最新鄂教版小学语文四年级上册《检阅》优秀学案第二课时(精品)

检阅（第二课时）教学目标：1.体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

2.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学重点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

教学过程：一、复习导入师：上节课，我们初步学习了课文，还记得课文主要写了一件什么事吗？（填空）二、继续学文1.师：在这次检阅中，儿童队员们受到了所有人的称赞。

默读课文，找出人们称赞儿童队员们的语句。

思考：这两句话一样吗？填空：这个小伙子指----------------------，这些小伙子指----------------2.指名读第⑿段，思考：为什么说这个小伙子真棒？（自由发言）师：是啊！一个残疾拄拐的孩子要和全队保持一致，师多么不容易啊！俗话说“台上一分钟，台下十年功”，博莱克检阅时出色表现离不开他背后的付出。

发挥想象：①下雨天，-------------------------------------。

②那天，骄阳似火，---------------------------------------。

③放学了，同学们都回家了，只有---------------------。

师：博莱克的心中充满了神圣的使命感，他付出了比常人更多的努力，这确实了不起！让我们带着敬佩之情再读读⑿段。

（齐读12段）3.（师生合作读）师：让我们把最美好的称赞给予博莱克！师：当博莱克练习时重重地摔在地上，他又坚强地爬起来继续练习，我真想说----生：“这个小伙子真棒！”师：当博莱克顶着太阳练习，汗水湿透了衣服，他也就继续练习，我真想说----生：“这个小伙子真棒！”师：当训练结束时，博莱克仍然在场地上练习，一步又一步地走，我真想说----生：“这个小伙子真棒！”4.师：大家不仅把掌声送给了博莱克，还把掌声送给了所有的队员（这些小伙子真棒）为什么说这些小伙子真棒？（自由发言）5.师：是啊！在商量要不要让他参加检阅的事？队员们是如何商量的？读课文②---⑨自然段，找出相关语句用“------”划出。

《检阅》教材分析：本篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在队伍的第一排。

游行时，他们的检阅获得了大家的一致喝彩。

课文对人物形象的刻画突出，语言描写很有特色，从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点。

由于本文现实感强，情真意切，所以要引导学生说出心中“所感”，将引导阅读、诱发感悟和指导练习综合运用，以提升阅读教学的质量。

当然，对于博莱克，只靠文本，学生是很难与其心灵产生共鸣的，为了拉近学生与博莱克之间的距离，可以挖掘空白，让学生在合理想象中，与课文对话中，深化对课文的理解，获得情感的升华。

学情分析：学生对“检阅”一词比较陌生，对参加检阅游行的意义不清楚，所以不能体会课文中人物的心理变化，也就无法体会课文所要表达的思想感情。

教学目标：知识与技能：1、会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

△重点：“在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

★难点：会关键语句“体会这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。

过程与方法：初读课文，感知内容情感态度与价值观：感受孩子们的美好心灵，感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，学习儿童队员及博莱克自尊自强、团结友爱的品质。

教法与学法：本节课采用自主、合作、探究的课堂教学模式，采用谈话法、指导自学、等方法。

教学准备：多媒体课件、教师搜集网上有关的资料。

课件。

教学程序一、激情引趣，创设“检阅”的情境1.导入课题：同学们，你们看见过国庆节“检阅”的场面或电视录像吗？2.揭示课题：（多媒体出示波兰首都华沙国庆节检阅的一幕幕生动画面）这是什么场面？你观看过吗？现在你看了有什么感受？（板书课题）学生齐读课题，教师启发：读了课题，又观看了“检阅”的录像，你最想知道什么？让我们一起去读课文，了解儿童队员们是怎样决定让拄拐的博莱克去参加国庆节检阅，检阅队伍怎样通过主席台，博莱克和队员们获得观众怎样的赞叹。

鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案一、教材分析1.1 教材概述《检阅》是鄂教版小学四年级上册语文教材中的一篇课文。

本文是一篇记叙文，主要讲述了学生们演出时老师的检阅，以及学生们的内心感受。

文章通过细致入微的描写和真情实感的抒发，表达了对教师严格要求、学生刻苦学习的崇敬之情，让读者读后深受感动，体味教育的真谛。

1.2 教材目标本文主要阅读教学目标如下：1.能够理解文章的基本含义，并运用课文中的词语表达文章思想。

2.能够理解文章的写作技巧，并口头表达文章感受。

3.通过本文的阅读，进一步提高学生们的语文能力，增强学生们的阅读理解能力、听力理解能力和口语表达能力。

1.3 教材重点学生能够理解文章的基本含义，掌握文章中的词语，并能运用这些词语表达文章思想。

1.4 教材难点学生能够理解文章的写作技巧，并口头表达文章感受。

二、教学设计2.1 教学目标通过本课学习，学生应该达到以下目标：1.理解文章的基本含义，并掌握所学词语。

2.掌握文章的写作技巧，理解整篇文章的结构。

3.运用所学知识，提高语文能力。

2.2 教学重点掌握文章中的词语，并能够运用这些词语表达文章思想。

2.3 教学难点学生能够理解文章的写作技巧，并口头表达文章感受。

2.4 教学过程2.4.1 导入教师会依据本篇课文的主题，引导学生们展开热烈的讨论，例如：“你们曾经有过被检阅的经验吗？”“你们觉得检阅对你们有什么意义？”等等。

2.4.2 学习1.在教师的指导下，学生首先要认真阅读本篇课文，并通过教师的讲解了解文章的基本情节和内容。

2.学生们要重点学习课文中的关键词汇，如“检阅”、“微微颔首”等，以及相关的成语和句子，在理解这些词汇的基础上，运用这些词汇表达文章思想。

3.学生要注意文章中的状貌描写和情感描写，了解作者运用这些描写来表达文章中的思想。

4.学生要学习文章的写作技巧，认识文章的结构和整理语言的方法，使学生能够更有效地表达自己的想法。

2.4.3 练习1.学生可以根据课文内容进行朗读，了解文章中的语感和情感表达，增强口语表达能力。

鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案教材分析《检阅》是鄂教版小学四年级上册语文教材中的一篇课文，全文共计243字，内容简洁明了，结构清晰，在概括父母对隆庆皇帝的检阅和渴望子女健康成长的同时，表达出了父母对子女的爱和期望，引导孩子们感悟尊重父母，珍爱生命的价值观念。

教学目标1.通过阅读，引导学生认识父母对子女的期望和关爱；2.在学习中领悟父母爱之深、责之切的感悟；3.培养学生关注生命的意识，弘扬人类尊重生命的思想；4.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重难点1.教学重点：引导学生领悟父母的关爱和期望，并学习如何珍爱生命。

2.教学难点：通过文本分析，引导学生理解生命的珍贵和人类尊重生命的思想。

教学过程导入环节1.教师为学生带来一个考试的题目，让学生在教师的引导下思考这个问题：“你为什么要学习？”2.学生用自己的语言表达答案，教师采取问答、讨论等方式，引导学生探讨学习的意义。

阅读环节1.教师引导学生在阅读课文前，通过阅读题目猜测文本内容，以此来激发学生的学习兴趣。

2.学生阅读《检阅》课文，可以通过声音、视觉等多种方式帮助学生更好地理解文章。

3.学生课堂回答一些问题，教师可以开展课前练习、课内讨论等形式，帮助学生深入理解文章内容。

分析环节1.小组讨论，学生交流自己在阅读中的感悟和体会，教师根据学生的表现及时提问和回应。

2.教师分析和总结学生的讨论结果，引导学生更深入思考文本所表达的思想和意义，激发学生分析问题，寻找问题答案的求知欲。

3.帮助学生理解人类尊重生命的思想，让学生体会生命的珍贵，领悟父母对子女的深厚关爱和期盼。

归纳总结1.通过对课文的讲解和学生的学习状况分析，教师可以引导学生讨论文章的主题和情感，进行归纳总结。

2.传达珍爱生命、关心健康、尊重父母等理念，让学生从文本中汲取营养，指导学生砥砺自我，不断进步。

课后拓展1.学生根据自己的理解，思考并完成作业，可以是文本阅读类、问题解答类或自由创作类。

《检阅》第二课时教学设计及反思(正稿)教材简析：这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节之际做出了一个大胆的决定：在隆重的国庆检阅时，把拄拐的博莱克放在第一排，让大家都能看见他。

当腿残的博莱克和他的儿童队员检阅队伍通过主席台时，受到了成千上万人赞美，充分表现了儿童队员尊重和爱护残疾人的品质以及残疾人自尊自强的精神。

教学目标：1、学会10个生字，理解6个生字。

理解并积累以下词语：检阅、俱乐部、讨论、商量、棘手、截肢、劝、藏、沉默、露出、鼓掌、隆重、纠正、讨论、鸦雀无声、情不自禁、人山人海、成千上万。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重爱护，以及博莱克自尊自强的品质。

4、领悟作者通过描写人物言行和心理活动表现人物精神品质的写作方法。

教学重难点：通过对关键词句的揣摩、品味，感悟大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自强、自尊的精神。

教学准备：1、制作多媒体课件。

2、收集社会关爱残疾人的事迹和残疾人自尊自强的事例。

教学时数：2课时第一课时教学内容：1、认读生字，理解词语。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3、学习课文1------6自然段。

教学过程：（略）第二课时教学内容：学习7------16自然段，理解文章所表现的人物的精神品质。

教学过程：一、导入新课：1、师：通过上节课的学习，我们感受到了波兰国庆节时那盛大、隆重地检阅，这节课让我们再次走进波兰，走进波兰的检阅。

（板书课题）2、师：那么这节课让我们走进故事，去探究一下，他们究竟棒在何处？请看学习建议出示学习建议：（1）、个人学习默读课文，你觉得哪些句子能感受到“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”，用“————”画出来，读一读，把你的感受简单地写在旁边。

（2）、小组合作把你的想法在小组内交流，并确定一个中心发言人。

3、在这次盛大的检阅中，哪一支队伍博得了成千上万观众的称赞？观众是怎样称赞他们的？板书：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”4、这个小伙子指的是谁？这些小伙子又指的是谁？观众为什么称赞他们呢？请同学们带着感情自由地朗读课文。

《检阅》第二课时教学设计【学习目标】１. 创设情境，结合生活实际理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。

２. 通过小组讨论、想象，情境模拟，朗读等方式理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。

３. 紧扣文章，拓展补白，让学生懂得要自尊、自强，要尊重每一个人。

【教学重点】１.帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。

２.有感情地朗读课文。

【教学难点】１.体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。

２.使学生在阅读中感受让学生懂得要自尊、自强，尊重每一个人。

【教学过程】一、复习导入，抓知识链1. 谁能用自己的话简单的把这个故事说给大家听？（指名答）2.是的，他们的检阅队伍获得了大家的一致称赞，观众怎样称赞他们？大家能一起告诉老师吗？（生齐答“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”）3.同学们，这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？（同学们边回答“博莱克儿童队员”，老师边板书，在板书“博”时顺势指导识记）板书：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”博莱克儿童队员二、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒”1．博莱克是个什么人？[出示博莱克拄拐图,让学生看图说出博莱克的身体状况。

]2．默读课文，把博莱克在检阅时的表现找出来。

3．体会博莱克的棒：（1）指名回答,并出示句子：“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。

他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

”（2）师：看，这位小伙子就是博莱克。

看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？[板书:自信]师：博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！生齐读。

（3）他不是截肢了吗？他怎么能做到？同学们，有句话说得好，“台上一分钟，台下十年功！他能做得这么好，他肯定经过了不断的努力——你仿佛看到搏莱克在训练时——？[板书：自强]（4）引导学生有层次地读句子：师：原来他付出了非同一般的努力，难怪他走得这么好，这一幕幕，你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，尽管他被截肢了，但他是那么的自信自强，所以在国庆检阅那天——[手指屏幕，再次齐读]（5）同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不只你看到了，我看到了，不计其数的观众也看到了，所以，他们由衷的称誉这个自信、坚强的小朋友──生（齐声）这个小伙子真棒！师：我听到了你们发自内心的称誉！三、走进儿童队员，感受“这些小伙子真棒”过渡语：如果说博莱克的自信坚强赢得了称赞，那么儿童队员们呢？他们手脚健全，走得好是应该的，为什么有观众纠正说“这些小伙子真棒”呢？让我们返回检阅前，看看小伙子们在赢得观众称赞的背后曾发生过怎样的事。

14、《检阅》第二课时教学设计设计南陂小学何晓慧【教学设计目标】1、知识与技术：有感情地朗诵课文。

能联系上下文理解“棘手、万籁俱寂”等词语。

累积课文中好的词语。

2、过程与方法：经过想象、朗诵和移情体验，意会体验部分词句，推测人物的内心世界，感觉人物的内心世界。

3、感情态度与价值观：领会队员们关注弱势的美好意灵以及残疾小孩自尊自强踊跃的人生态度。

【要点与难点】一、教学设计要点帮助学生理解课文内容，在阅读中领会人物心理变化，并有感情地朗诵课文。

二、教学设计难点经过对要点词语的意会，领会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！” 的深层含义。

【教学设计过程】一、导入。

到 09 年为止，我国已建国整六十周年。

在十月一日这天，我国的国都北京，举行了一次浩大、盛大的检阅。

（课件出示 60 周年国庆阅兵视频片段。

）你有什么感觉？（指引学生说出“浩大”、“盛大”）在波兰的国都华沙也举办了一次检阅，今日我们就来持续学习《检阅》这篇课文。

齐读课题。

二、自学。

谁来帮大家回想一下这篇课文的主角都有谁？（生答，师板书：博莱克小孩队员）在那次检阅中发生了什么事？（生简单复述课文。

）此次检阅很成功，但是在检阅前队员们碰到了一个难题，是什么呢？看自学指导。

课件出示自学指导： 1、自由朗诵第 2 至 9 自然段，并用“”划出能说明他们感觉犯难的词、句。

2、小组沟通议论，小孩队员为何会犯难。

时间： 3-4 分钟指名读。

三、议论。

学生边读边画，自学后小构成员相互沟通、议论。

教师巡视。

注意指导学困生。

实时发现问题，实时点拨。

四、答疑。

报告并追究：1、从哪里感觉到大家的犯难？用犯难的语气来为大家读一读吧。

（生读。

评论。

）合时指导：“棘手”，能够用什么词取代？（麻烦）“万籁俱寂”是什么意思？用你的行动来演示一下吧。

（泛指什么声音都没有．形容特别寂静，人们哑口无言。

）生造句。

2、这样犯难，大家都在想什么？（课件出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？但是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？）这里一连用了 5 个问号，多犯难哪。

《检阅》教案（第二课时）教学目标1．有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

3.积累课文中好的词语。

教学重点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学难点体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学方法合作交流法、引导法课前准备生字卡片课件课时安排两课时教学过程第二课时一、导课1.认读词语卡片。

2.指名说课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?3.播放手机精彩的导学成果。

二、围绕重点，读书讨论，感情朗读1.投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

指名读这两句话。

2.讨论：观众为什么这样说?a读书找找理由后，参与小组的讨论。

b以小组为单位参与全班的讨论。

◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

指导读出博莱克的“棒”。

(课文第12段)◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。

他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

3.练习有感情地朗读全文。

三、激情总结，引导写话1.总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。

你们一定有好多心里话要说，对吗?2.任选一个内容，写写你想说的话。

a博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。

他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)b看着队伍中的博莱克，我想对他说：……3.指名读小练笔，评价修改。

四、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。

五、板书设计6 检阅真棒博莱克：自信坚强儿童队员们：尊重关爱信任。