基本能力中的信息技术

信息技术基本能力测试1．每年高考成绩公布后，考生据此填报志愿，并填写志愿是否可调剂，省级招生部门根据有关信息投放考生档案，或者调剂志愿，从而使得大多数考生能被高校录取。

我们知道，信息主要有①载体依附性；②价值性；③时效性；④共享性等特征。

在该事例中，体现了信息的（ D ）A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④2．为了测试汽车安全气囊的安全性，用计算机制作汽车碰撞的全过程，结果“驾驶员”身负重伤。

在此使用的计算机技术是（ A ）A．虚拟现实技术 B．语音技术 C．智能代理技术 D．碰撞技术3．通过因特网提供的博客服务，我们可以申请并获得自己的个性博客空间，关于博客下列说法不正确的是（ B ）A．博客是一种特殊的网络服务，它是继E—mail、BBS等之后出现的一种网络交流方式B．博客可以协作“播客”，发贴内容可以不受任何限制C．我们可以通过博客将极富个性化的思想、见闻以及个人收集的知识以“帖子”的形式在网络上发布出来共享D．博客基于网页，采用类似于个人网站的表现形式4．2006年6月世界杯足球赛在德国拉开战幕，某校的体育爱好者在校园网站上做了一次各国足球队夺冠可能性的调查。

结果显示，48%的同学认为巴西队能夺冠；26%的同学认为德国队能夺冠；17%的同学认为英格兰队将夺冠；6%的同学认为阿根廷队会夺冠；认为其它球队能夺冠的占3%。

若用图表来表示上述调查结果，比较合理的是（ B ）A．柱形图 B．饼图 C．折线图 D．面积图5.你如果要进行题为“北京奥运”的研究性学习，可在因特网上利用（ D ）与他人进行讨论、交流。

①E-mail②BBS③QQ④Weblog（博客）A．①③④ B．②③④ C．③④ D．①②③④（6）如果你要从因特网上搜索有关北京奥动会的信息，必须满足三个条件，它们分别是，，。

简要叙述你的使用方法。

答：要满足三个条件：一、你的计算机必须是能够上网。

二、要有搜索引擎。

典型的搜索引擎有www.baidu.con、；三、有效的关键词。

学生核心素养三会随着社会的发展和教育的改革，学生的核心素养也逐渐受到了重视。

核心素养是指个体在不同领域中的能力、素质和价值观，是学生综合发展的关键要素。

其中，学生核心素养三会包括语文三会、数学三会、信息技术三会。

本文将从三个方面详细介绍学生核心素养三会的含义、重要性以及培养方法。

一、语文三会语文三会是指学生掌握语言文字的基本能力，包括听、说、读、写。

语文是学生学习的基础，也是沟通交流的工具。

学生要想在各个学科中取得好成绩，必须掌握好语文的基本能力。

语文三会的培养需要学生在日常生活中多读书、多写作，提高自己的阅读理解能力和写作表达能力。

二、数学三会数学三会是指学生掌握数学知识和解决实际问题的能力，包括数学思维、数学方法、数学表达能力。

数学是学生综合素质的重要组成部分，也是各个学科中最基础的一门学科。

数学三会的培养需要学生在学习中注重理解，掌握好基本知识，同时也需要注重数学思维的培养，加强对数学问题的解决能力。

三、信息技术三会信息技术三会是指学生掌握信息技术的基本能力，包括信息搜索、信息处理、信息利用能力。

信息技术是现代社会中不可缺少的一部分，也是学生综合素质的重要组成部分。

信息技术三会的培养需要学生在学习中注重对信息技术的应用，积极利用信息技术解决问题，提高自己的信息素养。

学生核心素养三会是学生综合素质的重要组成部分，也是学生取得好成绩的基础。

学校、家庭和社会都需要共同努力，为学生提供更好的学习环境和培养方式，帮助学生全面提高自己的核心素养。

学生也需要在日常学习中注重培养自己的语文、数学和信息技术三会，不断提高自己的综合素质和竞争力。

中小学教师信息技术应用能力标准一、信息技术应用能力标准（初级）1.硬件操作技能：①了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本操作（如常用的键盘、鼠标、光驱、U 盘、打印机、显示器等）；②了解计算机硬件系统的基本组成与结构；③会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。

2.软件使用技能：①熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）；②熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入15个汉字；③掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；④会使用Winrar、Winzip压缩软件进行压缩与解压处理；⑤会使用Word办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印;⑥能使用多媒体课件进行教学；⑦会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。

3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。

二、信息技术应用能力标准（中级）除具备初级能力外，还须达到：1.硬件操作技能：①知道常用硬件媒体设备种类与功能（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备适用于何种环境以及适用于传递哪一类型的信息）；②了解多媒体硬件技术在教学中的发展趋势。

2.软件使用技能：①能使用文字处理软件（如Word等）熟练编排所任教学科的试卷；②会使用电子表格软件（如Excel等）进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算；③熟练使用多媒体课件制作工具（如PowerPoint等）制作课件，能将声音、图片、视屏、动画等各类素材进行整合运用。

③能初步运用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等形式的信息进行加工、编辑和处理）；④熟练使用电子邮件、电子公告板（BBS）、网络寻呼工具（QQ、MSN等）、个人博客（Blog）进行表达和交流；⑤会安装与卸载常用的应用程序。

中小学信息技术教师应具备能力永城市马桥镇初级中学闫书顺1、中小学信息技术教师应具备全面的基本信息素养，构建良好的学科教学能力教师基本信息素养主要包含信息知识及信息能力，是构建学科教学能力的基础。

信息知识包括信息技术、信息系统、信息检索、信息管理、信息法规等相关知识。

中小学信息技术教师应通过掌握信息知识正确处理信息及信息技术的开发、利用和传播的关系。

信息能力包括信息计算的基本操作技能、信息系统的使用能力、信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息表达能力和信息生成能力，此外，还包含硬软件的维护与管理能力。

中小学信息技术教师应通过建立信息能力有效进行信息的获取、传递、再生、施用等高级技能。

2、中小学信息技术教师应具备良好的教学设计能力与教学实践能力。

中小学信息技术教师应掌握的教学设计能力包括教育学与心理学的运用，教育技术的认识与理解，以及拟定教学设计方案；而教学实践能力则包括教学基本功，教学技能，以及教学体验。

在实际教学过程中，教师应响应新课标的号召，注重营造良好的信息环境，培养学生的自主探究学习能力和小组探究学习能力，塑造学生良好的自主意识与协作意识。

在信息技术提供的智能化平台下，教师在教学设计和教学实践中应关注学生之间、师生之间、教师之间，个体与个体、个体与群体、群体与群体的多元化交流和合作，建立良性的师生互动关系。

3、中小学信息技术教师应具备媒体资源应用与开发的能力，形成良好的科研创新意识中小学信息技术教师除了本身应具备的计算机知识、计算机语言及相关软件的操作技能外，在技术方面，还应利用自身对媒体资源认识的优势，创建开发有利于自身教学的媒体资源，优化教学环境；同时在理论方面，信息氛围的营造与信息文化的建构包含许多创造、创新的需求，也隐含着沟通、交流的需求，信息技术教师作为信息技术课程的具体实施者，则应积极参与相关教育部门组织的学术交流会，分享教师之间的教学研究方法，抓住每一次机会取长补短的，自成一派独特的教学理念。

信息技术2.0能力点如何理解信息技术2.0能力点2.0，：RESTful API是一种架构风格，它基于一个独立的、被不同的客户端实现的HTTP协议。

它以合理的方法使用HTTP动词，如GET，POST，PUT和DELETE，将数据声明性地传输给客户端。

它使用URI作为资源地址，使资源可用，并通过HTTP报头来描述响应内容的元数据。

2.0信息技术，ISO/IEC 29500-2.0信息技术（IT）是指在数据处理、运算、存储及转移的基础上而开发的电子或其他通信系统的术语，它关注于系统的集成、安全性、移动性、可靠性、管理性和维护性。

它主要用于企业网络和计算机应用领域。

它使企业可以利用现代计算和通信技术来实现更有效率的运营，以更好地满足客户的需求。

信息技术2.0能力点，1. 熟悉信息技术2.0应用，精通各类互联网应用程序的实施、安装、运行与管理。

2. 熟悉安全信息技术2.0的基础体系结构及安全相关规则，能够实施和维护安全信息技术2.0环境。

3. 能够根据企业不同需求，指导企业使用信息技术2.0设备、软件、服务和应用，提高企业信息技术2.0能力。

4. 能够熟练运用多种应用程序，比如电子邮件、论坛、网站管理、即时消息、文档管理、信息共享、网络存储等。

5. 熟悉Web 2.0开发技术，能够根据企业需求完成web 2.0应用的开发、部署、维护和更新。

6. 能够根据企业需求，搭建各类信息服务平台，及时监控平台信息安全状况，能够及时发现并处理突发事件。

7. 能够分析企业信息技术2.0需求，根据企业实际情况提供完善信息技术2.0解决方案，有效节约企业资源。

8. 精通常见信息安全技术，熟悉Web应用漏洞、数据泄露和非法攻击行为，能够有效防范和处理信息安全问题。

为什么需要信息技术2.0能力点一、信息技术 2.0能力点的意义是指信息技术应用人员掌握现代信息技术知识、技能和思想，扩展人们的视野和思维，为发展信息技术提供了重要保障。

信息技术基本技能在现代社会中，信息技术已经成为了人们生活和工作中不可或缺的一部分。

信息技术基本技能的掌握对于个人的发展以及未来的职业选择都具有重要意义。

本文将从常见的信息技术基本技能入手，探讨其重要性及应用。

一、文字处理技能文字处理技能是信息技术基本技能的重要组成部分，在各个领域都具有广泛应用。

文字处理软件如Microsoft Word等，使得文档的编辑和排版变得更加方便和高效。

通过掌握文字处理技能，我们能够快速编辑和格式化文档，并且能够有效地进行文字处理，如插入图片、制作目录等。

二、数据处理能力数据处理是信息技术基本技能中的核心内容之一。

Excel等电子表格软件的使用，使得数据的收集、整理、分析和展示变得更加便捷高效。

通过掌握数据处理技能，我们可以轻松地进行数据的排序、筛选、计算等操作，帮助我们更好地理解数据背后的信息，并为决策提供支持。

三、网络应用能力随着互联网的普及，网络应用能力已经成为信息技术基本技能中不可缺少的一部分。

通过掌握网络搜索技巧和有效的信息检索方法，我们能够迅速获取各种类型的信息，并且能够对信息进行评估和筛选。

此外，我们还可以学会使用电子邮件、即时通讯工具和社交媒体等进行有效的沟通和交流。

四、多媒体技能多媒体技能的掌握有助于我们更好地进行图像、音频和视频的处理和制作。

通过学习使用图片处理软件和视频编辑工具，我们可以轻松地进行图片的裁剪、调整和特效处理，同时也能够进行音频和视频的剪辑和编辑。

这些技能在各类工作和创作中都有广泛的应用，能够提升我们的表达能力和专业素质。

五、网络安全与隐私保护随着信息技术的发展，网络安全和隐私保护也成为信息技术基本技能中的关键内容。

我们需要学会如何设置强密码、防范网络钓鱼和恶意软件等网络安全威胁。

同时，我们还需要保护个人隐私，避免泄露个人信息。

通过掌握网络安全与隐私保护的基本知识和技巧，我们能够更加安全地使用互联网并保护个人数据的安全。

综上所述，信息技术基本技能对于我们的个人发展和职业发展都具有重要意义。

基本能力信息技术模块知识脉络汇总考试要求：信息技术是山东高考“基本能力”测试中非常重要的组成部分，考试内容逐渐呈现多元化的趋势。

“基本能力”考试说明中，关于信息技术的测试要求主要包括以下四个方面：第一，搜集、分析、组织信息并进行概括、推理、判断与策划的能力；第二，在专题研究中发现问题、设计方案、调查研究、解决问题、撰写研究报告，以适当的方式展示研究结果的能力；第三，与现代生活密切相关的信息交流与处理、技术设计与应用的能力；第四，主动求知、敢于质疑、合作探究、勇于实践的科学创新精神。

反观2007、2008、2009、2010年四年“基本能力”的高考，关于信息技术的考查呈现零碎、整合、情景化的特点。

因此，在将考点牢固把握的基础上，重视实践、紧跟时代有助于成功备考。

教科版教材倾向于整体框架，广东版教材倾向于与研究性学习专题相融合，对于信息技术的知识点而言，各版本差别不大，基本一致，该版块的考试一般比较清晰。

知识要点：第一章信息与信息技术一.信息（Information）（1）正确理解信息的概念信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。

※答题技巧：硬件一定不是信息。

信息含义的本质所在是内容两个字！例1：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体、媒体，书本身不是信息，是物质。

例2：蚂蚁的触角传递一种信息；红绿灯本身不是信息，红绿灯传递的信号含义是一种信息；例3：VCD碟片上的内容是信息。

而VCD碟片是一种硬件，是物质。

例4：烽火台及烽火本身不是信息，烽火开启（点火）和关闭（熄火）传递战争的信号是信息。

◆客观世界的三大要素：物质、能源、信息二十世纪中后叶，人们把信息与物质、能源相提并论，认为物质、能量、信息是人类的三大资源。

二.信息的特征：信息的一般特征：传递性、载体依附性、价值性（又称价值相对性）及可处理性、时效性、真伪性、共享性等。

1．传递性信息是可以被传递的。

例：新闻信息可以依附于多种载体而传播到千家万户。

基本能力测试-信息技术【学科知识纲要】信息获取1、信息的基本特征。

结合具体例子描述信息的外在的重要特征，如传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、实效性、真伪性等，并归纳对信息的感性认识。

如：某图书馆将《红楼梦》数字化后，可实现多人同时阅读，这体现了信息的共享性。

虚假情报也是信息。

2、信息技术。

信息技术包括计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术几个核心技术。

3、信息技术的历史和发展趋势。

在人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命：第一次信息技术革命是语言的使用，是信息表现和交流手段的一次关键性革命； 第二次信息技术革命是文字的创造，增加了交流信息的手段；第三次信息技术革命是印刷术的发明，把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，是信息记载与传播手段的一次重要革命；第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及；第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及及应用；信息技术的发展趋势：越来越友好的人机界面（虚拟现实、语音输入、智能代理等新技术的出现使人机界面更加友好。

）、越来越个性化的功能设计（如多功能的个性化手机、符合中国人需求的办公软件等）、越来越高的性能价格比。

计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能，软件将向自动设计、构件化、集成化发展，总之，计算机技术将向网络化、智能化发展。

4、信息获取的一般过程。

定位信息需求—选择信息来源—确定信息获取方法—获取信息——评价信息 信息来源类型：文献型、口头型、电子型、实物型（现场信息源）5、搜索引擎。

搜索引擎指用于因特网信息查找的网络工具。

搜索引擎按其工作方式可划分为：全文搜索引擎（又称为关键词查询）和目录索引类搜索引擎。

全文搜索引擎代表性的有Google 、百度等，目录索引类搜索引擎代表性的有雅虎、搜狐、新浪、网易等。

6、搜索技巧。

⑴使用多个关键词，细化搜索条件，灵活运用“与”、“或”、“非”等逻辑运算提高搜索效率，提高搜索效率。

信息技术30个能力点解读信息技术30个能力点的解读如下：1.数据分析能力：掌握数据分析的基本方法和工具，能够从海量数据中提取有价值的信息。

2.人工智能技术应用能力：具备人工智能技术的应用能力，能够将人工智能技术应用于具体的业务场景中。

3.云计算技术能力：了解云计算的基本原理和技术，能够在云平台上进行开发和部署。

4.物联网技术应用能力：了解物联网技术应用的基本知识和技能，能够应用物联网技术解决实际问题。

5.软件工具应用能力：掌握常用的软件工具，如办公软件、图像处理软件等，能够使用这些工具进行信息处理和交流。

6.网络安全防护能力：了解网络安全的基本知识，能够采取措施保障个人和组织的网络安全。

7.多媒体制作能力：掌握多媒体制作的基本技能，能够制作多媒体课件、宣传片等。

8.信息系统规划与设计能力：掌握信息系统规划与设计的基本知识和技能，能够进行信息系统的规划、设计和实施。

9.信息系统运维管理能力：掌握信息系统运维管理的基本知识和技能，能够进行信息系统的运维和管理。

10.信息系统安全保障能力：了解信息系统的安全保障知识，能够采取措施保障信息系统的安全。

11.数据库设计与管理能力：掌握数据库设计与管理的基本知识和技能，能够进行数据库的设计和管理。

12.软件架构设计能力：掌握软件架构设计的基本知识和技能，能够进行软件架构的设计和优化。

13.代码编写与调试能力：掌握编程的基本知识和技能，能够进行代码的编写和调试。

14.系统分析与优化能力：掌握系统分析的基本知识和技能，能够对系统进行优化和改进。

15.数据可视化表达能力：掌握数据可视化的基本知识和技能，能够通过数据可视化表达信息。

16.项目管理能力：掌握项目管理的基本知识和技能，能够进行项目的规划、执行和监控。

17.质量管理能力：掌握质量管理的基本知识和技能，能够对产品和服务的质量进行管理和控制。

18.创新能力：具备创新思维和能力，能够提出新的想法和解决方案。

19.团队协作能力：具备团队协作的能力和技巧，能够与团队成员合作完成任务。

信息技术应用能力在当今这个高速发展的数字化时代，信息技术应用能力已经成为了一项至关重要的技能。

无论是个人的日常生活，还是企业的运营管理，亦或是社会的整体发展，都离不开信息技术的支持与推动。

信息技术应用能力首先体现在对各种信息设备和软件的熟练操作上。

比如，我们日常使用的电脑、手机、平板电脑等设备，需要我们掌握其基本的操作方法，如开机、关机、文件管理、系统设置等。

对于办公软件，如 Word、Excel、PowerPoint 等，更是需要熟练运用，以提高工作效率和质量。

能够快速准确地输入文字、编辑文档、制作表格和演示文稿，是现代职场中必备的基本技能。

除了操作层面，信息技术应用能力还包括对信息的获取、筛选、分析和处理。

在互联网的海洋中，信息纷繁复杂、良莠不齐。

具备敏锐的信息感知能力，能够快速找到自己所需的信息，是一项重要的能力。

同时，还需要学会对获取的信息进行筛选和评估，判断其可靠性和价值。

对于有价值的信息，要能够运用数据分析的方法进行深入挖掘和分析，提取有用的知识和见解，为决策提供依据。

在教育领域，信息技术应用能力的重要性也日益凸显。

在线教育平台的兴起，让学习不再受时间和空间的限制。

学生和教师需要熟练掌握这些平台的使用方法，进行课程学习、教学互动和作业提交。

教育工作者还可以利用信息技术制作生动有趣的教学课件，运用多媒体手段丰富教学内容和形式，提高教学效果。

而学生则可以通过网络资源拓展知识面，自主学习感兴趣的领域。

在企业中，信息技术应用能力更是直接影响着企业的竞争力和发展潜力。

企业通过信息化管理系统，实现对业务流程的优化和管理效率的提升。

员工需要熟悉这些系统的操作，能够及时准确地录入和处理数据，为企业的决策提供支持。

同时，企业利用大数据分析市场趋势、客户需求，从而制定更精准的营销策略和产品研发方案。

具备良好信息技术应用能力的团队，能够更快地响应市场变化，创新业务模式，提升企业的核心竞争力。

然而，信息技术应用能力的提升并非一蹴而就，它需要不断的学习和实践。

中小学教师信息技术应用能力标准引言随着信息技术在社会的广泛应用，中小学教育领域对教师的信息技术应用能力提出了更高的要求。

中小学教师信息技术应用能力标准旨在明确教师在信息技术方面应具备的基本能力，以便教师能够更好地进行教学工作并适应不断变化的教育环境。

一、基本概念和术语1.信息技术：包括计算机硬件、软件、网络以及与其相关的技术和知识。

2.中小学教师：指在中小学任教的教师，包括教学工作人员和管理人员。

二、核心能力要求中小学教师信息技术应用能力包括以下几个方面的核心能力要求：2.1 信息技术知识与理解能力教师应具备以下基本知识和理解能力：•掌握计算机基本操作技能，包括操作系统、文件管理、软件安装等。

•理解计算机网络的基本概念和工作原理。

•了解常用的办公软件和教育软件，能熟练使用Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等。

•理解互联网的基本原理和使用方法，了解网络安全知识。

2.2 教育教学应用能力教师应具备以下教育教学应用能力：•能根据教学需要运用信息技术开展多媒体教学设计和教学资源开发。

•能运用信息技术辅助教学，提供丰富的教学活动和教学资源。

•能根据学生的个别差异，灵活运用信息技术进行差异化教学。

•能使用各种信息技术工具对学生学习进行评估和反馈。

2.3 学习能力和创新能力教师应具备以下学习能力和创新能力：•具备信息获取和信息分析能力，能有效地利用互联网等信息资源进行教育教学相关问题的研究。

•具备自主学习能力，能够持续学习新的信息技术知识和应用技能。

•具备创新精神，能发现问题并提出解决方案，运用信息技术创新教育教学模式。

2.4 伦理和安全意识教师应具备以下伦理和安全意识：•了解信息技术伦理的基本原则，能够正确使用信息技术。

•了解信息技术安全相关的法律法规，能够保护学生个人信息和学校信息安全。

三、能力评价和培训教师的信息技术应用能力可以通过以下方式进行评价：1.学历和学位：教师应具备与信息技术相关的学历和学位。

中小学教师信息技术应用能力标准随着信息技术的不断发展，教育领域也在不断探索如何更好地运用信息技术来提高教学质量和教师的信息技术应用能力。

中小学教师信息技术应用能力标准作为教师信息技术培训和评价的重要依据，对于提高教师的信息技术水平和教学质量具有重要意义。

首先，中小学教师信息技术应用能力标准需要包括教师基本的信息技术知识和技能。

教师需要掌握基本的计算机操作技能，包括操作系统的使用、办公软件的运用等。

此外，教师还需要了解网络知识、多媒体技术等方面的基本知识，以便更好地利用信息技术进行教学。

其次，中小学教师信息技术应用能力标准需要包括教师的信息素养和创新能力。

教师需要具备良好的信息素养，能够准确、快速地获取和利用信息。

同时，教师还需要具备创新能力，能够灵活运用信息技术手段设计教学内容，提高教学效果。

再次，中小学教师信息技术应用能力标准需要包括教师信息技术整合能力。

教师需要能够将信息技术与教学内容有机结合，设计出符合教学要求的教学活动。

此外，教师还需要能够充分利用信息技术资源，为学生提供更加丰富多样的学习资源。

最后，中小学教师信息技术应用能力标准需要包括教师信息技术教学能力。

教师需要能够利用信息技术手段进行教学，提高教学效果。

同时，教师还需要能够指导学生正确、有效地利用信息技术进行学习和研究。

总之，中小学教师信息技术应用能力标准对于提高教师的信息技术水平和教学质量具有重要意义。

通过制定科学合理的标准，可以帮助教师更好地提高信息技术应用能力，提高教学效果，为学生提供更好的教育资源和学习环境。

希望未来教师们能够不断提高自身的信息技术应用能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。

历年基本能力高考---信息技术部分07年部分（9分）17.（1分）下图为山东省1991—2005年三次产业发展变化情况。

读图，下列说法不正确的是（）A.第一产业比第二、三产业增长幅度小B.第一产业产值占GDP比重不断降低，第二、三产业之和所占比重逐渐提高C.第一、二、三产业产值占GDP的比重不断变化，产业结构逐渐演进D．第一产业产值占GDP比重不断降低，第三产业所占比重已超过第二产业23.（1分）知之为知之，不知GOOGLE知。

一学生谈GOOGLE在生活学习中的作用时如是说。

过去人们习惯于去图书馆查阅资料，而现在人们越来越多地依赖于网络。

INTERNET信息检索工具很多，如果不用GOOGLE搜索引擎，下列可以替代的是（）A.QQ、E-MAILB.WORD、WPSC.百度、YAHOOD.PHOTOSHOP、FLASH考点：搜索引擎24（2）（2分）航天员在太空进行科学实验获得的实验数据在传输和存储过程中通常需要采用复杂的密码技术进行加密。

对数据加密就是将被保密的数据（称为明文）按一定规律进行重新编码，变换成难以读懂的乱码字符（密文），从而隐藏原信息，使非授权用户无法获得真实内容。

假设明文仅由英文字母组成，加密规则：（1）如图，将明文中出现的字符A换成E，B替换成F，C替换为G，........，W替换为A，X替换为B，....；（2）将明文中出现的字符进行大小写转换。

那么，密文mpSZIgLMRE解密后的明文是________________.考点：替换法加密教材中没有涉及，但却是信息学范畴中非常典型的应用。

（3）（1分）2005年10月15日16时28分，胡锦涛总书记通过“天地语音系统”和宇航员进行了通话。

“天地语音系统”的地面设备有通信设备、数据传输设备、光纤网、分组交换设备和卫星地面通信站等，飞船上则配备了无线通信、视频传输及数据记录等设备，航天员之间、航天员与指挥中心随时都可进行信息交流。

中小学教师信息技术能力标准(共8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中小学教师信息技术能力标准为提高中小学教师信息技术能力水平，促进教师专业能力发展，全面推进我区教育信息化进程。

为科学考量教师信息技术能力水平，为教师信息技能培训与考核提供依据，参照教育部《关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》相关要求，特制定《中小学教师信息技术能力标准》，请参照执行。

第一部分：信息技术基本素养基本要求：正确理解有关信息技术的基本概念；形成基本的操作技能；对信息技术形成积极的态度；形成相关的自学能力，能持续更新自己的知识技能。

具体内容：一、能使用各种常见的信息技术资源1．能成功地连接、安装和使用常见输入设备（如鼠标、键盘、麦克等）和输出设备（如显示器、打印机、音箱等）； 2．能熟练使用常见的多媒体设备（实物投影仪、扫描仪、数码相机等）； 3．熟悉Windows 等操作系统的用户界面和基本操作方式； 4．能熟练地进行磁盘、目录、文件的管理，包括剪切、复制、粘贴、删除等； 5．能够安装、启动应用软件（如从光盘或软盘上安装软件）； 6．能在同一应用程序内和不同应用程序之间进行数据的剪切、复制和粘贴； 7．能借助软件的“帮助”或用户手册来学习使用某种软件，解决软件使用中遇到的问题； 8．能进行基本的故障检测，解决教室中常规性的软硬件问题。

二、能够使用常用的应用软件1．熟练地使用文字处理软件及汉字录入方法； 2．能够使用电子表格软件的基本功能； 3．能熟练使用演示文稿软件； 4．能利用多媒体工具软件制作基本的教学课件。

三、了解网络的基本知识，能进行基本的网络应用操作1．了解计算机网络的基础性知识； 2．能熟练地使用浏览器软件上网，检索、浏览、保存、下载信息； 3．能使用BBS 和网上聊天室； 4．能熟练地发送、接收、管理电子邮件； 5．能利用网页制作工具制作和发布简单的网页。

2012基本能力二轮复习策略——信息技术专题高密五中李海涛2012年高考基本能力二轮复习策略——信息技术专题高密五中李海涛一、信息技术二轮复习的特点以及任务二轮复习主要是形式是专题复习、综合考练。

在一轮复习的基础上进一步建立起知识网络，突出重点专题重点知识的复习。

针对二轮复习的特点，在二轮有限的时间内我们要抓住重点而又基础的专题，比如信息的加工和表达，信息的发布和交流等进行重点的复习，对信息技术操作题的难点还应适当安排上机操作或者课堂演示。

二、深入研究2012高考说明和往年的高考试题，加强集体备课。

1、2012高考说明在“考试形式和试卷结构”方面做了重大的调整从2011年的“第一卷为单项选择题，共30分”和“第二卷有若干题组构成，共70分”修改为“试卷分为第一部分和第二部分，两部分均为选择题。

第一部分约70题，每题1分，约70分。

在每题给出的四个选项中只有一个选项最符合题目要求。

第二部分约15题，每题2分，约30分。

在每题给出的四个选项中，有的只有一个选项符合题目要求，有的有多个选项符合题目要求，全部选对的得2分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。

”新“考试说明”，新的考试形式，我们应该有新的备课策略。

在教材知识的处理、试题的精选、重点问题的讲解、复习内容的设计及处理复习中普遍存在的问题等方面发挥备课组的整体力量，集思广益，发挥所长，真正体现出团队合作的精神，保证群体智慧的发挥。

落实好教学进度、教学内容和教学措施，协调时段划分，探讨复习思路，总结应考经验。

从考试说明看，我们认为信息技术的复习更要加强对基础知识的复习，平时多积累，在积累的基础上还要注意解题方法和技巧的指导，尤其是多选题的解答技巧。

2、近五年高考考点在各个章节的分布表从近五年的考题分布我们可以看出，考察的重点还是集中在信息的加工和表达（上）部分，Word基础操作考察的特别多，Excel以往考察图表分析和应用多一些，这两年也连续考察了基础操作，网站与Frontpage相关知识点考察也较多。

中小学教师信息技术应用能力标准随着信息技术的快速发展，教育领域也逐渐将信息技术融入到教学中，中小学教师的信息技术应用能力也成为了衡量教师综合素质的重要标准之一。

信息技术应用能力标准旨在明确中小学教师在信息技术应用方面的基本要求，促进教师信息技术能力的提升，提高教师信息化教学水平，推动教育信息化进程。

首先，中小学教师应具备基本的计算机操作能力。

这包括熟练操作计算机硬件设备和常用操作系统，能够熟练使用办公软件进行文字处理、表格制作和演示文稿制作等基本操作。

同时，教师还应了解基本的网络知识，包括网络的基本原理、网络资源的利用和网络安全的基本知识。

其次，中小学教师应具备基本的信息检索能力。

在信息爆炸的时代，教师需要具备良好的信息检索能力，能够利用互联网等工具获取教学资源和教学信息，提高教学效果。

教师还应当能够利用各种信息化教学资源，包括数字化教材、教学视频、教学软件等，为教学提供支持。

此外，中小学教师应具备基本的教学设计能力。

信息技术应用能力不仅仅是指教师的计算机操作能力，更重要的是教师能够将信息技术融入到教学设计中，设计出符合信息时代特点的教学方案。

教师应当能够根据教学内容和学生特点，合理选择和使用信息技术手段，设计出生动、有趣、富有互动性的教学活动，提高学生的学习积极性和主动性。

最后，中小学教师应具备基本的信息化评价能力。

教师应当能够利用信息技术手段对学生的学习情况进行评价，包括利用网络教学平台进行作业批改、利用教学管理系统进行学生成绩管理和分析等。

同时，教师还应当能够对信息技术教学效果进行评估，及时调整教学策略，提高教学质量。

综上所述，中小学教师信息技术应用能力标准旨在要求教师具备基本的计算机操作能力、信息检索能力、教学设计能力和信息化评价能力。

只有具备了这些能力，教师才能够更好地应对信息化教育的挑战，更好地开展信息化教学，更好地促进学生的全面发展。

因此，中小学教师应认真学习和掌握这些能力标准，不断提升自身的信息技术应用能力，为教育信息化事业的发展贡献自己的力量。

信息技术试题分析【分析】本次基本能力试卷中考察了６个信息技术题，涵盖6个考点，共６分，题目难度不大，除５4题第二小题做错的较多外，其余题目正答率都在90％以上,涉及的主要考点有软件的使用（第三大题(1４)小题考察Oｆfiｃe办公软件)、网络流行语（第三大题(24）小题)、信息安全（第三大题（28)小题)、利用数据库管理信息（5４题第1小题)、文件下载方法(54题第2小题）以及文字处理（54题第3小题）．【试题】三（14）、Office是我们工作生活中常用的办公软件，下列对Ｏｆfice组件说法正确的是（）Ａ、Word不具备图片编辑功能,但可以插入图片,进行图文混排Ｂ、在Ｆronｔpａge用于网页制作的软件，在用Ｆroｎtpage进行网页制作时,我们一般用表格来规划版面布局C、在Word、Froｎtｐage文档中我们可以插入超链接,但在PoｗerPoint中不能Ｄ、在浏览网页时,我们看不到表格框线的网页,是因为在制作网页时没使用表格解析：考点软件的使用,答案是B。

Wｏrｄ、Ｅxｃｅl、Powｅrｐoinｔ、Fｒontpage、Acｃess、Oｕtlooｋ属于Officｅ办公系统。

A选项中Woｒd具备图片编辑功能,C选项中在PowerPoｉｎｔ中能插入超链接,D选项中看不到表格框线是因为将使用的表格边框设置为0。

三(２4)、网络流行语,顾名思义就是在网络上流行的语言，是网民约定俗成的表达方式。

例如,“恐龙"指长得不太好看的女生，“雷人”指出人意料且令人格外震惊，“抛砖＂指跟帖等．下列说法不正确的是( )A、这些网络语言的流行在某种程度上丰富了汉语的语言形式B、网络语言的随意性、不规范性与不负责任性，对青年的健康成长造成了极大的消极影响C、网络语言正以惊人的速度渗入我们的生活,我们要注意学习,以适应网络交流ﻩD、网络流行语语音变异的类型主要表现为谐音、缩音以及外来词的音译等解析:考点网络流行语，答案是B。

高一基本能力信息技术教学案专题三：获取信息的过程与方法编号：04 编写：李海涛审核：耿学芳使用时间：2009年10月日班级：姓名：【教学目标】：1.知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法采集信息。

2.养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养【教学重点】：1.知道信息来源的多样性及其实际意义2.采用合适的方法获取信息3.能根据信息采集卡进行信息的有效组织与整理【复习回顾】：下面事例分别反映了信息的哪个基本特征，请连线：三个臭皮匠赛过诸葛亮真伪性诸葛亮“空城计”价值相对性一千个读者，一千个“哈姆雷特”时效性老黄历看不得可处理性玉不琢，不成器共享性【课前预习】：1、我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：2、如果让你进行爱护动物的宣传活动，你怎么进行这项活动呢？【教学过程】：情景引入：学校开展一个主题为“拒食野生动物、倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，现在假设我们也来参加这个宣传活动，该怎么规范的进行这项活动呢？一．确定信息需求：参考课本p18获取信息，首先从分析问题开始，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到什么样的目标。

下面同学们了解一下信息需求的过程：（1）制定信息需求大纲（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）信息需求清单点拨：1.载体类型包括：文字、图片、视频等2.成果目标形式包括：演示文稿、电子报刊、论文、宣传片等合作探究：请同学们欣赏《爱鸟报》，填写下表：信息内容（信息需求大纲）1、广东省重点保护鸟类禾花雀2、珠江三角洲食用禾花雀情况的网上调查3、调查情况及其分析4、成果目标形式载体类型二．确定信息来源确定信息需求后，接着就要确定哪里有这些信息，哪里方便寻找所需的信息。

概括起来，可以从下表所列的三个方面来寻找。

点拨：要确保获取信息的准确性，应该：1.拓宽信息源，增大信息量2.选择可靠的信息源3.力求信息来源的多样化合作探究：《爱鸟报》中的信息都有哪些具体的信息来源？请填写下列信息采集卡信息内容信息类型信息来源禾花雀的特性文字、图片禾花雀的生存现状爱护动物行动周活动记录三．采集信息信息采集的方法：信息采集的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的信息采集方法，主要是通过检索媒体、通过与他人交流息、通过亲自探究事物本身来获取信息。

发展信息技术能力：掌握基本的计算机和网络技能前言在数字化时代，掌握基本的计算机和网络技能变得越来越重要。

无论是在个人生活还是职业领域，具备良好的信息技术能力可以让我们更加高效地工作、学习和交流。

本文将介绍如何发展信息技术能力，并提供一些实用的建议和资源。

1. 计算机基础知识1.1 操作系统•理解不同操作系统的特点和功能，如Windows、macOS、Linux等。

•掌握基本的操作系统操作技巧，包括文件管理、软件安装等。

1.2 常用办公软件•学会使用常见的办公软件，如Microsoft Office套件（Word、Excel、PowerPoint）或Google Docs等。

•掌握文档编辑、数据处理和演示制作等工作中常用的功能。

1.3 数据安全与隐私保护•了解常见的网络安全威胁和防护措施。

•学会设置密码、备份数据以及避免点击恶意链接等有效保护个人信息安全的方法。

2. 网络技能2.1 网络基础知识•理解网络的基本结构和工作原理，如IP地址、DNS等。

•掌握常用网络协议和技术。

2.2 上网安全与隐私保护•学会识别并防范常见的网络钓鱼、病毒等网络安全问题。

•掌握浏览器设置和扩展的使用，保护个人隐私。

2.3 社交媒体和网络沟通•学会合理使用社交媒体，并了解相关的风险和注意事项。

•培养良好的在线交流习惯，包括电子邮件、即时通讯工具等。

3. 学习资源与实践建议在发展信息技术能力的过程中，以下资源和建议可能对你有所帮助： - 在线教育平台：如Coursera、edX、优达学城等提供丰富的计算机和网络课程。

- 技术论坛和社群：加入相关领域的论坛或社群，寻找志同道合的伙伴分享经验。

- 自学与实践：通过自学和实践项目积累经验，并逐步提升技能水平。

- 持续学习：信息技术日新月异，保持持续学习的态度和乐于接受新知识的心态。

结论通过掌握基本的计算机和网络技能，我们可以更好地适应现代社会的发展需求。

这些技能不仅可以提高我们的工作效率，还有助于个人成长和发展。