第15、16课时——大作文课 教案

写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。

2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。

【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。

结合课文相关内容予以指导。

【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。

你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。

）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。

生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。

回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。

莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

2、说说学校生活。

你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

3、说说社会生活。

回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。

高中语文作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。

2. 能力目标。

培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标。

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。

2. 教学难点。

培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解作文结构。

通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。

3. 分析写作技巧。

通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。

4. 练习写作。

让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。

5. 作品展示。

学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。

五、作业布置。

布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。

六、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。

同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。

下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。

教学目标：1. 使学生了解大学语文作文的基本要求和写作技巧。

2. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 增强学生的文学素养，提高审美情趣。

教学重点：1. 大学语文作文的基本要求和写作技巧。

2. 创新思维和表达能力的培养。

教学难点：1. 学生如何将所学技巧运用到实际写作中。

2. 学生如何提高自己的创新思维和表达能力。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾初中、高中阶段的作文写作经历，分析高中作文与大学作文的异同。

2. 提出大学语文作文的基本要求和写作技巧，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课1. 大学语文作文的基本要求：a. 主题明确，立意新颖。

b. 结构完整，层次分明。

c. 语言规范，表达流畅。

d. 中心突出，观点鲜明。

2. 大学语文作文的写作技巧：a. 确定主题：根据作文要求，确定一个明确的主题，并围绕主题展开论述。

b. 构思布局：将文章分为引言、正文、结尾三个部分，合理安排段落结构。

c. 语言表达：运用丰富的词汇、多样的句式，使文章语言生动、形象。

d. 创新思维：在写作过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出独特的观点。

三、案例分析1. 选择一篇优秀的大学语文作文，分析其主题、结构、语言表达和创新思维等方面的特点。

2. 引导学生思考如何借鉴这些特点，提高自己的写作水平。

四、课堂练习1. 发放作文题目，要求学生在规定时间内完成一篇作文。

2. 学生自评、互评，教师点评。

五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调大学语文作文的基本要求和写作技巧。

2. 引导学生反思自己的写作过程，发现问题并寻求改进。

教学评价：1. 学生对大学语文作文的基本要求和写作技巧的掌握程度。

2. 学生在课堂练习中的表现，包括作文质量、创新思维和表达能力等。

3. 学生对教学内容的反馈和建议。

教学延伸：1. 组织学生参加写作比赛，提高学生的写作水平。

2. 邀请作家、教授等来校开展讲座，拓宽学生的文学视野。

一、教学目标1. 让学生掌握大作文的基本结构，提高写作能力。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 增强学生的逻辑思维能力和表达能力。

二、教学内容1. 大作文的基本结构：引言、正文、结尾。

2. 各部分的作用及写作技巧。

3. 举例分析优秀大作文。

三、教学过程1. 导入（1）引导学生回顾小学阶段的写作经验，激发学生对大作文写作的兴趣。

（2）介绍大作文的基本结构，让学生对大作文有一个初步的认识。

2. 讲解与示范（1）详细讲解大作文各部分的作用及写作技巧。

（2）结合实例，分析优秀大作文的写作手法。

（3）教师现场示范，展示大作文写作过程。

3. 学生练习（1）布置写作任务，要求学生按照大作文结构进行写作。

（2）学生独立完成作文，教师巡视指导。

4. 互评与交流（1）学生互相批改作文，找出优点和不足。

（2）教师点评优秀作文，指出存在的问题。

（3）学生交流写作心得，共同提高。

5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调大作文写作的重要性。

（2）学生反思自己的写作过程，找出不足之处。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 评价标准：作文结构完整、内容丰富、语言流畅、表达准确。

2. 评价方式：教师评价、学生互评、自我评价。

3. 评价结果：根据评价标准，对学生的作文进行等级评定，鼓励学生不断进步。

五、教学资源1. 教学课件：大作文结构、写作技巧、优秀作文分析等。

2. 优秀作文选本：为学生提供写作素材。

3. 互动平台：在线交流、作业提交、教师点评等。

六、教学时间1. 课程时长：2课时2. 每课时内容分配：课时一：大作文结构讲解、实例分析、写作示范课时二：学生练习、互评与交流、总结与反思七、教学注意事项1. 注重学生个体差异，因材施教。

2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的写作能力。

4. 关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈。

5. 定期检查学生的写作成果，确保教学质量。

高中语文作文课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级或二年级学生三、授课时间每课时45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

- 学生能够运用丰富的词汇、成语和修辞手法，提升作文的表达能力。

- 学生能够根据不同作文题目要求，进行有效分析和有针对性的写作。

2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

- 学生通过写作练习和互评，培养自我评价和反思的能力。

- 学生通过课外阅读和资料收集，拓展知识面，提高作文素材的丰富性。

3、情感态度价值观目标- 培养学生对语文作文的兴趣，提高写作的积极性和主动性。

- 增强学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力写出优秀的作文。

- 通过作文引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德观念。

六、教学重占和难点1、教学重点- 作文结构及写作技巧的讲解与训练。

- 词汇、成语和修辞手法的运用。

- 学生作文的个性化指导与评价。

2、教学难点- 帮助学生克服写作过程中的思维障碍，提高写作流畅性。

- 指导学生如何根据题目要求进行有效分析和构思。

- 引导学生将所学知识内化为自己的写作能力，形成独特的写作风格。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用名人名言、一则小故事或现实生活中的实例，激发学生对本节课作文主题的兴趣。

- 提出与本节课相关的思考问题，让学生自由发言，初步引入作文主题，为接下来的新知识讲授做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解本节课作文的主题、要求及写作技巧，包括作文结构、选材、构思等。

- 分析优秀范文，让学生了解优秀作文的标准和特点。

- 对作文中可能用到的词汇、成语和修辞手法进行举例讲解，帮助学生积累素材。

3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对给定题目进行讨论，共同分析作文要求和构思方法。

- 各小组成员相互分享自己的观点和想法，共同完成作文提纲。

教案设计：大学语文课程名称：大学语文课程目标：1. 提高学生的人文素养，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2. 加深学生对中华优秀传统文化的理解，增强民族自豪感和文化自信。

3. 提升学生的表达能力和创新思维，培养良好的语文素养。

教学内容：1. 中国古代文学作品选读：包括诗词、散文、小说等不同体裁的作品。

2. 现代文学作品选读：包括诗歌、散文、小说等不同体裁的作品。

3. 文学作品鉴赏方法的学习和运用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

二、文学作品选读与鉴赏（30分钟）1. 教师选取一篇文学作品，如古诗、现代诗、散文或小说，进行阅读和解析。

2. 引导学生关注作品的主题、形式、语言等特点，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 教师引导学生进行讨论和分享，鼓励学生提出自己的见解和感受。

三、文学作品鉴赏方法的学习与运用（15分钟）1. 教师介绍文学鉴赏方法，如关注作品的形式、语言、情感等方面。

2. 引导学生运用所学的鉴赏方法，对选取的文学作品进行深入分析和评价。

3. 学生进行小组讨论，分享自己的分析和评价，互相学习和交流。

四、创意写作（10分钟）1. 教师提出一个写作主题或情境，引导学生进行创意写作。

2. 学生进行独立写作，可以采用诗歌、散文、小说等形式。

3. 学生互相交流和分享自己的作品，教师进行指导和评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生对自己的学习进行反思，总结自己的收获和不足。

3. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2. 学生作品质量：评估学生在创意写作中的表现，包括作品的内容、形式和语言等方面。

3. 学生学习反思：要求学生撰写学习反思，总结自己的学习收获和不足。

以上是一个简单的大学语文教案设计，具体的教学内容和过程可以根据实际情况进行调整和补充。

高中作文教案全解一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。

3. 提升学生的语言表达能力，拓展思维空间。

二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。

2. 不同文体的作文写作技巧。

3. 常见作文类型及特点。

4. 作文修改和润色方法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本概念、写作技巧和修改方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习。

3. 练习法：布置作文题目，让学生进行写作练习。

4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得和修改经验。

四、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和写作流程。

2. 第二课时：记叙文写作技巧。

3. 第三课时：议论文写作技巧。

4. 第四课时：说明文写作技巧。

5. 第五课时：作文修改和润色方法。

五、课后作业1. 按照所学文体，完成一篇作文。

2. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高写作水平。

3. 收集作文素材，为下次作文写作做好准备。

六、教学目标1. 使学生掌握记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作特点。

2. 通过分析优秀作文，让学生了解各类文体的结构规律。

3. 培养学生在写作过程中运用各种表达方式，丰富作文内容。

七、教学内容1. 记叙文写作特点及技巧。

2. 议论文写作特点及技巧。

3. 说明文写作特点及技巧。

4. 各类文体的结构规律。

八、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文、议论文、说明文的写作特点及技巧。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生了解各类文体的结构规律。

3. 练习法：布置作文题目，让学生进行写作练习。

4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得。

九、教学安排1. 第六课时：记叙文写作特点及技巧。

2. 第七课时：议论文写作特点及技巧。

3. 第八课时：说明文写作特点及技巧。

4. 第九课时：各类文体的结构规律。

5. 第十课时：作文修改和润色方法。

十、课后作业1. 按照所学文体，完成一篇作文。

2. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高写作水平。

3. 收集作文素材，为下次作文写作做好准备。

教案名称：大学语文作文教学课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生独立思考和表达能力。

3. 提高学生的人文素养和审美情趣。

教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。

2. 写作技巧：观察生活、选材构思、语言表达。

3. 作文评价标准：内容充实、观点明确、结构清晰、语言流畅。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注生活，发现生活中的美。

2. 激发学生的写作兴趣，培养写作热情。

二、讲解作文基本结构（15分钟）1. 引言：如何吸引读者，提出主题。

2. 正文：如何展开论述，论述观点。

3. 结尾：如何总结全文，回味无穷。

三、讲解写作技巧（20分钟）1. 观察生活：关注身边的人和事，发现生活中的美。

2. 选材构思：如何选择合适的材料，构思文章框架。

3. 语言表达：如何运用修辞手法，使文章富有表现力。

四、案例分析（10分钟）1. 分析优秀作文案例，引导学生体会优秀作品的魅力。

2. 学生讨论：优秀作品中的优点和不足。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。

2. 激发学生的写作欲望，为本次写作练习做准备。

二、作文练习（20分钟）1. 布置作文题目，要求学生现场完成。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

三、作文评价（20分钟）1. 学生自评：总结自己的写作优点和不足。

2. 学生互评：相互欣赏、借鉴优秀的作品。

3. 教师评价：根据作文评价标准，对学生的作品进行评价。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本次作文教学的收获和不足。

2. 学生分享自己的写作心得，互相鼓励。

教学评价：1. 学生作文作品的质量。

2. 学生在课堂上的参与程度。

3. 学生对作文写作的兴趣和热情。

作文课教案（优秀范文5篇）第一篇：作文课教案作文课教案范文作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的作文课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

作文课教案1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。

2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。

同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。

先听教师读一段文字：小明十分调皮。

有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。

可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。

前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。

老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。

昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。

同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。

这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。

(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。

”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。

所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。

”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。

B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。

因此，要把文章写具体，还要用形象表达。

(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。

语文写作课教案6篇教案是我们教学工作中必不可少的书面文体，老师需要反思的经验教训并及时地写在教案上，作者今天就为您带来了语文写作课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

语文写作课教案篇11．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。

2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。

3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。

1．掌握缩写的方法、原则，能简单地运用缩写进行作文。

2．学会运用精练简洁的语言进行缩写训练，培养学生的归纳概括能力。

1课时一、新课导入1．有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天我们就来把这句话放在作文写作中来谈谈。

大家知道，以往我们写作文往往要求写细致、写具体、多用修辞方法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅！你知道哪些情况下需要长话短说、言简意赅吗？(例如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；……)2．的确，把事件叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节课我们主要就是学习在作文写作中如何长话短说，言简意赅。

这节课我们要学习此内容——缩写作文。

二、什么是缩写缩写是作文中的一种常用形式。

所谓缩写，就是把内容复杂、篇幅较长的文章通过压缩、删减、提炼，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下，把长文章改写成短文章的一种写作训练。

学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。

三、缩写方法指导那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下几种：1．摘录法。

抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。

缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。

缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。

缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。