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湘美版美术五年级上册《12. 青花瓷》教学设计6一. 教材分析《12. 青花瓷》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握青花瓷的特点和绘制方法。
教材通过介绍青花瓷的历史、工艺和艺术特点，使学生对青花瓷有更深入的了解。
教材还包括了绘制青花瓷的步骤和技巧，让学生能够亲自动手绘制出属于自己的青花瓷作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，但对于青花瓷的特点和绘制方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解青花瓷的历史和艺术特点，并通过实践操作，让学生掌握绘制青花瓷的技巧。
三. 教学目标1.了解青花瓷的历史、工艺和艺术特点。
2.掌握绘制青花瓷的步骤和技巧。
3.培养学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.青花瓷的历史和艺术特点。
2.绘制青花瓷的步骤和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解青花瓷的历史、工艺和艺术特点。
2.示范法：展示绘制青花瓷的步骤和技巧。
3.实践法：让学生亲自动手绘制青花瓷。
4.互动法：引导学生互相交流和评价，提高学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.青花瓷的图片和视频资料。
2.绘制青花瓷所需的材料：瓷器、颜料、画笔等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示青花瓷的图片和视频资料，引导学生对青花瓷产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）讲解青花瓷的历史、工艺和艺术特点，让学生对青花瓷有更深入的了解。
3.操练（10分钟）展示绘制青花瓷的步骤和技巧，让学生跟随老师的示范，亲自动手绘制青花瓷。
4.巩固（10分钟）学生在老师的指导下，继续绘制青花瓷，巩固所学的绘制技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生互相交流和评价，提高学生的审美能力和创造力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调青花瓷的特点和绘制技巧。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后继续绘制青花瓷，提高自己的绘画水平。
8.板书（5分钟）绘制青花瓷的步骤和技巧。
本节课通过展示青花瓷的图片和视频资料，引导学生对青花瓷产生兴趣，激发学生的学习欲望。
《五年级上册美术教案-第十二课青花瓷 | 湘美版》一、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，增强学生的文化素养。
2. 培养学生运用青花元素进行创作的能力，提高学生的审美情趣和创新能力。
3. 引导学生关注传统工艺，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2. 教学难点：青花元素的运用和创作。
三、教学过程1. 导入利用多媒体展示青花瓷的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结：青花瓷是中国古代瓷器的一种，以其独特的蓝色图案和优雅的造型闻名于世。
今天我们就来学习青花瓷的相关知识。
2. 新课讲授介绍青花瓷的历史背景：青花瓷起源于唐代，成熟于元代，明清时期达到鼎盛。
它是中国瓷器的主流品种之一，也是最具代表性的瓷器。
讲解青花瓷的制作工艺：青花瓷的制作过程包括制胎、绘图、上釉和烧制等环节。
其中，绘图是青花瓷最关键的步骤，要求工匠具有高超的绘画技艺。
分析青花瓷的艺术特点：青花瓷的图案以蓝色为主，线条流畅，构图严谨。
它既有实用性，又有观赏性，被誉为“白如玉，薄如纸，声如磬，蓝如宝石”。
3. 实践环节分组讨论：引导学生分组讨论如何运用青花元素进行创作，每组选出一个代表分享创作思路。
示范讲解：教师选取几个有代表性的创作思路进行示范讲解，指导学生如何绘制青花图案。
创作练习：学生根据教师的示范和讲解，运用青花元素进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，从青花元素的运用、创作思路和作品效果等方面进行综合评价。
5. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，以及如何运用青花元素进行创作。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生了解了青花瓷的相关知识，提高了学生的审美情趣和创新能力。
湘美版美术五年级上册《12. 青花瓷》说课稿4一. 教材分析《12. 青花瓷》是湘美版美术五年级上册的一课。
本课以我国传统的青花瓷为教学内容，旨在让学生了解和欣赏青花瓷的独特魅力，同时培养学生对传统文化的热爱。
教材通过图片、文字等形式，向学生介绍了青花瓷的历史、制作工艺以及艺术特点。
教材还提供了多个青花瓷作品的实例，以便学生观察和分析。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经对青花瓷有所接触，但对青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、分析、实践等方式，深入了解青花瓷的各个方面，提高他们对传统文化的认识和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，学会欣赏青花瓷的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点。
2.教学难点：如何引导学生欣赏青花瓷的美，培养学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于青花瓷的短视频导入，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，引导学生了解和欣赏青花瓷的美。
3.观察与分析：让学生观察教材中的青花瓷作品，分析其特点，引导学生学会欣赏青花瓷的美。
4.实践：让学生动手绘制青花瓷图案，培养学生的动手能力和审美能力。
5.讨论：分组讨论，让学生分享自己的绘制心得，互相学习、交流。
6.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高自信心。
七. 说板书设计板书设计主要包括青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点等内容，以关键词和图示形式呈现，便于学生理解和记忆。
第12课青花瓷说课（教案）湘美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史、文化背景，培养学生对传统艺术的热爱和传承意识。
2. 培养学生观察、分析、表现青花瓷纹饰的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用青花瓷纹饰进行创意设计，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 青花瓷的历史、文化背景2. 青花瓷纹饰的特点及分类3. 青花瓷的制作工艺4. 青花瓷纹饰在现代设计中的应用三、教学重点与难点1. 重点：青花瓷纹饰的特点及分类，青花瓷的制作工艺。
2. 难点：青花瓷纹饰在现代设计中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：青花瓷实物、图片、视频、PPT等。
2. 学具：绘画工具、设计稿纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示青花瓷实物或图片，引导学生关注青花瓷的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍青花瓷的历史、文化背景，分析青花瓷纹饰的特点及分类，讲解青花瓷的制作工艺。
3. 实践环节：引导学生运用青花瓷纹饰进行创意设计，培养学生的创新精神和实践能力。
六、板书设计1. 第12课青花瓷2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步呈现，突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业一：绘制一幅青花瓷纹饰作品，要求线条流畅，纹饰美观。
2. 作业二：设计一款青花瓷纹饰的生活用品，如茶具、餐具等，要求创意新颖，实用性强。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对青花瓷纹饰的兴趣较高，课堂氛围活跃。
2. 学生在实践环节中，表现出较强的创新精神和实践能力。
3. 今后教学中，可适当增加青花瓷制作工艺的讲解，让学生更深入了解青花瓷的制作过程。
重点关注的细节是“青花瓷纹饰在现代设计中的应用”。
青花瓷纹饰在现代设计中的应用青花瓷纹饰，以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，成为了现代设计中不可或缺的元素。
在现代设计中，青花瓷纹饰的应用形式多样，涵盖了家居、服饰、珠宝、工艺品等多个领域。
湘美版美术五年级上册《12. 青花瓷》说课稿1一. 教材分析《12. 青花瓷》是湘美版美术五年级上册的一课。
本课以我国传统的陶瓷艺术——青花瓷为主题，通过学习青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，让学生了解和感受我国传统文化的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容丰富，包括青花瓷的起源、发展历程、制作工艺、纹饰特点等，同时还提供了丰富的图片资料和制作步骤，为学生学习提供了便利。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和手工制作能力，对传统文化有一定的了解。
但青花瓷作为一种传统的陶瓷艺术，其历史背景、制作工艺和纹饰特点等可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受青花瓷的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、制作工艺和纹饰特点，学会欣赏青花瓷的艺术美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：感受我国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、制作工艺和纹饰特点。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和理解青花瓷的艺术美，以及如何在创作中运用青花瓷的纹饰特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生自主学习、合作学习。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于青花瓷的视频资料导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.学习交流：教师引导学生观察青花瓷的图片，了解青花瓷的历史、制作工艺和纹饰特点。
学生之间进行交流讨论，分享学习心得。
3.实践环节：教师演示青花瓷的制作过程，学生分组进行制作实践，体验陶瓷艺术的魅力。
4.创作展示：学生展示自己的作品，交流创作心得，互相评价、学习。
5.总结提升：教师对学生的作品进行点评，引导学生理解青花瓷的艺术价值，激发学生对传统文化的热爱。
小学美术湘美版五年级上册第12课《青花瓷》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析瓷器是我国古代的伟大发明之一,瓷器在技术和艺术上的成就,为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。
其中,青花瓷堪称“人间瑰宝”,这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰,蓝白相映,素雅清新,怡然成趣。
本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容,让学生对青花瓷的文化有所了解,感受青花瓷的造型与纹饰之美,提高审美修养。
本课属于“造型.表现”学习领域,分为两个部分的内容。
第一部分侧重于赏析青花瓷,第二部分侧重于技法表现,通过两个活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹创作,了解青花瓷器型、纹饰特点,领悟其文化内涵。
学习活动一的学习内容是利用白纸剪青花瓷外形,并临摹青花瓷器纹饰。
此活动力求让学生加强对青花瓷器型的认识,通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技巧,了解瓶型特点,然后,将纹饰装饰在剪好的瓶型上,使作业有一定的呈现效果,学生能体会学习的乐趣。
2学情分析本课内容与学生生活有一定距离,为增强学生视觉经验,我在教室两边布置了不同器形的青花瓷瓶图片展板,烘托气氛同时开拓了学生的视野。
基于五年级学生喜欢直观感受、厌倦抽象说教的特点,我充分利用信息技术,将音乐、图像、视频、动画巧妙融合起来,运用脍炙人口的流行歌《青花瓷》伴奏曲,创设清新隽永的青花瓷创作氛围,穿梭千年的历史时空,激发学生的欣赏兴趣与学习热情;在教师的引导下,从而加深感悟,提高审美能力与美术素养。
3教学目标1、知识与技能:了解青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就,多角度感受青花瓷的艺术美和人文美,提高视觉审美能力。
2、过程与方法:了解青花瓷器型与纹样的特点,并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3、情感与价值观:激发学生对中国传统文化艺术的热爱,增强民族自豪感。
4重点难点教学重点:了解青花瓷瓶器型与纹样的特点,设计并绘制出美丽的青花瓷瓶。
教学难点:设计并绘制出美丽的青花瓷纹样。
5教学准备课件、蓝色画笔、白色打印纸、仿古展示展架,手绘基本纹饰图案几张(包括云纹、水纹、花纹、铜钱等常见纹饰)和不同器形青花瓷瓶图片展板、剪刀。
湘美版美术五年级上册《12. 青花瓷》教学设计3一. 教材分析《12. 青花瓷》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握青花瓷的特点和制作方法。
教材通过图片、文字等形式，让学生了解青花瓷的历史、文化背景以及艺术特点。
教材还提供了详细的制作步骤，让学生动手实践，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，对传统文化有一定的了解。
但青花瓷作为一种传统的陶瓷艺术，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解青花瓷的历史和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.让学生了解青花瓷的历史、文化背景和艺术特点。
2.培养学生动手实践的能力，提高审美能力和创造力。
3.培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.青花瓷的历史、文化背景和艺术特点的掌握。
2.青花瓷的制作方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解青花瓷的历史、文化背景和艺术特点。
2.演示法：教师演示青花瓷的制作方法和步骤。
3.实践法：学生动手实践，制作青花瓷作品。
4.小组合作法：学生分组合作，互相交流学习。
六. 教学准备1.教师准备青花瓷的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青花瓷的图片和视频，引导学生关注青花瓷的美感，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师讲解青花瓷的历史、文化背景和艺术特点，让学生了解青花瓷的重要性和价值。
3.操练（15分钟）教师演示青花瓷的制作方法和步骤，学生跟随教师动手实践，体验制作过程。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相交流学习，巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，制作出具有个人特色的青花瓷作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调青花瓷的特点和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续练习制作青花瓷作品，并撰写制作心得。
五年级上册美术教案－12青花瓷 | 湘美版教学内容本课为湘美版五年级上册美术第12课《青花瓷》，旨在让学生了解和掌握青花瓷的基本知识和绘画技巧。
课程内容主要分为青花瓷的历史背景、艺术特点、绘制方法和创作实践四个部分。
通过本课的学习，学生将能够了解青花瓷在中国陶瓷艺术中的重要地位，掌握青花瓷绘画的基本技巧，并能够创作出具有个人特色的青花瓷作品。
教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史背景和艺术特点，提高学生对传统艺术的认知和欣赏能力。
2. 使学生掌握青花瓷绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力和创造力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，增强学生的民族自豪感。
教学难点1. 青花瓷绘画技法的掌握，尤其是笔触和线条的运用。
2. 学生在创作过程中，如何将个人创意与青花瓷的传统元素相结合。
教具学具准备1. 教师准备青花瓷的图片、视频等教学资料。
2. 学生准备绘画工具，如毛笔、青花瓷颜料、画纸等。
教学过程1. 导入：教师通过展示青花瓷的图片或视频，引导学生了解青花瓷的历史背景和艺术特点。
2. 新课讲解：教师详细讲解青花瓷的绘制方法和技巧，包括笔触、线条、构图等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，进行青花瓷绘画的实践操作。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和评价。
板书设计1. 青花瓷的历史背景和艺术特点2. 青花瓷绘画的基本技巧3. 青花瓷绘画的实践操作步骤作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一幅青花瓷绘画作品。
2. 学生对作品进行自我评价，总结自己在绘画过程中的优点和不足。
课后反思本课通过让学生了解青花瓷的历史背景和艺术特点，掌握青花瓷绘画的基本技巧，培养学生的绘画能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励学生发挥个人创意，将个人创意与青花瓷的传统元素相结合。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
此外，教师还可以通过组织学生参观博物馆、美术馆等方式，让学生更直观地了解青花瓷的艺术魅力，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
湘美版美术五年级上册《12. 青花瓷》说课稿5一. 教材分析《12. 青花瓷》是湘美版美术五年级上册的一课。
本课以我国传统的青花瓷为载体，让学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括青花瓷的起源、发展，青花瓷的纹饰、造型、色彩等方面的知识，以及青花瓷的制作步骤。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美基础和绘画技能，但对青花瓷的了解可能较为有限。
通过本课的学习，学生将更深入地认识青花瓷，提高审美能力和创作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，学会青花瓷的基本绘制方法，创作一件具有个人特色的青花瓷作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，学会青花瓷的基本绘制方法。
2.难点：如何创作出具有个人特色的青花瓷作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践相结合的方法，以教师引导为主，学生为主体，充分发挥学生的主动性。
2.教学手段：利用多媒体展示青花瓷作品，实物演示青花瓷制作过程，引导学生直观地了解青花瓷的特点和制作方法。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于青花瓷的短片引入课题，激发学生的兴趣。
2.欣赏：展示不同朝代的青花瓷作品，让学生了解青花瓷的历史和发展。
3.分析：引导学生分析青花瓷的纹饰、造型、色彩等特点，总结青花瓷的制作工艺。
4.实践：讲解青花瓷的制作步骤，示范绘制方法，学生分组进行绘制实践。
5.创作：鼓励学生发挥个人想象力，创作具有个人特色的青花瓷作品。
6.展示：将学生的作品进行展示，互相欣赏、交流，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是青花瓷的历史、特点和制作工艺的简述；另一部分是青花瓷的制作步骤。
[一师一优课教学设计]
12 青花瓷
明光市逸夫小学何善魁
教学内容：
第12课青花瓷
美术（湘美版小学美术五年级上册）
教材分析：
瓷器是中国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得了“瓷器之国”的盛誉。
其中青花瓷堪称“人间瑰宝”。
这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。
本课选择了代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。
本课属于“造型表现”学习领域，学习内容有分两个侧重点，第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过欣赏学习方法让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花器形，纹饰特征，领悟其文化内涵。
课业类别：
工艺制作课
教学目的：
（1)、美育目标：了解和认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，感受青花瓷的艺术美与人文美，提高视觉审美能力。
（2）、知识目标：学生能了解青花瓷纹饰的主要特征，感受其典雅高贵的美，知道青花瓷是我国传统民间艺术。
（3）、能力目标：通过本课的学习，能够运用一定的方法尝试绘制纹样。
教法学法：
1、创设情境，注重让学生在广泛的文化情景中学习美术，在欣赏创造的青花瓷的过程中，受到传统文化熏陶，拓宽学生创作的思路。
2、突出学生在学习中的主体地位，让他们在讨论、合作、交流中参与对青花瓷形象的创造。
3、体现美术活动趣味性，让学生在想象创作的过程中，提高学生对青花瓷的认识和感受，并以饱满的热情参与活动进行持久学习。
教学重点：
了解青花瓷纹饰的主要特征，让学生感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
教学难点：
能够运用一定的方法尝试绘制纹样。
课前准备：
1．教师：教具范例、素描纸、蓝色记号笔、课件等。
2．学生：素描纸、剪刀、纸盘、蓝色画笔等，查阅、收集青花瓷的相关资料。
教学过程：
一、激趣导入：
1、歌曲欣赏：《青花瓷》
教学意图：（课件播放音乐）课前导入《青花瓷》歌曲，激发学生对于青花瓷的艺术联想。
这样一个导入很好的切合画青花这一主题，同时也将音乐艺术的美结合了到美术课堂当中。
2、解示课题：青花瓷
（1）、你对青花瓷了解、知道多少？你来说说。
从同学们的汇报中可以看出大家对青花瓷已经有了初步的了解，想不想有更深层次的认识？今天，我们就来共同学习第十二课——青花瓷。
(板书课题：12、青花瓷)
（设计意图：以直观的影视资料刺激学生思维，激发学习兴趣。
）
（2）、青花瓷概念的总结概括：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一。
青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温烧制而成。
多彩多姿的瓷器是我国古代的伟大发明之一，其中青花瓷堪称“人间瑰宝”.今天老师就和大家一起走进这美丽的青花瓷世界。
二、欣赏了解：
1.青花瓷的发展史：
青花瓷始于（唐）代，成熟于（元）代，发展于（明）代，并成为主流，清代（康熙）时，发展到了顶峰。
2.器型认识：
课件瓷瓶，我们仔细看，仔细观察青花瓷的艺术美体现在哪些方面？边播放视频边解说。
这个是什么？外形怎样？这上面画得是什么？那它们美在哪儿？（外形，花纹），它的外形也是多种多样，这是什么？
青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等，都与我们的生活息息相关。
青花瓷纹饰题材十分丰富，有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等，并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。
（板书：器型多样纹饰多样）
（设计意图：观看课件，赏析青花瓷图片，每张图片右下角注纹饰、器形名称。
学生观察青花瓷造型、纹饰，感受青花瓷纹饰的独特风韵。
青花瓷图片带给学生的是强烈的视觉冲击和美的熏陶。
谈话法引导学生初步感受青花瓷的器型及纹饰特点。
）
三、方法分析：
1、青花瓷的结构有哪些，民间艺人又是如何装饰美化的呢？请同学们根据课前自学的叙述稿，以四人小组形式进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。
下面，我们以元青花鬼谷下山青花瓷大罐为例做一分析。
（出示图片）
这件青花罐从结构上分为颈、肩、腹、胫四部分。
罐上纹饰多层布局：腹部为主纹，刻画了鬼谷下山故事情节；其它部分为辅纹，颈部、肩部分别饰有水纹和缠枝牡丹纹，胫足部为变形莲瓣纹内绘杂宝。
整个青花纹饰构图严谨，气势恢宏，韵律灵动。
2、我们以前学过利用对称性折剪物体，(出示范图两个空白花瓶），教师边讲解边打开，竖着对折，开口向右，描画轮廓。
大家想尝试着做一个吗？我这儿有一些剪好的花纹，谁来拼一拼，摆一摆，看这些花纹放在哪儿合适？（学生练习)为什么放在这儿？这样合适吗？为什么？
3、小组来讨论，也想一想怎样摆会更合适？教师板书
4、教师板书青花瓷花纹的特点：（教师板书颜色、内容、线条、位置、寓意）
颜色：大家一起说，白底蓝花的单色，显得清丽雅致
内容：山水、花鸟、人物、动物、景物
线条：有的怎样？有粗有细，有疏有密。
我喜欢荷花，我可以描绘荷花的图案，教师示范板书。
位置：颈、肩、腹、底。
连续排列的图案我们可以把它安排在颈、肩、底边的位置，就好像给瓶子戴上花环、项链，穿上漂亮的鞋子，那瓶腹这么大块的地方，可以用单独纹样来描绘。
寓意：中国人很喜欢运用吉祥图案来表达吉祥寓意，梅花指什么？石榴多子多孙，婴戏纹-热闹喜庆。
（教学意图：学生已经对青花瓷从人文到造型都有了认识和了解，那么如何在这一基础上让学生创作出造型各异、图案丰富的作品呢？将是这一环节要达到的主要目标，也是本课教学重难点的解决部分，本环节以游戏和讨论的形式开展。
学生通过添加图案的游戏，认识青花瓷图案设计的形式，了解装饰的几个部分。
瓶颈装饰、瓶口装饰、瓶身的装饰和瓶底的装饰。
以问题为纽带帮助学生解析青花瓷纹饰特点，加深纹饰的体会。
）
四、设计表现：
你准备设计什么样的花纹呢？你有什么美好的愿望？你把你美好的愿望寄托在这里，好吗？先不要说，这是个小秘密，待会讲给大家听。
就让我们马上行动吧！请看作业要求（课件出示作业要求）
你觉得这个画得怎样？为什么？有更好的想法吗？
（教学意图：请学生说一说你能想到的奇特和美丽图案。
学生讨论环节是最能体现课堂生层的部分，为了避免环节的开展浮于表面，及时抓住学生在讨论中迸发的思维火花，以启发性的语言使学生讨论达到预设效果。
）
在学生创作过程中，播放歌曲《青花瓷》作背景音乐，烘托课堂气氛，老师巡回指导及时发现学生身上的闪光点，教师及时讲评。
（课件背景音乐）（教学意图：通过“画青花”实践强化学生对理论知识的理解,鼓励学生进行大胆的尝试,促使学生进一步体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而增进学生对瓷器艺术的喜爱之情。
五、互动评价：
学生把作业布置在博古架上，我们将听一听同学们之间互相评价。
（教学意图：评价活动时我主要运用了情景创设法，烘托了评课堂氛围，有效的激发学生自主评价的热情，引导学生有目标的进行评价，提高评价的效果，最佳的作品选入展示台。
）
六、拓展延伸：
你知道的青花瓷的花纹还可以运用在哪里？你说，我们来看。
青花纹样这一元素还被广泛应用于我们的生活中（出示课件：青花纹样床单、钢笔、U盘、T恤、手机等作品）希望大家能运用今天所学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。
一种颜色，几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术。
（教学意图：欣赏了解青花纹饰在服饰及其它领域中的应用在教学最后的这个拓展环节，向同学们展示一些青花瓷的奇特、有趣的运用。
这些新奇的图片能够在吸引学生的同时，让孩子们了解到，美丽的青花瓷是中国的传统艺术，在新世纪的今天，我们为古老而精美的它也穿上了新的外衣。
）
附：板书设计
12 青花瓷
编写执教：何善魁
单位：明光市逸夫小学
时间：二Ｏ一六年十二月八日。
