爱之链2

《爱之链》作业设计2一、词语类。

Dian bo wan can fa leng you wu lun tai kou wen ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )矮( ) 乔( ) 巅( ) 污( )倭( ) 侨( ) 簸( ) 亏( )二、照样子，写成语。

1、纷纷扬扬：、、。

2、天经地义：(近义词) 、、。

3、潸然泪下：、、。

4、写三个以“爱”开关的成语：、、5、“爱之链”的“之”是的意思。

再写三个含有“之”(意思同前)的成语：、、。

6、用“心”组词，并从中选择合适的填入括号中。

邻居王大妈是个( )肠，常常帮助有困难的人。

孙悟空寻找了很久，终于找到了( )的兵器。

在运动会上，由于我们班同学都很( )，所以夺得了冠军。

只要有( )，再大的困难都不会让我们后退。

梁山伯与祝英台虽然一见( )，两情相悦，却冲破不了封建社会的黑暗势力。

三、填空1、《爱之链》是一首，学了课文，我们知道了2、“乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。

”中的“愣住”包含的意思是：3、这篇课文在写法上有两个显著的特点：4、因为乔依，老妇人深受感动，又，他们之间的爱像一样环环相扣，连续不数断，所以用“”为题，显得。

四、练笔头。

1、照句式，在横线上写两句与前后意思连贯的句子。

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，_____ _____，_____ 能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

_____ _____……2、因为爱，冰雪会;因为爱，枯木会;就因为爱，希望绽放华彩;就因为爱，拨云能，未来值得期待。

五、搜集《爱的奉献》的歌词，读一读。

《爱之链》第二课时教学设计教材分析：《爱之链》是一篇外国小说，故事很简单，乔依协助了老妇人，老妇人协助了女店主，而女店主竟然就是乔依的妻子，从而形成了爱的链条。

如果没有意外的发生，那么这篇文章可能就是一个乐于助人的故事，因为人物间是没相关系的，但一有这个意外，整篇文章就有意思了，爱的链条也变得更感人。

本文在这样的令人意外的情节发展中塑造了一个典型的人物形象——乔依，在塑造这位人物形象的时候又巧妙地使用了以景衬情的方式，使得典型环境中的典型人物形象更加丰满。

教学目标：1、能流利有感情地朗读课文。

凭借具体的语言文字，感受人间真情，知道当别人需要协助的时候，应该给予无私的协助。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。

3、能领悟文章写法，仿照文章特点，展开合理想象，续写。

教学重点：1、凭借具体的语言文字，感受人间真情，知道当别人需要协助的时候，应该给予无私的协助。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。

教学过程：一、导入1、今天，我们继续学习课文《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

（齐读题）2、谁来说说课文主要写了一件什么事？【板书：乔依老妇人女店主】过渡：乔依与老妇人，老妇人和女店主原本都不理解，不过他们却把爱一个一个传了下去。

这个故事讲述的就是陌生人之间爱的传递的故事。

现在，就让我们首先走进乔依，看看他是在怎样的情况下如何向这位老妇人传递爱的？二、学习第一小节1、翻开书，看课文的第一小节，自由地读一读，用心体会一下，此时此刻，乔伊的处境怎样呢？2、谁来说说？生回答：处境凄凉，开着破汽车，穷困。

点拨：什么使乔伊的处境如此凄凉？（还有什么使他处境如此凄凉？）生：家庭穷困开着一辆破汽车工厂倒闭了失业妻子怀孕，需要他照顾，未来的孩子需要钱养育，（点拨：此时失业，真是雪上加霜），天天找工作找不到，已经快急疯了。

爱之链续写作文15篇乔依醒来后，他的妻子就赶忙告诉他：“乔依，你知道吗今天我可遇见了一件怪事，有一位老妇人多给了我好几百美元呢〞老妇人乔依心里一惊，忙问：“她长的什么样〞妻子说：“她穿着一件大皮袄，身材矮小，大约50多岁，开着一辆车。

〞乔伊一下明白了，原来自己帮助了老妇人修好车后，她又来餐馆吃了饭，当她看到女店主怀有8个月的身孕还在忙来忙去的时候就给了她一些钱，而这位女店主正是自己的妻子。

乔依感动极了，心里想：我一定要帮助更多需要帮助的人。

转眼间，十多年过去了，此时的乔依已经40多岁了，他们的儿子也已经10岁了。

一天，乔依正在看报纸，突然他看的一那么大大的寻人启示：美国女富豪xxx于昨日辞世，根据她的遗嘱，将她的十二分之一的财产赠与一个叫乔依的男人。

他妻子以前开过一个餐馆，现在大约有40岁左右，请知情者能积极提供线索。

乔伊想，报纸上说的这个乔伊怎么跟自己的情况差不多乔依努力回想着，希望可以找到一点线索。

终于，乔依似乎想起，自己曾经帮助了一位老妇人，而且老妇人还给了他们一些钱，使他们度过了难关。

更重要的是，自己帮助的老妇人和报纸上的女富豪极为相似，就打了。

经过法官的鉴定，乔依就是美国富豪遗产的继承人之一。

乔依终于明白了，原来自己帮助的老妇人竟是一位美国富豪！就这样，乔依顺理成章的成为了美国富豪财产的继承人之一，共获得了9000万美元的财产！奇迹，其实就发生在你我身边，你给予别人的并不需要很多，有时，只需要修一次汽车那么简单。

爱是一种很玄的东西，它留在每个人心中，它让有爱心的人互帮互助，让并无爱心的人得到爱的滋润后，学会散播关爱。

乔伊就是一个心中有爱的人，那天他回到店中，躺在床上睡着了；第二天早上，阳光明媚，风和日丽，他看了看周围，吸着新鲜空气，慢慢伸了一个懒腰。

突然妻子进来了，她拿着一封招聘经理的信封，让乔伊去面试，乔伊翻开信一看里面的内容是这样。

乐于助人的乔伊：您好，我是国际知名公司的老板，我们的探子打探到您乐于助人，帮助了一位老妇人，那位老妇人是我的母亲，感谢您帮助我的母亲修车，不然她肯定会在那偏僻的地方呆上一晚上，为了感谢您，我们给您在您的银行卡中打了5000元。

《爱之链》的续写精选5篇他是她命中注定的王子，她是他命中注定的公主。

也许从相遇时就注定要在一起了。

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《爱之链》的续写1乔依醒来后，看见自己的妻子正在小心翼翼地擦洗自己流血的手，忙对妻子说：没关系!等我找到工作，日子就会好过一些，你也不用这么辛苦了。

女店主拉住丈夫的手说：我不辛苦，只要我们好好的，我就满足了。

女店主问乔依为什么会受伤，乔依讲述了帮助老妇人修车的事。

女店主低头沉思了一会儿，问：是不是一个身材矮小、满脸皱纹的老妇人?乔依很惊奇，忙问她是怎么知道的。

女店主告诉他，老妇人来餐馆吃饭的事情，并且说到了老妇人留下钱和纸条，纸条上写着：在我困难的时候，有人帮助了我。

现在我也想帮帮你。

乔依没想到自己帮助了老妇人，老妇人又帮助了自己的妻子，这条爱之链使每个人都得到了帮助。

乔依拥抱妻子，喃喃地说：我们的生活，一定会好起来的!寿县刘岗镇郑楼小学六年级:梁文文--350字《爱之链》的续写2乔伊醒来了，他发现自己的妻子疲倦地躺在自己身旁，嘴里来喃喃说道：放心吧!亲爱的，日子总会慢慢好起来的乔伊不禁感到心酸：妻子为了家里的生计，挺着怀孕八个月的肚子忙来忙去，而自己的工作却丢了。

不过，他又调整好心态，以满怀希望的心情迎接新的一天。

乔伊整理了一下自己的衣服，说道：今天一定会找到工作的。

说完他便开车出门了。

他开车经过一个小区旁，突然听到一阵叫喊声：抓小偷啊!抓小偷啊!乔伊立马下车察看。

发现一位身材较胖的男士正在追赶一个慌慌张张逃跑的人。

他立刻明白了，马上上前去一把抓住了小偷。

胖男士缓缓地跑上来，他因为拿回了财物，对乔伊连声感谢，还询问了他的名字。

随后，小偷被送往了警察局，乔伊也赶往了他应聘的工厂。

来到了工厂，他向工厂递交了自己的简历。

不一会儿，工作人员把乔伊带到了厂长办公室，说是厂长要见他。

来到厂长办公室，乔伊见到了厂长，厂长立马对他说：乔伊先生，我现在郑重的宣布，你被我们工厂正式录取了。

《爱之链》的阅读答案优秀3篇乔依醒来已是第二天的早晨了，他披上外套，准备吃完早餐，再去找工作。

乔依走进餐店，妻子正在为他做早餐。

她一见到乔依，便赶忙告诉他：亲爱的乔依，我昨天晚上可遇到了一件好事。

有一位穿着蓝色上衣的老妇人多给了我几百美元呢！这次帅气的小编为您整理了3篇《爱之链》的阅读答案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《爱之链》的阅读答案篇一一、复习导入1、有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。

我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

3、你还记得那一个个故事吗？指名答，板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）二、抓住重点的字、词、句，体会乔依助人为乐的品质。

1、学生速读（2~8）小节，找出具体乔依帮老夫人修车的段落。

2、指名回答，师课件出示第四段。

3、学生仔细默读这一段，要求画出感受最深的词句。

（师巡视，提醒学生：不要忽视藏在文中的某个细节，善于发现才会有深刻的感受）4、学生汇报，师引读学生联系上文体会乔依的困境。

5、质疑：乔依，你与老妇人素不相识为什么这样做？（师与学生对答）6、小结：这就是乔依，当他自身处困境的时候，还想着帮助他人，让我们用这样一首诗赞美他。

7、课件出示：《我不期望回报》集体诵读。

8、小结：乔依困难的时候，他曾得到许多人的帮助，所以当他看到孤立无助的老妇人时，不容置疑的伸出援助之手，他把悠悠的爱传递给需要帮助的人，同时也希望别人把爱心永远传递下去。

三、自读（9-12）小结，深入体会“爱之链”的内含。

1、学生默读思考：到了餐馆老妇人看到什么，想到什么？（提示学生抓住“破”来体会）2、生生交流。

3、自读最后一段讨论：你从女店主的话中读懂了什么？4、小结：爱像一根心链，栓紧你我彼此的心，串起一个个爱的故事。

六年级语文下：爱之链（2教时）第一教时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字8个，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理清课文脉络，学会分段，能说出故事的大概。

重点难点：理清课文脉络，学会分段，能说出故事的大概。

教学过程：一、导入课题，激发兴趣1、激情导入：爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。

在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒流的暖流，就是一种克服万难的力量。

2、围绕课题进行质疑：这是一种怎样的爱？这爱发生在谁与谁之间？这爱又是怎样被链接起来的？二、初读指导1、自学生字词（1）自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。

（2）查字典或联系上下文理解词语。

2、检查自学效果（1）出示词语（投影）（2）指名朗读，纠正读音。

（3）了解词语理解情况，提出质疑。

3、指名分段读课文，相机指点重点句子的朗读。

4、默读课文，抓住关键人物来理清脉络，初步搞清楚乔依、老妇人、女店主之间的关系。

5、结合交流板书：6、指名说说课文主要内容。

三、指导书写重点指导：簸餐四、作业完成习字册。

第二教时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。

学习通过描写人物的神态、动作和语言来表达人物品质的写法。

3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

重点难点：有感情地朗读课文，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表达人物品质的写法，凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情。

教学过程：一、复习导入1、[出示投影片]：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。

我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

2、今天，我们继续学习课文《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

3、你还记得那一个个故事吗？指名答，板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）二、学习28小节1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。

《爱之链》第二课时评课稿
《爱之链》第二课时评课稿
今天上午教研活动，我听了周老师执教的课文《爱之链》。

周老师亲切自然的教态，时而平缓时而激情的语言，给本节课润色不少。

再加上学生有语气的感情朗读，整堂课在充满了“爱”的温馨氛围中徐徐落下帏幕。

相信我们的孩子学了这课以后，一定会像乔依那样“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧”。

这节课我印象最深的有两点：一是本文篇幅较长，老师能引导学生抓住重点语段，让学生自读自悟，并写上批注。

二是重视学习方法的渗透，精读第一个故事，第二个故事放手让学生自读自悟，谈感受，培养了学生的自学能力。

最后，我说一说自己的一点愚见，文中有个关键句“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧”，这是表现文章主旨的句子，老师是不是应该把它板书在黑板上，让孩子们品一品，读一读，这样更有利于学生学习第二个故事，学完课文后进行拓展延伸，让孩子们联系自身实际或生活实际说一说自己或他人是怎么践行这句话的。

这样我相信孩子们对课文内容会理解得更深更透。

还有一个小小的毛病，就是老师在每个环节小结的'时候喜欢说半截话，然后学生喜欢接老师的话。

我觉得老师的语言对学生来说起到很好的示范作用，这样的毛病忽视不得。

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