最新广东省天河区高考语文二轮复习文言文翻译(第4课时)教学设计(新)

文言言虚词教学目标：1、明确把握文言文虚词意义和用法在文言文阅读及高考中的重要地位2、积累文言虚词的各个义项和用法3、学会知识迁移，提高应试能力教学重点、难点：掌握准确把握在具体语境中的意义和用法教学方法：讲练结合课时安排：四课时教学过程：考纲分析2015年的《考试大纲》明确有15个：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。

“在文中的用法”，就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的具体意义和作用。

复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词的义项。

第一课时1、解释句中“而”字的意义和用法（1）图穷而匕见连词，表承接“来”“就”；（2）赵尝五战于秦，二败而三胜连词，表并列“和”“并且”；（3）惜其用武而不终也连词，表转折“却”；（4）君子博学而日参省乎己连词，表递进“而且”；（5）盛以锦囊，负而前驱连接状语和动词，表修饰；（6）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也连词，表因果“因而”；（7）必欲烹而翁，则幸分我一杯羹代词，通“尔”，“你”“你的”；2、解释句中“何”字的意义和用法。

（1）何者？严大国之威以修敬也。

（《廉颇蔺相如列传》）单独用作谓语，问原因，后面带有语气助词“哉”“也”。

译作“为什么”“什么原因”。

（2）大王来何操？（《鸿门宴》）用作前置的宾语，问处所或事物，译作“哪里”“什么”，译时“何”要后置。

（3）其间旦暮闻何物？（《琵琶行》）用作定语。

译作“什么”“哪”。

（4）徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）用作状语，常表示反问。

译作“为什么”“怎么”。

（5）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）副词：表程度，常用在形容词前。

译作“怎么”“多么”“怎么这样”。

（6）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）“何如”即“如何”，常用于疑问句中，表疑问。

译作“怎么样”“什么样”。

（7）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）“何以”即“以何”，常用于疑问句中作状语。

第三课时5.阅读下面的文言文，完成4-7题。

朱昭字彦明，府谷人。

以效用进，累官秉义郎，浮湛班行，不自表异。

宣和末，为震威城兵马监押，摄知城事。

金兵内侵，夏人乘虚尽取河外诸城镇。

震威距府州三百里，最为孤绝。

昭率老幼婴城，敌攻之力，昭募骁锐兵卒千余人，与约曰：“贼知城中虚实，有轻我心，假设出不意攻之，可一鼓而溃。

〞于是夜缒兵出，薄其营，果惊乱，城上鼓噪乘之，杀获甚众。

夏人设木鹅梯冲以临城，飞矢雨激，卒不能施，然昼夜进攻不止。

其酋悟儿思齐介胄来，以毡盾自蔽，邀昭计事。

昭常服登陴，披襟问曰：“彼何人，乃尔不武！欲见我，我在此，将有何事？〞思齐却盾而前，数宋朝失信，曰：“大金约我夹攻京师，为城下之盟，画河为界；某某旦暮且下，麟府诸垒悉已归我，公何恃而不降？〞昭曰：“上皇知奸邪误国，改过不吝，已行内禅，今天子圣政一新矣，汝独未知邪？〞乃取传禅诏赦宣读之，众愕眙，服其勇辩。

是时，诸城降者多，昭故人从旁语曰：“天下事已矣，忠安所施？〞昭叱曰：“汝辈背义偷生，不异犬彘，尚敢以言诱我乎？我唯有死耳！〞因大骂引弓射之，众走。

凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。

昭退坐厅事，召诸校谓曰：“城且破，妻子不可为贼污，幸先戕我家而背城死战，胜那么东向图大功，不胜那么暴骨境内，大丈夫一生之事毕矣。

〞部落子有阴与贼通者，告之曰：“朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。

〞贼大惧，以利啖守兵，得登城。

昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。

昭跃马从缺城出，马蹶坠堑，贼欢曰：“得朱将军矣！〞欲生致之。

昭瞋目仗剑，无一敢前，旋中矢而死，年四十六。

〔节选自《宋史朱昭传》〕4. 对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项〔3分〕A．为震威城兵马监押，摄知城事摄：代理B．昭率老幼婴城，敌攻之力婴：环绕C．于是夜缒兵出，薄其营薄：削弱D．城上鼓噪乘之，杀获甚众乘：追逐5. 以下句子中，全部说明朱昭坚决主X抗敌的一组是〔3分〕①今天子圣政一新矣②取传禅诏赦宣读之③汝辈背义偷生，不异犬彘④妻子不可为贼污⑤大丈夫一生之事毕矣⑥昭跃马从缺城出A. ①②④B. ①③⑥C. ②⑤⑥D. ③④⑤6. 以下对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项为哪一项〔3分〕A.朱昭凭着功绩官至秉义郎，他顺从时俗，不刻意地表现自己。

第二课时11、解释句中“因”字的意义和用法。

（1）又因厚币用事者臣靳尚。

“依靠、凭借”；（2）因击沛公于坐。

“趁着，趁此”；（3）因宾客至蔺相如门谢罪。

“通过，经由”；（4）恩所加则思无因喜以谬赏。

“因为，由于”；（5）相如因持璧却立“于是，就；因而”；12、解释句中“于”字的意义和用法（1）乃设九宾礼于庭。

“在，从，到”；（2）于人为可讥，而在己为悔。

“在……方面，从……中”；（3）业精于勤、荒于嬉。

“由于”；（4）请奉命求救于孙将军。

“向，对，对于”；（5）君幸于赵王。

《廉颇蔺相如列传》“被”；（6）燕王欲结于君。

“与，跟，同”；（7）孔子曰：“苛政猛于虎也。

”“比”。

13、解释句中“与”字的意义和用法（1）父见而问之曰：子非三闾大夫与？表疑问；（2）与尔三矢。

动词，给予；（3）与嬴而不助五国也。

动词，亲近；（4）恐年岁之不吾与。

动词，等待；（5）当与秦相较。

介词，同、跟；（6）备他盗之出入与非常也。

连词，和、与。

14、解释句中“则”字的意义和用法（1）此则岳阳楼之大观也。

副词，就是、乃；（2）学而不思则罔，思而不学则殆。

连词，就、那么，表承接；（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

连词，假使、如果，表假设；（4）位卑则足羞，官盛则近谀。

连词，就，表并列；（5）于其身也，则耻师焉。

连词，却、可是，表转折让步；15、解释句中“之”字的意义和用法（1）项伯乃夜驰之沛公军。

动词“到……去”；（2）奉之弥繁。

第三人称代词“他”“它”“他们”“它们”；（3）均之二策，宁许以负秦曲。

指示代词“这”；（4）而从六国破亡之故事。

用在定语和中心语中间“的”；（5）师道之不传也久矣。

用在主谓之间，取消句子独立性；（8）顷之，烟炎张天。

用在时间副词后，补足音节；（9）蚓无爪牙之利。

定语后置的标志；（10）句读之不知，惑之不解。

宾语提前的标志。

强化训练1．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 不如因．而厚遇之振声激荡，伺者因．此觉知 B.⎩⎪⎨⎪⎧求人可使报秦者．，未得今者．出，未辞也 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 均之．二策，宁许以负秦曲奚以之．九万里而南为D.⎩⎪⎨⎪⎧ 臣与．将军戮力而攻秦苏子与．客泛舟游于赤壁之下【答案】D【解析】连词，和、同。

广东省天河区高考语文二轮复习文言文翻译（第2课时）教学设计不分版本第二课时2.阅读下面的文言文，完成8～10题。

郭原平字长泰，禀至行，养亲必己力。

性闲木功，佣赁以给供养。

性谦虚，每为人作匠，取散夫价。

主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。

假设家或无食，那么虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。

父抱笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。

父丧既终，自起两间小屋，以为祠堂。

每至节岁烝尝，于此数日中，哀思，绝饮粥。

父服除后，不复食鱼肉，于母前，示有所啖，在私室，未曾妄尝，自此迄终，三十余载。

高阳许瑶之居在永兴，罢建安郡丞还家，以绵一斤遗原平，原平不受，送而复反者前后数十，瑶之乃自往日：“今岁过寒，而建安绵好，以此奉尊上下耳。

〞原平乃拜而受之。

每出市卖物，人问几钱，裁言其半，如此积时，邑人皆共识悉，辄加本价与之，彼此相让，欲买者稍稍减价，要使微贱，然后取直。

居宅下湿，绕宅为沟，以通淤水。

宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔波坠沟。

原平自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行，又采笋置篱外。

邻曲惭愧，无复取者。

又以种瓜为业。

世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍其穷老，下渎水与之。

原平曰：“普天大旱，百娃俱因，岂可减溉田乏水，以通运瓜之船。

〞乃步从他道往钱唐货卖。

每行来，见人牵埭未过，辄迅楫助之，己自引船，不假旁力。

假设自船已渡，后人未及，常停住须待，以此为常。

太守王僧朗察孝廉，不就。

太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以私米馈原平及山阴朱百年妻，原平固让频烦，誓死不受。

人或问曰：“府君嘉君淳行，愍君贫老，故加此赡，岂宜妊辞。

〞原平日：“府君假设以吾义行邪，那么无一介之善，不可滥荷此赐。

假设以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而巴。

〞终不肯纳。

百年妻亦辞不受。

(节选自《宋书•郭原平传》) 8．对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项A．禀至行，养亲必己力禀：赐与。

专题四文言翻译重点突破——译句信达雅，轻松得高分【考情调研】文言语句翻译中的关键点：一是重要的文言实词，尤其是一词多义和古今异义词；二是重要的文言虚词，即《考试大纲》中规定的 18 个常见文言虚词；三是文言句式，即省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式；四是词类活用，如使动用法、意动用法等。

第一节考题回顾练——二轮复习，定向为要[2021·全国甲卷]阅读下面的文言文，完成10～13题。

九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。

”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓．．，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。

奈何弃庙社．．，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。

孰为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。

”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。

”钦若惊惧不敢辞。

闰月．．乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。

契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重．．。

又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。

挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。

契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。

是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。

帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。

如许通和，即当遣使。

”冬十月，遣曹利用诣契丹军。

十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。

利用言契丹欲得关南地。

帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。

”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。

广东省天河区高考语文二轮复习文言文翻译（第5课时）教学设计不分版本第五课时教学要点：掌握文言文的五种句式的翻译要领教学重点：倒装句式的翻译教时：2课时教学内容：一、文言文五种句式的根本知识。

〔一〕判断句。

1、用“者、也〞来判断。

有“…者，…也〞“…也〞“…者也〞等形式。

2、用副词“乃〞“即〞“那么〞“皆〞“是〞“诚〞“为〞等表示判断。

〔二〕被动句。

1、“为〞“为……所〞表被动。

①为国者无使为积威之所劫哉。

②不者，假设属皆且为所虏。

2、用“见〞“见……于……〞表被动(“于〞引出动作的主动者)①吾常见笑于大方之家。

注意：“见〞有一种特殊用法，用于动词前指代“我〞。

②“冀君实或见恕也。

〞〔《答司马谏议书》〕；又如现代汉语中“见谅〞也为此用法。

3、用“于〞引出动作的主动者来表被动。

如：李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。

4、意念上的被动句。

如：“荆州之民附操者，逼．兵势耳。

〞〔《资治通鉴》〕〔三〕倒装句1、宾语前置〔1〕疑问句中，疑问代词“谁〞、“何〞、“奚〞、“安〞等做宾语时往往前置。

①大王来何操？②彼且奚适也？③沛公安在？〔2〕否认句中，代词作宾语，宾语前置。

①古之人不余欺也。

〔3〕借助“之〞“是〞将宾语提前。

①句读之不知，惑之不解。

②惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈〔4〕介宾短语中宾语前置。

①不然，籍何以至此？②微斯人吾谁与归？③是以区区不能废远。

④奚以知其然也？2、定语后置“之〞和“者〞是常见标志。

①蚓无爪牙之利，筋骨之强。

②马之千里者,一食或尽粟一石。

3、状语后置“于〞和“以〞是常见标志。

①青，取之于蓝，而青于蓝。

②将军战〔于〕河北，臣战〔于〕河南。

〔“于〞常被省略。

〕③虽董之以严刑，振〔震〕之以威怒。

〔《谏太宗十思疏》魏征〕4、主谓倒装这种情况很少，往往是为了表示强烈的感慨。

如：“甚矣，汝之不惠。

〞“美哉,我少年中国。

〞〔四〕省略句1、省略主语、谓语、宾语。

①永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。

2019-2020年高考语文二轮复习 2文言文翻译教案 Word版含解析教学目标1.了解考纲中对文言文翻译的要求，做到心中有数。

2.熟悉文言文翻译的原则和方法。

3.联系高考，明确翻译的得分点。

教学重难点重点：熟悉文言文翻译的原则和方法。

难点：联系高考，明确翻译的得分点。

课时安排1课时教学过程一、考情探究文言文翻译在文言文学习中是一项综合知识的整合，要考虑实词、虚词、词类活用、特殊句式等综合知识。

高考分值一般为10分。

所以，对于学生学习来说，做好文言文翻译是学会文言文的基础，也是学习文言文的一个好的方法。

二、考纲要求翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

三、考点透视（一）文言文翻译的标准和原则1. 文言文翻译的标准“信、达、雅”是得到公认的文言文翻译的三条标准。

“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。

“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

2.文言文翻译的原则文言文翻译要求字字落实，要尽量保持原文的语言风格。

在翻译过程中，必须遵循“直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须“字字落实，对号入座”。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使“字不离词，词不离句”。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（二）文言文翻译的步骤首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。

在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。

译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。

四、考试题型主观题。

高考文言文翻译专题复习教案（共4课时）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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文言文句子翻译一|、导入：高考对古诗文能力的要求为理解B,其中包括要理解并翻译文中的句子.理解并翻译文言文中的句子”，是语文高考大纲的一个重要考点，因此也是得分率低的考点之一。

就是指准确把握词句在文段之中的正确意义并且用规范的现代汉语重新表达。

复习回顾：以前我们讲过，文言文翻译要注意几个原则：信、达、雅，1.“信”，就是要准确地译出原文的内容2.“达”，就是要求译文要通顺流畅；3.“雅”，则要求译文规范、得体、生动、优美。

（不作要求）经过上一轮的复习，我们的同学基本上掌握了文言文翻译的一些方法，但是在最近的练习和考试当中还是发现不少问题，下面我们就大家出现的这些问题来做讨论。

（二）反例警示：1、四体妍蚩，本无关于妙处。

（2011四校联考）学生作业：人身体的美丑，本来就没有什么奇妙的地方。

参考答案：四肢画得美丑，本来就与画像的奇妙与否没有关联。

（四体妍蚩：四肢画得美丑，关：关联于妙处：介宾短语后置。

）失分主要原因：没有关注特殊句式，忽视字词的落实2、已谒见，陈天下所以成败事，帝悦，欲授以官。

（2月月考）学生答案：李泌已经拜见皇帝，陈列天下间的成败之事，皇帝很高兴，想授予他官职。

参考答案：李泌拜见肃宗后，陈述了天下大事成功或失败的原因，皇帝很高兴，想要授予他官职。

（得分点：谒见：拜见陈：陈述所以：……..的原因）失分主要原因：不熟悉固定结构的用法，没有准确翻译关键字词3、而峤得还都，乃具奏敦之逆谋，请先为之备。

（2011佛山质量检测）学生答案：然而温峤知道后返回京都，于是启奏王敦的反叛之心，请皇上事先做好应对的准备。

参考答案：于是温峤得以回到京都，（他）就把王敦的阴谋全部（或详细）奏报朝廷，请求朝廷事先为此作好准备。

（“得”，得以，能够；“具”，齐备、全部、详细。

每字1分，大意1分）失分主要原因：忽略关键词，没有做到字字落实，且表意不通，表达不畅。

4、嫘祖为黄帝正妃，生二子，其后皆有天下：其一曰玄嚣，是为青阳，青阳降居江水：其二曰昌意，降居若水。

课时4综合翻译自主学习文言翻译考查的范围是浅易的文言文，考查的实质是理解文言文，重点是语句中的实词、虚词和句式。

备考时，要坚持直译为主，尽量将每个单音节词译为双音节词。

考试时，要快速理解句子的大意，放在语境中，对照文意的理解，聚焦采分点。

目前高考中的文言翻译多是从前面阅读材料中选几个句子进行翻译，因此，翻译的第一个步骤就是通读全文，并借助选择题的选项整体把握文意，为翻译局部的语句打好基础，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。

第二步，按照词序，逐词落实，进行一句句对译。

遇到疑难句时，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。

第三步，译完全文后，再读一遍，检查校正，以防误译、漏译和乱译。

文言翻译题考查的是考生的综合能力，不少考生好像无法弄清其中的“门道”。

其实，只要认真总结，不断实践，还是可以归纳出一些行之有效的解题方法的。

下面向大家作几点提示:1. 夯实考点基础，做到有备无患2. 进一步增强语境意识3. 抓住关键词语一一对应每一个关键词或词组，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。

(1) 平时对高中教材中一些重点篇目中的实词用法做必要的梳理，注重归纳积累。

如《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》等。

(2) 在翻译句中出现现代汉语也在用的词语，绝大部分为古今异义词。

如“其实”“夫人”“祖父”“指示”“前进”等。

(3) 善于根据现代汉语中常见的成语推及文言实词的意义。

如“亿独言岁饥，愿贷民租”中的“贷”可联想成语“严惩不贷”，即宽恕的意思。

(4) 在字字落实的前提下，关注每一分句是不是特殊句式和固定句式。

然后判断是否符合生活常理和现代汉语语言的表达习惯，力争一字不漏，使句子通顺。

一、翻译的原则和要求1. 坚持文言翻译的原则——直译为主、意译为辅所谓直译，就是在整体理解句意的基础上，将原文中的字字句句落实到译文中。

而要译出原文用词造句的特点，并在表达方式上也与原文保持一致，就要求综合运用各种文言知识，对文言句的关键点进行分析。