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课题： 6.2 角（ 2）学习目标1．在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上，能够用圆规和直尺画一个角等于已知角；2．认识角均分线，并能够画出一个角的均分线；3．能够运用角均分线的知识，求简单的角的度数.学习难点用圆规和直尺画一个角等于已知角授课过程一、情况导入二、数学活动1.三角板画角2.量角器画角3.尺规画角（1）明确研究重点 .（2）“点”确实定 .1.尺规作图总结2.角均分线定义3.已知，如图 OC是∠ AOB的均分线，则∠ AOC, ∠ BOC, ∠AOB这间有什么关系？四、例题解说例⒈如图，若是∠ AOD=80°，OC是∠ AOD 内的一条射线， OB是∠ AOC的均分线，∠ AOB=30° .求∠ AOC与∠ COD的度数 .五.达标检测1. 与角的均分线近似，还有角的三均分线等，如图，①是OB、OC是∠ AOD的三均分线是一块扇形的资料，其中∠AOB=69° . 你能过点 O画两条射线，将这块资料分红相同的吗？，②3 块D BCBO①A O②A2.如图， AOB _______ _______ _______ ，AOD_______ _______ _______________4.利用一副三角板上已知度数的角, 不能够画出的角是（）°°°°5.如图 , ∠COD为平角 ,AO⊥OE,∠AOC = 2∠DOE,则有∠ AOCAE =____________?6.如图，直线 a、 b 的夹角为 90°, ∠1=50°, 则CO D∠2=____________ ?。
苏科版数学七年级上册6.2《角》（第1课时）说课稿一. 教材分析《角》是苏科版数学七年级上册第六章第二节的内容，本节课的主要任务是让学生理解角的概念，掌握角的分类，以及角的度量方法。
这一节内容是学生在学习了线段、射线的基础上进一步研究图形的性质，对于学生来说，既有新意又具有挑战性。
教材从生活实例引入角的概念，让学生感受角的大小，进一步通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握角的分类和度量方法。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的几何图形的知识，具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
但是，对于角的概念和性质，他们可能还比较陌生，需要通过大量的实例和实践活动来理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将会注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解角的概念，掌握角的分类，以及角的度量方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：角的概念，角的分类，角的度量方法。
2.教学难点：角的大小比较，角的度量方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践活动法等，让学生在观察、操作、思考、交流的过程中自主学习，主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：从生活实例引入角的概念，让学生感受角的大小。
2.新课讲解：讲解角的分类，角的度量方法，并通过实物模型和几何画板展示角的性质。
3.实践活动：让学生进行角的度量练习，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调角的分类和度量方法。
5.布置作业：布置一些有关角的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•有一个顶点八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行。
