《鞭贾》导学案

《鞭贾》导学案一、学习目标1、了解作者柳宗元及其文学成就。

2、理解文中重要实词、虚词的意义和用法。

3、把握文章的主旨，领会作者借寓言所表达的对社会现实的批判。

二、学习重难点1、重点（1）积累文中的文言实词、虚词，掌握常见的文言句式。

（2）理解文章的寓意，体会作者的写作意图。

2、难点（1）分析文中人物形象，理解其象征意义。

（2）结合时代背景，深入探讨文章的现实意义。

三、知识链接1、作者简介柳宗元（773 年－819 年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。

著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。

因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。

柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。

2、写作背景柳宗元生活的中唐时期，政治腐败，社会黑暗。

他积极参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为永州司马。

在永州期间，他创作了大量的寓言散文，《鞭贾》就是其中的一篇。

作者通过这则寓言，讽刺了当时官场中那些趋炎附势、弄虚作假、以次充好的丑恶现象。

四、课文预习1、初读课文，正音正字请给下列加点字注音：鞭贾（）鬻（）栀（）溺（）翲（）蹇（）2、再读课文，疏通文意（1）结合课下注释，自主翻译课文，理解文章大意。

（2）圈画出文中难以理解的词句，小组内讨论交流。

五、课堂探究1、文中的“鞭贾”是怎样一个人？文中的“鞭贾”是一个善于投机取巧、弄虚作假的商人。

他以劣质的鞭子冒充优质的鞭子，欺骗买主，谋取暴利。

2、文中的买鞭者是怎样一个人？买鞭者是一个只看重外表，不注重实质，容易被表象所迷惑的人。

他没有鉴别鞭子质量的能力，仅凭鞭子的色泽和外观就高价购买，最终上当受骗。

3、作者通过这则寓言想要表达什么？作者通过这则寓言，一方面讽刺了那些像“鞭贾”一样弄虚作假、坑蒙拐骗的商人，另一方面也批判了像买鞭者一样只重外表、不重实质，容易被欺骗的社会现象。

目标：1、知识与能力：识记文学文化常识2、积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力3、学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。

4、了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。

学习要点：一、解题：教学设计>文章以“鞭贾”为题，其实只是教学设计>文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。

二、了解作者：柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。

他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。

在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。

三、分析背景：中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。

如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。

四、诵读全文市之鬻鞭者鬻：读音yù，卖，人问之，其贾宜五十贾：读音gǔ，价，必四五万。

复之以五十复：回复，这里指还价，则伏而笑付：弯腰；以五百，则小怒；五千，则大怒；必以五万而后可。

有富者子，适市买鞭适：到，出五万，持以夸余：向我夸耀。

视其首，则拳蹙而不遂拳蹙：卷曲，收缩。

遂：顺遂，舒展；视其握，则蹇仄而不植蹇仄：蹇读音jiǎn。

歪斜。

植：直；其行水者行水：鞭子的缨，一去一来不相承：衔接和谐流畅；其节朽墨而无文朽墨：朽败晦暗。

文：纹理；掐之灭爪灭：读音mò，说明没有韧性，而不得其所穷：尽；举之，。

鞭贾核心素养：语言建构与运用主动的积累、梳理和整合文言实词虚词的用法，并掌握部分特殊句式。

思维发展与提升学习寓言《鞭贾》，获得逻辑思维、创造性思维等的发展；促进灵活性、独创性等思维品质的提升。

审美鉴赏与创造在阅读寓言过程中，通过审美体验、评价等活动，形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。

文化传承与理解品味柳宗元的寓言故事，理解和借鉴寓言文化，学习自己创作寓言。

教学重点1.积累文言字词、特殊句式。

2.理解《鞭贾》如何由物及人来表现寓言的主题。

教学难点理解《鞭贾》是如何由物及人来表现寓言的主题。

教学过程一、导入：关于“寓言”关键词：《农夫和蛇》；《龟兔赛跑》；《吃不到葡萄的狐狸》；《伊索寓言》；简单的故事；含讽喻或明显教育意义；…………二、初步感知1.朗读；2.这个寓言有哪些人物？大概在讲什么？鬻鞭者、富者子、余三、再次感知：积累文言词语、特殊句式（一）找出文中有关“鬻鞭者”的句子，朗读。

▲思考：鞭贾是如何把鞭卖出去的？“其贾宜五十，必曰五万”鬻鞭者：伏而笑小怒大怒（依靠的是“贾技”）▲点拨：（1）文言字词：鬻：卖；贾：jià，价格；（2）文言句式：复之以五十：[以五十]复之；状语后置。

（二）找出文中有关“富者子”的句子，朗读。

▲点拨：（1）文言字词：适：去；翲然：轻飘飘的样子;（2）文言句式：持以夸余：持（之）以[（于）余]夸；省略句，状语后置。

（三）找出文中有关“余”的句子，朗读。

1.穿插文言字词积累：（1）汤镬“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤鑊。

”《史记·廉颇蔺相如列传》【释义】煮着滚水的大锅。

古代常作刑具，用来烹煮罪人。

（2）扬汤止沸：把沸水舀起来再倒回去，以图阻止住沸腾。

不成功的补救办法，办法不彻底，不能从根本上解决问题。

2.用图片解释“栀”：栀子花，栀粿（潮汕地区端午节的小吃）。

▲点拨：（1）文言字词：爱：爱惜；爚汤：烧开水；栀:用栀染；蜡：用蜡打; （2）文言句式：向之黄者栀也，泽者蜡也：判断句。

第19课鞭贾1．通假字(1)举之翲．然若挥虚焉同________，________。

(2)则遫．然枯，苍然白同________，________。

(3)视其握，则蹇仄而不植．同________，________。

(4)其节朽黑而无文．同________，________。

(5)掐之灭．爪，而不得其所穷同________，________。

(6)余曷．不至于公卿同________，________。

2．古今异义(1)余曷不至于．．公卿。

古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(2)居无事．．，虽过三年不害。

古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(3)子何取于是．．而不爱五万。

古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ (4)其节朽黑而无文．。

古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ (5)余乃召僮爚汤．以濯之。

鞭贾教学目标*1、知识与能力：积累文言基础知识；理解文章借寓言故事阐述的深刻道理。

*2、过程与方法：自主学习，反复诵读，合作探究，教师点拨。

*3、情感态度和价值观：了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强当代学生的时代责任感。

*教学重点：通过把握文章寓意，理解文章内容、主旨。

教学难点：学习本文借用寓言故事说理的写作技巧。

*一、导入*“黔驴技穷”是一个流传至今的成语，比喻有限的一点本领也已经用完了，它来自于柳宗元所写的寓言故事《黔之驴》。

柳宗元善于借寓言故事塑造拟人化的艺术形象，阐明深刻的道理，很有哲理意味。

今天我们再来学习一篇柳宗元的寓言《鞭贾》。

*二、预习思考* 1.本文叙述了一个什么样的故事？复述故事情节。

*“富者子”“坠于地，伤焉”是谁的错？*明确：故事情节，卖鞭——买鞭——视鞭——濯鞭——鞭折。

外表。

首，拳蹙而不遂。

握，蹇仄而不植。

行水，一去一来不相承。

节，朽黑而无文。

举之，翲然若挥虚。

色泽，黄而泽。

效用，“因大击，鞭折而为五六”。

质地：“其内空空然”、“其理若粪壤”。

*三、简介作者*柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。

著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。

因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。

柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。

在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。

现存192篇诗文。

*四、写作背景*中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。

如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。

目的抨击时弊。

*五、整体感知课文*1、全班齐读课文，小组分工合作，翻译下面的句子，注意加点字词。

第19课鞭贾1.通假字(1)举之翲．然若挥虚焉同“飘”，轻飘飘。

(2)则遫．然枯，苍然白同“速”，极短时间，极快速。

(3)视其握，则蹇仄而不植．同“直”，与曲相对。

(4)其节朽黑而无文．同“纹”，纹理。

(5)掐之灭．爪，而不得其所穷同“没”，陷进去，消失。

(6)余曷．不至于公卿同“何”，为什么。

2.古今异义(1)余曷不至于．．公卿。

古义：升级，升官。

今义：表示达到某种程度或另提一事。

(2)居无事．．，虽过三年不害。

古义：不做什么事情。

今义：没有问题。

(3)子何取于是．．而不爱五万。

古义：“于”引出动作的对象；“是”这些。

今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。

(4)其节朽黑而无文．。

古义：纹理。

今义：文章、文字等。

(5)余乃召僮爚汤．以濯之。

古义：热水、开水。

今义：烹调后汁特别多的副食或食物煮后所得的汁水。

3.一词多义(1)适⎩⎪⎨⎪⎧ 适．市买鞭：动词，到……去贫贱有此女，始适．还家门：动词，女子出嫁处分适．兄意，那得自任专：动词，符合、适合适．得府君书，明日来迎汝：副词，刚刚王适．有言，必亟听从：连词，如果 (2)爱⎩⎪⎨⎪⎧子何取于是而不爱．五万：动词，吝惜吾爱．其黄而泽：动词，喜欢、喜爱 (3)贾⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 鞭贾．：名词，商人其贾．宜五十：名词，价格以求贾．技于朝：动词，贩卖平子每岁贾．马：动词，买长袖善舞，多钱善贾．：动词，做买卖谋于众，不以贾．好：动词，求取贾．祸：动词，招惹、招引4.词类活用(1)视其握．，则蹇仄而不植：动词作名词，把柄。

(2)向之黄者栀．也：名词作动词，用栀染。

(3)泽者蜡．也：名词作动词，用蜡打。

(4)鞭折而为五六．．：数词作名词，五六节。

5.文言句式(1)复之以五十：介宾短语后置句。

(2)持以夸余：省略句。

(3)子何取于是而不爱五万：疑问句。

(4)后出东郊：省略句。

(5)争道长乐坂下：省略句。

一、结构图解二、中心主旨本文通过买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关系。

粤教版选修《鞭贾》教学设计教学目标：1.理解《鞭贾》中的主要故事情节和主题；2.掌握《鞭贾》中的重要人物形象和他们的性格特点；3.分析《鞭贾》中的情节转折点和主要冲突，并进行批判性思考；4.培养学生的表达能力和分析能力。

教学重点：1.理解《鞭贾》中的主要故事情节和主题；2.掌握《鞭贾》中的重要人物形象和他们的性格特点。

教学难点：1.分析《鞭贾》中的情节转折点和主要冲突，并进行批判性思考；2.培养学生的表达能力和分析能力。

教学准备：1.多媒体教具；2.学生课前阅读《鞭贾》的故事梗概。

教学过程：第一课时Step 1: 导入新课1.教师通过多媒体展示《鞭贾》的书籍封面，并引导学生了解《鞭贾》的故事大致内容。

Step 2: 情节分析1.教师带领学生回顾《鞭贾》的故事梗概，学生逐一复述故事中的重要情节。

2.教师将《鞭贾》中的情节画成时间轴，引导学生分析故事的起承转合。

Step 3: 人物形象分析1.教师引导学生讨论《鞭贾》中的重要人物形象，学生依次介绍各个人物，并搜集他们的性格特点。

2.教师将学生的回答整理成表格，在黑板上进行展示。

Step 4: 主题探究1.教师引导学生回顾《鞭贾》的故事，探究故事中主要传递的主题信息。

2.学生进行小组讨论，总结各自的主题解读，并归纳出共同的主题。

Step 5: 总结提升1.教师引导学生进行整体的复述，让学生将故事情节、人物形象和主题进行整合。

2.学生进行小组展示，展示自己的理解和分析。

第二课时Step 1: 导入新课1.教师展示《鞭贾》的相关影视资源，激发学生对故事的兴趣。

Step 2: 冲突与情节转折1.教师引导学生分析《鞭贾》中的情节转折点，让学生了解故事中的高潮、低谷和分水岭。

2.学生通过小组合作，讨论故事中的冲突点和情节转折，并进行批判性思考。

Step 3: 分析片段1.教师介绍一段《鞭贾》中的片段，并引导学生细读、分析片段中人物的言谈举止、动作和心理变化。

2.学生以小组为单位，完成对片段的分析和解读，并进行展示和讨论。

◆19鞭贾一笑而过面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。

面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。

面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种上进。

面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。

失败和挫折是暂时的，只要你敢于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要不被它左右。

大海茫茫百舸争流。

不拒众流方为英雄本色。

风雨欲来春花凋落，凭栏眺望，阳光总在风雨后。

潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。

别再留恋破碎的旧梦，别再沉迷于往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气。

既然选择了前进就只管风雨兼程，微笑送走不愉快的乌云，不要让他们遮住你的眼睛。

不要因为今天的痛苦而否定明天的幸福，不要因为微小的成功而迷失方向，不要因为眼前风雨而否定明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！也不要因为错过月亮而哭泣，否则我们会错过星星。

既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。

舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。

我们的心灵会因为不懈的追求和微笑慢慢地充实。

1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——杨万里《小池》赏读：小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。

比喻有才华的人是很容易崭露头角的，很容易得到人家赏识！2.但愿人长久，千里共婵娟。

——苏轼《水调歌头》赏读：“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。

只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念(或者共享这美丽的月光)。

3.白发三千丈，缘愁似个长。

——李白《秋浦歌》赏读：满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁有如此之长。

诗人利用感觉的移借，用外部感觉表达其心理感受。

使读者自然联想起诗人晚年的不幸际遇，便难免同生凄凉、寂寞之感了。

第佃课鞭贾If 文本导字------------E)基础整合1. 通假字(i)举之翲然若挥虚焉⑵则遫然枯，苍然白(3) 视其握，则蹇仄而不植. (4) 其节朽黑而无文. (5) 掐之灭爪，而不得其所穷 (6) 余曷不至于公卿 2. 古今异义(1) 余曷不至.于.公卿。

古义：升级，升官。

今义：表示达到某种程度或另提一事。

(2) 居无事，虽过三年不害。

古义：不做什么事情。

今义：没有问题。

(3) 子何取于.是.而不爱五万。

古义：“于”引出动作的对象；“是”这些。

今义： 连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。

__________________________________________________________(4) 其节朽黑而无文.。

古义：纹理。

今义：文章、文字等。

(5) 余乃召僮爚汤.以濯之。

古义：热水、开水。

今义：烹调后汁特别多的副食或食物煮后所得的汁水。

同“飘”，轻飘飘。

同“速”，极短时间，极快速 同“直”，与曲相对。

同“纹”，纹理。

同“没”，陷进去，消失。

同“何”，为什么。

3. —词多义适市买鞭：动词，到......... 去I - .贫贱有此女，始适.还家门：动词，女子出嫁⑴适处分适兄意，那得自任专：动词，符合、适合适得府君书，明日来迎汝：副词，刚刚-王适有言，必亟听从：连词，如果子何取于是而不爱五万：动词，吝惜°吾爱其黄而泽：动词，喜欢、喜爱、. 11⑵爱鞭贾：名词，商人‘ •-------------------------------------------------------------------其贾宜五十：名词，价格以求贾技于朝：动词，贩卖(3)贾平子每岁贾.马：动词，买长袖善舞，多钱善贾.:动词，做买卖谋于众，不以贾好：动词，求取I --------------贾祸：动词，招惹、招引4. 词类活用(1) 视其握，则蹇仄而不植：动词作名词，把柄。

粤教版选修《鞭贾》教案「2篇」1、学问与力量：识记文学文化常识2、积存文言根底学问，逐步培育阅读浅易文言文的力量3、学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。

4、了解对现实的批判和对现世的忧愤之情，增加时代的责任感。

学习要点：一、解题：教学设计文章以“鞭贾”为题，其实只是教学设计文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，表达出了高度的才智和超群的行文技巧。

二、了解：柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和出色的文学家。

他21岁考取进士，在政治上有抱负，有理想，参与了主见革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。

在文学上他与韩愈一道提倡了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越奉献。

三、分析背景：中唐时期社会上流行着一种很不好的风气，很多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。

如此之势，引起了社会上一种广泛地追赶虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言挖苦世俗之风。

四、诵读全文：市之鬻鞭者鬻：读音y，卖，人问之，其贾宜五十贾：读音gǔ，价，必四五万。

复之以五十复：回复，这里指还价，则伏而笑付：弯腰;以五百，则小怒;五千，则大怒;必以五万而后可。

有富者子，适市买鞭适：到，出五万，持以夸余：向我夸耀。

视其首，则拳蹙而不遂拳蹙：卷曲，收缩。

遂：顺遂，伸展;视其握，则蹇仄而不植蹇仄：蹇读音jiǎn。

歪斜。

植：直;其行水者行水：鞭子的缨，一去一来不相承：连接和谐流畅;其节朽墨而无文朽墨：朽败晦暗。

文：纹理;掐之灭爪灭：读音m，说明没有韧性，而不得其所穷：尽;举之，翲然若挥虚焉翲：飘。

余曰：“子何取于是而不爱五万?”曰：“吾爱其黄而泽，且贾云者”余乃召僮爚汤以濯之爚汤：爚读音yu，火光，这里作动词，烧。

汤：热水。

濯：读音zhu，洗，则遬然枯遬：读音s，收缩，苍然白。

向之黄者栀也栀：读音zhī，栀子树的果实可以做黄色染料，泽者蜡也。