人教版小学二年级第四单元

部编人教版小学语文二年级上册第四单元测试卷（一）一、基础训练营。

(51分)1．读拼音，写词语。

(12分)xiānɡlúhuálìtiān ɡǒulóu cénɡzhǎn xiàn pīɡuà2．给加点字选择正确的读音。

(8分)(1)我用钉．( )子把凳子钉．( )好了。

(dīnɡdìnɡ)(2)爸爸抽空．( )带我去看“空．( )中飞人”表演。

(kōnɡkònɡ)(3)热情好．( )客的老乡摘下了好．( )多葡萄。

(hǎo hào)(4)许多人都．( )去过黄山的天都．( )峰。

(dūdōu) 3．我会填。

(9分)(1)( )穷( )尽( )形( )状树木( )( )(2)一( )葡萄一( )奇石一( )湖水(3)流动的( ) 弯弯的( ) 美丽的( ) 4．用加点字词的反义词填空。

(10分)(1)面对( )敌，他毫不示弱．，终于夺得了胜利。

(2)小明经常把( )号当减．号，所以常出错．。

老师指正后，他就改( )了。

(3)要想获得( )，必须要有面对失败．．的勇气。

(4)我们不能光看一个人的外．表，要看他的( )心美不美。

5．把下列词语按一定顺序排一排。

(填序号)(6分)(1)①清晨②正午③午夜④傍晚_______________________________________________________ (2)①日月潭②中国③光华岛④台湾_______________________________________________________ (3)①爷爷②叔叔③我④弟弟_______________________________________________________ 6．按要求写句子。

(6分)(1)葡萄沟是个好地方。

(改为感叹句)_______________________________________________________ (2)枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。

•••••••••••••••••人教版二年级数学下册第四单元教案人教版二年级数学下册第四单元教案人教版二年级数学下册第四单元教案1第1课时用7、8的乘法口诀求商教学内容人教二年级下册教材第37~38页例1及“做一做”。

内容简析例1 与主题图中做小旗的情境紧密相连,教学用7、8的乘法口诀求商。

在编排上分为三个层次。

首先,将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来,为学生沟通乘除法之间的关系提供了具体形象的支撑;其次,用乘法算式表征一共有多少面旗子,激活学生用乘法口诀求积的已有知识,确定用哪句乘法口诀计算,为用乘法口诀求商奠定基础;最后,呈现了两个有联系的除法算式,让学生利用知识的迁移进行求商的计算,并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理,让学生进一步理解乘除法之间的关系。

教学目标1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。

教学重难点掌握用乘法口诀求商的一般方法,理解用乘法口诀求商的算理。

教法与学法1.本课主要采用迁移规律,充分运用多媒体课件及实物投影,运用引导法,引导学生通过观察、合作、讨论、自主探究、比较分析等方式进行学习。

2.本课时学生的学习主要是自主合作探究,运用已有知识经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。

承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:师:同学们,我们将要迎来一个节日,一个属于同学们的节日,你们知道那叫什么节吗?生:六一儿童节。

师:同学们喜欢过六一儿童节吗?为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,二(1)班的同学们在老师的带领下忙着准备布置教室要用的东西。

瞧,他们在干什么呢?(课件出示第37页情景图)【品析:直接用课件出示主题图,充分利用主题图,让学生经历从情景中发现信息、提出问题的过程。

既激发学生的学习兴趣,又为新知的构建搭建了桥梁。

人教版二年级上册数学第四单元测试题含答案第四单元测试题（一）一、我聪明，填一填。

(第7、8题每题4分，其余每空1分，共22分) 1．计算4×6和6×4用的同一句口诀是()。

2．()个5相加的和是15，6个6相加的和是()。

3．一个乘数是2，另一个乘数是4，积是()。

4．3乘6是()，再加上8得()。

5．1只4条腿，3只()条腿，5只()条腿。

6．把下面的口诀填完整。

三()十八()五二十()六三十六二()得八三()十二五()三十7．把下面的加法算式改写成乘法算式。

8＋8＋8＋8＝()×()3＋3＋3＋3＋3＝()×() 15＋15＋15＝()×()9＋9＝()×()8．把下面的乘法算式改写成加法算式。

6×4＝()＋()＋()＋()5×7＝()＋()＋()＋()＋()二、我很棒，辨一辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分) 1．4个4连加列式是：4＋4＝8。

() 2．算式2×6＝12读作：2乘6等于12。

() 3．两个数的积一定大于它们的和。

() 4．求几个加数的和的运算就用乘法计算。

()5．计算2×6和3×4用同一句口诀。

()三、我认真，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里) (每题1分，共5分) 1．表示4个6相加的和是多少？列式错误的是()。

①4＋4＋4＋4＋4＋4②4×6③6＋6＋6＋62．下面的算式中，与5×3结果相同的是()。

①4×4②5×2＋2③4×5－53．积是12的算式是()。

①10＋2②20－8③2×64．4×2用画图的方法不可以表示为()。

①②③5．每人穿一双鞋，6人需要()只鞋。

①6②12③18四、我细心，算一算。

(共21分)1．看谁算得又对又快。

(12分)6×3＝4×5＝4×3＋8＝3×5＋6＝5×5＝1×5＝5×2－3＝6×4－7＝2×2＝2×6＝3×3＋3＝4×4－5＝2．比一比。

人教版二年级上册数学第四单元知识点1. 乘法的初步认识（1）乘法的意义：求几个相同加数的和，叫做乘法。

乘法是加法的简便运算。

（2）乘法的各部分名称：（3）乘法算式的写法：如3个5相加，写作：3×5，也可以写作5×3。

（4）乘法算式的读法：如2×5=10，读作：2乘5等于10。

2. 1~6的乘法口诀注意：几的乘法口诀就有几句哦!3. 乘加、乘减运算顺序是，先算乘法，再算加法或减法。

4. 解决问题5.乘法算式中各数的名称：是指将相同的数加法起来的快捷方式。

其运算结果称为积。

“×”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。

10(因数) ×(乘号) 200(因数) =(等于号) 2000(积)6.1—6的乘法口诀1×1=11×2=2;2×2=41×3=3;2×3=6;3×3=91×4=4;2×4=8;3×4=12;4×4=161×5=5;2×5=10;3×5=15;4×5=20;5×5=251×6=6;2×6=12;3×6=18;4×6=24;5×6=30;6×6=367——9的乘法口诀1×7=7;2×7=14;3×7=21;4×7=28;5×7=35;6×7=42;7×7=491×8=8;2×8=16;3×8=24;4×8=32;5×8=40;6×8=48;7×8=56;8×8=641×9=9;2×9=18;3×9=27;4×9=36;5×9=45;6×9=54;7×9=63;8×9=72;9×9=817.乘法的运算定律整数的乘法运算满足：交换律，结合律，分配律，消去律。

本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。

让学生掌握乘法算式的写法和读法。

让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。

其中2~6的乘法口诀是教学的难点。

突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。

表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。

在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。

这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。

1.切实加强基础知识教学。

加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。

练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。

选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。

3.认真抓好“用数学”的教学。

教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。

2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。

为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。

3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。

人教版二年级数学第四单元人教版数学二年级第四单元：生活中的大数在人教版数学二年级的第四单元中，学生们将接触到生活中的大数。

这个单元的目标是让学生们建立对大数的直观认识，理解大数的概念，并学习如何进行大数的加减乘除运算。

这个单元首先通过生活中的实例引入大数的概念。

例如，学生们会了解到地球上有数以亿计的人口，而全球总共有数以百亿计的昆虫。

通过这些实例，学生们开始理解大数的概念，并认识到大数在日常生活中的应用。

接下来，这个单元将介绍大数的读法和写法。

学生们将学习到如何读写含有亿和万以上的大数，了解大数的数位名称和顺序，以及相邻数位的进率。

这些知识将为学生们进一步学习大数的运算打下基础。

在掌握了基本的大数读写方法之后，学生们将学习如何进行大数的加减乘除运算。

这些运算对于解决日常生活中的问题至关重要。

例如，学生们可以运用所学知识计算超市购物时的找零，或者计算家庭每月的收支情况。

为了使学生更好地掌握大数的运算，这个单元设计了丰富的实践活动。

例如，学生们可以分组进行市场调查，记录不同商品的价格，并计算总价。

通过这些活动，学生们可以在实际应用中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

这个单元注重培养学生的估算意识和估算能力。

通过估算大数的近似值，学生们可以快速判断数值的大小关系，提高数学思维的敏捷性。

总之，人教版数学二年级第四单元通过生活中的实例引导学生认识大数，学习大数的读写、加减乘除运算以及估算方法。

这个单元的目标是培养学生的大数观念和数学思维能力，为他们今后在生活中应用数学打下坚实基础。

在这个过程中，教师们需要精心设计教学活动，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。

同时，教师们还要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在这个单元中得到充分的发展。

小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和记忆口诀，同时培养学生的观察力、思维能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法运算，但对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导。

学生在学习过程中需要观察、思考和记忆，通过实践活动来巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和记忆，培养观察力、思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀进行简单的乘法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景和图片，引导学生理解和记忆口诀。

2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口诀。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养观察力、思维能力和创新能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含生动的图片和情景。

2.教学卡片：准备6的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。

3.数学游戏材料：准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情景和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，图片中有6只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有6个气球，每个气球都和小鸟一样多，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和记忆6的乘法口诀。

例如，展示6的乘法口诀的PPT，引导学生观察每行每列的数字变化规律，并引导学生记忆口诀。

主题：人教版二年级上册数学第四单元备课反思内容：1. 备课前的准备工作在备课前，首先要对教材内容和教学目标进行充分的了解和分析。

要对教材内容进行细致的研读，弄清楚每个知识点的教学要点，确保自己对教材内容有全面的把握。

要对学生的学情进行调查和了解，了解学生的基础知识和学习能力，为备课提供有效的参考依据。

2. 教学目标的明确和设置在备课过程中，要明确教学目标，将教学目标分解为明确的知识要点和能力要求。

根据学生的实际情况和学习能力，设置合理的教学目标，确保教学目标的实现与学生的学习需求相匹配。

3. 教学方法和手段的选择在备课过程中，要根据教材内容和教学目标的要求，选择合适的教学方法和手段。

针对不同的知识点和学习要求，选择灵活多样的教学方法，如游戏教学、实验教学、问题教学等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

4. 教学过程的设计和安排在备课中，要结合教材内容和教学目标，设计合理的教学过程和教学安排。

要将教学内容分解为合理的步骤和环节，合理安排教学时间和课堂活动，确保教学过程的连贯性和系统性，使学生能够在有效的教学环境中进行学习和探究。

5. 教学资源的准备和利用在备课中，要充分利用各种教学资源，如教学软件、多媒体课件、教学实物等，丰富教学内容，提高教学效果。

要根据教学需要，认真准备教学用具和教学材料，确保教学资源的充足和质量，为教学活动的开展提供保障。

6. 教学评价和反思在备课过程中，要合理设置教学评价和反思环节，及时检查和评价学生的学习情况，及时对教学过程进行反思和调整。

要通过多种途径和方式评价学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成、小测验等，及时了解学生的学习进展，帮助学生及时发现并纠正学习中的问题。

结语：备课是教学工作的重要环节，只有认真细致地进行备课，才能保证教学工作的质量和效果。

在备课过程中，要充分了解教学内容和学生的学情，明确教学目标和要求，合理选择教学方法和手段，设计和安排教学过程，充分准备教学资源，及时评价和调整教学过程，确保教学工作的顺利开展和有效实施。