人教版四年级下册语文第一单元第4课七月的天山

人教版七月的天山课文原文《七月的天山》是碧野笔下的一篇佳作，节选自散文《天山景物记》，现被收录在人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文课本（四年级下册）中。

以下是小编为大家带来的人教版七月的天山课文原文，欢迎大家参考。

七月的天山课文原文篇1课文原文七月的新疆，最理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。

蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。

这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。

再往里走，天山显得越来越美。

沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。

骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。

走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。

在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？作者碧野：（1916—2008），原名黄潮洋，1916年2月出生，广东大埔人。

现代作家，散文家。

他曾任中华全国文艺界抗敌协会成都分会理事，莽原出版社总编辑，曾在晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院、华北大学文艺学院任教。

新中国成立后，历任中央文学研究所创作员，中国作协第三、四届理事和湖北分会副主席。

【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下⾯是⽆忧考整理的⼈教版新课标⼩学四年级下册语⽂《七⽉的天⼭》，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】 教材简析： 这是⼀篇写景物的记叙⽂。

记叙了作者七⽉骑马上天⼭所看到的美丽的⾃然风光。

表达了作者对祖国边陲天⼭风景的喜爱之情。

先总述七⽉的天⼭是游⼈最理想的地⽅；接着分述了作者骑马上天⼭所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天⼭美景的赞美之情。

学情分析： 学⽣对天⼭不了解，只能通过图⽚向学⽣展⽰天⼭优美的景⾊，并从⽂章的字⾥⾏间感受天⼭的美景，受到美的熏陶，积累好词好句。

教学⽬标： 1、认识8个⽣字。

借助字典，读懂词句的意思，积累佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

能说出天⼭景物的特点。

3、能从作者的字⾥⾏间感受天⼭的美景，从中受到美的熏陶。

教学重、难点： 能说出天⼭景物的特点，能从作者的字⾥⾏间感受天⼭的美景从中感受到美的熏陶。

教学准备： 天⼭景⾊图⽚ 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、激情导⼊ 唐代⼤诗⼈李⽩有诗云：“明⽉出天⼭，苍茫云海间。

”诗⼈笔下的“天⼭”令⼈神往。

那就让我们随同《七⽉的天⼭》的作者碧野⼀同⾛进天⼭⾥去看⼀看、游⼀游吧！ ⼆、⾃读⾃悟 1、我能把课⽂读流利 2、我能读准下列词语 ⼽壁滩⽩缎⼭涧飞泻洄⽔涡俯视五彩斑澜 饮马⽆限⽣机⽩皑皑撑开枝丫马蹄溅起 重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍 3、我能⽤⾃⼰的话说说课⽂的主要内容。

4.我还知道作者是按什么⽅法来介绍天⼭哪些景物的。

三、合作、探究 1、课⽂是按照什么顺序来写的？ 2、朗读课⽂第⼆⾃然段: a课⽂描写了哪些景物？ b主要采⽤什么⽅法写的？ 3、第三段集中写天⼭的原始森林。

主要抓住森林的哪些特点来写的？ 4、朗读四⾃然段：作者抓住野花的哪些特点进⾏描绘的？ 四、积累⾃⼰喜欢的字词和句⼦。

人教版四年级语文下《七月的天山》教案第1篇：《七月的天山》教案一、教材分析《七月的天山》节选自碧野的游记作品《天山景物记》，是一篇写景记叙文。

全文结构清晰，按照刚进天山、天山里面、天山深处的写作顺序，把天山充满异彩的景物渐渐展现在读者的面前。

本文在语言上也很有特色，较多地运用了比喻、对仗、排比、拟人等修辞手段，且多是长句子，使语言显得生动形象、诗意盎然，读来琅琅上口，富有节奏感，可以抓住主要的长句子，让学生在反复读议的基础上背诵积累下来。

二、教学要求1.认识8个生字新词，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2.能正确流利地朗读课文。

学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

3.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。

三、教学重点、难点1.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条;2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

四、课前准备查找有关天山的资料五、教学过程：(一)激情导入“明月出天山，苍茫云海间。

”“地脉至此断，天山已包天。

日月何处栖，总挂青松巅。

”“苍苍浮紫气，天山真雄伟。

陵谷分阴阳，不假皴擦美。

初阳照积雪，色如胭脂水。

”同学们，你们知道这些瑰丽的诗句都是描写哪个地方的景色的吗?(天山)是呀，“天山”令人神往，今天学习一篇著名作家碧野描写的有关天山的美文，让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!(二)资料交流读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件。

(三)初读畅游1.通读全文，文中共描写了几个美丽的画面?并给这些画面加上小标题(雪峰美景、幽静森林、繁花似锦)2.读读课文，想一想这些画面作者是按怎样的顺序安排的，并找出有关语句。

(观察点的移动，由山外到山里。

)(如：进入天山”“再往里走”“走进天山深处”)(四)细读畅谈细细读课文，思考：作者描绘了哪几幅美丽的画面，是如何把这七月的天山的景色具体形象地描绘出的?。

1.第二自然段――雪峰美景展开讨论：课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?你为什么喜欢?(写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

《七月的天山》那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。

在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。

下面，小编为大家分享《七月的天山》阅读答案，希望对大家有所帮助!七月的天山七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。

迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。

蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。

那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。

在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。

夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。

小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。

马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，也显得格外精神。

在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。

虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽?(1)在文中找出下面词语的近义词。

耸立( ) 酷热( ) 特别( )(2)照样子，在文中找出描写颜色的两字以上的词语，并自己补充两个。

雪白、五彩缤纷、_____________ 、_____________。

(3)找出文中的两个打比方的句子，用“____ ”画出，标上序号，读一读并填空。

①第一句把 _____________比做_____________。

②第二句把_____________比做_____________。

(4)根据文章内容填空。

①骑马走在花海中，觉得_____________ ，马_____________。

②文中作者具体描写了_____________ 、_____________ 、_____________等景物，写出了天山景物的美。

(5)把文中揭示中心的一句话用“ _____” 画出来。

四年级语文下册第四课《七月的天山》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

以下是小编为您整理的四年级语文下册第四课《七月的天山》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

教学目标1、认识生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句意思感受优美词句并积累。

德育目标：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

教学重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

教学方法：自主阅读，自读自悟。

教学准备:1,导游线路的小黑板;2、天山景物课件。

教学时数 :1课时教学过程:一.指名读课文前面的过渡语◆学生自学带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

◆引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音、解词、通读句子。

二,引导第2自然段的学习如:作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的印象?(:雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。

读了这段话我仿佛见到了寂静的天山，又是充满生机的天山。

我仿佛走进了一个寂静的清凉世界。

) 师：我跟你们一样，作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。

正像刚才同学们说的，这是一个寂静的，又是充满生机的地方。

作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢?(再次默读课文)我觉得作者不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。

你们觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深?作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多漂亮呀!还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动啊!作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠那么的美，多讨人喜爱，这里也流露了作者当时那种喜爱之情。