2019年一年级语文期末考试试卷分析

2019年小学一年级上学期语文期末考试试卷卷面分析姚山希望小学：陈娜试卷依据《语文课程标准》，以识字、写字为重点，紧紧围绕教材出题，百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，从而激发了学生学习语文的兴趣。

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。

今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

具体答题分析：第一:把拼音和词语连起来，主要是考察学生对二类字的掌握情况，学生完成得很好，全部做对。

第二：读拼音写词语。

学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。

第三：我能给加点字选正确的读音，大部分学生都能完成。

第四：我会填空主要考察学生的笔顺和课文的背诵，个别孩子在字的笔顺方面存在问题！第五：看图补充句子主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力！三、考试反思在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。

习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

2.积累——语文课不可关闭的窗口积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。

“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。

因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

一年级上册语文期末试卷分析一、试卷命题分析1、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。

试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。

本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

2、试卷特点：⑴考查内容全面。

从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，可以说对整学期所学过的知识点都有涉及。

⑵注重能力培养。

本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

二、答题情况1、拼音部分本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第一题是：我会写音节，考查学生读声母、韵母的掌握。

从学生答题情况看，90%以上的同学掌握了，还有10的同学没有掌握，主要错在风的读音上，错写为fong。

第二题看拼音写词语，这一题学生几乎全部做对了。

只有个别学生因为粗心大意做错了一题。

在拼音的考查上，学生失分的主要原因是粗心，少数是因为拼音基础学得不扎实而失分。

2、字词句部分在这部分考查中，学生失分最多的是第3题的第一小题，“里”字的第五笔是什么，有的学生掌握不好，错写为横，还有就是笔画名称的书写没记住，写错了。

第3题的第五小题的“天”字减一笔是什么字，有部分同学看成加一笔了。

第五题找反义词有学生不能正确填写，把字写错了。

第六题，多音字，这道题学生做的情况不是很好，有好些同学都出现了错误，“长”字的读音，哪个地方读chang 哪个地方读zhang，学生没有注意结合词语区选择。

第七题照样子写一写，有部分同学对例题分析不准确，AABB型的词语写成了ABAB型的词语。

第八题连词成句，所选的句子都是课文中的，学生对课文内容的熟悉程度还是不够，排错位置了，另外就是句子排完后忘了打上标点符号。

第九题按课文原文填空，这道题考查学生对课文的熟悉程度，看得出部分学生对课文内容熟悉程度不够，有的是字写错，其中第4小题错的人数较多，需要学生稍微开动一下脑筋，才能正确回答。

2019年一年级语文期末试卷质量分析一、考试总体情况分析实考人数为55人，总分为5182分，平均分为94.23分。

优秀成绩总人数为49人，占89%，及格成绩总人数为53人，占96%，不合格成绩总人数为2人。

二、试卷分析本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。

本次考试有八大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。

基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。

阅读能力的考核是主要考查学生看图写话的能力。

三、试卷题型分析。

第一道题，我会读拼音写词语。

总体情况良好，有两三个学生不会认读拼音出现了很多错别字，还有是粗心就写错字了。

第二道，看图选一选，把音节补充完整，学生完成得很好。

第三题，我会比一比，再组词。

学生完成的较好，就是一些差生有错。

第四题，连线题，考得比较全面，有考拼音与识字、有反义问、有课文内容连线等，有学生完成得较好，出错的在“升”和“深”的前后鼻音的区分。

第五题，我会认真读，选出正确的字打“√”。

对于一些差生来说，很多字不认识，所以完成起来有一定困难。

第六题，我会照样子写一下。

这道题完成得良好，但对差一点的学生来说有一定难度。

第七题，我会背，还会填。

，学生完成得比较好。

两三个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时空了一大半。

在这一部分，出现一个现象，大概有十几个学生把“过了几天”的“几”写成了“己”。

第八题，我会看图完成题目。

大部分学生会做，但对差一点的学生来说有一定难度。

有三个同学全错。

四、存在的问题及思考。

由于我校学生大多是农村孩子，留守孩占了很多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。

2、拼音的拼读能力有待提高。

3、识字不过关，字意不理解。

2019年一年级语文期末试卷分析一、命题特点：总体来说，命题符合小学语文新课程标准的要求，以课本为载体，考查学生对基础知识的掌握，兼顾说话和阅读能力的提高。

是一次成功的命题。

二、学生答题情况：1.拼音部分答题情况：错误主要出现在前后鼻音的区分上，如：情。

还有因为的为声调上错的比较多。

2.词语部分答题情况：此题考察的是基础，大部分孩子只要细心，都可以答对，总体来看错误最多的是这边写成了着边。

3.反义词部分答题：此题绝大多数孩子可以答对，某些扣分的扣在了别字上，如把新写成了心。

再就是错别字上，学生的粗心造成的错误。

4.加部首组词上，错误比较多，但处了个别不会做的，大部分学生在此题上丢分，是因为对题意不清，如给“车”加部首，很多学生加成了“辆”。

加的不是部首，显然是不够明晰题意。

5.词语连线部分答题情况：这一部分整体较好，整个年级只有4个学生出现错误。

出现错误的原因不认识字。

6.选择恰当的词语填写句子部分：错误主要出现在近义词的区分上，如：“到处处处”区分不清。

7.仿写句子部分：错误主要出现在句子不通顺，错别字较多。

这部分题目总体来说学生答得都比较好，说明学生对课文的掌握比较扎实，对于补充说话也做到了语句通顺、条理清晰，有礼貌的回答。

不足之处是学生对于生字的掌握还是有所欠缺，错字别字比较多。

8.看图写话，大多数同学能写明图意，并且能够自觉地运用各种描写方法来表达，且格式正确，标点恰当，但是丢分也表现在表达上。

三、努力的方向：针对以上情况，提出以下要求：1.今后教学中要多读多练。

2.今后教学中同音字的区分要加强。

3.今后要在培养学生细心答题的习惯上多下功夫。

4.今后教学中加强课外阅读。

5.今后教学中加强近义词的规范使用。

6.今后教学中进一步规范写字姿势，严格要求书写。

7.在以后的工作中要将易错的生字作为重点强调。

8.继续加强写话训练，强化格式，标点的练习，加强写话内容的引导和练习，做到表达合理，言之有物。

2019-2020学年度第一学期一年级语文期末考试试卷分析一、学生情况分析学生答题情况统计（注应考人数45人。

实考人数45人。

）总分4212.5平均分93.61及格率97.78%优秀率88.89%二、卷面分析从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步，但答题不够认真，是孩子们的一个严重的问题，今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

三、具体答题分析第一、认一认，写一写。

此题考查学生正确区分声母、韵母、音节的掌握情况，个别学生还是分不清“韵母”和“音节”，总是混淆，今后继续加强。

第二、看图选音节填空。

个别学生因粗心抄漏声调导致失分。

第三、连一连。

该题答题正确率较高，只有个别学生完成得不够理想。

第四、看拼音写词语。

学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。

第五、选适当的汉字填空。

该题大多数学生答题较为理想。

第六、看图写词语。

此题有学生出错在“木马”这一空，还是比较粗心。

第七、照样子写出意思相反的词。

此类题经常练习，学生答题较理想。

第八、读一读、想一想、填一填。

学生对课文内容掌握的比较扎实，答题正确率高。

第九、看图把句子补充完整。

此题学生出错较多，尤其是在“兔子的耳朵——”，很多学生都填“短”，非常粗心，估计是没看清句子吧，”耳朵“看成”尾巴“，导致填空错误。

再一个是“——的景色真美丽！许多孩子填”太阳“或”其他不正确答案，说明孩子不能根据图画的提示正确理解句子的意思。

进行填空不够灵活，因此应对此类题多加练习，培养孩子对句子的理解能力。

三、考试反思在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视1、重视学习习惯的培养仔细审题、仔细答题、仔细检查。

2019年一年级语文下册期末考试试卷分析（一）考务情况统计：应考总人数实考总人数缺考总人数6565（二）分数段统计：分数段85~9975~8460~7460以下人数54641百分比83.1%9.2% 6.2% 1.5%（三）试卷各部分得分率对比统计（各部分实得总分÷各部分应得总分×100%）：补充音节写词语量词填空偏旁组词相反词写句话课文填空阅读看图写话93.2%91.8%100%98.3%82.5%82.2%96.8%65.2%83.1%应考人数65缺考学生以及原因实考人数65分数段85~9975~8460~7460以下人数54641内容得分率93.2%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因补充音节学生能准确填写音节.平时能强调生字的读音.让学生读准确。

有学生声调、前后鼻音和平舌音翘舌音分辨不清。

内容得分率91.8%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因写词语平时加强生字教学.学生对生字掌握比较牢固。

有学生把“时候”写成“时后”.主要是“后”和“候”用法分不清。

内容得分率100%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因量词填空学生能准确使用各种量词.教学效果好内容得分率98.3%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因偏旁组词加偏旁组字平时在识字教学中经常运用这种发法.学生积累的字也比较多。

有学生组字后再组词.出现了错别字。

“丁”的组字有错误.这是练习中的内容.掌握不够牢固。

内容得分率82.5%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因相反词在识字教学中.不但要学生认清字形.还要理解意思.这样学生能写出意思相反的词。

有学生把“进进出出”写成了“进进远远”原因是把“进”和“近”意思混淆。

还有学生写成“进进退退”。

还有学生出现错别字。

内容得分率82.2%后六小学xx年上半年一年级期末考试（语文）质量分析表教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因写句话在教学中注重词语的运用.大多数学生都能用加点的词语写一句完整的话.并能加上标点。

2019年上期一年级语文期末考试试卷分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、看图写话三个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

满分100分，时量60分钟。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的分析情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数40人，平均66.4分，及格人数30人，及格率75%，优秀人数3人，优秀率7.5%，总体来说成绩并不理想。

二、试题结构和特点结构：本试卷包括八大基础题：第一题读拼音写词语考察拼读拼写能力，第二、四题选字组词和比一比再组词考察形近字的区分，第三题读句子写同音字考察同音字的区分，第五题查字典考察音序查字法，第六题照样子写词语，第七题照样子写句子，第八题课文内容填空。

接下来就是第九题阅读理解，第十题看图写话。

特点：1、突出基础知识。

从知识点上看，覆盖面广题目量大，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、注重能力培养。

本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

既考查学生汉语拼读能力与观察能力又检阅了学生阅读能力和综合运用能力。

3、体现知识综合。

第九题用我也会写诗的方法来考察学生综合知识的运用。

三、典型错例分析：1、错误率最高的是第一题拼写错误多，很多同学会拼，但是喜欢写错别字。

还有几个同学书写马虎，看不清导致失分。

2、第五题查字典，一些同学读题时没有认真听所以看不懂，不知道怎么做，以至于出错。

3、第七题照样子写句子，许多学生也不理解题目意思在乱做。

4、第八题课文内容填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。

四、反思与对策1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

一年级语文期末考试试卷分析及总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2019-2020年一年级语文期末试卷分析一年级语文第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。

为了提高教学成绩，我特对本次测试的试卷分析如下：一、试题结构和特点本试卷包括十一道题：第一题听写词语，第二题看拼音写字，第三题看拼音写笔画，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题写反义词，第九题补充句子，第十题读短文回答问题，十一题看图写话。

特点：1、突出基础知识。

从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、注重能力培养。

本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。

（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

3、体现知识综合。

第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。

二、典型错例分析：1、错误率最高的是第三题读拼音写笔画名称，有的是忘了笔画，有的则是太马虎，没写清楚。

2、第四题用合适的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于出错。

3、第八题给汉字写反义词，一部分同学没听清题目要求，组成词语。

4、第九题补充句子，有些同学不懂题意，掌握的不是很牢固，错的多5、第十题读短文填空，难度大，有的字学生又不认识，没有拼音，学生错误多。

三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。

在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。

2019年下学期一年级语文下期末考试质量分析(含试卷分析)
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xxxx年下学期一年级语文下册期末考试质量分析（含试卷卷面分析）
一、命题思路分析
本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。

从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。

二、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点
第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。

要求把字写工整、漂亮。

该题主要考查了学生的书写能力。

绝大
部分同学能按要求填写，而且书写工整。

得分率为100%。

第二题：字词百花园”。

主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。

从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。

1、读读连连。

本题得分率为%。

2、把下面的字组成词语写在田字格里。

本题得分率为%。

3、读拼音写字，再填空。

个别学生对“湖”字的书写掌握不够。

也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。

如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音
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