研讨活动记录表

第1篇一、活动背景为了提高我校实践教学水平，深化教育教学改革，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日组织开展了实践教学研讨活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨实践教学中的问题，分享教学经验，提升实践教学效果。

二、活动时间2021年10月15日（周五）上午9:00-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题“深化实践教学改革，提升人才培养质量”五、活动参与人员1. 校领导：校长、教务处主任、教学督导组专家2. 教师代表：各学院教学负责人、实践教学课程教师3. 学生代表：各年级学生代表六、活动流程1. 开幕式（9:00-9:10）主持人介绍活动背景、目的和意义，宣布活动开始。

2. 专题报告（9:10-10:10）1. 校长致辞：强调实践教学的重要性，提出实践教学改革的要求。

2. 教务处主任作《实践教学改革与发展》专题报告，分析当前实践教学面临的挑战，提出改革方向和措施。

3. 教学督导组专家作《实践教学评价与改进》专题报告，介绍实践教学评价体系，提出改进建议。

3. 分组讨论（10:10-11:10）将教师代表和学生代表分成若干小组，围绕以下主题进行讨论：1. 实践教学现状及存在的问题2. 实践教学改革措施及实施效果3. 学生在实践教学中的参与度和获得感4. 如何提升实践教学效果4. 交流分享（11:10-11:40）各小组选派代表进行交流分享，介绍讨论成果。

5. 总结发言（11:40-12:00）校领导对本次活动进行总结，对教师和学生的积极参与表示感谢，并对今后的实践教学工作提出要求。

七、活动内容1. 校长致辞校长在致辞中强调了实践教学在人才培养中的重要作用，指出实践教学是检验教育教学质量的重要途径。

他要求教师们要充分认识实践教学的重要性，积极投身实践教学改革，为提升人才培养质量贡献力量。

2. 教务处主任专题报告教务处主任在报告中分析了当前实践教学面临的挑战，如实践教学资源不足、实践教学体系不完善、实践教学评价体系不健全等。

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研研讨课活动。

本次活动以“以学生为中心，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动主题以学生为中心，提高课堂教学效率四、活动流程1. 课堂教学观摩2. 课后研讨交流3. 教学反思与总结五、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研研讨课由我校语文组教师张老师主讲，课题为《荷花》。

张老师以学生为中心，通过多媒体课件、图片、实物等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣和语文素养。

（1）教学过程张老师首先通过图片展示荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。

接着，引导学生朗读课文，让学生感受作者对荷花的喜爱之情。

在讲解课文时，张老师注重引导学生自主思考，鼓励学生发表自己的见解。

同时，结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备。

（2）教学亮点张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

以下是教学过程中的亮点：1. 以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法灵活多样，注重学生的参与，培养学生的自主学习能力。

3. 结合课文内容，进行拓展阅读，提高学生的知识储备。

4. 注重学生的情感体验，培养学生的审美情趣。

2. 课后研讨交流课堂教学观摩结束后，全体教师齐聚多功能厅，进行了热烈的研讨交流。

以下是研讨的主要内容：（1）优点1. 张老师注重学生的主体地位，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

2. 教学方法灵活多样，注重学生的参与，激发了学生的学习兴趣。

3. 教学内容丰富，拓展了学生的知识储备。

（2）不足1. 部分环节的教学时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

课题研讨会议记录表白云幼儿园课题活动记录表时间 2007年5月11日地点太仓市高级中学主题开题论证会主持人孟大霖出席人员苏州市教科研专家太仓市教育局和教培研中心的领导全市各教科室负责人沙二幼谢雪琴、王琴、曹枫、沙一幼杨咏梅活动记录我园立项的江苏省十一五规划课题《古镇资源园本活动中“方案教学”的运用与研究》进行开题论证活动。

活动由太仓市教培研中心副主任孟大霖主持。

一、课题组成员运用多媒体手段直接形象地向与会人员介绍了课题情况。

二、部分学校的教科研负责人与课题组人员进行了对话。

三、苏州教科研专家对包括我园在内的几个课题进行了剖析，提出了中肯的意见与建议。

反思这次开题活动，既是一次方案论证会，也是一次教科研知识培训活动。

活动汇聚了专家的智慧与讲演，是对课题方案的重新审视，是对课题实施思路的又一次树立。

活动使课题组成员进一步明确了研究的方向与途径，增强了研究的信心。

相信通过专家的引领，课题研究修改后会更科学规范，更易于操作，课题研究一定会取得丰硕的成果。

白云幼儿园课题活动记录表时间 2007年10月地点沙溪镇开发与保护办公室主题课题学习活动主持人谢雪琴出席人员课题组全体成员：谢雪琴、王琴、曹枫、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、沈雪芬、杨耀群、顾雪华、孙惠芳、王美清、马丽琴、顾颖活动记录为了充分地了解我们沙溪古镇的各种资源，对它悠久的历史做一个详细地了解，2007年10月，我们全体课题组老师来到了“沙溪镇开发与保护办公室”，请负责人陈健老师为我们做了一次详细的讲解。

一、陈健老师从沙溪镇的古建筑、历史名人、风味小吃三个方面为我们做了讲学，重点介绍了我们沙溪古镇与其他古镇不一样的资源，如一线天、过街楼等等。

二、教师们提出了自己的问题，与陈健老师互动交流。

反思在这次学习过程中，我们全体课题组的老师都觉得学到了很多，特别是对沙溪镇一些古老的历史文化。

通过学习，我们老师对“在这么多的古镇资源中选择合适的教育资源”做到了心中有数，对搞好课题研究工作也有了充分的信心！白云幼儿园课题活动记录表时间 2008年3月22日地点幼儿园多功能室主题古镇资源专题讲座主持人谢雪琴出席人员课题组全体成员：谢雪琴、王琴、曹枫、杨咏梅、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、沈雪芬、杨耀群、顾雪华、孙惠芳、王美清、马丽琴、顾颖活动记录我园邀请了沙溪镇古镇开发保护办公室的陈健老师就“沙溪镇古镇资源”做专题讲座。

研讨活动记录表课题组研讨活动记录表记录表研究主题初中学困生成因分析与对策活动时间2014.9.6 活动形式课题研讨活动出席人员刘禹、句广新、李静、韩秀、丁俊兰、王桂英、万红艳活动主要议程(1) 通过研究，了解学困生学习困难的原因；寻求提高学习有效性的方法、经验。

(2) 通过研究，培养教师的辅差意识，促进教师对学困生的关心和理解，并提高教师的辅差的能力。

培养学生的创新精神、收集处理信息能力、操作能力、协作能力、探究能力，促进学生乐学、爱学、会学。

(3) 通过研究，弄清学困生学困成因，研究出一批适应交互式教学模式，总结出提高学困生学习有效性的理论、技术、方法和手段。

确保在研究期间，学困生的学习有所进步。

3、方案由刘宇负责制定，然后再进行集体讨论修改。

活动小结结论及下阶段活动安排：1．对课题的核心概念“初中学困生”进行重新界定2．关注外部（学生、家长、学校）对该课题的评价研究3．增加一个研究方法---课堂观察法4．注意运用比较研究来充实课题的指导性和实践性。

5．确定本课题人员的分工备注活动记录可记参与者的主要观点，要注意热点、难点、创新点及争议点的记录。

课题组研讨活动记录表研究主题审核课题方案，提出修改意见活动时间201412.22 活动形式组内活动出席人员刘禹、句广新、李静、韩秀、丁俊兰、王桂英、万红艳活动主要议程一、阅读课题方案初稿。

（每人一份）二、讨论。

三、决议。

方案由刘宇负责修改。

研讨活动记录讨论:1、研究背景层次不清，要突出学困生的现状和本校的研究实力。

2、课题界定中关于“学困生成因与对策”的现状有待于进一步丰富，要突出“对策”的研究.3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。

4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。

5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。

6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。

小学语文教研活动记录表一、活动基本信息：活动名称：小学语文教研活动活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX小学参预人员：XXX小学语文教师团队二、活动目的：本次小学语文教研活动旨在提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同研讨语文教学中的问题与挑战，探索有效的教学方法和策略，提升学生的语文素质和综合能力。

三、活动内容：1. 主题分享：本次教研活动的主题为“提升学生写作能力”。

活动开始，由XXX老师以PPT形式分享了学生写作能力的重要性和现状分析，引起了预会教师的共鸣和思量。

2. 教学案例分享：接着，XXX老师和XXX老师分别分享了自己在教学中的一些成功案例。

XXX老师分享了一堂关于写作的精彩课堂，通过巧妙的引导和激发学生的兴趣，使学生们在写作中展现了自己的想象力和创造力。

XXX老师则分享了一堂关于阅读的优秀课例，通过阅读理解和写作的结合，提高了学生的阅读理解能力和写作表达能力。

3. 教学经验交流：在案例分享后，预会教师进行了经验交流。

大家就教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入的讨论，并分享了自己的解决方案和经验。

通过互相借鉴和启示，大家共同探索出了一些有效的教学策略和方法。

4. 教学设计研讨：接下来，教师们分成小组进行教学设计研讨。

每一个小组选择一个具体的教学主题，进行教学设计和备课。

在备课过程中，教师们充分发挥自己的创造力和想象力，设计了一系列富有启示性和趣味性的教学活动和任务。

5. 教学反思总结：活动结束前，预会教师进行了教学反思总结。

每一个小组派代表分享了他们的教学设计和备课成果，并进行了互评和点评。

通过反思和总结，教师们对自己的教学进行了深入的思量和提升。

四、活动成果：1. 教学设计成果：通过本次教研活动，教师们共同完成为了一系列富有创意和启示性的教学设计和备课。

这些教学设计将有效地提升学生的写作能力，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教师交流与合作：本次活动促进了教师之间的交流与合作，增进了彼此的了解和信任。

幼儿园国庆节研讨活动记录表幼儿园国庆节研讨活动记录表活动名称：幼儿园国庆节研讨活动活动时间：2021年9月30日上午9:00-11:00活动地点：幼儿园多功能厅活动主办方：幼儿园教师团队参与者：幼儿园园长、各班主任、教师、家长代表活动目的：1. 让孩子们了解和体验国庆节的文化内涵，增强他们的国家认同感；2. 促进幼儿园与家长的沟通和合作，共同为孩子们创造多元化的节日教育环境；3. 提升教师的教学水平和团队合作意识。

活动内容：一、活动开场 1. 园长致开幕辞，简述国庆节的重要意义，强调本次活动的目的和意义。

二、主题报告1. 由教务主任进行主题报告，介绍国庆节的历史和文化内涵，引导家长了解国庆节背后的故事；2. 提醒家长及时与幼儿沟通，传递国庆节的正能量，让他们在幼儿园和家庭中感受到浓厚的节日氛围。

三、小组互动讨论1. 分散家长和教师为一组，每组组成2位家长代表和1位班主任；2. 提供讨论问题：如何在幼儿园中开展国庆节活动，让孩子们更深入地了解国庆节；3. 每组讨论20分钟，然后进行展示和分享。

四、经验交流1. 邀请几位优秀教师分享他们的国庆节活动经验，介绍他们在幼儿园中开展的一些特色活动；2. 老师们互相学习、借鉴，为今后的教学活动提供丰富的思路和方法。

五、亲子活动体验1. 安排了一些亲子活动，例如做国旗折纸、国庆主题绘画等；2. 让家长和孩子共同参与体验，增强亲子互动和合作意识。

六、结业仪式1. 颁发活动参与证书，以表彰所有参与本次活动的教师和家长的积极参与和贡献；2. 园长致闭幕辞，总结本次活动的收获和成效，展望幼儿园未来的发展方向。

活动总结：通过本次研讨活动，幼儿园教师、家长和学生都获得了很大的收获。

教师们汇聚了各自的智慧和经验，为幼儿园的国庆节教学活动提供了许多新的创意和思路。

家长们也更加了解了国庆节的重要性和意义，愿意积极参与孩子在家和学校中的节日教育。

通过亲子活动的体验，增强了家长和孩子间的亲子互动和合作意识。

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强学校教育教学质量，我校于2021年10月15日开展了教研教学研讨活动。

本次活动邀请了校内外的优秀教师进行专题讲座，并结合实际教学案例进行研讨，旨在为教师提供一个交流、学习、提升的平台。

二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研教学研讨活动的主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”。

四、活动流程1. 主持人开场致辞2. 邀请专家进行专题讲座3. 分组讨论，结合实际案例进行研讨4. 交流分享，总结提升5. 活动总结五、活动内容1. 主持人开场致辞活动伊始，由我校教导主任进行开场致辞。

他指出，本次教研教学研讨活动旨在通过专家讲座和分组讨论，帮助教师们提升课堂教学效率，促进学生全面发展。

他强调，教师要紧跟时代步伐，不断学习，勇于创新，为学生的成长成才贡献力量。

2. 邀请专家进行专题讲座本次讲座邀请了市优秀教师、教育专家张教授进行授课。

张教授以“如何提升课堂教学效率”为题，结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）明确教学目标，有的放矢；（2）激发学生学习兴趣，营造良好课堂氛围；（3）优化教学方法，提高教学效果；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学；（5）加强教学反思，不断提升教学水平。

张教授的讲座内容丰富，深入浅出，让在场的教师们受益匪浅。

3. 分组讨论，结合实际案例进行研讨讲座结束后，教师们按照学科分组，结合自身教学实际，围绕以下议题进行研讨：（1）如何在课堂教学中激发学生学习兴趣？（2）如何针对不同学生实施差异化教学？（3）如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展？在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

各组代表分别进行了总结发言，为其他教师提供了有益的借鉴。

4. 交流分享，总结提升在交流分享环节，各组代表分别介绍了本组讨论成果。

第1篇一、活动基本信息1. 活动主题：[请填写活动主题，如：“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研讨”]2. 活动时间：[请填写活动时间，如：“2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30”]3. 活动地点：[请填写活动地点，如：“XX小学多功能厅”]4. 活动主持人：[请填写活动主持人姓名及职称，如：“张华，高级教师”]5. 参与人员：[请填写参与人员名单，包括姓名、职称、所在学校等]二、活动背景与目的1. 活动背景：[简要介绍本次教研活动的背景，如：“随着新课标的实施，语文阅读教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高学生的语文素养，提升阅读教学质量，特开展本次研讨活动。

”]2. 活动目的：[明确本次教研活动的目的，如：“通过本次研讨，旨在探讨核心素养导向下的阅读教学策略，提高教师的教学水平，促进学生阅读能力的提升。

”]三、活动流程1. 开场致辞[主持人简短介绍活动背景、目的及议程安排。

]2. 主题报告[由专家或优秀教师进行主题报告，分享阅读教学的理论和实践经验。

]- 报告主题：[请填写报告主题，如：“核心素养视域下的阅读教学策略”]- 报告人：[请填写报告人姓名及职称，如：“李明，特级教师”]- 报告内容摘要：[请简要概括报告内容，如：“报告从核心素养的内涵出发，结合具体案例，探讨了阅读教学策略的制定与实施。

”]3. 小组讨论[分组进行讨论，针对报告内容或具体问题进行深入探讨。

]- 讨论主题：[请填写讨论主题，如：“如何将核心素养融入阅读教学”]- 分组情况：[请填写分组情况，如：“分为三个小组，每组6人”]- 讨论成果：[请简要记录各小组的讨论成果，如：“第一小组提出了‘情境教学’策略，第二小组提出了‘问题引导’策略，第三小组提出了‘合作学习’策略。

”]4. 交流分享[各小组代表分享讨论成果，其他教师进行补充和点评。

]- 分享内容：[请记录各小组代表的分享内容，如：“第一小组代表分享了情境教学策略的具体实施步骤，第二小组代表分享了问题引导策略的设计要点，第三小组代表分享了合作学习的组织方法。