下载文档原格式
Unit1 May I Speak to Kitty 教学内容与目标【内容来源】陕旅教化出版社六年级下册 Unit1【单元总目标】当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。
而电脑、手机更是人们相互联系、获得信息最快捷的方式之一。
本单元首先让学生依据各自的生活阅历来视察、相识移动电话在生活中的作用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理运用手机的话题。
单元教学的重点是电话用语，而难点在于怎样在话题探讨中熬炼学生的语用实力及与人沟通的实力。
通过学习，使学生能在打电话情景中学会运用电话用语与人进行沟通。
比如，May I speak to ...? Who’s that? This is ... speaking.等。
语用练习中，须要驾驭几个动词短语：make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
本单元的教学可分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主；其次课时主要学习Part A中Let’s talk部分的对话，理解并会说电话用语，并借助Part B Let’s play部分进行语用练习；第三课时以Part B中Let’s learn more部分为主，进一步学习拓展本单元功能语言；第四课时则是处理本单元Part B的Read and discuss 部分，以及Part C的听力与其他练习。
【单元详细目标】学问目标一、能听、说、读、写以下词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —Hello, may I speak to …?—Sorry, …is out. This is ... speaking. Can I take a message?—Sure.2. —Hello! Is that ... ?—Yes. This is ... speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.情感目标一、引导学生相识移动电话在生活中的作用，并愤得如何合理运用手机。
六年级下册英语教案Unit1MayISpeaktoKittyPartA陕旅版教案传授目标：（一）知识与技术目标：1. 能够听、说、读、写单词：may, speak, 并议决课文的学习来进一步理解这两个单词。
2. 能正确理解效用句：May I speak to Kitty? It's Alice.及其答语Speaking.3.能正确理解课文，娴熟地朗读课文。
4. 能正确认读单词：a telephone, a cell phone, a pay phone.5. 能熟练朗读课文，并根据课文中的电话用语举行对话创编。
（二）历程与要领目标：1. 议决跟读课文，划圈等方法来导入小火车单词的学习，以及分音节拼读单词来理解单词的含义和发音。
2. 议决情形展现来引出效用句，并根据不怜悯境来更换效用据。
3.议决听录音，回答标题等方法来理解课文，议决角色扮演，小组合作的方法来练习读课文。
4. 能议决图片认读的方法来学习认读单词a telephone, a cell phone, a pay phone.5. 开展“角色扮演”活动，举行对话创编。
（三）情绪态度代价观目标:要让学生明白电话用语，并能掌握电话用语。
传授重难点：（一）重点：1. 能够听、说、读、写小火车单词：may, speak, 并议决课文的学习来进一步理解这两个单词。
2. 能正确理解效用句：May I speak to Kitty? It's Alice.及其答语Speaking.3.能正确理解课文，娴熟地朗读课文。
4. 理解story time的故事内容，并能回答相应的标题。
5.能够正确并顺利完成有关此课的目标检测内容。
（二）难点：1. 本课中出现一个已往式get-got，学生应能领会为何此处用已往时态。
2. 能正确理解speaking在效用句中的正确含义。
传授步骤：活动一：正确理解speaking.T: 英美人打电话有他们的专用语和习惯步骤，不可以根据汉语打电话的习惯步骤，更不可以直译成英语。
Unit1 May I Speak to Kitty 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit1【单元总目标】当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。
而电脑、手机更是人们相互联系、获取信息最快捷的方式之一。
本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、认识移动电话在生活中的作用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。
单元教学的重点是电话用语，而难点在于怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。
通过学习，使学生能在打电话情景中学会使用电话用语与人进行交流。
比如，May I speak to ...? Who’s that? This is ... speaking.等。
语用练习中，需要掌握几个动词短语：make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
本单元的教学可分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主；第二课时主要学习Part A中Let’s talk部分的对话，理解并会说电话用语，并借助Part B Let’s play部分进行语用练习；第三课时以Part B中Let’s learn more部分为主，进一步学习拓展本单元功能语言；第四课时则是处理本单元Part B的Read and discuss 部分，以及Part C的听力与其他练习。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —Hello, may I speak to …?—Sorry, …is out. This is ... speaking. Can I take a message?—Sure.2. —Hello! Is that ... ?—Yes. This is ... speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.情感目标一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并愤得如何合理使用手机。
Unit1 May I Speak to Kitty 第2课时教学设计【主题】Let’s talk, Let’s play, Let’s chant【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。
2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的基本电话用语：(1) —Hello, may I speak to ...?—Sorry, ... is out. This is ... speaking. Can I take a message?—Sure.(2) —Hello! Is that ... ?—Yes. This is ... speaking. Who is that?3. 能熟练地说唱Let’s chant部分的歌谣。
二、教学准备1. 教师准备本单元的词汇教学卡片。
2. 教师准备Let’s talk部分的教学挂图。
3. 教师准备Let’s talk和Let’s chant部分教学音频。
4. 教师准备电脑、手机等实物。
5. 教师准备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条，如：plant trees, see a film, go shopping 等。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Hello, everyone! Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Look! What’s this in English?Ss: Mobile phone!T: Yes, it is. Now, let me have a check. Look at me and read out the phrases according to my actions.教师拿出自己的手机和电脑做不同的事情，让学生来猜说。
在猜说完上一节课时所学的所有词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍。
Unit 1 May I Speak to Kitty? Part A
教案
教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能够听、说、读、写单词：may, speak, 并通过课文的学习来进一步理解这两个单词。
2. 能正确理解功能句：May I speak to Kitty? It's Alice.及其答语Speaking.
3.能正确理解课文，流利地朗读课文。
4. 能正确认读单词：a telephone, a cell phone, a pay phone.
5. 能熟练朗读课文，并根据课文中的电话用语进行对话创编。
（二）过程与方法目标：
1. 通过跟读课文，划圈等方式来导入小火车单词的学习，以及分音节拼读单词来理解单词的含义和发音。
2. 通过情景展现来引出功能句，并根据不同情境来替换功能据。
3.通过听录音，回答问题等方式来理解课文，通过角色扮演，小组合作的方式来练习读课文。
4. 能通过图片认读的方式来学习认读单词a telephone, a cell phone, a pay phone.
5. 开展“角色扮演”活动，进行对话创编。
（三）情感态度价值观目标:
要让学生了解电话用语，并能掌握电话用语。
教学重难点：
（一）重点：
1. 能够听、说、读、写小火车单词：may, speak, 并通过课文的学习来进一步理解这两个单词。
2. 能正确理解功能句：May I speak to Kitty? It's Alice.及其答语Speaking.
3.能正确理解课文，流利地朗读课文。
4. 理解story time的故事内容，并能回答相应的问题。
5.能够正确并顺利完成有关此课的目标检测内容。
（二）难点：
1. 本课中出现一个过去式get-got，学生应能体会为何此处用过去时态。
2. 能正确理解speaking在功能句中的正确含义。
教学步骤：
活动一：正确理解speaking.
T: 英美人打电话有他们的专用语和习惯步骤，不可以按照汉语打电话的习惯步骤，更不可以直译成英语。
比如：我是…不可以说：I am…而应该说：This is…（speaking）.或It’s…
Speaking表示“我就是”。
活动二: 理解过去时态get-got.
T: I got a car for my birthday!
板书get-got. 为何要用过去时态？
S: answer.
T: 适时为学生解释。
活动三: 学习认读单词
1.教师请学生看书上的4幅图及图下文字。
T: Look at the picture. What’s this?
S: A pay phone
以同样的方式来学习a telephone, a cell phone
活动四: 熟读课文，并创编对话。
1. 开展pair work, 在跟读、模仿练习的基础上，分角色进行对话的练习活动。
2. 开展角色扮演活动，先由师生示范扮演Alice和Kitty进行对话，再由学生扮演不同角色，做对话表演。
3. 开展创编对话活动：我给……打电话
S: Hello.
T: May I speak to...? It’s Miss...
S: Speaking.
T: Can you tell me Su Nan’s phone number?
S: Sure. 88880120.
T: Thank you. Bye.
S: Bye.
4.开展pair work, 学生进行创编对话，教师巡视指导。
活动五: 复习功能句型，并与学生进行替换练习。
T: May I speak to Su Nan? It’s Miss Zhang.
S: Speaking.
T: May I speak to Lili? It’s Miss Zhang.
S: Speaking.
学生之间进行替换练习，教师巡视。
活动六: 听一听，回答问题。
1. 学生先看看图片，说说每幅图的大致内容。
T: What do you see in the picture?
S: Liu and mom
T: What are they doing?
S: Liu is calling mom.
2. 播放录音，学生看图及文字理解故事。
T: What’s their new toy?
S: A cell phone story.
T: Does Liu like mom’s idea?
S: She doesn’t like it.
3. 开展group work，跟读录音。
4. 学生完成故事下面的判断题。
Homework:
1.把课文中不认识的单词抄写十遍。
2.认真朗读课文，分小组朗读。
3.分角色朗读和扮演课文中的人物对话。
4.学会课文中新学习的语法知识，了解基本的电话用语。
5.和父母练习新句型，加深学习印象。
