高考语文文言文翻译教案

【教学步骤】第一课时一、检测、导入，展示目标，考点阐述：2013年江苏省【考试说明】：理解并翻译文中的句子二、高考题译句初解，导入：2009江苏卷译句：（1）然而卒无补于明之亡也，何与?译文：然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?2010江苏卷译句：（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。

译文：让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。

2011江苏卷译句：（3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。

译文：（陈公弼）从轻处罚,将他流放,把其余士兵都交给下属使唤，并且用他们看守仓库。

三、课堂导入（以温故提问的方式导入）1、提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是什么?第一: 忠于原文,力求做到_____、 _____、 _____ 。

(信达雅)（翻译的基本要求是“信”“达”“雅”，首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译；继之要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。

）第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅 (直译意译)（直译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译：指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

高考文言文翻译主要考“直译”。

）2、提问: 文言文翻译的“六字决”?①对：一般指把原名中的文言单音词对译为现代汉语的双音或多音词。

②留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。

③换：有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。

④删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。

⑤补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。

高考文言文翻译教案高考文言文翻译教案（通用10篇）在日复一日的学习中，大家一定都接触过文言文吧？现在我们一般将古文称为文言文。

相信很多人都在为看懂文言文发愁，下面是小编为大家整理的高考文言文翻译教案，希望能够帮助到大家。

高考文言文翻译教案篇1教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。

2、在学生掌握翻译的原则和方法上，加强学生踩点得分的意识，通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。

教学重点和难点1、抓关键词句（关键词语、关键句子），强化得分点。

2、掌握解题方法，答题步骤。

3、调动积累（课内文言知识、成语、语法、语境）等巧解难词难句。

教学思路以练得法，以法导练。

充分调动学生的积极性和主动性，尽量提高课堂效率。

教学方法讲授法讨论法归纳法自主合作探究教学资源网络高三资料参考书课时安排一课时教学过程和步骤：一、导语设计由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破，由此归纳出翻译的原则标准。

译文标准: 字字落实一一对应文从句顺二、自主探究，得出翻译的'方法。

（温故知新）1、练一练：①此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

(《岳阳楼记》)归纳：留——人名、地名、官名、制度名词等2、练一练：①“夫六国与秦皆诸侯”，②“昼夜勤作息”归纳：删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等3、练一练：①愿伯具言臣之不敢倍德也②吾妻之美我者③今齐地方千里，百二十城。

归纳：换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等1、练一练：①大王来何操？②求人可使报秦者，不得。

③青，取之于蓝，而青于蓝归纳：调——变序句（主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等）5、练一练：①一鼓作气，再而衰。

②以相如功大，拜为上卿。

归纳：补——省略成分（主语、谓语、宾语、介词等）6、练一练：①杀人如不能举，刑人如恐不胜。

②有妾二人，其一人美，其一人恶③至七月，乃扶病入觐，奏对称旨。

《高考文言文翻译》公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本句式和词汇。

2. 培养学生准确翻译文言文的能力。

3. 提高学生对文言文阅读的兴趣和信心。

二、教学重难点1. 掌握文言文的基本句式和词汇。

2. 准确翻译文言文句子。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解文言文的基本句式和词汇。

2. 采用案例分析法，分析并翻译典型文言文句子。

3. 采用互动教学法，引导学生积极参与翻译实践。

四、教学准备1. 教师准备文言文教学PPT。

2. 学生准备文言文课本和相关资料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入文言文的趣味小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文言文学习氛围。

2. 讲解（20分钟）教师讲解文言文的基本句式和词汇，引导学生理解并掌握。

3. 案例分析（15分钟）教师展示典型文言文句子，引导学生进行分析，并翻译句子。

4. 互动教学（10分钟）学生分组进行翻译实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课内容进行总结，布置相关作业，要求学生巩固所学知识。

6. 板书设计板书文言文基本句式和词汇，方便学生记忆和复习。

六、教学评价1. 课后收集学生的翻译作业，评估学生的翻译能力。

2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检验学生对文言文句式和词汇的掌握情况。

3. 关注学生在课堂上的参与程度和提问反馈，了解学生的学习效果。

七、作业布置1. 请学生根据所学内容，翻译一段文言文文本，要求准确无误。

2. 复习本节课所学的文言文句式和词汇，准备课堂测试。

八、教学反思1. 课后教师应对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握文言文翻译技巧。

2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

九、课堂测试1. 测试内容：文言文句式和词汇的识别和运用。

2. 测试形式：选择题、填空题、翻译题。

3. 测试目的：检验学生对课堂所学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。

十、课后拓展1. 推荐学生阅读一些经典的文言文作品，提高阅读能力。

高三文言文翻译教案【教学目标】1.以翻译为切入口，提高学生文言文得分率。

2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

【教学重点难点】1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。

【教学设想】1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。

2.在学生掌握了“信、达、雅” 三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。

3.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。

【教学步骤】一、课堂导入1.明确本课学习目标:利用高考题，掌握文言文翻译的技巧2.知识重温——翻译的原则与技巧:(1) 提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则?第一: 忠于原文,力求做到___ ____ _____ (信达雅)第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅(直译意译)让学生用自己语言表述文言文翻译“信、达、雅”三字原则的理解(2)提问: 文言文翻译的“六字法”?①留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。

②补：“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。

③删：把无实义或没必要译出的虚词、偏义复词中的衬字等删去。

④换：古代的单音词换成现代汉语的双音词；古今异义、通假字、词类活用字。

⑤调：“调”即调整语序。

高考文言文翻译复习教案一、教学目标：1. 理解并掌握文言文的基本语法和句式结构；2. 提高文言文阅读理解能力，能够准确翻译文言文句子；3. 培养学生的文言文翻译技巧，提高翻译准确性和流畅性。

二、教学内容：1. 文言文的基本语法和句式结构；2. 文言文阅读理解能力的培养；3. 文言文翻译技巧的讲解和练习。

三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解文言文的基本语法和句式结构；2. 采用案例分析法，分析文言文阅读理解题目，引导学生思考和解答；3. 采用练习法，让学生通过翻译练习来巩固所学知识和技巧。

四、教学步骤：1. 导入：介绍文言文翻译的重要性和难度，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解文言文的基本语法和句式结构，让学生掌握文言文的基本知识；3. 案例分析：分析文言文阅读理解题目，引导学生思考和解答，培养学生的阅读理解能力；4. 翻译练习：让学生进行翻译练习，巩固所学知识和技巧；5. 总结：总结课堂内容，强调重点和难点，鼓励学生课后复习和练习。

五、教学评价：1. 课后作业：布置课后翻译练习，检查学生的翻译能力和掌握程度；2. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，评价学生的参与度和理解程度；3. 期中期末考试：设置文言文翻译题目，评估学生的翻译水平和进步情况。

教学资源：1. 文言文阅读材料；2. 文言文翻译练习题；3. 教学PPT或教案手册。

教学时间安排：1. 章节一：文言文基本语法和句式结构讲解（2课时）；2. 章节二：文言文阅读理解能力培养（2课时）；3. 章节三：文言文翻译技巧讲解（2课时）；4. 章节四：翻译练习和解答（2课时）；5. 章节五：总结和复习（1课时）。

六、教学内容：1. 文言文翻译常见问题分析；2. 针对高考文言文翻译题型的专项训练；3. 提高文言文翻译准确性的策略。

七、教学方法：1. 采用对比分析法，分析学生在翻译过程中常见的问题；2. 采用模拟测试法，进行高考文言文翻译题型的专项训练；3. 采用讨论法，让学生分享提高翻译准确性的策略。

高考文言文翻译教案一、引言高考作为中国学生人生中的重要时刻，对于文言文的翻译要求也越来越高。

文言文翻译是一项需要深入理解古代文化和语言特点的任务，因此，制定一份科学合理的高考文言文翻译教案对于学生的学习和备考至关重要。

二、文言文翻译的难点分析1. 语言难点：文言文与现代汉语有着明显的差异，包括词汇、语法和句式等方面。

学生需要掌握古代汉字的意义和用法，理解古代文化背景下的词义转变和用法变化。

2. 文化难点：文言文是古代文化的载体，其中蕴含着丰富的历史、哲学和文学知识。

学生需要对古代社会、思想和文学作品有一定的了解，才干准确理解文言文的意义和内涵。

3. 理解难点：文言文的表达方式往往较为间接和隐晦，需要学生具备一定的阅读理解能力，能够从上下文中判断出作者的意图和观点。

三、高考文言文翻译教案设计1. 词汇与语法训练首先，学生需要通过词汇和语法的训练，掌握文言文的基本语言特点。

可以选择一些经典的文言文篇章，提取其中的重要词汇和典型句式，进行针对性的练习。

通过反复的词汇和语法训练，学生可以熟悉文言文的表达方式，提高翻译的准确性和流畅度。

2. 文化知识的学习文言文翻译需要对古代文化有一定的了解。

可以选择一些重要的历史事件、哲学思想和文学作品，进行深入的学习和讨论。

通过学习古代文化，学生可以更好地理解文言文的背景和意义，从而提高翻译的质量和准确性。

3. 阅读理解训练文言文的阅读理解是翻译的基础。

可以选择一些经典的文言文篇章，进行阅读理解训练。

通过分析篇章的结构和语言特点，学生可以更好地理解文言文的意义和内涵，为翻译提供更准确的依据。

4. 翻译实践与训练最后，学生需要进行大量的翻译实践和训练。

可以选择一些经典的文言文篇章，要求学生进行翻译，并进行互评和讨论。

通过实践和训练，学生可以逐渐提高翻译的能力和水平，为高考文言文翻译做好充分准备。

四、教学评估与反馈在教学过程中，需要进行及时的评估和反馈。

可以通过课堂练习、作业和摹拟考试等方式，对学生的翻译能力进行评估。

文言文翻译教学案一、学习目标：1、了解高考文言文翻译题的基本要求。

2、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。

二、《考说说明》解读：古文翻译要求以直译为主，并保持语意畅通。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

按照评分标准的要求：翻译题主要考查学生对句中关键性实词、虚词及一些文言句式的掌握，及学生对文言文句子的理解能力。

因此我们在答题时应以直译为主、以意译为辅，争取做到“字字有对应，句式有体现，不出现语病，句意不改变”。

三、回顾相关知识：从近几年的文言文主观翻译题来看，考查的是对全句的理解，但命题人选择文句是独具慧眼的。

他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点，因此，考生必须特别注意这些采分点。

在答题时，我们除了把握句子翻译“信、达、雅”的要求，掌握“留、对、拆、增、删、调”等六种翻译方法外，稍加留心探讨高考文言文翻译试题，我们不难发现以下几个方面应特别值得大家关注：1、词类活用2、特殊句式3、一词多义4、成分省略5、古今异义6、单音节词7、固定句式8、修辞知识四、文言文翻译歌诀熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。

字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。

国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。

调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。

推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。

五、课前预习题（一）仲长统字公理，山阳高平人也。

少好学，博涉书记，赡于文辞。

年二十余，游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。

并州刺史高干，袁绍甥也。

素贵有名，招致四方游士，士多归附。

统过干，干善待遇，访以当时之事。

统谓干曰：”君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒也。

”干雅自多，不纳其言，统遂去之。

无几，干以并州叛，卒至于败。

并、冀之士皆以是异统。

统性俶傥，敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。

每州郡命召，辄称疾不就。

常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。

高考文言文翻译教案一、教学目标1、让学生了解高考文言文翻译的重要性和考查特点。

2、帮助学生掌握文言文翻译的基本原则和方法。

3、通过练习，提高学生的文言文翻译能力，使其能够准确、流畅地翻译文言文句子。

二、教学重难点1、重点（1）文言文翻译的基本原则：信、达、雅。

（2）文言文翻译的基本方法：留、删、换、调、补、贯。

2、难点（1）准确理解文言文中的实词、虚词、句式等语法现象。

（2）根据语境灵活运用翻译方法，使译文符合现代汉语的表达习惯。

三、教学方法1、讲授法：讲解文言文翻译的知识和技巧。

2、练习法：通过练习让学生巩固所学知识，提高翻译能力。

3、讨论法：组织学生讨论翻译中的难点和问题，共同解决。

四、教学过程（一）导入在高考语文中，文言文翻译是一个重要的考点，分值较高。

但很多同学在翻译文言文时感到困难，得分不高。

今天，我们就来系统地学习一下高考文言文翻译的方法和技巧，帮助大家提高翻译水平。

（二）高考文言文翻译考查特点1、选材特点高考文言文翻译的选材一般来自于古代经典文献，如史书、散文等。

所选文段具有一定的思想性和文学性，同时包含了丰富的文言词汇和语法现象。

2、命题特点（1）句子简短，一般在 10 20 个字左右。

（2）重点考查实词、虚词、句式等语法知识。

（3）要求翻译的句子往往是文中的关键语句，对理解文意有重要作用。

（三）文言文翻译的基本原则1、信“信”就是要忠实于原文，准确无误地表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增减内容。

例如：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

”（《烛之武退秦师》）译文：我不能早任用您，现在情况危急才来求您，这是我的过错。

2、达“达”就是要通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。

例如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。

”（《劝学》）译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。

3、雅“雅”就是要语言优美，富有文采，能反映原文的语言风格。

例如：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

一、教案目标1. 掌握文言文的基本句式和特殊句式。

2. 学会使用“六字诀”进行文言文翻译。

3. 提高学生准确翻译文言文的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：文言文基本句式和特殊句式的识别，以及“六字诀”的运用。

2. 教学难点：特殊句式的翻译，以及一词多义的准确运用。

三、教学过程1. 导入：回顾已学过的文言文知识，引导学生复习基本句式和特殊句式。

2. 讲解：讲解“六字诀”的具体运用，并通过例句进行演示。

3. 练习：让学生翻译一些典型的文言文句子，巩固所学知识。

四、教学方法1. 采用讲解法，详细讲解文言文句式和翻译技巧。

2. 运用举例法，通过典型例句让学生理解并掌握翻译方法。

3. 采用练习法，让学生在实际翻译中提高翻译能力。

五、教学内容1. 文言文基本句式：主谓宾、定状补、判断句、被动句等。

2. 文言文特殊句式：倒装句、省略句、疑问句、否定句等。

3. “六字诀”翻译法：直译、意译、替换、增删、调整、标注。

六、教学步骤1. 步骤一：回顾上节课的内容，检查学生对文言文基本句式和特殊句式的掌握情况。

2. 步骤二：讲解“六字诀”的第一个字“留”，即保留原文中的专有名词、地名等。

3. 步骤三：讲解“六字诀”的第二个字“补”，即补充省略的成分。

4. 步骤四：讲解“六字诀”的第三个字“删”，即删除不译的词语。

5. 步骤五：讲解“六字诀”的第四个字“换”，即替换古今异义词。

6. 步骤六：讲解“六字诀”的第五个字“调”，即调整句子结构。

7. 步骤七：讲解“六字诀”的第六个字“标”，即标注特殊句式。

七、课堂练习1. 练习一：让学生翻译一些含有基本句式的文言文句子。

2. 练习二：让学生翻译一些含有特殊句式的文言文句子。

3. 练习三：让学生运用“六字诀”翻译一些复杂的文言文句子。

八、课后作业1. 作业一：复习本节课学到的内容，整理笔记。

2. 作业二：翻译一篇短篇文言文，运用所学的“六字诀”。

九、教学评价1. 评价一：课堂练习的完成情况，检查学生对文言文句式和翻译技巧的掌握。