下载文档原格式
三年级上册美术教学设计第1课画与贴的组合｜沪教版教学内容本节课是《画与贴的组合》的第一课，属于“造型·表现”学习领域。
本节课旨在让学生初步了解画与贴组合的美术创作方法，通过画、剪、贴等手段，创作出具有个性和创意的美术作品。
教学内容包括：1. 画与贴组合的概念与意义：向学生介绍画与贴组合的基本概念，让学生理解画与贴组合在美术创作中的应用和意义。
2. 画与贴组合的基本方法：教授学生如何运用画、剪、贴等手段进行美术创作，包括选材、构思、实施等环节。
3. 画与贴组合的创作实践：指导学生进行画与贴组合的创作实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解画与贴组合的概念和意义，掌握画与贴组合的基本方法，能够独立完成一幅画与贴组合的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，提高学生的美术创作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的综合素质。
教学难点1. 画与贴组合的构思与实施：如何引导学生进行画与贴组合的构思，将画、剪、贴等手段有效结合，创作出具有个性和创意的美术作品。
2. 画与贴组合的技巧与方法：如何教授学生画与贴组合的技巧和方法，使学生能够熟练运用画、剪、贴等手段进行美术创作。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些画与贴组合的美术作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解画与贴组合的概念、意义和基本方法，示范画与贴组合的创作过程。
3. 实践：指导学生进行画与贴组合的创作实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的美术作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结画与贴组合的创作经验。
板书设计1. 画与贴的组合2. 重点内容：画与贴组合的概念、意义、基本方法、创作实践等。
课题《画与贴的组合》教材：上教版三年级美术上册课时：1课时类型：绘画与表达（拼贴画）【课标要求】1.课标年段要求：本课属于“绘画表达”主题（拼贴画）单元学习内容，这一主题在三至五年级的要求为：◆了解装饰画的相关知识。
◆学会用疏密的线条组成纹样并与彩纸剪贴色块组合成为装饰画作品。
◆了解剪贴画的基本知识和人物动态的基本造型。
◆初步运用撕形、剪形等技法，拼贴组合事物。
2.学年内容与要求内容：三年级美术关于“绘画表达”主题中“拼贴画”单元学习内容仅有《贴与画的组合》这一节课。
要求：三年级学生在“拼贴画”主题学习上的要点：能用线条与拼贴组合的方法表现富有装饰美感的画面。
【教材分析】1.内容出处：《画与贴的组合》是上教版三年级第一学期第一单元“用线条装饰的画”中的第1课。
2.单元要求：本单元共有3节课：《画与贴的组合》、《赛龙舟》和《疏密的花纹》。
本单元教学目标是通过画与贴的组合，尝试线条的长短、粗细及疏密的练习，学会表现装饰性和节奏感的画面，感受装饰之美。
3.本课的核心知识技能：学会用疏密的线条表现独特的纹样并与彩纸剪贴色块组合成装饰画作品。
【学情分析】1.学习经历：三年级的学生已在之前的一、二年级的美术学习活动中体验过用点、线绘画和用彩纸拼贴。
例如第一册的《漂亮的纸筒》，还有第二册的《小小建筑师》、《撕撕贴贴变成画》等课例；第四册的剪出来的画》和《彩纸片的组合》。
2.已有基础：通过之前的学习，学生对线条表现纹样和拼贴画工具材料的使用方法基本已掌握，知道用彩纸拼贴需要注意颜色的深浅变化，纸片粘贴要平整牢固等操作要点等，为本课学习奠定基础。
3．新知预判：在本课学习中利用彩纸边角料与绘画线条组合的方法进行装饰画创作是一种全新的体验。
他们会在色块的大小、多少、对比的拼贴组合、与添画线条合理处理上会有一定的难度，就此需要通过示范、典型范例比较赏析去突破。
【教学目标】知识与技能：知道装饰画的相关知识，学会用疏密的线条表现的纹样与彩纸剪贴色块组合的方法装饰一个环保袋。
二年级上册《数学广角—搭配》第一课时排列教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学广角》二、教学目标：知识与技能：通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数，初步经历简单的排列规律的探索过程；过程与方法：使学生初步学会排列的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力；情感态度与价值观：培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。
三、教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
四、教学方法：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
2、引导联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。
3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。
五、课型课时：新授课第一课时六、教学准备：多媒体课件、数字卡片七、教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
今天，老师带小朋友们去数学王国去看看，你们想去吗？不过想要去数学王国不是那么容易，必须动脑筋才行，你们有信心成功吗？二、探索新知（一）出示第一个密码门：它是由1和2组成的两位数。
1、学生活动一：摆一摆。
（学生用数字卡片1、2排数）2、出示PPT：12、21（二）出示第二个密码门：它的密码也是两位数，但它是由1、2、3当中的两个数字组成的。
1、想一想怎样摆才不会重复不会遗漏？摆一摆，边摆边记录，找出所有可能摆出的两位数，并且不重复不遗漏。
（学生用数字卡片1、2、3摆数）2、自己摆一摆，边摆边记录这些数。
3、最后多媒体展示方法①先定十位数，再配个位数。
②或者先定个位数，再配十位数。
③每次拿其中的两个数字，然后用两数交换位置的方法得出 6 个新数。
这样子排列就不会重复，也不会遗漏。
所以，我们在做排列时一定要按顺序。
三、巩固练习同学们进入了数学王国，进入第一道门后，要求用红黄蓝三种颜色给北城和南城涂上不同的颜色，问有几种涂色方法。
《奇妙的组合》
教学设计
生：欣赏作品，选用合适的词语来形容初次看到这些图片的感受。
【设计意图】引导学生了解借物组合可以产生新的形象。
师：猜猜看，这是什么？这些组合成了什么？（课件）
生：一个老人
师：请问老人的长发和胡须正是借助小河与马鬃的什么？老人的眉毛和眼睛借助的是骑马人的帽子与头部的什么？
生：颜色、形状
师：今天我们借助事物的形状和颜色拼凑，进行奇妙的组合。
出示课题《奇妙的组合》
【设计意图】由局部到整体，使学生感受作品的奇异之处。
二、讲授新知
1、师：看课本作品P10页俄国画家马列维奇的《莫斯科的英国人》，你从图中
看到了哪些事物？
生：俄国教堂、马刀、蜡烛、剪刀、文字、鱼等。
2、这幅画是怎样组合出来的？
生：利用不相关的事物重叠、穿插，随意组合。
【设计意图】了解奇妙组合的表现方法。
3、能否利用画中的事物，重新组合呢？师示范，请同学给此画作起名？
师小结：借助名画中的事物重新进行奇妙组合，产生了和原作不一样的画面
效果。
4、欣赏艺术家将物品进行组合的视频，发现利用物品的外形特征巧妙组合。
【设计意图】帮助学生了解相同的事物可以进行多种组合的创作过程。
4、看过大师的奇思妙想，你们能利用带来物品的外形特征，组合出什么样的作
品？
生：小组拼摆组合
5、把学生的拼摆作品拍下来，围绕事物“巧组合”，利用实物投影讲评。
6、师范画
7、一起来看同龄人是如何将生活中的几种不同的形象，巧妙地进行组合，还把
组合好的形象用线描的方法画下来的。
巧妙铺垫，情感真挚——探究《背影》的铺垫写作手法铺垫，就是为了要突出主要人物或事件，先对次要人物或事件进行铺陈描述的写作手法。
《背影》一文的铺垫手法，用得就非常巧妙。
★背景式铺垫：即交代故事发生的原因或环境。
①那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
②这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
文章开篇交代家境惨淡。
在这种状况下，父亲自己早已疲惫不堪，却仍时时刻刻挂念着儿子。
正是因为有了这样的背景做铺垫，我们才能更深刻地感受到处境艰难的父亲对儿子的一片真情。
★铺陈式铺垫：即对人物或事件加以铺排渲染，为下文做铺垫。
①父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
②到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
作者在写父亲爬月台买橘子前，先交代父亲是一个胖子，这就增加了攀爬的难度。
明知不易，父亲却仍坚持自己去。
这样巧妙铺垫，让情感更加真挚。
另外，文章多次写到“我”的“眼泪”。
这些泪，是依恋的泪，更是感动的泪，也正是这些“眼泪”才让作品笼罩着一层淡淡的愁绪。
这种伤感的氛围，更能引起人的情感共鸣。
★反差式铺垫：即铺垫的方向与情节发展的方向相反。
①其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
②他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂。
“我”已二十多岁，生活完全能够自理，所以，“我”对父亲对“我”的细致照顾不能理解，甚至暗笑他的“迂”，即使如此，父亲仍事无巨细地关心“我”。
这种反差式铺垫，更能突出父亲的爱子情深。
第一课巧妙的组合教学内容第1课巧妙的组合第2-3页教学目标1．知识与技能：了解形状与色彩。
2．过程与方法：用画或皱纹纸剪贴的方法。
3．情感态度与价值观：让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点与难点重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
难点：两形重叠处区分色彩。
教学准备颜料画纸剪刀等。
教学过程：一、教师演示，导入新课。
1、教师演示：（1）先画一种形状，说一说是什么形状。
（2）再画另一种形，产生部分重叠。
（3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题：“三种形的组合”。
二、启发、归纳作业方法。
师生一起讨论作业步骤：1、可三种形交替画出再着色：（学生活动：30分钟。
）第一次画一种形第二次再画一种形第三次再画一种形注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。
三、学生作业，教师行间指导。
四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。
第二课加一加变一变教学内容第2课加一加变一变第4-5页教学目标1．知识与技能：使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视觉感受力和平面表现能力。
2．过程与方法：学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。
3．情感态度与价值观：让学生在物品的添画活动中享受到成功的乐趣教学重点与难点重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。
教学准备教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。
教学步骤一、组织教学。
二、教师释题。
教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。
将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。
单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。
湘版五年级下册美术教学计划十六篇湘教版五年级下册美术教学计划一、教材分析：本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
二、学情分析：1、从学生习惯、生理等分析：该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
2、从掌握知识情况分析与措施：这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
三、教学目标1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好，学习其基本技能和基本知识，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
2、培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
3、运用已学过的美术知识进行综合练习，逐步培养学生各方面能力。
4、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动，提高动手、动脑能力。
四、教学重点难点：（一）重点：了解现代设计的特点。
第1课巧妙的组合教材分析：本课是学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。
许多大小不同的基本性相互穿插后，原基本形被打破，失去了本身的意义，由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，有可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。
教材选登了主每年感画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。
通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。
教学目标：1、学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂方法。
2、在组合透叠练习中感受新的平面组合方式，形成调控画面的意识。
3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重难点：学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。
教学准备：三种基本形的模板教学过程:活动二:课后记:第3课猴子上树教材分析：本课教学内容取材于民间游戏“猴子上树”，本课在传统造型的基础上进行了改进，是一节融折纸、绘画、游戏于一体的综合实践课。
本课在传统做法的基础上，本课强调学生在自主学习中更多地发散思维。
教材为学习者呈现了三种折纸方法以供参考，在作业内容选择上也提供了一些形象，设置了一些小情境，使游戏活动的容量有了新的拓展。
教学目标：1、学习、掌握制作玩具、猴子上树”的方法。
2、提高学生动手能力，培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
教学重难点：制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。
教学准备：教具：课件、玩具样品，白纸、折纸样品、记分牌学具：厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀教学过程:课后记:第4课帽子回来了教材分析：本科是一节通过创设情境，训练学生思维能力的典型课目，它是培养学生情感、态度、价值观的典型课例。
本课以“小猪的帽子被风吹到树梢上”的故事情节引导学生思考，让其情不自禁地投入到学习中。
通过对小猪外形特征的了解，根据推理想象，将小猪回其他人物、动物等进行合理的绘画表现。
本课的德育意识渗透在学习之中，让学生在讨论思考、绘画表现、评价交流中学会关心他人、互相帮助，学会自己的事情争取自己做，面对困难也能自己动脑筋，尽量自己解决。
教学目标：1、认识、了解小注的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。
2、根据特定情境推理思考，在绘画中表达自己的情感和思考，养成良好的思维习惯。
3、在学习活动中体现关心他人、互助友爱及自主意识的培养。
教学重难点：根据特定情境推理思考，在绘画中表达自己的情感和思考教学过程教学设计教师学生设计意图创设出示幻灯片学生通过听故事设想通过引导学生看情教师讲故事《帽子回来结局图、观察进入故事境了》情境小组活动讨论：提问：学生想象，先在小组内探1、假如你是故事中的那用语眼描绘推理后的情通过学生大胆的想究只小猪，遇到困难你景，再在全班进行交流象为下一步绘画表质会采取什么方法来取现打下基础疑2、回自己的帽子呢？你是自己想办法，还是请别的小动物帮忙呢？3、你请来的小动物又会用什么方法来帮你呢？教师让学生提出在绘画创 中将遇到的困难，师生学生进行讨论回答造 共同讨论解决的方法表 1小猪的画法让学生自己提出绘画 现2、小猪与其它动物、任表现中的困难，教师 务怎么画，怎样合理更能做到针对性强，的组合？目的明确，有利于解3、怎样添画周围环 境？学生作画决问题教师巡回指导学生作 画让学生自己说说故事评 的结局价 交 米用自评、互评的方式 流进行作业评价 课后记:第5课三个好伙伴教材分析：本课教学内容包含对三原色的认识，对三原色做的了解以及三原色的运用，学科性较强。
通过 学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结 规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐 趣。
本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然 界和生活 中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，在通过有趣的吹画活动 去赶查三原色互相融合 后的色彩变化，直观了解到三原色能调配出其他许许多多的颜 色，从而更深刻地理解儿歌中“组成 色彩大家族”这句话的含义。
学生进行评价交流评价以集体讨论的方 式提高学生的认识， 内化情感教学目标：1、认识三原色，了解三原色的重要作用。
2、培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
3、让学生充分体验美术学习乐趣。
4、激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学重难点：认识三原色，了解三原色的重要作用教学准备：红、黄、蓝三原色颜料教学过程：活动一：教学设计教师学生创今天老师带来了三个小伙伴：红红、黄黄和蓝蓝教师出示卡通形象：并设念儿歌：情红红、黄黄和蓝蓝，真学生通过儿歌初步认境是三个好伙伴，组成色识三原色并且从照片彩大家族，把我们的世中寻找二原色界来装扮。
这三个小伙伴我们给它们取了个名设计意图字——三原色我们这个美丽的世界，就是这三个小伙伴来装扮的，你能从这些照片中找到这三个小伙伴吗？学生通过初步的认识，并且在寻找中得到运用和实践，使学生感受到画面的美，色彩的美出示几张分别以红黄感蓝为主色的图片，让学生通过思考后回答受学生谈谈自己的感受问题色在日常生活中到处都彩有这三个小伙伴，你平时都在哪里见到过这三个小伙伴呢？让学生通过对三原色分别的感觉和了解三原色的作用，进一步认识三原色出示吹画的彩色树作 品，提问：你们知道这些作品是怎么制作出来 的？你们自己想不想吹一棵 漂亮的彩色树呢？要吹 吹 出漂亮的彩色树，我们 彩 先来看一些各种各样的 色 树，树由树干树枝、树 树叶组成。
教师示范吹画并且请学 生注意在吹画时注意嘴 形和角度。
1想吹什么样的树，在树根的位置滴上适量的 颜色2、 先从上向下吹出主干，可在分叉的地方再 滴一些继续吹。
3、 吹小枝时要大口 地、短促地横向吹。
提问：边吹边看，你发 现纸上的色彩有什么变 化，你又发现了哪些新 朋友？教师让学生观察作品你 发现了哪些新朋友？观 察 交 三原色在通过自然融 流合，可以出现很多新朋 友，从而创造了我们美 丽的色彩世界学生在教师示范和讲 解后进行试吹 让学生在了解吹画 的基本步骤后进行 试吹，并在吹画过 程中解决一些问 题，借此培养学生 发现问题、解决问学生讨论教师提出的 问题题的能力学生通过思考回答教师提出的问题让学生观察中发现 三原色在自然融合 中所产生的色彩变 化，了解三原色的 重要作用课后记: 活动二:课后记:第6课海底世界教材分析：鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的还水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着 各种每类的海洋生物，海底是一个充满了神秘的水下世界。
本课以此为内容题材，分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活 动，帮 助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异 以及表现时方式 方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促 发儿童的形象思维创造想 象的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，用自己的作品表达个人的思想感情和对 海底世界美好未来的丰富的想象。
本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角 度来表现鱼的多种形态以及想象中的海底世界。
教学目标：1认识、了解鱼的基本想状和提正，并能剪、做、画各式各样的鱼。
2、 了解对称形和不对称的区别，掌握基本的制作方法。
3、 培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
教学重难点：了解对称形和不对称的区别，掌握基本的制作方法。
教学准备：各种鱼的图片、纸、剪刀、胶水 教学过程： 活动一：教学设计教师学生设计意图提问讨论：1、 对称的鱼怎么做 呢？不对称的鱼怎 么做呢？ 学生讨论回答2、 对称的鱼的纸通过学生自己的讨论回探 从 哪里开始画呢？答总结出剪纸鱼的方究 3、 分别画多少？总法，充分发挥了学生的质 结:积极性疑1、 折。
把纸对折2、 画。
对称从封闭 的一面开始画， 画半条，不对称 的画一条。
3、剪。
从小的地方 开始剪，最后剪 轮廓作业要求： 运用对称和不对称 学生进行制作创作的方法剪刻鱼形纹 样教师巡回指导交 流 问：你做了一条作学生进行评价交流 评 了一条什么鱼？永 价生么方法做的？活动二:通过以上的讨论，学生对制作已经有充分的了 解，制作的困难不大学生充分发表意见（将剪好的鱼形进行粘合时，注意鱼尾部分不要粘合，这样才能插入你的小手注意剪岀的鱼的形状比学生本人的手要适当大一些，便于手能套进去，但不能太大，能放手进去就可以T）作业要求：用挂历纸和旧报纸剪学生进行创作制作贴一条美丽的手摆鱼，并贴上或画上花纹，套在手上玩一玩游让学生套上手摆鱼进戏行游戏，做各种鱼在活水中游的各种动态变动化学生在了解制作过程的基础上进行制作，使学生的制作困难不大通过游戏活动使学生从中感受鱼儿水中游的各种动态变化和学习成功的快乐学生进行游戏活动活动三:课后记:第7课小泥人教材分析：本课是在捏泥动一课的基础上运用己学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。
本课教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特点，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。
并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展个性的表现力。
教学目标：1、认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。
2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。
3、养成团结、协作的集体意识。
教学重难点：掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。
教学准备：橡皮泥、幻灯片教学准备:第8课蹦蹦跳跳教材分析：本课目是从民折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、帖、画为一体的综合制作课。
教材主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。
一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作社体的其他部位，长颈鹿的脖子、四肢。
教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。
教学目标：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。
2、体验和了解纸弹簧的形态特征。
3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
教学重难点：掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象教学准备：卡纸、剪刀、胶水教学活动:探究质疑小组汇报，请学生上来演示3、“金点子”竞赛这些玩具都是在纸弹簧的基础上剪贴添加而成的请小朋友们利用所带的材料，想一想能做出哪些不同的形象？比一比，哪个小组想得金点子多？小组汇报4、欣赏范作5、在制作中要注意什么呢？1）用来做纸弹簧的纸要适当的厚一点，有一定的韧性，这样才能支撑起头和四肢2）要注意将各部分粘接紧密4、除了用纸做弹簧以外，还可以用铁丝来做？用铁丝做的小弹簧不但会蹦还会摇摆那么如何让一根铁丝绕成弹簧呢？（先绕在笔上）学生进行讨论回答学生欣赏学生进行讨论回答通过小组的合作学习和探究性学习，让学生充分的自主学习，体验至I」成功的快乐向学生呈现不的制作方法以拓宽学生的思路制作创作交流评价作业要求：折纸或用铁丝作成小弹簧，在添加装饰成蹦蹦跳跳的有趣想彖（小组合作）学生制作创作学生通过讨论后进行具体的实践让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，也可自由回有组织的表演玩乐学生进行表演、交流在交流评价充分发挥自己的自主性课后记:第9课快乐的舞蹈教材分析：舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。
