第3课 动感生活

动感生活教案教师指导教案标题：动感生活教案教案教师：为了使学生在学习中感受到活力与乐趣，我们将设计一堂名为“动感生活”的课程，旨在通过不同的活动和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极参与。

以下是一些建议和指导，帮助您撰写这个教案。

教案目标：1. 培养学生积极参与学习的态度和习惯。

2. 提高学生的协作能力和团队精神。

3. 培养学生的创造力和解决问题的能力。

4. 培养学生的身体素质和健康意识。

教学内容：1. 活动介绍：简要介绍课程内容和活动目标，激发学生对课程的兴趣。

2. 活动一：体育运动课- 目标：提高学生的身体素质和协调能力。

- 活动内容：选择适合学生的体育运动项目，如篮球、足球、羽毛球等，并进行基本的技能训练和比赛。

- 教学方法：示范、指导、小组合作。

3. 活动二：创意手工制作- 目标：培养学生的创造力和动手能力。

- 活动内容：提供各种手工材料和工具，让学生自由发挥创意，制作个性化的手工作品，如折纸、串珠、绘画等。

- 教学方法：示范、指导、自主学习。

4. 活动三：音乐舞蹈表演- 目标：培养学生的音乐感和舞蹈表演能力。

- 活动内容：学习一首流行歌曲的歌词和舞蹈动作，进行小组表演。

- 教学方法：示范、指导、小组合作。

教学步骤：1. 导入：引入课程主题，介绍活动内容和目标。

2. 活动一：体育运动课- 组织学生进行热身运动。

- 分组进行技能训练和比赛。

- 结束时进行简单的总结和反馈。

3. 活动二：创意手工制作- 展示一些手工作品的样本，激发学生的兴趣。

- 提供材料和工具，让学生自由发挥创意制作手工作品。

- 学生展示和分享自己的作品。

4. 活动三：音乐舞蹈表演- 学习歌曲的歌词和舞蹈动作。

- 分组进行排练和表演。

- 学生互相欣赏和评价。

教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 对学生的手工作品进行评价和鼓励。

3. 对学生的舞蹈表演进行评价和反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极参与各种体育运动和艺术活动。

动感生活教案【篇一：苏少版美术七下第四课《动感生活》word教案】动感生活教材分析本课属于造型?表现领域。

生活中人们忙碌或悠闲的身影构成了我们的动感生活，教材通过各种风格的作品，使学生感受动态人物的艺术魅力，引导学生从观察动态开始，以速写为手段记录生活中的精彩瞬间。

学会从各种途径获取速写资源，在把握住人物大体动态的描绘后尝试进行有主题的人物创作。

课程根据学生的认知规律，从学生自己的生活体验出发，展开研究人体的结构和动态变化的规律，探索人体运动的特征和绘画的各种语言，借助各种风格的人物画作品找到适合自己的表现方式与表现内容。

在学习中感受画动态人物的无穷乐趣，更使我们进一步体会生活的多姿多彩。

一、教学路径观察──生活中到处都是人们忙忙碌碌的身影，辛勤劳作、努力学习、运动休闲。

在丰富多彩的生活中观察各种状态人物的动作变化，使我们了解身体运动时的动态特征和结构特征，发现生活的多姿多彩。

发现──用速写的手法可以快速地记录下生活中的精彩瞬间。

速写的方法有很多，可以是水彩的、线条的，也可以是块面与线结合的，我们可以从真实的生活中获得速写的素材，也可以在报纸、杂志及影像作品中捕捉精彩的瞬间，锻炼我们的人物造型能力。

体验──运用速写的方法，借助动态线，尝试快速画出身边同学的各种动态。

研究──通过经典作品的研究，进行有主题、有场境的人物创作分析。

创作──十四五岁，好动的年龄，如花灿烂、美丽。

选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。

2. 课时建议本课建议2课时。

第一课时，观察、了解，体验动态人物速写；第二课时，动态人物的主题创作。

教学内容一、教学目标认知目标：欣赏不同风格的动态人物画作品，体会绘画人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。

通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体结构、动态美。

技能目标：选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。

动感生活(说课稿)xx初级中学xx各位老师.各位xx:大家好,我今天说课的内容是苏教版义务教育课程标准试验教科书美术第15册第三课《动感生活》的第二课时，下面我将从教材简析、教法选择、教学流程、板书设计、教后反思六个方面对本节课进行说课。

一、教材简析“造型表现”学习领域是美术课程中覆盖面最宽、分量最重的部分，速写也是其中较难把握的内容，如何让学生感受线造型人物的艺术美感，初步了解人的机构和运动规律，并能尝试将其用艺术的方式呈现，更大地激发学生艺术学习的兴趣是本课要着重解决的问题。

依据本节教材的地位作用和学生的认知特点，结合《课标》要求本节课教学目标确定如下：教学目标:①通过对人体运动具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知，培养学生良好的研究性学习习惯。

②通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。

③初步学习速写的知识点(速写.速写与素描的区别.人体比例.动态线)并用这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态，并在这种艺术体验中感受生活的多姿多彩教学重点：①通过探究启发式教学，使学生了解运动中人的结构特征，并了解动态线在速写中的作用。

②研究学习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。

教学难点：感受人的运动美，通过一系列手段探知人的运动结构特点，并学会借助动态线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。

二、教法选择根据新的美术课程标准的要求、教材内容、及教学实际，本节课以：体艺不分家的原则设计了先学后教、当堂训练的教学方法为主，以多媒体教学手段、观察法、动手操作、探究法为辅。

课堂结构为：“情境导入，出示学习目标、引导合作探究、自学反馈、精讲重点难点、欣赏范画、当堂训练、辅导评价、课堂延伸”三、学法指导xx：“授人以鱼，不如授人以渔”在教会学生学会知识的同时使学生学会学习是每个教师的神圣职责，根据本课的特点，拟定以下几方面加强学法指导：①观察法，通过观察发现生活中的动态和艺术造型的手法，发展学生观察分析能力;②动手操作和自主探究法，通过比一比、量一量、摸一摸等直观方法发展学生自主探究和协作学习能力，体验知识获取过程中的成功与快乐。

动感生活教案教案标题：动感生活教案目标：1. 帮助学生了解并理解动感生活对身心健康的重要性。

2. 培养学生对积极生活方式的意识和兴趣。

3. 提供学生参与各种动感活动的机会，促进他们的身体发展和社交技能。

教案步骤：引入活动：1. 使用图片、视频或故事等方式引入主题“动感生活”，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题，引导学生思考：你们认为什么是动感生活？为什么动感生活对我们的身心健康重要？知识讲解：1. 介绍动感生活的定义和重要性，包括身体健康、心理健康和社交技能的发展。

2. 通过图表或实例，向学生展示动感生活与健康的关系。

3. 引导学生探讨不同的动感活动，如运动、舞蹈、户外游戏等，并讲解它们的好处和适应人群。

活动体验：1. 组织学生参与一项动感活动，如简单的热身运动、舞蹈或小游戏。

2. 让学生分享他们在活动中的体验和感受，鼓励他们表达对动感生活的兴趣和意愿。

巩固与评价：1. 设计小组或个人任务，要求学生以图文、演讲或其他形式展示他们对动感生活的理解和体验。

2. 对学生的展示进行评价，包括对主题理解的准确性、表达能力和创意。

延伸活动：1. 鼓励学生在课余时间继续参与各种动感活动，并记录自己的体验和感受。

2. 组织学生参观当地的运动场所、健身俱乐部或社区活动，让他们更深入了解动感生活的实践和资源。

教案总结：通过本次教案的设计，学生将了解到动感生活对身心健康的重要性，并培养对积极生活方式的意识和兴趣。

通过参与各种动感活动，学生将促进身体发展和社交技能的提升。

延伸活动将帮助学生进一步实践和体验动感生活的乐趣和益处。

动感生活教材分析：造型·表现学习领域是美术课程内容覆盖面最宽、分量最重要的部分，速写也是其中较难把握的内容，如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人的结构和运动规律，并能尝试将其用艺术的方式呈现，更大的激发学生艺术学习的兴趣是本课着重要解决的问题。

本课力求让学生在造型游戏活动中自主探索知识，并通过讨论、欣赏、写生、实践等方式丰富艺术感知。

教学目标：知识目标：通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知。

技能目标：学习人物速写中必不可少的小技巧（动态线和关节点的理解和运用），初步学习用速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。

情感目标：通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。

并在这种体验中感受生活的多姿多彩。

教学重点：了解运动中人的结构特征，全身人物的比例及动势线在速写中的作用。

教学难点：学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。

教学准备：多媒体课件、教师绘画工具学生准备：搜集有关素描与速写的资料，速写绘画工具。

教学过程：1、课堂导入艺术来源于什么？艺术与生活的关系？答：艺术来源于生活，艺术高于生活。

生活中,到处都是人们忙碌的身影，我们辛勤劳作,我们努力学习,我们运动休闲……多彩的生活为画家们提供了丰富的创作源泉，他们用艺术的眼光和娴熟的画笔将生活中的一幕幕记录下来，构成了一幅幅缤纷的画卷，今天我们就来学习怎样记录生活。

2、教学过程：A、展示画家的作品。

提出问题：如何记录生活的动态呢？设计意图：通过画家作品的赏析，让学生形象直观的感受画家笔下速写的艺术之美，为下面的活动奠定了知识基础，同时也引起下文对人体比例的介绍。

B、人体比例：出示人体比例的图片，人物的比例通常以头长为单位。

我国成年人身高约为7个半头长度，上肢约为3个头的长度。

下肢约为四个头的长度。

“立七坐五蹲三半”坐着的人由于腿部弯曲，高度为5个人头，正面对着他时，可用服饰来表现，侧面对着他时可把腿部弯曲画成近似于直角状。

《动感生活》第一课时教学目标（1）认知与技能目标：欣赏不同风格的动态人物作品，体会绘画人物的神韵。

了解人物头身比例及动态线基础知识，学会运用线条、以写实的画法，描绘动感生活。

（2）过程与方法目标：在“观察人物”，“欣赏名师和学生作品”的学习过程中，通过对比观察、小组讨论等方法，感受人体结构和动态美。

（3）情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物的艺术魅力。

教学重、难点教学重点：感受人体的运动美，抓住人物的头身比例，动态及关节。

教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。

教学准备各种动态人物图片、铅笔、纸等教学过程一、导入大屏幕播放运动会中同学们活跃的身姿。

教师提问：十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、我们跳跃，到处是我们青春的身影。

那除此之外，你还能寻找到哪些动感时刻呢？引导学生回答：比如说篮球场上，NBA球员们投篮的精彩瞬间；比如拳击赛场上，选手双方的殊死一搏的惊险时刻；再比如舞台上，冰上芭蕾这优雅时分，运动与舞蹈的完美结合。

教师：今天我们就要用手中的画笔记录下这动感时刻，描绘我们的动感生活。

（板书课题：《动感生活》）【设计意图：通过运动会中的照片拉近学生与本课的联系，启发学生寻找生活中的动感时刻，为后面的学习做好铺垫。

】二、新授1、抓住人物头身比例、动态线及关节（1）回顾人物头身比例，动态线、重心线教师：首先描绘动感生活，肯定离不开画人物，通过上节课的学习，我们知道画人物要抓住人物的什么？有一个小口诀是什么？学生：头身比例，站7坐5蹲3.5……教师：有一个小技巧，可以伸直手肘，用笔测量。

除此之外我们还学习了要抓住人物的2条线是什么？学生：重心线和动态线。

教师：这里我就不再重复赘述了。

（2）抓住关节教师：今天我们要描绘的是动感生活，重点在于这个字动，运动中的人，我们除了抓住人物比例，动态，还要抓住人物的什么呢？教师：下面我想问问你们会立定跳远吗？请同学上来为我们演示一下立定跳远，其他同学自己观察他身体各个部位发生了怎样的变化？学生：膝关节弯曲到伸直，手臂摆动。

《动感生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《动感生活》这一主题的美术课程，让学生们能够：1. 理解动感的概念，并能够通过绘画表达动感；2. 观察生活中的动态元素，培养敏锐的观察力；3. 提高学生的美术创作能力，鼓励其大胆尝试与创新。

二、作业内容本次作业的主题是“动感瞬间”，要求学生完成以下内容：1. 选择生活中具有动感的场景或动作，如跑步、舞蹈、球类运动等；2. 仔细观察所选动作的细节，如人物的表情、衣物的飘动、运动轨迹等；3. 运用所学美术知识，如线条、色彩、构图等，创作一幅表现动感瞬间的绘画作品；4. 作品需包含至少一个明显的动感元素，能够体现出动作的连续性和速度感。

三、作业要求针对本次作业，特提出以下要求：1. 主题明确，作品必须围绕“动感瞬间”这一主题进行创作；2. 观察细致，作品中的动态元素应细节到位，能表现出动作的连续性；3. 构图合理，作品应符合美术构图的基本原则，如平衡、对比、层次等；4. 色彩鲜明，能够运用色彩表现动感的强烈感或柔和感；5. 原创性高，作品必须是学生的原创作品，不得抄袭他人作品；6. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 主题是否明确，是否围绕“动感瞬间”进行创作；2. 观察是否细致，动态元素的细节表现是否到位；3. 构图是否合理，是否符合美术构图的基本原则；4. 色彩运用是否得当，能否表现出动感的强烈感或柔和感；5. 作品的原创性及整体创意。

评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级。

五、作业反馈作业提交后，教师将对每份作品进行认真评阅，并及时给予学生反馈。

反馈内容包括：1. 作品的优点和不足；2. 在观察、构图、色彩运用等方面的建议；3. 对原创性和整体创意的评价；4. 鼓励学生在下一次作业中继续努力的方向。

通过作业反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提高美术创作能力。

同时，也为教师提供了了解学生学习情况的机会，以便更好地指导学生学习。

动感生活教案教师动感生活教案教师教案目标：1. 帮助学生了解并掌握动感生活的概念和重要性。

2. 培养学生对健康生活方式的意识和兴趣。

3. 通过实际体验和互动学习，激发学生积极参与各种运动和活动的热情。

4. 培养学生的团队合作和领导能力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍动感生活的概念和重要性，讨论为什么动感生活对我们的身心健康有益。

2. 展示一些动感生活的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组选择一种动感活动（如跳绳、篮球、舞蹈等）进行深入研究。

4. 每个小组设计一个简单的教学计划，包括活动的目标、步骤和时间安排。

5. 每个小组轮流向其他小组展示他们选择的动感活动，并进行示范和指导。

6. 学生们互相学习和交流，分享自己对动感活动的经验和心得。

7. 引导学生思考如何将动感生活融入日常生活中，提供一些建议和实践方法。

总结活动：8. 回顾本节课的学习内容，让学生总结动感生活的重要性和好处。

9. 鼓励学生制定个人的动感生活计划，并分享给同伴。

10. 提醒学生在日常生活中积极参与各种运动和活动，保持健康的生活方式。

教案评估：11. 观察学生在小组活动中的参与度和合作情况，给予积极的反馈和鼓励。

12. 收集学生的个人动感生活计划，评估他们对动感生活的理解和意识。

教案拓展：13. 鼓励学生在家庭和社区中组织动感生活活动，如户外运动日、舞蹈比赛等，增强他们对动感生活的实践和推广能力。

教案注意事项：1. 确保教室和活动场地的安全性，提前做好准备工作。

2. 鼓励学生积极参与活动，尊重每个学生的个体差异。

3. 引导学生理解并尊重不同动感活动的特点和文化背景。

4. 提供适当的反馈和指导，帮助学生不断提高自己的动感生活水平。

希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学顺利！。