加法运算定律例3、例4 PPT

（一个是从234里分别减两个数，一个是从234里一次 减去两个数的和。）
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
三、自主探索，发现新知
（二）比较观察，发现规律
预设③： 234－66－34
＝234－34－66 ＝200－66 ＝134 问题：1. 你能理解这位同学的想法吗？他这样做是关注到了什么？ （关注到数据的特点，234－34正好是整百数。）
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三、自主探索，发现新知
（一）尝试解决问题
这本书一共234页，还剩多少页没看？ 问题：你知道了什么？要求什么？
（已知昨天、今天看的页数和整本书的页数，要求还剩 多少页没看。）
三、自主探索，发现新知
（二）比较观察，发现规律
预设①： 234－66－34
＝168－34 ＝134 问题：你还有别的计算方法吗？
2. 具有这样特点的式子你还能写出一些吗？
3. 为什么234－66－34和234－34－66相等？ （ 它们的差相等。 都是从234里减去相同的两个数， 只是减的顺序不同。）
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四、巩固练习，提升认识
1.
王阿姨一共要汇多少钱？
问题：（1）你知道了什么？
225＋328＋175 ＝225＋175＋328
（2）观察数据，有什么特点？ ＝400＋328
（3）怎样计算比较简便？
＝728（元）
答：王阿姨一共要汇728元。
四、巩固练习，提升认识
2.
问题：（1）你知道了什么？ （2）观察数据，有什么特点？ （3）怎样计算比较简便？
2000－416－284 ＝2000－（416＋284） ＝2000－700 ＝1300（m） 答：海拔1300m。
按照计划，李叔叔后 四天还要骑多少千米？
问题：你知道了什么？要求什么？ （知道了李叔叔后四天每天计划要骑的路程，要求 的是李叔叔后四天还要骑多少千米。）
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二、创设情境，灵活运用
（二）独立思考，尝试解决问题
问题：根据题意，你能列式解答吗？ （学生独立思考，解答问题。）
二、创设情境，灵活运用
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三、自主探索，发现新知
（二）比较观察，发现规律
预设①：
预设②：
234－66－34 ＝168－34 ＝134
234－66－34 ＝234－（66＋34） ＝234－100 ＝134
问题：1. 这两位同学算得都对吗？
2. 具有这样特点的式子你还能写一些吗？
3. 234－66－34和234－（66＋34）之间有什么不同的地方？
加法运算定律例3、例4
一、复习导入
说一说下面的算式分别运用了什么运算定律。 76＋18＝18＋76 56＋72＋28＝56＋（72＋28） 31＋67＋19＝31＋19＋67 24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58）
二、创设情境，灵活运用
（一）收集信息，明确条件问题
下面是李叔叔后四天的行程计划。
（三）读懂过程，感悟不同方法
预设①：
115＋132＋118＋85 ＝247＋118＋85 ＝365＋85 ＝450
预设②：
115＋132＋118＋85 ＝85＋115＋132＋118 ＝（85＋115）＋（132＋118） ＝200＋250 ＝450
问题：1. 你还有别的计算方法吗？ 2. 谁能说一说你对这种解法的理解？ 3. 比较两种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。 4. 后一种方法为什