李开鸿《说屏》教学设计

•••••••••••••••••《说屏》语文教案《说屏》语文教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《说屏》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《说屏》语文教案篇1一、教学目标1、了解“屏”的有关知识。

2、品味文中生动、富有文采的语言，体会作者对“屏”的感情。

二、课前自学（一）读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。

屏风（Píngfēng）：室内陈设。

用以挡风或遮蔽的器具，上面常常有字画。

纳凉（nàliāng）乘凉。

帷幕（wéimù）：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。

缓冲（huǎnchōng）：减缓冲击力。

伧俗（cāngsú）：粗俗鄙陋。

雅俗之别（yǎsúzhībié）：高雅和低俗的区别。

（二）了解关于屏风的知识。

三、课时安排：一课时四、课堂活动（一）、导入：1、介绍课前了解到的有关“屏”的知识。

2、检查生字词预习情况。

（二）、研习课文。

1、整体感知：朗读课文，（1）说说介绍了有关“屏”的哪些知识？（说明：什么是“屏”；“屏”特点、作用；“屏”的分类；和写“屏”的目的）（2）划出文中作者对“屏”的感情的词语。

2、句段品读：（1）文中开头写母亲纳凉时总有背诵唐诗有什么作用？（点明说明对象、引起读者的兴趣、引出作者对屏的感情）(2)文中用了哪些说明方法，试各举一例分析其作用？3、探究质疑：（1）根据课文内容，给“屏”下一个定义。

“屏”即屏风，是室内挡风或作为屏障的用具。

（从文中“屏”可以分隔室内室外，既是起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风；和“屏者，障。

也可以概括）（2）文中为什么说“进来我也注意到了，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总是勾不起我的注意。

”？（因为餐厅、宾馆中的“屏”造型不够轻巧，色彩有伧俗，绘画尚少诗意。

第15 课《说“屏”》教初案中（语人文教新课标初二上）6doc课文研讨这篇文章介绍屏风的有用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，期望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。

第1 段是引子，既表现了作者对屏风的感情，又点出屏风的特点：〝似隔非隔、在空间上起着奇异作用〞〝功能与美感相结合〞。

文章开头讲〝‘屏'，我们一样都称‘屏风'，这是专门有诗意的名词〞，〝诗意〞一词，是作者对屏风的美好感受与印象。

这种感受与印象，起初来源于古诗画，偏于感性；继之那么产生于对屏风所作的研究工作中，添入了理性成分。

第2〜3段介绍在室内、室外安置屏风的作用。

课文比较详细地介绍了在院子或天井中安置屏风的种种好处：①幸免从门外直截了当望到厅室；②屏风上面有书有画，是一种艺术点缀；③能够挡风；④空间仍旧是流淌的。

关于室内安置屏风，文中只讲”它与帷幕起着同一作用〞，下文又讲从前女子的房中，有了屏风，〝能够缓冲一下视线〞，事实上我们不难体会到，放在室内和室外的屏风在材料和样式上会有所不同，但所起的作用应该是大同小异的。

随后，文章由女子室内置屏，引出按屏风的建筑材料及其装饰的华丽程度，将屏风分出不同类不。

第4 段讲要发挥屏风在建筑美上应起的作用，需要注意专门多方面：屏风的大小要因地制宜，它的造型、色彩及上面的绘画都不能马虎，它的设置要与整体相称，它的安放位置与作用、曲屏的折度、视线的远近等各方面都要做到得体，等等。

最后一段再次强调屏风是专门吸引人的，并热切期望建筑师和家具师们能在屏风的使用上推陈出新。

练习讲明一、阅读课文，回答以下咨询题。

1．作者介绍了关于〝屏〞的哪些知识？2．作者对〝屏〞的感情是如何样的？设题意图是让学生熟悉课文，获得一些传统文化知识，受到感情上的熏染。

1．作者介绍了屏风的这些知识：在室外和室内安置屏风的作用，其中有有用性的，也有艺术性的；从建筑材料和装饰的华丽程度角度划分出的屏风种类；屏风在设置上应该注意的咨询题。

人教版初中初二上册语文《说“屏”》教案三篇篇一教学目标：1、了解中国古代“屏”的实用功能和艺术装饰功能，学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。

2、理解作者对屏风的喜爱之情，培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

3、了解文中古诗词的意思，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

课型设计：赏析探究课学情分析：1、很多学生对屏这一具体事物缺少直观性的了解，因此，教学开始，教师可通过出示小屏风并用多媒体展示屏风的图片，增进学生直观性的认识，同时激发学生对于屏的学习和探究兴趣。

2、文中几处关于屏的古诗词，学生不易理解，可在课前布置学生查工具书理解诗词大意。

课时安排：一课时教学程序：（一）导入新课，激发兴趣：分三步1、展示一件屏风：同学们，这是一件什么东西？明确：这是一件贝雕的屏风。

2、你还见过什么样的屏风，在哪里见过的？然后投影屏风画片。

学生自由讨论，然后简单评述。

3、导入：屏风，一个富有诗意的名称，自古以来它就有着神秘的作用，集实用与装饰于一体，虽然在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。

今天，让我们与陈从周先生一起来说“屏”。

作者简介：陈从周（1918-2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。

（二）朗读课文，整体感知：分四步骤1、正音释义，积累词语令人*齐声称道帷幕因地制宜伧俗得体休憩擅长忒驻足雅俗之分2、体会作者感情，有感情地朗读课文师生点评：3、用一句话归结本文大意？讨论后明确，本文介绍了屏的作用、种类和设置，流露出对屏的喜爱之情。

4、用文中语句回答什么是“屏”？用自己的话作一解释。

讨论后明确：第三段中“屏者，障也”。

意思是，屏风是用作遮挡、阻隔的东西。

（三）理清思路，体会感情：分五步骤1、本文在结构上有何特点？梳理一下作者的思路。

讨论后明确：总写-分说-总写第一部分（1）充满深情引出“屏”第二部分（2-4）介绍“屏”的作用、种类和设置第三部分（5）再说“屏”的作用，点明写作意图教师就势完成板书设计2、对屏的感情怎样？用文中语句说。

人教版八年级上语文《说屏》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握课文结构。

1.2学习课文语言，体会作者的表达技巧。

1.3培养学生热爱传统文化的情感。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。

2.2运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱传统文化，尊重他人观点的品质。

3.2提高学生的审美情趣，激发创作灵感。

二、教学重难点1.重点：1.1理解课文内容，把握课文结构。

1.2学习课文语言，体会作者的表达技巧。

2.难点：1.1理解课文主题，感受传统文化的魅力。

1.2指导学生运用课文中的写作技巧进行创作。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍屏风的历史与作用。

1.2学生分享自己对屏风的了解。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生梳理课文结构，概括各部分内容。

3.合作探究3.1学生分组讨论，探讨课文主题。

4.课堂讲解4.1教师讲解课文重点词语、句子的含义。

4.2教师分析课文表达技巧，引导学生体会作者的情感。

5.拓展延伸5.1学生结合课文内容，谈谈自己对传统文化的认识。

5.2教师展示屏风的图片，引导学生欣赏并描述其美感。

6.写作训练6.1教师给出写作题目，要求学生运用课文中的写作技巧进行创作。

6.2学生现场写作，教师巡回指导。

7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获。

四、课后作业1.熟读并背诵课文。

2.结合课文内容，写一篇关于传统文化的短文。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等方式，使学生理解了课文内容，把握了课文结构。

在课堂讲解环节，教师注重引导学生体会作者的表达技巧，提高了学生的审美情趣。

在拓展延伸环节，学生积极参与，展示了自己对传统文化的认识。

在写作训练环节，学生运用课文中的写作技巧进行创作，提高了自己的写作能力。

整体教学效果较好，但仍需在课堂讲解和写作训练环节进一步改进，以提高学生的学习兴趣和效果。

《说“屏”》教课方案 1八年级语文教课方案●教课目的理解课文内容，认识“屏”的相关知识。

体会本文生动的语言，弄理解文中古诗句的含义。

以屏风为媒介，激发学生审美情味，领会作者的感情。

●教课要点有感情地朗诵课文，认识“屏”的相关知识，体会语言，弄清文中古诗句的含义。

●课时安排一课时。

●课前准备部署学生查找相关屏的图片，或上网查找。

假如学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以加强学生的直观感。

教课方案整体感知导人新课。

学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是如何介绍的。

也能够用古诗词中有描绘屏风的诗句导人。

检查预习“读一读，写一写”，教师正音。

教师配古筝乐曲朗诵课文。

学生听读并思虑：a．请用原文给屏下一个定义。

b．作者从哪三个方面介绍了相关屏的知识?听读完后，四人小组议论明确：a．屏者，障也，能够缓冲一下视野。

b．作者从以下三个方面介绍了屏的知识：◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)部署屏风，防止从门外直接看见厅室；屏，上边有书有画，既起分开作用，又是艺术点缀；能够挡风，空间仍是流通的；室内部署屏风与帷幕同样。

◆屏风的分类：按屏风的建筑资料及其华美程度来分。

◆屏的设置：需就地取材，在与整体的相当、安置的地点与作用、曲屏的折度、视野的远近诸方面，均要做到得体才是。

一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

研读与赏析。

过渡：屏风在我们的生活中已经不常见了，但是读了文章，也许你也喜爱上屏风了，这是为何呢 ?由于作者引用了许多古诗，使说明语言生动风趣，同学们高声朗诵课文，找出你最喜爱的句子，谈谈为何喜爱?而后有感情地读一读。

全班议论明确：a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无穷地神往与喜爱之情，放在开篇，易惹起读者的阅读兴趣。

《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既增补了屏风的含义，又使语言生动风趣。

结尾两处引用古诗佳句，点出“屏” 种古代用具所拥有的文化内涵，表达了作者希望人更好地开和使用屏的梦想。

《说屏》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“屏”的相关词汇；（2）能够掌握文章中的重点句子和表达方式；（3）能够运用所学知识进行简单的读写练习。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特点；（2）学会筛选和整合文章中的信息；（3）培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生对自然环境和人文景观的保护意识；（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。

二、教学内容：1. 教学文本：选文《说屏》2. 教学重点：（1）正确认读和理解“屏”的相关词汇；（2）掌握文章中的重点句子和表达方式；（3）分析文章的写作特点。

3. 教学难点：（1）文章中一些抽象词语的理解；（2）文章结构的分析和运用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示屏风的图片，引导学生关注和思考屏风的作用和特点；（2）邀请学生分享对屏风的了解和看法。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读选文，标记生字词和不懂的句子；（2）引导学生通过查阅工具书或与同学讨论解决生字词和句子的理解问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作特点，如结构、手法、语言等；4. 课堂练习：（1）根据文章内容，完成相关的练习题；（2）让学生运用所学知识进行小练笔，如写一段关于屏风的描述或议论。

四、作业布置：1. 抄写生字词；2. 熟读选文，理解文章内容；3. 完成练习题；4. 准备下一节课的课堂分享。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生对文章的理解和运用是否到位，是否有需要改进和调整的地方。

关注学生的学习态度和兴趣，调整教学策略，提高教学效果。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示不同场合下的屏风图片，让学生直观感受屏风的美学价值和实用功能。

2. 实例分析：以具体的历史文物或现代设计为例，解析屏风的制作工艺和艺术特色。

八年级上册语文《说“屏”》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对屏的喜爱之情。

2.分析课文语言特色，学习作者运用说明、议论、描写等多种表达方式的能力。

3.培养学生独立阅读、思考、表达的能力，提高审美情趣。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对屏的情感。

2.分析课文语言特色，学习表达方式。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.掌握课文中的说明、议论、描写等多种表达方式。

四、教学过程1.导入新课（1）展示屏风图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它在古代有什么作用？2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受作者对屏的情感。

（2）教师提问：作者在文章中表达了哪些对屏的情感？请用文中的句子回答。

3.分析课文（1）教师引导学生分析课文的语言特色，如说明、议论、描写等表达方式。

（2）学生分组讨论，找出文中运用说明、议论、描写等表达方式的句子，并简要分析其作用。

4.课堂讨论（1）教师提问：课文中有哪些比喻、拟人等修辞手法？请举例说明。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

五、课后反思本节课通过引导学生自主阅读、分析课文，使学生对屏有了更深入的了解，同时也培养了学生的阅读、思考、表达能力。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导和鼓励。

重难点补充：一、教学重点补充1.在理解课文内容的基础上，引导学生关注作者如何通过细腻的描写和生动的比喻，表达对屏的喜爱和情感。

2.分析课文的语言特色，尤其是作者如何巧妙地结合说明、议论和描写，让读者对屏有更加立体的认识。

二、教学难点补充1.帮助学生理解并体会课文中的比喻和拟人等修辞手法，如何增强文章的表现力和感染力。

2.指导学生如何将所学到的表达方式运用到自己的写作中，提高写作能力。

教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有见过屏风？它给你们留下了什么印象？生1：我见过，觉得很古典，很有艺术感。

初二上册《说“屏”》优质教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的含义。

（2）理清文章的思路，分析文章的结构。

（3）品味文章的语言，感受作者的审美情趣。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解文章的主旨。

（2）学会欣赏屏风的美学价值和文化内涵。

3.情感态度与价值观：（1）培养对传统文化的热爱。

（2）激发对生活中美的发现和创造。

二、教学重难点1.教学重点：（1）理解文章的主旨。

（2）分析文章的结构和语言。

2.教学难点：（1）品味文章的语言特色。

（2）理解屏风在古代文化中的地位。

三、教学过程1.导入新课（1）展示屏风图片，引导学生观察并说出屏风的用途。

（2）简介屏风的历史背景和文化内涵。

2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意理解生字词。

（2）引导学生分析文章的思路和结构。

3.合作探究（1）分组讨论，分析文章的语言特色。

（2）每组选代表进行分享，全班交流。

4.课堂讲解（1）讲解生字词，解释词语的含义。

（2）分析文章的结构，概括文章的主旨。

（3）品味文章的语言，感受作者的审美情趣。

5.拓展延伸（1）让学生举例说明生活中屏风的应用。

（2）讨论屏风在古代文化中的地位。

6.课堂小结（2）强调屏风的美学价值和文化内涵。

四、作业布置1.抄写生字词，理解词语的含义。

2.深入阅读课文，分析文章的语言特色。

3.以“我眼中的屏风”为题，写一篇短文。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解、拓展延伸等环节，让学生全面了解了屏风的历史背景、文化内涵和审美价值。

在教学过程中，注意引导学生观察、思考和品味，激发了学生对传统文化的热爱，培养了学生的审美情趣。

但在课堂上，部分学生对生字词的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

附：教学资源1.屏风图片2.生字词表3.文章结构分析图4.屏风相关资料5.学生作业示例重难点补充：一、教学重点补充1.理解文章主旨：教师：同学们，你们认为作者在《说“屏”》这篇文章中，想要传达给我们什么样的信息呢？学生甲：我觉得作者想告诉我们屏风不仅仅是家具，它还有很高的艺术价值和深厚的文化内涵。

新人教版《说屏》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《说屏》的基本内容和主旨。

2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 引导学生思考屏风在传统文化中的意义和价值。

1.2 教学内容1. 课文《说屏》的阅读与理解。

2. 屏风的历史背景和文化意义。

3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《说屏》的阅读与理解。

2. 屏风的文化意义和艺术价值。

3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2.2 教学难点1. 理解屏风在传统文化中的象征意义。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

第三章：教学过程与方法3.1 教学过程1. 导入：介绍屏风的概念和历史文化背景。

2. 阅读课文《说屏》，理解课文内容。

3. 分组讨论：分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3.2 教学方法1. 讲授法：介绍屏风的概念和历史文化背景。

2. 阅读理解法：阅读课文《说屏》，理解课文内容。

3. 分组讨论法：分析课文中的修辞手法和表达技巧。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价1. 学生阅读课文《说屏》的认真程度。

2. 学生在分组讨论中的积极性和主动性。

4.2 作业评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。

2. 学生对屏风文化和修辞手法的掌握程度。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源1. 课文《说屏》文本。

2. 屏风的相关图片和资料。

3. 修辞手法的参考资料。

5.2 教学材料1. 课文《说屏》打印稿。

2. 屏风图片和资料打印稿。

3. 修辞手法参考资料打印稿。

第六章：教学步骤6.1 课前准备1. 让学生预习课文《说屏》，了解屏风的基本概念。

2. 收集屏风的相关图片和资料，准备多媒体教学。

6.2 课堂导入1. 通过展示屏风的图片，引导学生关注屏风的美学特征。

2. 简述屏风的历史发展，为学生学习课文做好铺垫。

6.3 课文讲解1. 分析课文《说屏》的结构，讲解屏风在文中的象征意义。

2. 引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

八年级语文上册《说屏》教案范文（精选6篇）一、教案范文1教学目标•理解《说屏》的基本内容和主题•掌握《说屏》中的重要词汇和短语•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•培养学生对现代文化变迁的思考和思辨能力教学重点和难点•理解《说屏》的基本内容和主题•培养学生对现代文化变迁的思考和思辨能力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的主题和基本内容。

阅读和理解1.让学生阅读《说屏》并思考以下问题：–故事发生的背景是什么？–主人公的观点和看法有哪些？–故事中的冲突和转折点是什么？–故事的结局如何？2.学生自主讨论并回答问题。

1.分析故事中的主题和思想：–现代文化与传统文化的冲突–技术对人们生活方式的影响2.提醒学生注意故事中暗含的细节和隐喻，思考作者想要表达的意义。

思考和讨论1.讨论《说屏》中的主题和作者的意图，学生可以发表自己的看法和思考。

总结1.教师总结本节课的教学内容，并安排下一节课的学习任务。

二、教案范文2教学目标•掌握《说屏》的基本内容和语言特点•培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•提高学生的写作能力和表达能力教学重点和难点•掌握《说屏》的基本内容和语言特点•提高学生的写作能力和表达能力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的基本内容和语言特点。

1.让学生阅读《说屏》的片段，并回答以下问题：–《说屏》是一篇什么类型的作品？–《说屏》的主要人物有哪些？他们有怎样的性格特点？–故事中的冲突和转折点是什么？–故事的结局如何？2.学生自主讨论并回答问题。

文学鉴赏1.分析《说屏》的语言特点和艺术表现手法。

2.通过分析《说屏》中的描写和对话，让学生领会作者的用意和目的。

写作训练1.让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《说屏》的读后感，并分享给同学。

总结1.教师总结本节课的教学内容，并安排下一节课的学习任务。

三、教案范文3教学目标•理解《说屏》的基本内容和主题•掌握《说屏》中的重要词汇和短语•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•培养学生的想象力和创造力教学重点和难点•理解《说屏》的基本内容和主题•培养学生的想象力和创造力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的主题和基本内容。