两眼睁开，用左眼观察D.两眼睁开，用右眼观察5.小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片表皮细胞，显微镜的目镜有5х和10х两种，物镜有10х和40х两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是（）A.目镜5х，物镜10хB.目镜10х，物镜10хC.目镜5х，物镜40хD.目镜10х，物镜40х欢迎您的下载，资料仅供参考！。

练习使用显微镜导学案学习目标：1、能说出显微镜的构造和作用2、能说出显微镜的使用方法学习重点：显微镜的结构和使用方法学习难点：显微镜的使用方法学法指导：认识和练习使用显微镜是本节的重点，了解显微镜的功能和成像特点是本节课的难点．学习过程：自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有相同的结构－细胞，我们要了解细胞，首先要借助什么样的工具来观察？一、Ａ显微镜的构造（先记住后再填写）一、使用显微镜阅读课本37页—39页内容，思考以下问题。

Ａ（1）显微镜的使用步骤有哪些？Ｂ（2）使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？Ｂ（3）在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？对所要观察的材料要求是什么？Ｃ（4）如果将玻片标本向左移动，观察到的图像应该向什么方向移动？在显微镜下面观察到的图像是正像还是倒像呢？Ｃ（5）长度为1cm的线段，放在显微镜下面观察，看到的图像的长度是多长？如何计算显微镜的放大倍数？交流展示问题检测1.小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，请问透明纸上写的字是（）A.下B.上C.D.2.在显微镜下观察，若要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向移动（）A.左方B.右方C.上方D.下方3.观察玻片标本时，若视野的上方较暗下方较亮，应调节（）A.目镜B.物镜C.光圈D.反光镜4.某同学在使用显微镜时，他两眼视力正常，且习惯用右手写字，则他使用显微镜时，应( )A.闭左眼，用右眼观察B.闭右眼，用左眼观察C.两眼睁开，用左眼观察D.两眼睁开，用右眼观察5.小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片表皮细胞，显微镜的目镜有5х和10х两种，物镜有10х和40х两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是（）A.目镜5х，物镜10хB.目镜10х，物镜10хC.目镜5х，物镜40хD.目镜10х，物镜40х6.使用显微镜时，当载物台不清洁时，应用（）擦净。

A.纱布B.用手C.用擦镜纸D.不用擦而用嘴吹净7.安放显微镜时，常放在实验台距边缘7cm左右略偏左，偏左的原因是（）A.左侧安全B.因为要用左眼观察目镜C.左侧光充足D.左侧不与其他人接触8.当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是（）A.用纱布擦B.用手擦C.用纸巾擦D.用擦镜纸擦9.使用显微镜时，取镜时我们常用右手握住镜臂，这样做的目的是（）A.多数人习惯用右手B.右手干净C.右手较小D.用右手握是规定10.载物台上遮光器的作用是（）A.调节光线的强弱B.使光线经过通光孔反射到镜筒内C.遮住光线不使其反射到镜筒内D.使光线均匀地进入视野内11.在目镜内看到的物像是（）A.放大的正立的像B.放大倒立的像C.缩小的正立的像D.缩小倒立的像12.用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是（）A.薄而透明的B.新的C.干燥的D.完整的13.使用显微镜时，错误的操作是（）A.对光是要看到白亮的视野B.安放时镜座距实验台边缘约5cmC.观察使用左眼看着目镜，右眼睁开，便于画图D.当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光14.用显微镜观察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜，视野亮度和细胞数目的变化（）A.变亮增多B.变暗减少C.变亮减少D.变暗增多15.显微镜的正确方法是（）A.一手握住镜臂，一手托住镜座B.左右任一只手握住镜臂C.右手握镜筒，左手托镜座D.双手托住镜座16.当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。

第二单元第一章第一节练习使用显微镜教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。

能力目标：能独立、规X地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。

情感目标：认同显微镜的规X操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

教学重点显微镜的使用方法教学难点规X使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

教材分析及教法设想作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。

但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。

过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程改革中培养学生自主探究能力的理念。

结合我校学生生源较好的特点，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。

适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。

学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。

教学准备教师：准备显微镜，并逐个检查；三种标本（写有“上”字的玻片、有数字的透明纸、有数字的不透明纸），擦镜纸，纱布，显微镜课件。

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

教学导学过程学习过程备注环节创设情境导入新课老师讲述：从古至今，人类一直都没有停止过对宏观世界的探索，包括深邃的外太空。

然而，你可曾想过在我们身边就有许多“外星人”，这里所讲的“外星人”是指一些奇异的微生物。

练习使用显微镜【学习目标】：1．认识显微镜的构造和作用。

2．学会使用显微镜并初步观察。

3．养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。

【重点难点】1．显微镜的规范操作方法；2．掌握显微镜的使用技巧。

【教学过程】【创设情境认知目标】阅读教材第35页第二单元开篇语生物形形色色，各不相同，但构成它们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？观察很小的生物或观察细胞要用到什么工具呢？【自主学习尝试解疑】一、认识显微镜的构造1.对照课本P36图，按照自下而上、自左向右的顺序认识显微镜各部分的名称和作用。

2.仔细观察目镜和物镜外形上的不同：目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：目镜：物镜：3.分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。

（如升降幅度大小、转动方向等）4.转动反光镜，辨别两面的区别。

5.观察遮光器上光圈的大小。

二、显微镜的使用1.取镜与安放（1）（）手握住镜臂，（）手托住镜座。

（2）把显微镜放在实验台上，略偏（），安装好目镜和物镜。

2.对光（1）转动（）准焦螺旋，使镜筒上升。

（2）转动转换器，使（）倍物镜对准通光孔。

（3）转动遮光器，使遮光器上（）光圈对准通光孔。

（4）（）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。

3.观察（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（）。

（2）从侧面注视（），双手同时转动（），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。

（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。

再略微转动（），使看到的物像更加清晰。

4.整理和存放（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。

（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。

若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。

（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。

（4）将显微镜放回镜箱中。

1．对照教材第36页图和实物认识显微镜的结构名称【合作探究交流展示】1．动手实践：（1）分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？（2）目镜和物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。

2019年(秋)七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版一、教学目的1、说明显微镜的构造与功能。

2、规范使用显微镜，观察到清晰的像。

3、初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。

二．教学重难点1、教学重点：显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。

2、教学难点：规范使用显微镜，并能用低倍镜快速看到清晰地物像。

三．教学策略选择与设计自主学习法、实验指导法、多媒体教学法、教师演示法、讨论与交流等方法。

四．教学过程第二单元生物的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节显微镜的使用一、显微镜的结构二、显微镜的操作①取镜和安放①对光③观察④回镜检测案1、在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片（ B ）A、往右下移B、往右上移C、往左下移D、往左上移2、显微镜物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是（ C ）A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍3、在下列目镜和物镜的倍数组合中，看到细胞数目最多的是（ B ）A、10× 40×B、5× 8×C、10× 10×D、15× 40×4、用显微镜观察时，所要观察的材料必须是薄而透明的，原因是（ B ）A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过C、不易污染目镜D、易于染色5、有一光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。

甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。

若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（ C ）A、甲×丙B、甲×丁C、乙×丙D、乙×丁6、在显微镜的视野中看到一个“b”字，玻片上写的是（ D ）A、bB、pC、dD、q7、擦去镜头上的灰尘，应使用（ D）A、绒毛布B、餐巾纸C、洁净的纱布D、擦镜纸8、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（ B ）A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜9、用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像。

练习使用显微镜一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。

2．学习显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤.能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中,树立初步的科学意识. 二、教学重点1．显微镜的使用方法。

2．学习独立操作能力的培养.三、教学难点规范使用显微镜,并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开）。

四、教学过程第一步、温故知新第一环节、师友互查1.生物的基本特征：______________________、________________、______________________、______________________、________________、___________________、____________________。

第二环节教师引导第二步、探究释疑第一环节师友解惑1、显微镜的结构2、显微镜的使用步骤:一、取镜和安放二、对光三、观察第二环节教师点拨从目镜内看到的物象是倒像。

一台显微镜的目镜与物镜的放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。

显微镜的放大倍数越大，观察到的物象就越大,但观察的视野范围就越小，视野就越亮。

第三步、巩固理解第一环节、师友巩固1、有螺丝口的是_______，反之为_______。

2、物像是______，上下颠倒，左右相反3、物象放大倍数=_______________________________4、目镜越长，放大倍数越_____。

5、放大倍数越小,细胞体积越____，看到细胞数目越____,视野越_____.6、光线强时：用_____光圈和________。

需要强光时：用_____光圈和________第二环节、教师指导光线强时：用___小__光圈和___平面镜_____。

需要强光时：用__大___光圈和_____凹面镜___。

第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。

（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。

2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。

2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。

3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。

情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。

2.认同显微镜的规范操作方法。

3.养成爱护显微镜的习惯。

4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。

5.关注科学与技术相互促进的关系。

二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。

适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。

三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。

四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。

对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。

聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。

这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。

第一节练习使用显微镜〔第一课时〕学习目标：1、认识显微镜的构造和作用。

2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。

3、养成认真标准操作的习惯,保护显微镜。

学习重点：显微镜的标准操作方法。

学习难点：掌握使用显微镜的使用技巧。

学习过程：一、自主学练〔观察教材36--40页〕光学局部：1、显微镜的构造机械局部：调节局部：2、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤。

⑴如何取放显微镜？⑵如何对光？总结三转：①转动，使镜对准通光孔。

三转：②转动，选择一个较大光圈。

③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？〔动作记忆〕二、自主探究，合作交流1、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。

⑶转动遮光器，发现了什么？⑷转动反光镜，看看有什么不同？2、练习使用显微镜〔标准、独立操作，并能通过调节看到物像〕使用显微镜观察写有“上〞的标本。

思考：“上〞的物像是；标本与物像的移动方向。

这说明了什么问题？3、、显微镜放大倍数的计算。

4、讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？5、思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上〞字吗？〔第二课时〕三、达标测试1、使用显微镜对光的程序是〔〕①选遮光器上较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内A、①→②→③→④B、②→①→③→④C、③→④→②→①D、③→②→①→④2、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判断小黑点可能在( )A. 目镜上B. 物镜上C. 载玻片上D. 反光镜上3、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

假设目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的〔〕A．2个 B．4个 C．16个 D．32个4、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。

练习使用显微镜一、教学目的1、说明显微镜的构造与功能。

2、规范使用显微镜，观察到清晰的像。

3、初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。

二．教学重难点1、教学重点：显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。

2、教学难点：规范使用显微镜，并能用低倍镜快速看到清晰地物像。

三．教学策略选择与设计自主学习法、实验指导法、多媒体教学法、教师演示法、讨论与交流等方法。

四．教学过程第二单元生物的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节显微镜的使用一、显微镜的结构二、显微镜的操作①取镜和安放①对光③观察④回镜检测案1、在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片（ B ）A、往右下移B、往右上移C、往左下移D、往左上移2、显微镜物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是（ C ）A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍3、在下列目镜和物镜的倍数组合中，看到细胞数目最多的是（ B ）A、10× 40×B、5× 8×C、10× 10×D、15× 40×4、用显微镜观察时，所要观察的材料必须是薄而透明的，原因是（ B ）A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过C、不易污染目镜D、易于染色5、有一光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。

甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。

若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（ C ）A、甲×丙B、甲×丁C、乙×丙D、乙×丁6、在显微镜的视野中看到一个“b”字，玻片上写的是（ D ）A、bB、pC、dD、q7、擦去镜头上的灰尘，应使用（ D）A、绒毛布B、餐巾纸C、洁净的纱布D、擦镜纸8、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（ B ）A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜9、用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像。

2019-2020学年七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜学案无答案新版新人教版学习目标：1、认识显微镜的构造和作用。

2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。

3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。

学习重点：显微镜的规范操作方法；学习难点：掌握使用显微镜的使用技巧。

学习过程：一、自主学练（观察教材36--40页）光学部分：1、显微镜的构造机械部分：调节部分：2、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤：⑴如何取放显微镜？⑵如何对光？总结三转：①转动，使镜对准通光孔。

三转：②转动，选择一个较大光圈。

③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）二、自主探究，合作交流1、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。

⑶转动遮光器，发现了什么？⑷转动反光镜，看看有什么不同？2、练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）使用显微镜观察写有“上”的标本。

思考：“上”的物像是；标本与物像的移动方向。

这说明了什么问题？3、、显微镜放大倍数的计算。

4、讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？5、思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？（第二课时）三、达标测试1、使用显微镜对光的程序是（）①选遮光器上较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内A、①→②→③→④B、②→①→③→④C、③→④→②→①D、③→②→①→④2、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判断小黑点可能在( )A 目镜上B 物镜上C 载玻片上D 反光镜上3、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A．2个 B．4个 C．16个 D．32个4、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。

练习使用显微镜一、教学目的1、说明显微镜的构造与功能。

2、规范使用显微镜，观察到清晰的像。

3、初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。

二．教学重难点1、教学重点：显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。

2、教学难点：规范使用显微镜，并能用低倍镜快速看到清晰地物像。

三．教学策略选择与设计自主学习法、实验指导法、多媒体教学法、教师演示法、讨论与交流等方法。

四．教学过程第二单元生物的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节显微镜的使用一、显微镜的结构二、显微镜的操作①取镜和安放①对光③观察④回镜检测案1、在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片（ B ）A、往右下移B、往右上移C、往左下移D、往左上移2、显微镜物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是（ C ）A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍3、在下列目镜和物镜的倍数组合中，看到细胞数目最多的是（ B ）A、10× 40×B、5× 8×C、10× 10×D、15× 40×4、用显微镜观察时，所要观察的材料必须是薄而透明的，原因是（ B ）A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过C、不易污染目镜D、易于染色5、有一光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。

甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。

若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（ C ）A、甲×丙B、甲×丁C、乙×丙D、乙×丁6、在显微镜的视野中看到一个“b”字，玻片上写的是（ D ）A、bB、pC、dD、q7、擦去镜头上的灰尘，应使用（ D）A、绒毛布B、餐巾纸C、洁净的纱布D、擦镜纸8、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（ B ）A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜9、用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像。