2011校本培训

四川省中江县职业中专学校电子商务学科组2011年校本培训工作计划在本期，电子商务学科组要认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，落实科学发展观，以就业为导向，强力推进职业素质教育，以行动研究为平台，以课堂教学和实践实习研究为切入口，以精细化管理为先导,以精品专业建设为方向，以“精品课”为落脚点,实施“任务驱动，项目推进”的课程改革策略，积极开展高质量的群众性校本教研、师培活动，使教育科研、课程改革与教学实践、学生需要、教师发展相结合，充分发挥教科研的先导作用,提高课堂教学与实践教学的有效性,促进教师教学专业水平和学校教育质量的提高，把科研、课改成果转化为职业教育生产力，为创建独具特色的国家级示范性中等职业学校贡献力量。

一、培训目的以贯彻中江县教育局校长“六回归”与教师“六提升”精神为契机，以学校创建国示与技师学院为动力，以历练教师队伍和构建精品课程为抓手，以提高教学质量为核心，增添措施，细化管理，加强课堂教学结构、教学实训方法，全面提高专业部全体专业教师的专业技能，适应学校发展的四个工作主题对专业教师的要求，适应职业素质教育的新形势。

本着资源共享、系统整合、整体推进的原则，利用校企结合、产教结合、工学结合的契机，以电子商务为核心，辐射带动电子商务、市场营销、物流管理、会计四个专业方向，构建形成电子商务专业群，资源共享、协调发展。

发挥专业教师骨干引领作用，建设一个优秀的团队，把专业做大做强。

二、工作目标突出一个中心,实现两个转变,促进三个提高,做好四个结合，力争五个创新。

1、一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。

2、两个转变：教育观念与教学行为的转变。

3、三个提高：教师课堂教学能力的提高,教研水平和科研能力的提高，“双师型”教师的专业实践能力的提高。

4、四个结合：学习与交流相结合,教研与科研相结合,培训与考核相结合,教育理论和教学实践相结合。

5、五个创新：建立学习型学校，创新教师校本培训方式；构建“双师型”教学团队，创新教师梯次培养模式；发展科研型群体，创新课题研究内容与研究方法；启动中职远程学历教育工作，创新办学模式与教学模式；狠抓“精品课”建设，创新教学内容与教学方法及项目课程教材体系。

百什户民族小学校本培训计划校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。

本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

一、指导思想:确立"学研结合、课题带动、分层培训、共同发展"的校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深入学习领会新课程精神，构建新课程理念与教育实践的操作平台；遵循教师成长规律，面向全体教师，以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，建设一支具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍，切实提高教师素质，有效地推动我校新课程的实施。

二、工作目标及主要措施:1、师德培训进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。

(学生和家长的满意率不低于90%以上)增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。

教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。

组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。

学习教育政策法规,增强法规意识。

学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。

开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。

使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。

2、加强现代教育技术的培训教育的发展需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。

本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能熟练制作和使用课件上课;(2)电教仪器设备使用的培训。

姜堰市大伦中心小学2011年度校本培训计划一、指导思想：以“科学发展观”重要思想为指导，以《国家义务教育法》为指南，按照教育部《关于开展基础教育新课程师资培训工作意见的通知》，以及市、县的精神要求，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，采取网络学习、专业引领、同伴互助、个人反思等方式，营造有利于教师终身教育和可持续发展的良好环境，造就一批师德修养高、业务素质精、具有较强的教科研能力、适应课程改革需要的教师队伍。

二、培训目标：通过校本培训，促进教师更新观念，树立现代教育思想，践行新课程行动，掌握现代教学技能，提升课堂教学水平与能力。

1．加强理论学习与教学实践的联系，通过教学行动研究，特别是开展课堂教学，使教学过程成为学会教学的过程。

促进教师用新课程标准的教学方式、教学手段、教学过程，有效实施新课程课堂教学改革，促进教师专业发展。

2．“以教、学、研一体化为本”的原则，加大课改科研力度，提升课改科研能力，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性。

3．重视学生的学习过程，重视学生评价的全面性，积极开展教育教学改革，大力推进信息技术的应用，积极探索信息技术在新课程改革中的地位、作用以及运用，提升课堂教学的实效性。

4．加快名师培养的步伐。

骨干教师比例进一步增大、层次进一步提高，形成一支适应现代教育需求的名优教师队伍。

三、培训内容及措施：（一）加强师德师风建设，塑造良好的教师形象把师德建设放在教师队伍建设的首位，全面提升师德水平。

认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等，建立教师个人小书架，成立教师学习沙龙。

总结“十一五”期间的自身教育教学经验，反思教育教学行为,制定个人规划发展目标，根据教师个人发展目标及教师实际，制定教师梯队层次培养方案，多渠道多角度地搭建教师个性化成长的平台。

加强教师职业道德建设。

聘请知名专家、学者作专题讲座，提升教师理论素养；继续深入开展“感动校园十佳教师”的评选活动，坚持学生、家长、社会三方评教、评校制度。

高台县南华镇礼号小学2011年校本培训工作计划校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。

为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念，促进教师专业化发展，结合当前我校教育教学和教师队伍状况，特制定我校2011年校本培训工作计划方案。

一、指导思想以南华学区2011年小学教育教学工作计划中“全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深化课程改革，全面提高学生综合素质。

促进义务教育水平不断提升。

”的思想为指导，以“提高自身素质，努力转变教育教学方式”为主题，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，注重实效，立足校本，积极营造有利于教师可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。

二、培训内容及培训措施1.师德方面的培训结合行风联评工作的成绩与不足，以深入学习《中小学教师职业道德规范》为主线，以积极践行《规范》为重点，引导广大教师深入理解《规范》的精神实质，制定学习计划，着力抓实三个环节，一是组织集中学习和辅导；二是个人自学，规范学习笔记；三是校领导讲座为引领，组织论坛、演讲或征文比赛、签订师德师风责任状、教师承诺、践诺等活动，提高教师的政治素养和职业道德素养，激发教师讲师德、树师魂、献爱心、争作为的热情。

2.教师基本功练习方面的培训坚持开展“十个一”活动。

每周一页钢笔字、一页简笔画、一页毛笔字、间周一次粉笔字、一次简笔画、每学年征集一次教学反思、一次教学案例、一次教学论文、一次优秀教学设计、每学期进行一次教师文化课测试。

充分挖掘本校教师潜能，发挥本校教师优势。

进行校内培训。

由我校郭文龙老师对全体教师进行粉笔字、毛笔字的培训；银开源老师对全体教师进行简笔画方面的培训；王延彪老师对全体教师进行信息技术方面，包括课件制作电子表格等方面的培训。

每周展出小黑板，教务处认真检查并定期进行基本功过关验收，验收结果和年终考核挂钩。

3.新课程理念方面的培训结合本校实际今年计划采取请进来、走出去、坐下来的方式开展高效课堂理念、模式及导学案设计方面、学习小组建设方面、学生评价等方面的培训。

讲堂教课，是学校工作中的重中之重。

教课质量，是一所学校的希望所在。

学校的每位教师，他们的讲堂执教能力，关系到一个学校的发展和兴隆，我校依据学校校本培训五年计划的安排和学校的详细要求，特拟订以备好课为主题的校本培训学期计划。

一、背景剖析，为校本培训定位改革教育，第一要改变教师。

新世纪的教育，教师的时代正成为历史，一个全面呼喊导师的时代正在出生。

教师需要更新教育理念，需要改变教育方式，需要接受新的培训。

我们以为，学校成功的内在体制，在于成立一个高水平的校本研训集体。

要保证课改的全面推动，相同有赖于展开以校为本的校本培训活动。

把教师的教课实践与教课研究、研训有机地融为一体，是提高学校的教研水平，促使教师可连续发展的有效门路。

二、指导思想以科学发展观为指导，环绕深入基础教育课程改革、全面推动素质教育，以备好课、上好课、评好课、命好题、育好人为目标，以提高教师新课程教课能力为要点，以提高培训质量为主线，切近课改，切近讲堂，切近教师，实行以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，加强连续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平易业务素质。

三、校本培训领导组和业务指导组 1、校本培训领导组 1 成员名单组长金征斌副组长宋志凌、李华、尤亚辉成员徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴 2 工作职责全面负责本校教师连续教育校本培训的规划、实行、管理和总结工作。

2、校本培训业务指导组 1 成员名单组长金征斌副组长宋志凌 2 工作职责负责校本培训业务指导工作，指导教师达成各项培训任务，参加校本培训业务查核工作。

3、校本培训业务查核组另文宣布四、培训内容一培训目标1、建立备课的全程观点，落实新课改、新理念的教育思想；熟习新教材系统及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟习现代教课方案的新理念新方法，提高教课方案理论修养。

2、针对现代教育教课、学校生计和发展、师资队伍建设和教师发展的需要，经过备课活动的展开，确实提高教师的师德水平，全面提高教师基本教课技术，落实教课惯例和教研惯例，提高学校的教育教课的质量和教师的教课水平。

2011年度校本研修培训计划为了贯彻好上级关于教师校本研修的精神指示，把工作落实到实处，达到真正为教师发展负责，提高岗位上教育教学水平，制定本计划。

一、培训对象在岗的全体教师。

二、培训内容及要求本学年计划完成不少于48学时。

具体内容如下：1、师德教育培训内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范》，校本研修5学时。

2、新课程培训培训内容主要有：课程标准与新教材培训，课程改革目标、内容，新课程与教学改革，课程标准解读。

重点开展新教材研究及新课程案例分析，校本课程开发理论与实践等。

研修20学时。

3、中小学管理与教育培训主要内容有：《中共中央国务院关于进一步加强为成年人思想道德建设的若干意见》，中小学心理道德教育。

研修5学时。

4、中小学教师心理健康教育培训主要内容有：教师心理及心理健康。

研修5学时。

5、《学科专题》培训主要内容：学科专业知识拓展及更新，课堂教育教学问题解决等。

校本研修10学时。

三、相关要求1、村级小学成立一个独立的研修小组，校长负责。

英语、音乐、美术，体育等学科成立学科教研组，由教研组长负责。

课任教师研修的新课程为独立内容，其他的项目为全员统一内容。

2、各研修小组在校本研修活动中必须是带着问题先确立研修主题，然后进行研修，活动后要有总结（如活动经过、采取的方法、活动的成效、改进的措施等）3、以上为内容为必修的内容，经过培训并通过考核后，每10学时计1分。

来源地址：/fanwen/peixunjihua/2010101118181634449 951.htm下页更精彩12345下一页s(“hzh3”);s(“hzh4”);s(“hzh4b”);2011年度校本研修培训计划相关内容:2011年暑期师德专题培训计划根据瑞安市教育局教育改革、发展形势与要求，进一步完善中我校教师暑期师德培训制度，加强教师职业道德建设，不断提高教师思想和业务素质，规范教育教学行为，树立教师崇高形象，促进教育事业科学和谐发展，结合本校教育发展实际，经研究...2011年骨干教师培训工作计划为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工100人, 我校现有省级骨干教师5人，市级骨...小学班主任全员培训计划为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，进一步加强我校班主任队伍建设，提高我校班主任队伍的整体素质和能力，发挥班主任在学...2011年度校本研修培训计划为了贯彻好上级关于教师校本研修的精神指示，把工作落实到实处，达到真正为教师发展负责，提高岗位上教育教学水平，制定本计划。

校本培训实施方案西柳小学2011年9月校本培训实施方案为一步进提高我校教师的教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。

特制定我校校本培训实施方案。

一、指导思想紧紧围绕镇教委2011年工作任务书，进一步加强学校校本培训工作的力度，以促进学生主动发展和建设学习型教师团队为宗旨，以探索教育教学规律、追求轻负高效的课堂教学为目标，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高创新意识和创新能力为主线，全面提高我校教师队伍的综合素质和能力，使我校校本培训工作再上新台阶。

二、培训目标本学年，我校的校本培训继续深化“以学生为中心的课堂教学”的研究。

在这一主题的引领下，开展以学科组为单位的教育教学学习和培训活动，探索学科整合、提高教学效益的有效途径。

我们力求通过扎实的研讨学习活动，研究和探索行之有效的校本培训途径，提高各学科课堂教学效率和教学质量，打造优秀的有特色的学科教研组。

三、培训原则（1）全员性原则。

全校教师全员参与。

切实提高教师的综合素质，促进教师的专业化发展。

（2）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的问题。

（3）实效性原则：紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

（4）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。

四、培训领导小组为加强对培训工作的组织领导，我校成立了校本培训领导小组。

以校长为组长，副校长为副组长，学校其它校级领导组员的领导小组。

五、培训对象：全体教师。

六、培训时间：2011年9月～2012年7月。

七、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质这一目标，努力提高教师教育创新能力。

前进学校2011学年校本培训工作总结把新课程改革倡导教育思想和教育观念转变为教师的教学行为,需要有一种自下而上的教研机制来实施。

“校本培训”——一种有利新课程改革的一种教研方式应运而生,从学校的实际出发,让教师面对自身真实的教学问题而展开思考、探索和改进教学方法,为学生的成长,教师的专业提高和学校的发展正是“校本培训”产生的意义所在。

努力提高教师的综合素质,深化改革,锐意进取,大胆创新,努力提高全体教师的教育教学质量。

在开展“校本培训”工作中,认真贯彻“校本培训”的三个基本要素,多方结合,建立和逐步完善“校本培训”制度,从思想上提高认识,行之有效的开展“校本培训”工作，让教师乐教，学生乐学。

一、引领思想,让榜样有个说话的地方。

学校管理,首先在引领思想,引领思想,首先引领自强不息,自我提升的思想。

教育观念的转变,是需要前提的,其前提就是教师本身的素质和学养。

没有较高的综合素质和丰富的学养,就无法真正认识和体会现代教育观念,更无法切合实际地转变自身的传统教育观念。

要提升自身的素质和学养,必须开展校本培训,并且是加大强度持续性地开展校本培训。

要开展校本培训,首先就是端正培训的思想。

1、学校领导用讲座引领思想。

我校有由校长室、教导处、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍,校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。

在课改实验中,校级干部身先士卒,做好表率,切实做到三个“自觉”,自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。

在开学初，就校内实际情况开展讲座以供学习。

有夏琳瑛校长传达吴甡校长的教育理念；有方笑静老师主讲的《让反思成为我们的精神食粮》、《评课应注意什么》、《语文训练路在何方》、《把握语文教学课外延伸的度》、《改进策略，减少弊病》；有华康清老师的《优秀学校五个支撑点》；王晨舜老师的《用心赢得精彩》······有市级以上组织的各种培训讲座，都引领着主体教师的课改思想，为我校持续有效地开展各种形式的校本培训奠定坚实的理论基础。

红沙河小学2011年春学期校本培训总结在本学期的校本培训工作中，我校以师德为首，将观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程，坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，初步构建以案例和课例为载体，将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合的校本培训模式，推进学校办学特色的可持续发展，不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。

一、构建校本培训平台学校领导非常重视培训工作，成立了以校长为首的培训领导小组，结合本校的实际情况，制定切实可行的培训计划及各种方案和师训工作考核细则。

二、形成校本培训机制。

在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师和其他同仁共同合作和相互学习，只有教师一起“合作学习”，才能塑造出优秀的教学文化。

唯有学校教师相互合作，透过正式和非正式的学习过程，如教师休息时的交淡、教学研究小组等相互学习过程。

1、明确学习内容。

对于每周的学习内容我们都作了比较具体的安排，我们继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，组织了新课程培训、学习各学科课程标准解读等专题学习等。

学期初就将本学期培训内容，地点，培训教师列表安排，使培训任务落到实处。

2、课堂教学实践指导。

课堂教学能力的提高，是教师成长的一个重要环节。

学校定期进行校内的研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。

并通过片、区级的公开课、评优课等活动形式，锤炼他们的课堂教学艺术，扩大骨干教师的知名度。

3、案例分析促教学反思。

要使“校本培训”取得实效，关键在于确定好教学研究的主题。

我们让教师在参与“校本培训”的过程中能够及时与自己的教育教学实际相结合，在实践中进行探索，在探索中学会反思，在反思中改进行为，精选一些典型的课例作为“校本培训”的主题，我们常组织教师进行实际的课例研究，让教师以课研课，我们没有停留于一例一评，而是一例多评，即多个教师从不同的角度进行评析。

2011学年教师校本个人培训计划兰溪市第八中学徐均平一、指导思想：校本培训是提高教师素质和满足教师实际需求的校内培训活动。

根据教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，促进全体教师教育教学能力进一步提高，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好格局。

二、我的培训目标：我通过校本培训，更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，提升专业知识。

优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂教育教学实践能力和教学效益；使自己逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，而实现这种成长的唯一途径就是校本培训。

三、我的培训重点：1、教师师德培训2、课堂教学技能培训重点学习《新课程标准》，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程。

加强集体备课，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动。

听专家、教研员来校讲座、辅导；参加教师外出学习、观摩。

更新教育教学观念，理论学习和专题研讨相结合，分组培训，分组讨论，个案分析。

研究新课程课堂教学案例。

探究新课程教学技能、方法，组织系列评比活动（优质课、说课、教学案例、德育活动课例、教学课件、命题能力、解题能力、教学博客等）。

3，“专业发展”全员读书我以“专业发展”为主题，以提高教育教学理论和科学文化素养，提升专业水平和教学能力为目标，结合我校发展规划、学年度校本培训计划及教师个性化需求，制订教师“专业发展”全员读书活动计划。

选定读书目录，通过导读，自学，作读书笔记，撰写读书体会文章，开展读书论坛，学习体会交流等活动。

四、培训形式集中组织培训与自学相结合1、专题讲座形式（1）到外校听课观摩、咨询取经，向他们学习先进的有效的教育教学经验，参加他们的讲座、研讨会、教研活动等，使他们从这些活动中丰富知识，增长经验。

（2）参加校外名师和专家进行各类专题讲座的学习，如：有关解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、教师修养、教师教育能力研究等方面的讲座。