最新教科版科学三年级上册《植物的叶》教案3

教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。

【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、情景导入。

1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。

(课件出示——四季图) 注意观察图上的叶子。

2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。

师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。

这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。

（出示课题——5、植物的叶）二、分类、明确标准。

1、个人分。

①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？2、明确分类标准。

3、同一种叶还有哪些相似之处？叶的形状叶的边缘叶的表面等三、观察叶的结构。

1、这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。

生：拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？①观察、汇报。

（师板书）小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。

②自我介绍叶的相同结构。

2、新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？四、了解叶的生命特征及生长过程。

出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。

活动：（1）观察同一根枝条上的叶子有什么不同。

三年级科学上册植物的叶教案分析一、教学目标：1. 让学生了解植物的叶子的基本结构，知道叶子的主要功能。

2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 植物的叶子的基本结构：叶柄、叶脉、叶片。

2. 植物的叶子的功能：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解植物的叶子的基本结构和功能。

2. 教学难点：让学生理解植物的叶子进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察植物的叶子，了解其基本结构和特点。

2. 讲解法：教师讲解植物的叶子的功能和作用。

3. 实验法：让学生进行实验，亲身体验植物的叶子进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程。

五、教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的植物，引导学生发现植物的叶子，激发学生的学习兴趣。

2. 基本结构：让学生观察植物的叶子，了解其基本结构，包括叶柄、叶脉、叶片。

3. 功能讲解：讲解植物的叶子的功能，包括光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。

4. 实验体验：让学生进行实验，亲身体验植物的叶子进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握植物的叶子的基本结构和功能。

6. 作业布置：让学生观察家里的植物，了解其叶子的特点和功能，下节课分享。

六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解学生对植物叶子基本结构和功能的掌握情况。

2. 通过学生的实验操作，评估学生对植物叶子光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的理解程度。

3. 收集学生的作业，评价学生对课堂所学知识的应用和拓展能力。

七、教学准备：1. 准备植物叶子的实物样本，用于课堂展示和观察。

2. 准备实验器材，如显微镜、叶片切片等，以便学生进行实验观察。

3. 准备相关教学资料和图片，用于课堂讲解和辅助学生理解。

八、教学延伸：1. 邀请植物学专家或农民进行讲座，让学生更深入地了解植物叶子的种植和利用。

教科版科学三上《植物的叶》说课教案一. 教材分析《植物的叶》这一课是教科版科学三年级上册的一个重要内容。

本节课通过观察和探究叶子的形态、结构、功能等方面的知识，使学生了解植物的叶子在生长过程中的变化，以及叶子在植物生长中的重要作用。

教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的植物入手，探究植物的叶子，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的基本特征。

但在观察和探究植物叶子方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，发现问题、解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识叶子的基本结构，了解叶子的功能，学会观察和描述叶子的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究叶子的生长过程，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对大自然的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：叶子的基本结构、功能和生长过程。

2.教学难点：叶子各部分结构的名称和功能，以及叶子在植物生长中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：指导学生观察叶子的形态、结构，培养学生的观察能力。

3.实验法：学生进行叶子实验，让学生亲身体验和探究叶子的功能。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：叶子标本、显微镜、实验器材等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、透明胶带等。

3.教学资源：相关课件、视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子标本，引导学生关注叶子的形态和特点，激发学生的学习兴趣。

并提出问题：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍叶子的基本结构，包括叶肉、叶脉、叶柄等。

同时，展示叶子的生长过程，让学生了解叶子从发芽到成熟的过程。

三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计。

一、教学目标1.知识与技能掌握植物叶的结构、功能及分类等基本知识；理解并能够描述光合作用的基本过程；能够通过观察、实验、比较等方法，对不同种类的叶子进行分类；了解一些常见的植物叶的特点及其适应环境的原因；通过对植物叶的学习，培养基础的观察能力和探究精神。

2.情感与态度培养学生的好奇心和探究意识；培养学生的爱植物、关注大自然的情感和态度；激发学生学科兴趣，提高学习主动性。

二、教学重难点1.教学重点了解植物叶的结构和功能；掌握光合作用的基本过程；公司不同种类的叶子进行分类；了解植物叶的特点及其适应环境的原因。

2.教学难点理解并描述光合作用的基本过程；对不同种类的叶子进行分类。

三、教学内容1.植物的叶子的结构及其功能植物的叶子是植物体内最重要的器官之一。

通过观察、手摸等方式，让学生了解植物叶子的结构（如叶片、叶柄、叶脉等）和功能（如进行光合作用、呼吸作用等）。

通过对植物叶子的一些实验，让学生深入了解植物叶子进行光合作用的过程，并理解光合作用对生命的重要性。

2.植物叶类的分类让学生通过观察不同的植物叶片，学会分类。

比如按照叶片的形态分类，如心形叶、椭圆形叶、长条形叶、针形叶等；按照叶脉的排列方式分类，如并列叶脉、网状叶脉等。

通过分类对比的方法，让学生更好地了解植物叶片的特点、形态等，从而对植物的叶子有更深入的认识。

3.植物叶片的特点及其环境适应性通过观察不同的植物叶子，让学生了解植物叶子的特点、形态、颜色等，进而了解不同的植物叶子适应不同的环境形成的原因。

如黄杨、松柏等针叶类植物的叶子形态更加尖而锐、更加坚硬、表面光滑。

这种适应形态形成的原因是为了防止水分在干燥的季节被蒸发，从而保护植物不受干旱的影响。

四、教学方法1.形象展示法通过PPT、十分生动的图片和实物模型等形式，向学生展示植物叶的结构、功能、分类、特点等方面的知识，帮助学生快速理解，并能够从直观性上理解植物叶的特点。

植物的葉教學目標科學概念：1.樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特徵。

2.植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3.葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最後衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態度、價值觀：發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。

教學重點開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。

教學難點是否是同一種樹葉的判斷。

教學準備學生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學過程一、統計收集到的樹葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎麼收集樹葉的。

是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。

現在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統計：我撿了幾片落葉？這裡面有幾種樹葉？二、觀察比較樹葉1.質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？2.討論：觀察到了什麼，才說它們是同一種葉？觀察到了什麼，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特徵有哪些呢？3.比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發現不同種葉有什麼相同的結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特徵1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什麼相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪裡？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？3.總結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。

許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。

有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。

植物的叶【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。

【教学重难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

是否是同一种植物的叶的判断。

【教学过程】活动1【导入】课件出示：温馨提示1．上课认真听讲，身体坐端正，手放平；2．积极发言，声音洪亮；3．小组合作活动时手脑并用，要保持安静。

一、辅助环节：课件出示：各种植物的叶师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？引导学生说出植物的叶多种多样。

师：今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。

出示并板书课题：5．植物的叶课件出示：学习目标：1．认识植物的叶以及叶的组成；2．能够根据一定的判断依据，区分出同一种树叶和不同种树叶；3．了解叶的一生，知道叶也是有生命的，懂得爱护环境，与自然和谐相处。

（学生齐读）师：明确了学习目标，有没有信心完成？二、先学后教：（一）统计学生收集到的叶师：秋天是落叶的季节，大树下、校园里，我们可以捡到各种各样的叶。

师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁来说说，你捡到了几片叶？请把你认为最美的一片叶展示给大家。

（二）观察植物的叶1．摆一摆，说一说师：老师知道大家都很喜欢植物的叶，所以给每小组带来了一些，先看大屏幕，我们一起来读一读。

课件出示：自学指导（一）：先仔细观察叶子，想一想那些叶子是同一种植物的？为什么？再把你认为是同一种的叶摆在一起，粘在白纸上。

教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【教材分析】本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。

本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。

【学情分析】三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入师：同学们，看老师给你们带来了什么？（课件出示各种各样的树叶）师：大家观察一下，有什么发现？预设：学生说出树叶的颜色、形状等方面的知识。

调动学生的兴趣。

师：今天我们来研究植物的叶，大家有兴趣吗？（板书课题）二、科学探究（课件出示问题一）：数一数你捡到了几片叶子？学生分组活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

【设计意图】通过数树叶，让学生再次亲手接触树叶，对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，在摆放树叶的过程中，初步感知了树叶的相同与不同，为后面的活动打基础。

三年级科学上册《植物的叶》教学设计一、教材、学情分析《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。

本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。

为后面学习植物的生长做必要的准备。

当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。

通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。

但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。

二、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

三、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

四、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。

五、教学时间：1课时六、教学过程：（一）、情境导入。

1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。

(课件出示——四季图)注意观察图上的叶子。

2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。

师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。

这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。

（出示课题——5、植物的叶）（二）、探究、体验一——分类、明确标准1、个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。

（出示课件）①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。

三年级科学上册《植物的叶》教案分析一、教学目标：1. 让学生了解植物的叶子的基本结构，知道叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分组成。

2. 学生通过观察叶子的形状、颜色、大小等特征，培养观察和描述能力。

3. 学生能够理解叶子是植物进行光合作用的重要器官，对植物的生长和发育有着重要作用。

二、教学重点：1. 植物叶子的基本结构。

2. 叶子形状、颜色、大小等特征的观察和描述。

三、教学难点：1. 叶子各部分的名称和功能。

2. 叶子形状、颜色、大小等特征的观察和描述。

四、教学准备：1. 实物叶子若干，各种形状、颜色、大小的叶子。

2. 显微镜、放大镜等观察工具。

3. 白板、马克笔等教学用具。

五、教学过程：1. 导入：教师展示各种形状、颜色、大小的叶子，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们见过各种各样的叶子吗？叶子有什么特点呢？”2. 新课导入：教师讲解植物的叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分组成，并介绍各部分的功能。

3. 观察叶子：教师组织学生用显微镜、放大镜等观察工具观察叶子，让学生观察叶子的形状、颜色、大小等特征，并记录下来。

4. 描述叶子：教师引导学生用语言描述所观察到的叶子特征，培养学生的观察和描述能力。

5. 叶子分类：教师组织学生将各种叶子按照形状、颜色、大小等进行分类，让学生了解叶子的多样性。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生对植物叶子结构的认识。

7. 作业布置：教师布置观察家里或学校的植物叶子，并记录下来，下节课分享。

8. 板书设计：叶片、叶柄、托叶。

六、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体展示不同植物的叶子，让学生进一步了解叶子的多样性。

2. 教师可以邀请植物专家或家长来讲解叶子在植物生长过程中的作用，让学生更深入地了解叶子的重要性。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生完成的观察叶子作业，了解学生对叶子特征的掌握程度。